1.

- Claudio Ptolomeo, astrónomo, matemático y geógrafo greco-egipcio nace en Tolemaida

Hermia, en el Alto Egipto, alrededor del año 100. Heredero de la concepción del universo dada por
Platón y Aristóteles, vivió y trabajó como astrónomo en Alejandría, Egipto (se cree que en la
famosa biblioteca de Alejandría). No obstante, su método de trabajo era muy diferente al de ellos
dado que Ptolomeo era un empirista.
La influencia de Hiparco de Nicea se manifestó en un tratado astronómico conocido
como Almagesto (nombre que se debe de la traducción de la obra al árabe), en el que hace
referencia a la Tierra, inmóvil, como centro del universo. Alrededor de ella giran el sol, la luna y
los planetas, arrastrados por una gran esfera, “primum movile” y, a su vez, estos astros, tienen
movimientos propios adicionales que se suman al anterior. La totalidad de los cuerpos celestes
describirían órbitas perfectamente circulares. En esta obra Ptolomeo aportó también las medidas
del sol y la luna y un catálogo de 1.028 estrellas.

Publicó unas tablas derivadas de las teorías del Almagesto llamadas “Tablas de mano” las cuales
sólo se conocen por referencias escritas. Fue también un divulgador de la época cuando escribió y
publicó su hipótesis planetaria en lenguaje sencillo para aquellos que no dominaban el lenguaje
matemático.

Aplicó sus estudios de trigonometría a la construcción de astrolabios y relojes de sol y aplicó

también sus conocimientos de astronomía para crear los horóscopos. Estas teorías están recogidas
en su obra Tetrabiblon.
En el campo de la óptica exploró las propiedades de la luz, sobre todo, la reflexión y la refracción,
aplicando, para ello sus conocimientos matemáticos.

Destacó también su labor en Geografía ya que realizó mapas del mundo conocido utilizando un
sistema de latitud y longitud que sirvió de ejemplo, a pesar de sus errores, a los cartógrafos
durante muchos años.
También se interesó por la música y escribió un tratado de teoría musical llamado Harmónicos.
Pensaba que las leyes matemáticas subyacían tanto en los sistemas musicales como en los cuerpos
celestes, y que ciertos modos e incluso ciertas notas correspondían a planetas específicos, las
distancias entre estos y sus movimientos.

2.- NICOLAS COPERNICO Nació el 19 de febrero de 1473 en la ciudad de Thorn (en la

actualidad Torun), Prusia, Polonia.

Fue el más joven de los cuatro hijos de un comerciante de Cracovia y de Barbara Watzenrode, hija
de otro rico comerciante de Torun.

Su hermano Andreas se convirtió en un fraile agustino, su hermana Barbara, en monja benedictina,

siendo priora de un convento en Chelmno. A los cinco hijos de su hermana Katharina, los cuidó
hasta el final de su vida. Su tío fue el obispo Ukasz Watzenrode, que se preocupó por que su
sobrino entrara en las mejores universidades.
Cursó estudios en la Universidad de Cracovia (1491-1494), donde se formó bajo las directrices del
matemático Wojciech Brudzewski. Posteriormente viajó a Italia para estudiar Derecho y Medicina.
En enero de 1497 comienza sus estudios en Derecho Canónico en la Universidad de Bolonia,
doctorándose en Astronomía en Roma. Además estudió Medicina en Padua. Sin haber finalizado
Medicina, se licenció en Derecho Canónico en la Universidad de Ferrara en 1503.
Formuló la teoría heliocéntrica del Sistema Solar, basada en los estudios de Aristarco de
Samos (310 a.C.–230 a.C.).

Su teoría establecía que la Tierra giraba sobre sí misma una vez al día, y que una vez al año daba
una vuelta completa alrededor del Sol. Además afirmaba que la Tierra, en su movimiento
rotatorio, se inclinaba sobre su eje. Una de sus aportaciones fue el nuevo orden de alineación de
los planetas según sus periodos de rotación. Notó que cuanto mayor era el radio de la órbita de un
planeta, más tiempo tardaba en dar una vuelta completa alrededor del Sol.

Fue objeto de numerosas críticas, en especial de la Iglesia, por negar que la Tierra fuera el centro
del Universo. Sus libros ingresaron al Índex (lista de publicaciones prohibidas por la
Iglesia). Galileo y el astrónomo alemán Johannes Kepler fueron sus seguidores.

3.- GALILEO GALILEI

Galileo Galilei nació en Pisa (Italia), el 15 de Febrero de 1564. Galileo fue el pionero del método
científico experimental y el primero en utilizar un telescopio refrector, con el que hizo importantes
descubrimientos astronómicos.

En 1604, Galileo supo de la invención del telescopio en Holanda, y propuso una mejora del
modelo, con el que realizó una serie de descubrimientos tales como las lunas del planeta Jupiter y
las fases de Venus, similares a las observadas en la Luna.

Como profesor de Astronomía de la Universidad de Pisa, Galileo impartió la teoría aceptada hasta
entonces, en la que el Sol y todos los planetas giraban alrededor de la Tierra. Mas tarde, desde la
Universidad de Padua, expuso una nueva teoría propuesta por Nicolas Copernico, en la que la
Tierra y todos los planetas giraban alrededor del Sol. Las observaciones realizadas por Galileo con
su nuevo telescopio lo convencieron de la certeza de la teoria heliocéntrica de Copernico.
El apoyo de la teoría heliocéntrica por parte de Galileo le supuso un verdadero problema con la
Iglesia Católica Romana. En 1633, la Inquisición lo acusó de hereje y lo obligó a retractarse
públicamente de su apoyo a Copernico. Fue condenado a cadena perpetua, pero dada su avanzada
edad vivio sus últimos días bajo arresto domiciliario en su villa de las afueras de Florencia.

La originalidad de Galileo como científico reside en su método de análisis. Primero, reduce el

problema a un simple conjunto de relaciones basadas en experiencias de cada dia, lógica y sentido
común. Luego los analiza y resuelve con formulaciones matemáticas simples.
Los métodos con los que él aplica esta técnica al análisis del movimiento abrieron el camino a la
Matemática moderna y a la Física experimental. Isaac Newton usó una de las formulaciones
matemáticas de Galileo, la Ley de Inercia, para fundamentar su Primera Ley del Movimiento.

Galileo murió en 1642, el año de nacimiento de Newton.

1. ¿Qué es educación física?
La educación física es aquella disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo
humano, ayudando a la formación integral de cada ser humano.

2. ¿identifica el origen de la educación física?

Antiguamente la Educación Física consistía en ejercicios físicos para aumentar la agilidad,
flexibilidad y la resistencia. Los griegos consideraban al cuerpo como un templo; que encerraba
el cerebro y el alma, y la gimnasia era un medio para mantener la salud y la funcionalidad del
cuerpo.
Prehistóricamente, los motivos que movían al hombre a practicar el ejercicio físico, midiendo sus
fuerzas con los demás, eran la búsqueda de laseguridad, de la subsistencia y de la potencia. La
supervivencia del grupo dependía de que sus miembros poseyeran agilidad, fuerza, velocidad y
energía.
3. Mencione tres importancias que tiene la educación física para el ser humano.
La Educación física es importante porque en la edad escolar es el único momento que la
sociedad está segura que el mensaje sobre la importancia de la actividad física y las repercusiones
que tendrá en su salud el resto de su vida, llega.
La Educación física es importante porque previene de enfermedades, de sentirnos mal, de tener
que recurrir al doctor, medicinas u hospitales. La actividad física ahorra en sanidad.
La Educación física es importante porque ayuda a formar al ciudadano del siglo XXI en el
trabajo en equipo.

4. Mencione las ventajas de usar uniforme.

 No genera desigualdad.
 Impulsa el sentirse parte de un colectivo
 Facilita el día a día
 Crea sensación de grupo

5. Hablar de importancia de tener una buena higiene personal.

los hábitos de higiene son los que nos permiten vivir con buena salud y mantener una mejor
calidad de vida. Esa es la importancia de la higiene personal, una costumbre que todos debemos
tener desde que somos niños

6. Una buena alimentación significa que tu cuerpo obtiene todos los nutrientes, vitaminas y
minerales que necesita para trabajar correctamente. Para ello debes aprender a planear tus comidas
y colaciones inteligentemente, de modo que sean ricos en nutrientes y bajos en calorías
Se suele vincular justamente a la Buena Alimentación con los deportes, a una vida con ejercicios
ya que se suelen adoptar Dietas Equilibradas para poder suplementar estas actividades físicas,
mientras que por el contrario los desequilibrios alimenticios suelen relacionarse más bien con una
Vida Sedentaria y carente de ejercitación física

7. lo más recomendable es esperar al menos un par de horas para hacer ejercicio después de
comer, tiempo suficiente para que nuestro organismo pueda digerir una comida sencilla en
porciones adecuadas. En el caso de comidas copiosas deberás esperar incluso 4 horas para que tu
organismo haya podido digerir el grueso de ingredientes más pesados.
APTITUD FISICA
La aptitud física, es la capacidad que tiene el organismo humano de efectuar diferentes
actividades físicas en forma eficiente. , retardando la aparición de la fatiga y disminuyendo el
tiempo necesario para recuperarse.
FUERZA
En física, la fuerza es una magnitud vectorial que mide la razón de cambio de momento lineal
entre dos partículas o sistemas de partículas.
RESISTENCIA
La resistencia física es una de las cuatro capacidades físicas básicas, particularmente aquella que
nos permite llevar a cabo una actividad o esfuerzo durante el mayor tiempo posible. Una de las
definiciones más utilizadas es la capacidad física que posee un cuerpo para soportar una
resistencia externa durante un tiempo determinado.
VELOCIDAD
La velocidad es una capacidad física básica o híbrida que forma parte del rendimiento deportivo,
estando presente en la mayoría de las manifestaciones de la actividad física(correr, lanzar, etc).
FLEXIBILIDAD
Capacidad de doblarse un cuerpo fácilmente y sin que exista peligro de que se rompa.
Capacidad para adaptarse con facilidad a las diversas circunstancias o para acomodar las normas a
las distintas situaciones o necesidades.
AGILIDAD
Entendemos por agilidad como la habilidad de cambiar la posición del cuerpo de manera eficaz.
Es una cualidad que se atribuye a una persona mediante la cual obtiene un control total de sus
partes del cuerpo, y puede moverlas con rapidez y soltura.
¿Qué entiendes por deporte?
Es una actividad reglamentada, normalmente de carácter competitivo, que puede mejorar la
condición física de quien lo practica, y además tiene propiedades que lo diferencian del juego.

¿Cómo se clasifican los deportes?

Los deportes pueden dividirse en seis tipos.
Deportes atléticos: atletismo, gimnasia, halterofilia, natación o ciclismo.
Deportes de pelota: fútbol, béisbol, rugby, baloncesto, balonmano, voleibol o tenis.
Deportes de combate: boxeo, lucha libre, esgrima o artes marciales (judo, kárate...).
Deportes de motor: automovilismo, motociclismo o motocross.
Deportes náuticos o de navegación: vela, remo o piragüismo.
Deportes de deslizamiento: esquí o patinaje sobre hielo.
También se pueden clasificar en deportes individuales y de equipo, o en deportes de verano y de
invierno.

¿Qué son deportes colectivos?

son aquellos en los que existe cooperación entre dos o más compañeros y oposición a los
deportistas contrarios, realizando una participación simultánea o alternativa de los jugadores,
pudiendo compartir un espacio común y utilizar un objeto móvil.

¿Define calentamiento?
es un conjunto de ejercicios de músculos y articulaciones ordenados de un modo gradual con la
finalidad de preparar al organismo para un mejor rendimiento físico y para evitar algún tipo de
contracción muscular o alguna lesión física.

¿Cómo se divide el calentamiento?

– Calentamiento general. El que se lleva a cabo en una primera fase, con una intensidad
moderada, para que los músculos vayan preparándose para la actividad posterior.
– Calentamiento específico. En este caso no participan todas las articulaciones del cuerpo, sino
únicamente las que van a desarrollar el deporte o la actividad.
– Calentamiento preventivo. Es el que se usa en los procesos de recuperación o rehabilitación de
lesiones.
– Calentamiento dinámico. Se combinan diferentes aspectos, no sólo la fuerza. También la
flexibilidad, la coordinación, el equilibrio, la psicomotricidad, etc.

¿Calentamiento especifico?
fase final del calentamiento donde se acentúa el trabajo de aquellos músculos que van a tener una
mayor participación durante la sesión de entrenamiento y que es propia de cada deporte.

¿Calentamiento general?
fase inicial del calentamiento que asegura una activación general de todos los sistemas orgánicos y
que es común a toda práctica deportiva.

¿Ejercicios de organización y control?

son aquellos que nos auxilian en la realización y ejecución deuna postura correcta, así como el
comportamiento adecuado en actividades cívicas, deportivas,sociales, culturales, etc.
Ejercicios de relajación
La relajación es un técnica muy útil por diferentes motivos:
 La tensión muscular causa sensaciones corporales molestas, cómo el dolor de cabeza o el de
espalda.
 Los dolores y molestias debidos a la tensión contribuyen a aumentar sus preocupaciones
 Cuando uno está tenso, frecuentemente se siente cansado

11. Una fila es poner personas una tras otras en orden. Pueden ser largas o cortas. EJEMPLO: Hacer una
FILA en un banco para sacar dinero.

12. Una hilera es poner personas al lado de otra persona en orden. EJEMPLO: Cuando prestan el servicio
hacen una HILERA para hacer ejercicios

13. Fisiológicamente, el cuerpo humano tiene diversos tipos dearticulaciones, como la sinartrosis (no
móvil), anfiartrosis (con movimiento muy limitado -por ejemplo la columna vertebral-) y diartrosis (mayor
amplitud o complejidad de movimiento).

13. ¿Qué es el básquetbol?

Es un deporte de equipo, jugado entre dos conjuntos de cinco jugadores cada uno
durante cuatro períodos o cuartos de diez o doce minutos cada uno.
14. El baloncesto nació como una solución a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno, en la escuela de la YMCA (Young Men's Christian Association) de Springfield,
Massachusetts.5 James Naismith, profesor de educación física en la escuela, ideó el baloncesto
como juego de pelota basado en trece reglas. El juego se extendió por Estados Unidos, Canadá y el
resto del mundo, experimentando algunas modificaciones durante el curso del tiempo. Muchas de las
reglas iniciales se mantienen hasta la actualidad, aunque algunos aspectos del juego tuvieron que
modificarse para responder a desarrollos en la técnica de los jugadores y aspectos no previstos en el
desarrollo del juego, normalmente como consecuencia de la manipulación de las reglas por parte de
los entrenadores y jugadores para inclinar los partidos.
15. ¿Por cuantos jugadores están compuesto es basketbol?

Cada equipo cuenta con 5 jugadores que se distribuyen en la cancha según sus posiciones, estas
son: Base, escolta, alero, ala-pivot y pivot. Hay que aclarar que en épocas anteriores, este
deporte se jugaba con nueve jugadores pero con el tiempo se redujo a siete y hoy a cinco.

16. El equipo presentado al partido está formado por 12 jugadores como

máximo. 5 formarán el quinteto inicial y los otros 7 serán los suplentes.
El entrenador podrá cambiar a los jugadores tantas veces como desee
aprovechando interrupciones en el juego.

17. El balón de baloncesto es esférico. Puede estar hecho de diferentes materiales según se vaya a
utilizar en canchas cubiertas o al aire libre. Normalmente los balones se fabrican en cuero, caucho o

en materiales sintéticos

Se utilizan balones de tres denominaciones correspondientes a tres tamaños y pesos diferentes

según las categorías: el número 7 A (73-25 cm;610-567 g) utilizado para baloncesto masculino, el 6 A
(73-72 cm; 567-510 g) para baloncesto femenino y el 5 A (70-69 cm; 510-470 g) para las categorías
júnior.62 Además, se estipula que el balón ha de tener una presión tal que soltado desde 1,80 m de
altura, bote entre 1,20 y 1,40 m de altura.
1. La vida es el primer valor humano, por eso, es importante que nos detengamos a ver este
valor desde los siguientes aspectos: la vida con relación a nosotros mismos, a los demás, a las
estructuras sociales, la familia, la escuela, la comunidad, a la ecología y a la trascendencia.

2. Creo que el valor que le doy a mi vida, es un valor basado en felicidad,

concreción, o logros.
Es muy difícil definir en que te basarse, para darle un valor a tu vida.
Creo que es tan valido lo bueno de esta vida, como lo malo.

3. El respeto a la vida es el mayor de los respetos. Para ello es necesario

contar con un concepto amplio del término 'vida'. La vida es lo más valioso
para cualquier ser humano. La vida se ve vulnerada por la enfermedad y
eventualmente por la muerte −el cese de la vida−.

4. El valor de la vida. Nada debe valorarse más que la vida humana, de la misma manera que
no hay justificación para que un ser humano se considere superior a otro. Sin embargo, nos
encontramos inmersos en un sistema deshumanizante que otorga valor a las personas por el
dinero, posesiones o logros.

RAZON
Capacidad de la mente humana para establecer relaciones entre ideas o conceptos y obtener
conclusiones o formar juicios.

DIGNIDAD
Cualidad del que se hace valer como persona, se comporta con responsabilidad, seriedad y con
respeto hacia sí mismo y hacia los demás y no deja que lo humillen ni degraden.

SER
Ser es el más general de los términos. Con la palabra «Ser» se intenta abarcar el ámbito de lo real
en sentido ontológico general, esto es, la realidad por antonomasia, en su sentido más amplio:
«realidad radical».

HUMANO
Se conoce como humano a todo lo que es perteneciente al hombre o parte de él. La palabra
humano es de origen latín “humanus”, formada por “humus” que significa “tierra”, y el sufijo “-
anus” indica “procedencia de algo”, en virtud de la referencia que se hacía de que el primer
humano fue hecho con arcilla, tierra, o lodo

RESPETO
Consideración, acompañada de cierta sumisión, con que se trata a una persona o una cosa por
alguna cualidad, situación o circunstancia que las determina y que lleva a acatar lo que dice o
establece o a no causarle ofensa o perjuicio.

SENTIMIENTO
Sentimiento se refiere tanto a un estado de ánimo como también a una emoción conceptualizada
que determina el estado de ánimo
ESENCIA
Conjunto de características permanentes e invariables que determinan a un ser o una cosa y sin
las cuales no sería lo que es.

PENSAR
Considerar un asunto con atención y detenimiento, especialmente para estudiarlo, comprenderlo
bien, formarse una opinión sobre ello o tomar una decisión.

REFLEXIONAR
Pensar y considerar un asunto con atención y detenimiento para estudiarlo, comprenderlo bien,
formarse una opinión sobre ello o tomar una decisión.

EJECUTAR
Llevar a cabo una acción, especialmente un proyecto, un encargo o una orden.