INSTITUCIÓN EDUCATIVA SERAFIN LUENGAS GA-3GU-2PC-P-3

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD VERSIÓN 1.0

PLANEADOR Y DIARIO DE CLASE 03-07-2018
01-03 Pg. 1 de 1

DOCENTE: __________________________________AREA: MATEMATICAS IHS: PERIODO: TERCERO GRADO: PRIMERO

ESTANDAR 1. Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
ESTANDAR 2. Reconozco significados de números en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación y localización entre otros.)
TEMAS /ACTIVIDADES PARA
DERECHOS BASICOS DE CADA MOMENTO OBSERVACIONES AL
ESTRATEGIAS
FECHA HORAS APRENDIZAJE (Vivencial, Conceptual-inicio), DESARRROLLO DE LOS RECURSOS
( transversalización)
DBA (reflexivo, Documental-desarrollo), TEMAS
(ampliación, Aplicación-cierre)
-La centena - -Texto guía.
DBA 1: Identifica los usos de Inicio: discusión guiada - Trabajo en grupo -Laminas.
los números ( como código, Desarrollo: distinguir patrones - Discusión guiada -Material didático.
cardinal, ordinal) y las Cierre. Trabajo en grupo - Distinguir patrones -Canciones cd.
operaciones (suma y resta) - trabajo colaborativo -Médios
en contextos de juegos -Números hasta 499 - trabajo individual audiovisuales
familiares, económicos entre Inicio : comparación - tienda escolar -Periódicos.
otros. Desarrollo: secuencias - Abaco -Revistas
numéricas, valor posicional - tablas posicionales -Recursos del
Cierre: comunicación - guías de trabajo medio.
DBA3 : Utiliza las - exposición -Otros textos de
características del sistema de -Lectura y escritura de - sopas numéricas apoyo.
numeración para establecer números hasta 499 - laberintos- puzles Bloques
relaciones entre cantidades y Inicio: ábacos - juegos de mesa Fichas
comparar números Desarrollo: taller de - huerta escolar juegos
exploración y aplicación -
Cierre : graficacion y escritura
DBA 2 : Utiliza diferentes
estrategias para realiza
operaciones ( suma y resta) y - secuencias numéricas
resolver problemas aditivos Inicio: exploración
Desarrollo: estructuración
Cierre; ejecución

-Adición sin desagrupar hasta

tres cifras
Inicio: Exploración de saberes
Desarrollo: explicación
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Cierre: hoja de trabajo

- Sustracción sin desagrupar

con números hasta de tres
cifras
Inicio: tabla posicional
Desarrollo: situaciones
problemitas
Cierre: estructuración
numérica
-Adición desagrupando
decenas
inicio : actividades de
agrupación
Desarrollo: taller aplicación
Cierre: hoja de trabajo

-Sustracción desagrupando
decenas;
Inicio: ejecución
Desarrollo : razonamiento
Cierre : modelación

-Solución de problemas
sencillos adición y
sustracción.
Inicio: planteamiento de
problemas
Desarrollo: extraer
información de problemas
Cierre: solución de problemas

.
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 CRITERIOS DE EVALUACION (SABER, SABER HACER, SER) EVIDENCIAS:

 Aplicar procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución de problemas sencillos
 Contar, leer, escribir y ordenar números naturales hasta el 999, utilizando el valor posicional de cada cifra
 Colocar y realizar operaciones y cálculos numéricos sencillos, mediante diferentes procedimientos (suma, resta ), valorando la capacidad de explicar oralmente los razonamientos
OBSERVACIONES INICIALES (Plan de mejoramiento basado en pruebas externas)

OBSERVACIONES FINALES (Evaluación de la actividad pedagógica)

NOMBRE Y FIRMA DOCENTE: __________________________ Vo.Bo. RECTOR: ______________________ SEDE: __________________ FECHA: _____________________