PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA BLOQUE N° 1

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO”
NOMBRE DEL DOCENTE: DORA YÁNEZ
AÑO DE EDUCAICÓN GENERAL BÁSICA: 2do AÑO LECTIVO:
TÍTULO: Mi familia. TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas
FECHA DE INICIO: 09- 09 - 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 17 – 10 – 2013.
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
 Desarrollar la conversación oral y escrita para expresar sus ideas, enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre la Lengua. Acercar de
manera lúdica, a la reflexión semántica, léxica, sintáctica y fonológica de la lengua castellana. (Lengua y Literatura)
 Identificar y escribir los números naturales del 0 al 9 en forma concreta, gráfica y simbólica; utilizando patrones de objetos y figuras para
establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemáticos. (Matemática)
 Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus tareas,
con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. (Entorno Natural y Social)
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir - La formación de una ciudadanía democrática - El cuidado de la salud y los
hábitos de recreación de los estudiantes.
DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO
INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
LEGUAJE Y LITERATURA
Conversación. ⁻ Reconocer al emisor, receptor y mensaje. ⁻ Texto ⁻ Escuchar Contestar
⁻ Seleccionar opiniones y comentarios. ⁻ Ilustraciones conversaciones Preguntas
Escuchar ⁻ Anticipar mensajes según el propósito identifica el
 comunicativo. propósito
⁻ Comprender conversaciones comunicativo
exploratorias e informales desde el ⁻ Texto emite opiniones
análisis del propósito relacionadas con el
comunicativo, la formulación de tema. Seleccionar la
opiniones y comentarios ⁻ Planificar el discurso en la conversación. Pronunciación
relacionados con el tema. ⁻ Conducir el discurso con fluidez al correcta ante varias
hablar. opiniones.
Hablar ⁻ Producir el texto comunicando sus ideas ⁻ Distingue palabras
eficazmente. fonéticamente
⁻ Comunicar eficazmente sus ideas y similares en
opiniones en la conversación sobre conversaciones
diferentes temas de interés desde la ⁻ Texto orales.
correcta articulación de los sonidos ⁻ Pre lectura: análisis de para textos y ⁻ Carteles
y fluidez al hablar. ⁻ Ilustraciones Marcar gráficos
según el
Leer significado.

Identificar elementos explícitos y ⁻ Pre lectura: análisis de para textos y

vocabulario nuevo en textos escritos elaboración de conjeturas.
variados, en función de distinguir ⁻ Lectura de textos y distinción de ⁻ Sigue ilustraciones
explícitos información y relacionarla información. desde los para
con sus ⁻ Pos lectura: determinación de elementos textos que se le
saberes previos explícitos. presentan.

Escribir ⁻ Pictogramas Escribir palabras

⁻ Planificar textos con recolección de ⁻ Texto que faltan en una
⁻ Planificar textos colectivos sobre ideas aportadas por el grupo. ⁻ Cuadernos de frase.
temas tratados en las ⁻ Redactar textos colectivos. trabajo
conversaciones, dictarlos al ⁻ Revisar la presencia de partes
docente, participar en la revisión y obligatorias en el texto.
reescribirlos. ⁻ Publicar dictando los textos. ⁻ Utilización el
código alfabético
 Texto ⁻ Texto en la escritura de
⁻ Elementos de la lengua: cambio de orden ⁻ Cuaderno de palabras. Unir con líneas
⁻ Reflexionar sobre la lengua a partir de forma. trabajo. gráficos y palabras
de la conciencia léxica, sintáctica ⁻ Adquisición del código alfabético: que se
y fonológica de las palabras mano, identificación de número de palabras y ⁻ Reconoce y corresponden
dedo, uña pie. de letras. representa la
⁻ Criterio para la enseñanza del código: gráfica de los
separación de letras. sonidos de las
letras en
mayúscula y
minúscula.
MATEMÁTICA
Módulo 1. ⁻ Observación de objetos concretos varios.
Relaciones y funciones. ⁻ Caracterización de patrones de objetos.
⁻ Clasificación de objetos por sus atributos. ⁻ Objetos y Aplicar patrón
⁻ Reproducir, describir y construir figuras varios planeado para
⁻ patrones de objetos y figuras a base ⁻ Texto formar una serie.
de sus atributos. ⁻ Cuadernos de ⁻ Construye patrones
trabajo de objetos y
⁻ Análisis de elementos de conjuntos. figuras y reconoce
⁻ Determinación de criterios de agrupación. ⁻ Objetos y sus atributos.
⁻ Determinación de relaciones entre figuras varios
elementos. ⁻ Texto Unificar con líneas
⁻ Relacionar los elementos del ⁻ Establecimiento de correspondencias. ⁻ Cuadernos de elementos que se
conjunto de salida con los ⁻ Generalización con ejemplificaciones. trabajo corresponden entre
elementos del conjunto de llegada a ⁻ Observación de objetos agrupados. ⁻ Establece dos conjuntos.
partir de la relación de ⁻ Caracterización de propiedades de los correspondencias
correspondencia entre elementos. elementos. entre elementos de
⁻ Clasificación de elementos por conjuntos. Identificar objetos
Numérico. características comunes. ⁻ Objetos y con características
⁻ Construir conjuntos discriminando figuras varios comunes y
las propiedades de objetos. ⁻ Texto
⁻ Asociación entre características y ⁻ Cuadernos de agrupar en
 agrupaciones. trabajo. ⁻ Forma conjuntos. conjuntos.

⁻ Reconocer y representar conjuntos, ⁻ Análisis de conjuntos ilustrados.

elementos y subconjuntos ⁻ Caracterización de propiedades comunes
gráficamente. en los elementos. ⁻ Conjuntos de Determinar
⁻ Relación entre grupos y subgrupos dentro elementos. subconjuntos en un
del grupo. ⁻ Pictogramas conjunto planteado.
⁻ Texto
⁻ Representa
⁻ Reconocer, representar, escribir y ⁻ Observación de cantidades. conjuntos y
leer los números del 0 al 9 en ⁻ Determinación de cantidades ilustradas. subconjuntos. Asociar gráficos
forma concreta, gráfica y ⁻ Representación con numerales con numerales
simbólica. correspondientes. ⁻ Objetos correspondientes.
⁻ Lectura de numerales. concretos
⁻ Escritura de numerales al dictado. ⁻ Pictogramas
⁻ Texto
⁻ Escribe, lee y
⁻ Ubicar números naturales menores ⁻ Representación en rectas numéricas. representa números Representar
a 10 en la semirrecta numérica. ⁻ Localización de números representados. naturales de un números en
⁻ Ejercitación en rectas con posiciones dígito. semirrectas
diferentes. ⁻ Recta planteadas.
numérica.
⁻ Texto
⁻ Contar cantidades del 0 al 9 para ⁻ Escritura y reconocimiento de numerales. Cuaderno de
verificar estimaciones. ⁻ Estimación de cantidades. trabajo.
⁻ Contar y recontar para verificar
estimaciones. Dibujar cantidades
de objetos según
⁻ Series. ⁻ Ubica números en numerales
⁻ Texto la recta numérica. planteados.
⁻ Formación de series. ⁻ Cuaderno de
⁻ Reconocimiento de elementos anteriores, trabajo.
 posteriores y entre. Completar datos en
Reconocer el menor, el mayor, el ⁻ Ejercitación con variadas series. ⁻ Objetos series incompletas.
Anterior y el posterior, el que está ⁻ Comentarios sobre estructuración de concretos. ⁻ Estima cantidades
ente en un grupo de números. hogares de los estudiantes. y verifica contando
⁻ Apreciación de las necesidades de ⁻ Texto elementos.
asociación. ⁻ Cuadernos de
⁻ Identificación de problemas que se evitan trabajo
concretos.

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Mi familia.
⁻ Video ⁻ Establece Unir con líneas de
⁻ Reconocer la necesidad que tienen ⁻ Análisis de la composición de la familia. ⁻ Texto relaciones de colores, a cada
las personas de interactuar con ⁻ Caracterización de los miembros de una orden entre persona con el
otras, a través de la identificación familia. números naturales. grupo al que
de la familia como un espacio de ⁻ Relación entre miembros para solucionar pertenece.
resolución de problemas. problemas.

⁻ Observación de diversos tipos de vivienda. ⁻ Texto ⁻ Identifica las

⁻ Reconocer los miembros que ⁻ Descripción de cada tipo observado. ⁻ Pictogramas necesidades del
integran una familia y sus roles, así ⁻ Identificación de dependencias y núcleo familiar y
como sus sentimientos y deseos, materiales. propone
por medio de diversas formas de ⁻ Localización de viviendas en diferentes alternativas de
comunicación con su entorno altitudes y climas. solución. Identificar a las
natural y social. ⁻ Representación de viviendas y de quienes personas que viven
viven en ellas. dentro de un grupo
familiar.
⁻ Ubicar los tipos de vivienda y sus ⁻ Análisis de actividades observadas en ⁻ Relata su historia
dependencias, por medio de la video. familiar,
identificación de los materiales con ⁻ Caracterización de cada actividad explicando
los que están construidos, según la observada. quiénes son los
localidad y las diferencias de ⁻ Relación entre el bienestar común y el ⁻ Viviendas miembros de su
 altitud aporte individual. aledañas familia y de otros
⁻ Láminas tipos de familia, y Dibujar las
⁻ Texto los roles que dependencias
⁻ Cuaderno desempeñan en pedidas, de una
⁻ de dibujo casa.
Y clima ⁻ Caracterización de valores importantes. ⁻ Video ⁻ Función de la
⁻ Establecimiento de criterios para una ⁻ Texto protección y del
Reconocer las actividades que buena convivencia ciudadano mutuo.
pueden ser realizadas en familia, a ⁻ Comparación entre varios ejemplos de
través de la valoración de su trabajo convivencia familiar. ⁻ Diferencia las Identificar varias
a favor del bienestar común. ⁻ Emisión de juicios ante ejemplos dependencias de labores que pueden
presentados. una vivienda. ser realizadas en
⁻ Video familia.
Apreciar valores importantes para la ⁻ Texto ⁻ Identifica las
convivencia familiar, como el amor ⁻ Caracterización de la propia familia. necesidades del
y el respeto que cada uno de sus ⁻ Identificación de integrantes familiares. núcleo familiar y Participar en
miembros demuestra, desde la ⁻ Relación entre los integrantes familiares. propone actividades
promoción de la comunicación. ⁻ Secuenciación de hechos en la historia alternativas de comunitarias.
familiar. solución.
Describir a la propia familia y las
relaciones entre sus integrantes, ⁻ Practica con Seleccionar
relatando y recreando la historia alegría valores en actitudes correctas
familiar. ⁻ Texto la familia y en la practicadas en
escuela. familia.

Valora a su
familia.

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PROFESOR (A) DIRECTOR (A) SUPERVISOR (A)
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 2
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO”
NOMBRE DEL DOCENTE: DORA YÁNEZ
AÑO DE E. G. B.: AÑO LECTIVO:
TÍTULO: Mi vivienda TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas
FECHA DE INICIO: 16- 10 -2013 FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
 Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del
código alfabético y el aprendizaje de la Lengua. (Lengua y Literatura)
 Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma y resta con números del 0 al 9, con la utilización de material concreto
representado con figuras geométricas, para una mejor comprensión y cuidado del espacio que lo rodea. (Matemática)
 Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad, como en contexto social y natural en el que se desarrolla, para valorarlo e ir forjando
su propia identidad. (Entorno Natural y Social)

EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir: La formación de una ciudadanía democrática - La protección del medio
ambiente.

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO
INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
LEGUAJE Y LITERATURA
Narración ⁻ Reconocimiento de información relevante. ⁻ Cd de audio ⁻ Identifica Contestar en forma
Escuchar ⁻ Selección de elementos explícitos y ⁻ Radio información oral preguntas
secuencia temporal. ⁻ Grabadora explícita del texto sobre cuento
⁻ Identificar auditivamente ⁻ Anticipación por sus propias experiencias. en narraciones escuchado.
información relevante, elementos orales.
explícitos y secuencia temporal de
diversas narraciones en función de
relacionarlos con sus propias ⁻ Exploración de historias, anécdotas. ⁻ Texto
experiencias. ⁻ Planificación del discurso. ⁻ Cuaderno de Articula claramente Decir una oración
Hablar ⁻ Conducción del discurso. Trabajo los sonidos de las sobre escena del
Narrar y renarrar historias, palabras en cuento.
experiencias, anécdotas y situaciones ⁻ Producción del discurso. exposiciones de
de su vida diaria en forma clara, historia, anécdotas.
teniendo en cuenta el qué, para qué,
a quién y cómo hablar. ⁻ Exploración de historias creativas. Expresa oralmente Contar un cuento
⁻ Planificación del discurso. ⁻ Texto historias creativas
- Narrar historias creativas desde la ⁻ Conducción del discurso. ⁻ Cuaderno de desde la
ejecución de consignas ⁻ Producción del discurso. trabajo. planificación del
imaginativas. discurso.

Leer ⁻ Análisis de para textos. ⁻ Texto ⁻ Establece hipótesis

- Comprender narraciones escritas ⁻ Elaboración de conjeturas. ⁻ Cuaderno de de lectura desde el Unir con líneas
desde la elaboración de esquemas o ⁻ Comprensión de ideas explícitas. trabajo. análisis de para gráficos y palabras
gráficos de la información. ⁻ Comparación con conjeturas y texto. ⁻ Gráficos. textos. correspondientes.
⁻ Reconocimiento de relaciones.
⁻ Esquematización de secuencias.

⁻ Escribe
Escribir ⁻ Planificación de la Estructuración. ⁻ Texto narraciones de Escribir con sus
- Planificar narraciones colectivas, ⁻ Lectura de imágenes. ⁻ Cuaderno de desde la lectura de propios códigos
dictarlas al docente, participar en la ⁻ Exposición de ideas. trabajo. imágenes y expresiones de un
revisión y reescribirlas desde la ⁻ Redacción de la narración. ⁻ Imágenes exposición de sus cuento.
lectura de imágenes y exposición ⁻ Revisión de Estructuración. ideas.
de sus ideas. ⁻ Publicación y Exposición de producciones.

Texto ⁻ Adquisición del código alfabético. ⁻ Texto Utiliza el código Encerrar dibujos
- Utilizar adecuadamente el código ⁻ Identificación del número de palabras. ⁻ Cuaderno de alfabético en la por su sonido
alfabético en la escritura de listas ⁻ Variación del orden sin cambiar el trabajo. escritura de inicial.
de palabas y oraciones en significado. palabras, oraciones
situaciones reales de uso. ⁻ Separación de letras, palabras, frases, y textos.
oraciones.
⁻ Uso de puntuación y mayúsculas.
 MATEMÁTICA
Módulo 2 - Reconocimiento de términos. ⁻ Texto ⁻ Calcula
- Esquematización de resolución de sumas. ⁻ Cuaderno de mentalmente Seleccionar la
- Utilizar diversos esquemas o - Ejercitación de sumas. trabajo adiciones con respuesta correcta.
procesos para realizar sumas de - Resolución mental. ⁻ Cubos base 10 diversas
números naturales hasta el 9. estrategias.

- Conteo de elementos de conjuntos. ⁻ Texto

- Relacionar la noción de adición o - Reunión de elementos de conjuntos. ⁻ Cuaderno de ⁻ Relaciona Completar
suma con juntar elementos de - Asociación de esta reunión con la adición. trabajo adiciones en elementos.
conjuntos. ⁻ Conjuntos conjuntos.

- Diagramación de semirrectas.
- Utilizar la semirrecta numérica - Representación de términos. ⁻ Texto Graficar en la
para resolver ejercicios de suma - Resolución de sumas. ⁻ Cuaderno de ⁻ Representa sumas semirrecta
con números naturales hasta el 9. - Comprobación de resultados. trabajo en la semirrecta. numérica.

- Reconocimiento de términos. ⁻ Texto

- Utilizar esquemas gráficos para - Esquematización de resolución de restas. ⁻ Cuaderno de ⁻ Calcula Seleccionar la
realizar restas de números - Ejercitación de restas. trabajo mentalmente respuesta correcta.
naturales hasta el 9. - Resolución mental. sustracciones con
diversas
estrategias.

- Relacionar la noción de - Conteo de elementos de conjuntos. ⁻ Texto

sustracción con quitar objetos de - Sustracción de elementos de conjuntos. ⁻ Cuaderno de ⁻ Relaciona Completar
un conjunto. - Asociación de esta sustracción con la trabajo sustracciones en elementos.
resta. ⁻ Conjuntos conjuntos.
- Utilizar la semirrecta numérica - Diagramación de semirrectas.
para resolver ejercicios de resta - Representación de términos. ⁻ Texto Gráfica en la
con números naturales hasta el 9. - Resolución de restas. ⁻ Cuaderno de ⁻ Representa restas semirrecta
- Comprobación de resultados. trabajo en la semirrecta. numérica.

- Reconocer y representar una - Agrupación de unidades con material ⁻ Semillas ⁻ Reconoce y Identificar una
decena en forma concreta, gráfica concreto. ⁻ Botones representa la decena.
y simbólica. - Con formación de la decena. ⁻ Tapas decena.
- Representación gráfica. ⁻ Palillos
- Empleo del numeral correspondiente. ⁻ Cubos base 10
⁻ Pictograma

- Realizar sumas de números - Planteamiento de adiciones. ⁻ Texto ⁻ Resuelve adiciones Encontrar el

naturales hasta el 10, - Reconocimiento de unidades y decenas. ⁻ Cuaderno de sin reagrupación término que falta.
componiendo y descomponiendo - Resolución componiendo y trabajo en la resolución de
la decena. descomponiendo la decena. ⁻ Tablas de valor problemas, en
- Ejercitación de sumas. posicional forma concreta,
gráfica y mental.

- Planteamiento de sustracciones. ⁻ Texto ⁻ Resuelve Encontrar el

- Reconocimiento de unidades y decenas. ⁻ Cuaderno de sustracciones sin término que falta.
- Resolver operaciones de resta con - Resolución de restas. trabajo reagrupación en la
números naturales hasta el 10. - Ejercitación de restas. ⁻ Tablas de valor resolución de
posicional problemas, en
forma concreta,
gráfica y mental.

⁻ Reconoce
triángulos
 cuadrados,
Geométrico - Observación de cuerpos geométricos. ⁻ Cuerpos rectángulos, Identifica figuras
- Reconoce las propiedades de los - Percepción de características. geométricos círculos en cuerpos geométricas.
objetos en cuerpos geométricos. - Identificación de figuras geométricas en ⁻ Texto geométricos de su
los cuerpos. ⁻ Cuaderno de entorno.
Estadística y probabilidad trabajo
- Recolección de datos.
- Recolectar datos y registrarlos en Registrar datos en
tablas. - Ordenamiento y tabulación de datos. ⁻ Texto una tabla.
⁻ Cuaderno de
- Lectura e interpretación de tablas. trabajo ⁻ Registra en tablas
datos recolectados.

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Mi vecindad Recorrido por el entorno ⁻ Texto Se ubica, de acuerdo Señalar un punto
Describir los lugares dentro del Caracterización de lugares. ⁻ Cuaderno de a puntos referencial para
entorno, desde la observación, Identificación de puntos de referencia. trabajo referenciales, en su ubicar su casa.
identificación y ubicación de Relación entre lugares. ⁻ Croquis escuela, su hogar y
puntos de referencia. Secuenciación de ubicaciones. en otros lugares de
su vecindario.

Identificar las personas que viven en Percepción del entorno. Identifica las Reconocer a las
el entorno inmediato, desde la Caracterización de las personas del entorno. ⁻ Texto personas que personas que son
descripción de sus características Relación de características personales. ⁻ Cuaderno de laboran en su sus vecinos.
personales y ocupacionales en Señalamiento de ocupaciones trabajo entorno.
relación al medio. ⁻ Pictogramas

Dibujar
Análisis del lugar de residencia. Reconoce el lugar particularidades del
Reconocer el lugar donde vive a Caracterización de particularidades. ⁻ Texto de donde vive y sus lugar donde vive.
partir de la identificación de sus Relación entre particularidades y ⁻ Cuaderno de necesidades
particularidades y necesidades necesidades. trabajo sociales, culturales y
sociales, culturales y naturales, así Lectura comentada. naturales.
como el trabajo comunitario que
realizan sus habitantes.

Identificar los servicios públicos a su Percepción del entorno. Texto Manifiesta las Unir con líneas el
alcance, desde la observación y Visita a servicios públicos. Cuaderno de necesidades de su trabajador con sus
descripción de los problemas de su Caracterización de servicios públicos. trabajo barrio e indica las Herramientas.
entorno natural y social, y los Relación entre solución de problemas y acciones e indica las
beneficios de la resolución de mejoramiento de la calidad de vida. acciones que puede
problemas en el mejoramiento de la Señalamiento de beneficios. realizar para
calidad de vida de los habitantes de colaborar en su
la localidad. vecindario.

Relacionar las actividades Lluvia de ideas. Relatar cómo se

recreativas que se desarrollan en la Análisis de lugares de reunión. Video Relata las desarrollan las
vecindad, con la identificación de los Determinación de actividades recreativas. Texto actividades que se festividades en su
lugares donde los vecinos se reúnen Descripción de juegos y otras actividades. Cuaderno de realizan en el barrio vecindad.
en los tiempos libres, la descripción Generalización del uso del tiempo libre. trabajo. en sus festividades,
de los juegos y otras actividades de en el tiempo libre e
recreación. identifica lugares.

Caracterización de problemas locales. Video Describe los medios Pintar los medios
Identificación de medios de comunicación y Texto de transporte y de de transportes
Describir los medios de transporte y transporte. Cuaderno de localidad.
comunicación que existen en la Relación entre necesidades y los medios de trabajo.
localidad, identificando sus transporte y comunicación.
problemas y las necesidades de los Secuenciación de problemas y necesidades.
habitantes. Expresar
alternativas de
 Texto solución a
Lluvia de ideas. Cuaderno de Plantea Alternativas problemas
Análisis del vecindario. trabajo. para efectuar obras a comunitarios.
Caracterización de necesidades y favor de la
Reconocer las necesidades y problemas. comunidad.
problemas de su vecindario, Relación entre necesidades y alternativas de
demostrando el sentido de solución. Describir
pertenencia y planteando alternativas Texto Acciones de
de solución. Interpretación de acciones. Cuaderno de cooperación que ha
Argumentación de la cooperación percibida. trabajo. Expresa las acciones visto se cumplen en
Interrelación entre acciones y desarrollo de de cooperación su vecindario.
Explicar cómo las acciones de la comunidad. entre los vecinos y
cooperación que se realizan entre los Ordenamiento de acciones. como contribuyen
vecinos del barrio contribuyen al Exposición de análisis valorativo. en su cuidado y
desarrollo de la comunidad, desde la bienestar.
relación y el análisis valorativo de
las actuaciones.

………………………… ………………………………… …………………………

F. PROFESOR (A) F DIRECTOR (A) F. SUPERVISOR.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA BLOQUE Nº 3
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO”
NOMBRE DEL DOCENTE: DORA YÁNEZ
AÑO DE E. G. B.: SEGUNDO AÑO LECTIVO:
TÍTULO: Nos comunicamos y nos transportamos TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Desarrollar la descripción oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos enriqueciendo sus opiniones y reflexionando sobre su
lengua.
- Acercar al reconocimiento de la funcionalidad del código alfabético y desarrollar la relación entre fonemas y grafemas. (Lengua y
Literatura)
- Identificar, escribir y realizar operaciones matemáticas de suma y resta, utilizando los números naturales hasta el 19 en forma concreta,
gráfica y simbólica; para aplicarlos a figuras planas. (Matemática)
- Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas q laboran en ella, y practicando
acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones. (Entorno Natural y Social).
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir: La formación de una ciudadanía democrática

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO
INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
LEGUAJE Y LITERATURA
Descripción
Reconocimiento de información relevante. Cd de audio Identifica Unir con líneas
Escuchar Selección de elementos explícitos y Radio grabadora información según corresponda.
Escuchar y observar descripciones secuencia temporal. Texto explícita del texto
en función de identificar Anticipación por sus propias experiencias. en narraciones
características físicas de diferentes orales.
objetos, alimentos y animales.
Describir en forma
Hablar Exploración de descripciones. Articula claramente oral personajes.
Describir en forma oral las Planificación del discurso. los sonidos de las
características físicas de diferentes Conducción del discurso. palabras en
objetos, alimentos y animales con el Producción del discurso. exposiciones de
uso adecuado y pertinente del diferentes temas.
vocabulario, correcta articulación y Completar letras en
fluidez al hablar. Análisis de para textos. Palabras
Elaboración de conjeturas. Extrae información incompletas.
Comprensión de ideas explícitas. Texto explícita de los
Leer Comparación con conjeturas y texto. Cuaderno de textos que lee.
Comprender descripciones escritas Reconocimiento de relaciones. trabajo
desde las características específicas Esquematización de secuencias.
de este tipo de texto.
Escribir
Planificación de la Estructuración. remplazando
Escribir Lectura de imágenes. Texto Crea y escribe dibujos por
Escribir descripciones sobre sus Exposición de ideas. Cuaderno de escribir oraciones de palabras.
propios objetos, mascotas y Redacción de la narración. trabajo manera autónoma.
alimentos con la estructura de Revisión de Estructuración. Gráficos
oraciones y el vocabulario Publicación y Exposición de producciones.
específico.
Adquisición del código alfabético. Identificar nombres
Identificación del número de palabras. de dibujos.
Texto Variación del orden sin cambiar el Texto
Utilizar adecuadamente el código significado. Cuaderno de Utiliza el código
alfabético en la escritura de listas de Sustitución de palabras para cambiar el trabajo alfabético en la
palabras y oraciones en situaciones significado Imágenes escritura de
reales de uso. Separación de letras, palabras, frases, palabras, oraciones
oraciones. y textos.
Uso de puntuación y mayúsculas.

MATEMÁTICA
Módulo 3 - Reconocimiento de cantidades. Texto Escribe, lee, ordena, Escribir números
Numérico - Representación de cantidades en forma Objetos cuenta y representa según corresponda.
Reconocer, representar, escribir y gráfica concretos. números naturales
leer los números del 0 al 19 en forma - Utilización de numerales para representar de hasta dos dígitos.
concreta, gráfica y simbólica. cantidades.
- Leer numerales.

Contar cantidades del 0 al 19 para Cuenta cantidades Unir con líneas

verificar estimaciones. - Observación de objetos y estimación de en forma acertada. según corresponda.
cantidades.
-Conteo de elementos. -Texto
-Verificación de estimaciones. -Material
- Formación de series. concreto
Resuelve adiciones Escribir en tabla de
Resolver adiciones y sustracciones y sustracciones sin posiciones sumas y
sin reagrupación con los números de reagrupación con restas.
hasta dos cifras, con material Planteamiento de adiciones y sustracciones. números de hasta
concreto, mental y gráficamente. -Representación y reconocimiento de Texto dos cifras en la
términos. -Cubos base 10 resolución de
-Resolución de adiciones y sustracciones en problemas, en forma
forma gráfica y simbólica. concreta, gráfica y
-Comprobación de resultados. mental.

Reconoce el valor Completar

- Agrupar objetos en decenas y posicional de los elementos para
unidades con material concreto y Conteo de elementos de conjuntos. dígitos de un formar decenas.
con representación simbólica. - Formación de decenas. Texto número de hasta dos
- Descomposición de decenas en unidades. -Cubos base 10 cifras.

Reconocer ordinales del primero al Reconocer

décimo. - Dramatización de competencias. Relaciona números ordinales.
- Determinación de posiciones. posiciones con
- Nominación por ubicación. números ordinales.
- Registro de ordinalidad. Texto
- Ordenamiento de posiciones. - Tabla de
 ordinales Pintar figuras
Geométrico Reconoce según claves.
Identificar formas cuadradas, Observación de formas en el entorno. triángulos,
triangulares, rectangulares y Caracterización de cuadrados, triángulos, cuadrados,
circulares en cuerpos geométricos y rectángulos, círculos. Texto rectángulos, círculos
en su entorno. Identificación de formas en gráficos y Ilustraciones en cuerpos
objetos. Cuaderno de geométricos de su
dibujo. entorno. Trazar figuras.
Copiar y construir figuras
geométricas como cuadros, Traza figuras en
triángulos rectángulos y círculos. Apreciar la característica y elementos. forma precisa.
Secuenciación de trazos.
Reproducción de formas.
Medición y verificación.

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Mi escuela. Caracterización de funciones. Texto Identifica Escribir el nombre
Apreciar la escuela como un Establecimiento de criterios en actividades Contexto características de la de la escuela.
segundo hogar, desde la escolares. Escolar. escuela.
identificación y relación con sus Comparación de funciones
compañeros y docentes con quienes Emisión de juicios sobre la escuela.
comparten actividades escolares,
culturales y sociales.
Texto Identifica las Unir espacios con
Análisis del entorno. Dependencias de dependencias de la sus nombres.
Reconocer los principios lugares del Caracterización de lugares y dependencias. la escuela. escuela.
entorno y las dependencias de la Relación de lugares y rutas. Croquis
escuela, a través de la descripción de
rutas para llegar al establecimiento.

Análisis de acciones y personas Reconoce oficios y Expresar

Determinación de criterios en las funciones Texto profesiones en la actividades que
Relacionar a las personas que de las personas. Pictogramas escuela. cumplen las
trabajan en la escuela con las Determinación de nexos entre funciones. personas en la
acciones que Generalización de acciones y funciones. escuela.

Análisis del contexto escolar.

Reconocer la importancia del aseo y Caracterización de material y mobiliario. Texto Cuida con agrado el Demostrar
cuidado de los materiales y Relación entre materiales y su cuidado. Material mobiliario y los preocupación por
mobiliario de la escuela, practicando mobiliario materiales de la cuidar los
acciones para este efecto. escuela. materiales.

Explicar la importancia de aprender Interpretación de situaciones. Texto Aprecia sus Expresar en forma
y compartir en la escuela, por medio Argumentación de problemáticas. aprendizajes en la oral lo que se
de la valoración del conocimiento Interrelación entre aprender y compartir en escuela. aprende en la
como herramienta indispensable la escuela. escuela.
para resolver problemas en diversas
situaciones.

Se comporta Practicar normas

Reconocer normas de Análisis de normas de comportamiento. Video correctamente en la de
comportamiento en la escuela, por Caracterización del cumplimiento. Texto escuela. comportamiento.
medio de la práctica y promoción de Relación entre cumplimiento y promoción.
su cumplimiento.

…………………………… ………………………… ………………………………

F. PROFESOR (A) F DIRECTOR (A) F. SUPERVISOR.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 4

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO”
NOMBRE DEL DOCENTE: DORA YÁNEZ
AÑO DE E. G. B.: SEGUNDO AÑO LECTIVO:
TÍTULO: Todos participamos TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
⁻ Comunicar instrucciones orales y escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre la lengua. Desarrollar de
manera lúdica, la reflexión semántica, léxica, sintáctica y fonológica de la lengua, y el desarrollo de la conciencia fonológica, como
estrategia para la comprensión de la correspondencia fonema- grafema del sistema de la lengua española. (Lengua y Literatura)
⁻ Resolver problemas de razonamiento lógico- matemático, empleando sumas y restas con los números naturales que componen varias
decenas para aplicarlos con medidas no convencionales; y en, diversas figuras geométricas tridimensionales.( Matemática)
⁻ Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interacción con él,
para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario. (Entorno Natural y Social)

EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir: La interculturalidad – La formación de una ciudadanía democrática – El
cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO
INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
LEGUAJE Y LITERATURA
Instrucción.

Escuchar -Reconocimiento de información relevante. Texto Escucha Realizar trazos

- Escuchar atentamente y seguir -Selección de elementos explícitos y secuencia instrucciones, escuchando
instrucciones con precisión y temporal. identifica el instrucciones dadas
autonomía frente a determinadas -Anticipación por sus propias experiencias. propósito oralmente.
situaciones de su realidad. comunicativo y emite
opiniones
 relacionadas con el
tema.
Articula claramente Expresar lo que
Hablar Exploración de instrucciones. Texto los sonidos de las sabe de los pasos
Emitir en forma oral instrucciones o Planificación del discurso. palabras en para elaborar un
procesos de acciones con fluidez y Conducción del discurso. exposiciones de queso.
claridad. Producción del discurso. diferentes temas.

Leer Análisis paratextos. Texto Sigue instrucciones Leer con la ayuda

Comprender diferentes tipos de
instrucciones escritas con el análisis
de paratextos y el contenido.
Elaboración de conjeturas. Pictogramas desde los paratextos del docente.
Comprensión de ideas explicitas. que se le presentan.
Comparación con conjeturas y texto.
Reconocimiento de relaciones.
Esquematización de secuencias.

Reconoce y Escribir una receta

Escribir Planificación de la estructuración. Texto representa la gráfica con sus propios
Escribir instrucciones utilizando Lectura de imágenes. Cuaderno de de todos los sonidos códigos.
gráficos en secuencia y estructura de Exposición de ideas. trabajo. de las letras en
oraciones completas. Redacción de la narración. Gráficos. mayúsculas y
Revisión de Estructuración. minúscula.
Publicación y exposición de producciones.

Texto Adquisición del código alfabético.

Utilizar adecuadamente el código Identificación del número de palabras. Texto Utiliza el código Reconocer sonidos
alfabético en la escritura de listas de Variación del orden sin cambiar el Cuaderno de alfabético en la en las palabras que
palabras y oraciones en situaciones significado. trabajo. escritura de corresponden a
reales de uso. Sustitución de palabras para cambiar el Imágenes. palabras, oraciones dibujos.
significado. y textos.
Separación de letras, palabras, frases,
oraciones.
 Uso de puntuación y mayúsculas.

MATEMÁTICA
Módulo 4. Conteo de objetos Texto Forma decenas Contar y formar
Numérico Agrupación en decenas Objetos docenas.
Agrupar objetos en decenas y Transformación de decenas en unidades concretos.
unidades con material concreto y Identificación y lectura de decenas y Cubos base 10.
con representación simbólica. unidades en material base 10.
Escritura al dictado de decenas y unidades.

Reconocimiento de cantidades. Texto Escribe, lee, ordena, Unir con líneas

Reconocer, representar, escribir y Representación de cantidades en forma Material cuenta y representa según corresponda.
leer los números del 0 al 90 en forma gráfica. concreto números naturales
concreta, grafica y simbólica. Utilización de numerales para representar Pictogramas. de hasta dos dígitos.
cantidades.
Leer numerales.

Reconoce el valor Ubicar cantidades

Reconocer el valor posicional de Lectura y escritura de cantidades Texto posicional de los en tabla de
unidades y decenas con números de Escritura de cantidades en tablas Tabla posicional. dígitos de un posiciones.
hasta dos cifras. posicionales. número de hasta dos
Descomposición de cantidades cifras.
Recomposición de cantidades

Planteamiento de adiciones y sustracciones. Resuelve adiciones Resolver adiciones

Representación y reconocimiento de Texto y sustracciones sin y sustracciones.
Resolver adiciones y sustracciones términos. Cuaderno de reagrupación con
sin reagrupación con los números de Resolución de adiciones y sustracciones en trabajo números de hasta
hasta dos cifras, con material forma gráfica y simbólica. Cubos base 10 dos cifras en la
concreto, mental y gráficamente. Comprobación de resultados. resolución de
 problemas, en forma
concreta. Gráfica y
mental. Resuelve
Resolver problemas que requieran el Método solución de problemas. Texto Crea y resuelve problemas de
uso de adiciones y sustracciones sin Creación de problemas. Carteles problemas. aplicación.
reagrupación con los números de Búsqueda e interpretación de soluciones. ilustrativos.
hasta dos cifras. Simulaciones y verificaciones.

Geométrico -Texto Reconoce lado, Identificar y

Observación de formas en el entorno. Objetos y figuras frontera, interior y marcar regiones.
Distinguir lados, frontera, interior y Caracterización de cuadrados, triángulos, exterior en figuras
exterior en cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos. geométricas.
rectángulos y círculos. Identificación de regiones en figuras
geométricas.

Apreciación de patrones de medida. Texto Mide y estima

Medida Estimación de longitudes, capacidades y Patrones de medidas de Estimar
Medir, estimar y comparar pesos. medida. longitud, capacidad mediciones.
longitudes, capacidades y pesos Medición con patrones no convencionales. Cuaderno de y peso con unidades
contrastándolos con patrones de Verificación de estimaciones trabajo. no convencionales.
medidas no convencionales. Conversiones de medidas.

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Vivimos juntos.

Reconocer distintas formas de - Análisis de distintas formas de comunidad -Texto Identifica formas de Unir con líneas
comunidad, por medio de la - Caracterización de formas de ayuda - Carteles organización social. según corresponda.
identificación de las formas de comunitaria ilustrativos
ayuda comunitaria y la relación del - Relación entre experiencias y servicios
intercambio recíproco y voluntario de comunitarios.
recursos, experiencias y servicios.

-Análisis de acciones y personas

Respetar a las personas con - Determinación de capacidades especiales. -Texto Comprende qué son Reconocer en
capacidades especiales de mi -Valoración de las personas con capacidades - Video las capacidades imágenes personas
comunidad, relacionando el respeto con especiales. especiales. con capacidades
la integridad de las personas. -Relación entre la integridad de las personas especiales.
y el respeto.

- Expresión de experiencias personales. -Texto Plantea alternativas Nombrar derechos

- Comprender mis derechos dentro - Ilustración de derechos dentro de la -Pictogramas para cumplir individuales y de
de la comunidad, a través de la comunidad. - Video derechos en comunidad.
evocación de experiencias personales y - Representación de actitudes propias y de comunidad.
de la reflexión de actitudes propias y de los demás.
los demás. - Resolución de situaciones de conflicto.
- Ejemplificación de derechos.

- Interpretación de evocación de
- Cumplir mis deberes con la experiencias. -Texto Cumple sus deberes Responder
comunidad, a través de la evocación - Comprensión de deberes con la - Video con alegría. verdadero o falso
de experiencias personales y de la según corresponda.
comunidad.
reflexión de actitudes propias y de
los demás. - Procesamiento de actitudes propias y de
los demás.
- Elaboración de resúmenes.

- Análisis de video de desastres naturales. -Texto Identifica desastres Reconocer en

- Reconocer las formas de ayuda imágenes desastres
voluntaria y la relación de - Caracterización de formas de ayuda. - Video naturales.
Relación entre necesidades de ayuda y naturales.
intercambio recíproco y voluntario de
recursos, experiencias y servicios. formas de servicio.
 - Expresión de formas de respeto.
-Comprender que formo parte de una - Graficación de símbolos patrios.
comunidad llama país, relacionando - Representación de actitudes de respeto -Texto Reconoce los Pintar la bandera con
el respeto con la integridad de las - Reflexión de actitudes propias y de los - Pictogramas símbolos del país. los colores
personas, a través de la reflexión demás. respectivos.
sobre las actitudes propias y la de los - Ejemplificación de representaciones
demás. simbólicas y su interpretación.

…………………………… ………………………… ………………………………

F. PROFESOR (A) F DIRECTOR (A) F. SUPERVISOR.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 5
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO”
NOMBRE DEL DOCENTE: DORA YÁNEZ
AÑO DE E. G. B.: SEGUNDO AÑO LECTIVO:
TÍTULO: Mí Escuela TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
⁻ Desarrollar la exposición oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos, para enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su
Lengua. Acercar a los estudiantes al reconocimiento de la funcionalidad del código alfabético, al desarrollar la relación entre fonemas y
grafemas. (Lengua y Literatura).
⁻ Resolver problemas de razonamiento lógico- matemático, usando medidas de tiempo y las diferentes monedas para cimentar sumas y
restas sin reagrupación. (Matemática).
⁻ Demostrar conductas de conservación del entorno, a través de la concienciación de la interrelación de la flora y fauna con el ser humano,
con el fin de generar agentes positivos de cambio. (Entorno Natural y Social).

EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir: protección del medio ambiente - La formación de una ciudadanía democrática.

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO
INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
LEGUAJE Y LITERATURA
Exposición.
Escuchar -Reconocimiento de información relevante. -Cd de audio Identifica Responder
- Escuchar exposiciones orales sobre -Selección de elementos explícitos y secuencia -Radio grabadora información preguntas en forma
temas de interés en función de temporal. explícita del texto oral.
extraer información. -Anticipación por sus propias experiencias. en exposiciones
orales.

Hablar -Exploración de exposiciones. Exponer un cuento.

Exponer con claridad textos orales -Planificación del discurso. Articula claramente
expositivos desde la utilización de -Conducción del discurso. -Texto los sonidos de las
esquemas gráficos. -Producción del discurso. palabras en
 exposiciones de
Leer -Análisis de para textos. -Texto diferentes temas. Leer y contestar
- Comprender textos expositivos -Elaboración de conjeturas. Extrae información verdadero o falso.
escrito y extraer información -Comprensión de ideas explícitas. explícita de los
relevante en esquemas. -Comparación con conjeturas y texto. textos que lee.
-Reconocimiento de relaciones.
-Esquematización de secuencias.

Escribir -Planificación de la Estructuración.

-Lectura de imágenes. -Texto Escribir una
- Escribir textos expositivos Exposición de ideas. Cuaderno de Crea y escribe oración descriptiva
estructurando explicar una realidad. -Redacción de la exposición. trabajo oraciones de manera junto al dibujo.
- Revisión de Estructuración. -Gráficos autónoma.
-Publicación y Exposición de producciones.

Texto

- Utilizar adecuadamente el código -Adquisición del código alfabético. -Texto Utiliza el código Completar
alfabético en la escritura de listas de -Identificación del número de palabras. Cuaderno de alfabético en la oraciones con la
palabras y oraciones en situaciones -Variación del orden sin cambiar el trabajo escritura de palabra correcta
reales de uso. significado. -Imágenes palabras, oraciones
-Sustitución de palabras para cambiar el y textos.
significado.
-Separación de letras, palabras, frases,
oraciones.
-Uso de puntuación y mayúsculas.

MATEMÁTICA
Módulo 5. -Reconocimiento de cantidades. -Texto -Escribe, lee, Escribir números
-Representación de cantidades en forma -Cubos base10. ordena, cuenta y según corresponda.
Numérico gráfica representa números
Reconocer, representar, escribir y -Utilización de numerales para representar naturales de hasta
leer los números del 0 al 99 en forma cantidades. dos dígitos.
concreta, gráfica y simbólica.

- Leer numerales. -Texto -Descompone Completar cuadros

Reconocer el valor posicional de -Lectura y escritura de cantidades. -Tabla de números en decenas con valores
unidades y decenas con números de -Descomposición y recomposición de posiciones. y unidades. posicionales.
hasta dos cifras. cantidades Abaco.
-Escritura en tablas posicionales.
Lectura en tablas posicionales.

- Resuelve adiciones
-Planteamiento de adiciones y sustracciones. -Texto y sustracciones sin Resolver sumas y
- Resolver adiciones y sustracciones -Representación y reconocimiento de -Cubos base10. reagrupación con restas.
sin reagrupación con los números de términos. -Cuadernos de números de hasta
hasta dos cifras, con material -Resolución de adiciones y sustracciones en trabajo. dos cifras en la
concreto, mental y gráficamente. forma gráfica y simbólica. resolución de
-Comprobación de resultados. problemas, en forma
-Ejercitación. concreta, gráfica y
mental.

- Resolver problemas que requieran -Método solución de problemas. -Texto -Resuelve Resolver problema
el uso de adiciones y sustracciones -Recopilación de problemas prácticos. -Ilustraciones de problemas de de aplicación.
sin reagrupación con los números de -Creación de nuevos problemas. problemas aplicación de suma
hasta dos cifras. -Resolución de problemas recopilados. y de resta.
-Verificar soluciones.

Medida
-Apreciación de pictogramas. -Ordena situaciones Ordenar
- Reconocer día, noche, mañana, -Caracterización de eventos e ilustraciones. -Texto temporales secuencialmente
tarde, hoy, ayer, para ordenar -Secuenciación de imágenes y acciones. -Pictogramas. secuenciales. cuadros con
situaciones temporales secuenciales. -Reconocimiento y determinación de imágenes.
cronologías.
 -Observación de calendarios. -Texto Reconoce y ordena Ubicar en orden
- Reconocer y ordenar los días de la -Determinación de elementos. - Calendarios los días de la secuencial los días
semana y los meses del año con -Reconocimiento de los días de la semana y semana y los meses de la semana.
eventos significativos. los meses del año del año.
-Ubicar por meses y días, eventos dados.

-Apreciación de billetes y monedas.

Determinación de características. -Texto -Utiliza las monedas Determinar
Reconocer y utilizar la unidad -Formación de cantidades dadas. -Billetes y y los billetes en cantidades en
monetaria en actividades lúdicas y -Determinación de valores en constelaciones monedas transacciones. constelación dada
en transacciones cotidianas simples. dadas. de monedas.
-Dramatización de comercializaciones.

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Los seres vivos.
-Análisis de ilustraciones con funciones -Texto Identifica funciones Completar un
Reconocer las funciones vitales de vitales. -Video vitales de los seres crucigrama.
los seres vivos, desde la descripción - Caracterización de funciones. vivos.
de sus particularidades y relaciones. - Relación entre funciones y
particularidades.

Identificar los elementos abióticos y -Percepción de elementos. -Texto Identifica elementos Subrayar los
sus características dentro del entorno -Caracterización de los elementos abióticos. -Pictogramas abióticos. elementos
familiar, escolar y local, desde la -Relación entre elementos y abióticos.
descripción de sus particularidades y particularidades.
relaciones. -Señalamiento de componentes.
Comparar el ciclo de vida de los -Agrupación de procesos de ciclos. -Texto Determina etapas Ordenar
seres vivos, desde la experiencia -Cualificación de cada proceso. -Cartel del ciclo de vida de numerando las
personal, la interpretación de -Establecimiento de semejanzas y ilustrativo los seres vivos. etapas del ciclo de
gráficos o audiovisuales y la diferencias entre ciclos de vida. vida.
descripción y relación de sus etapas. -Generalización de etapas y ciclos.

Clasificar los animales, según sus -Reconocimiento de características. –Texto Determina Completar un
características, desde la observación -Ordenamiento de criterios de clasificación. -Animales del clasificación a la organizador
directa, la identificación y la relación -Agrupación por criterios y características. medio. que pertenecen los gráfico.
de las características de éstos con los -Selección de clases. animales.
beneficios que presentan para el ser -Priorización por cantidad de beneficios.
humano.

Reconocer las plantas, según sus -Análisis de plantas del entorno. -Texto Reconoce Localizar las partes
características, desde la observación -Caracterización de las distintas clases de -Plantas del características y de la planta.
directa, la identificación y la relación plantas. medio. beneficios de las
de las características de éstos con los -Relación entre sus características y el plantas.
beneficios que presentan para el ser beneficio que presentan.
humano.
Manifiesta acciones Contestar
- Interpretación de situaciones. -Texto que puede realizar verdadero o falso.
Asumir que el ser humano es el - Argumentación de problemáticas. -Video para cuidar las
responsable del cuidado de los otros - Interrelación entre acciones humanas y el plantas y el y los
seres vivos, desde el reconocimiento cuidado de los otros seres vivos. animales de su
de su repercusión en la - Determinación de repercusiones. localidad.
supervivencia de éstos. - Exposición de valoraciones.

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F. PROFESOR (A) F DIRECTOR (A) F. SUPERVISOR.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 6
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO”
NOMBRE DEL DOCENTE: DORA YÁNEZ
AÑO DE E. G. B.: SEGUNDO AÑO LECTIVO:
TÍTULO: Vivimos juntos TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
⁻ Desarrollar la expresión de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un hecho comunicativo.
⁻ Reconocer la funcionalidad del código alfabético como un medio para desarrollar el pensamiento. (Lengua y Literatura)
⁻ Representar en diagramas de barras, datos que permitan utilizar sumas y restas sin reagrupación hasta el número 99 para aplicarlos en
problemas de razonamiento lógico- matemático. (Matemática).
⁻ Practicar hábitos de higiene y buena alimentación, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral. (Entorno
Natural y Social)

EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir: La formación de una ciudadanía democrática. - La interculturalidad. - La
educación sexual en los jóvenes.

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO
INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
LEGUAJE Y LITERATURA
Argumentación.
Escuchar Escucha Responder
-Reconocimiento de información relevante. -Cd de audio argumentaciones, preguntas en forma
-Escuchar argumentaciones en -Selección de elementos explícitos y -Radio identifica el oral.
función de emitir opiniones sobre lo secuencia temporal. grabadora. propósito
que escuchan. -Anticipación por sus propias experiencias. comunicativo y emite
opiniones
relacionadas con el
tema.
Hablar
-Exploración de argumentaciones. -Texto Articula claramente Exponer opiniones
-Expresar opiniones claras sobre -Planificación del discurso. los sonidos de las
diferentes temas con el uso adecuado -Conducción del discurso. palabras en
y pertinente del vocabulario, correcta -Producción del discurso. argumentaciones de
articulación y fluidez al hablar. diferentes temas.

Leer -Análisis de paratextos.

-Elaboración de conjeturas -Texto Extrae información Seleccionar
-Comprender opiniones en textos -Comprensión de ideas explícitas. -Ilustraciones explícita de los palabras según
escritos y relacionarlos con sus -Comparación con conjeturas y texto. textos que lee. corresponda.
propias experiencias. -Reconocimiento de relaciones.
-Esquematización de secuencias.

Escribir -Texto Crea y escribe Escribir

- Escribir oraciones que expresen
opiniones sobre textos que escucha o
lee.
-Planificación de la Estructuración. -Cuaderno de oraciones de manera argumentos.
-Lectura de imágenes. trabajo autónoma.
Exposición de ideas. -Gráficos
-Redacción de la exposición.
- Revisión de Estructuración.
-Publicación y Exposición de producciones.

Texto

-Utilizar adecuadamente el código -Adquisición del código alfabético. -Texto Utiliza el código Plantear preguntas.
alfabético conocido en la escritura -Identificación del número de palabras. -Cuaderno de alfabético en la
de listas de palabras y oraciones en -Variación del orden sin cambiar el trabajo escritura de
situaciones reales de uso. significado. -Imágenes palabras, oraciones y
-Sustitución de palabras para cambiar el textos.
significado.
-Separación de letras, palabras, frases,
oraciones.
-Uso de puntuación y mayúsculas.
 MATEMÁTICA
Módulo 6.

Numérico -Texto -Escribe, lee, Escribir números

-Reconocimiento de cantidades. -Cubos base 10. ordena, cuenta y según corresponda.
Reconocer, representar, escribir y -Representación de cantidades en forma representa números
leer los números del 0 al 99 en forma gráfica. naturales de hasta
concreta, gráfica y simbólica. -Utilización de numerales para representar dos dígitos.
cantidades.

-Texto -Ubica números Ubicar números en

-Lectura y escritura de cantidades. -Cuaderno de naturales en la la semirrecta
-Ubicar números naturales menores -Representación en semirrecta las trabajo. semirrecta numérica.
a 100 en la semirrecta numérica. cantidades. numérica.
- Ubicación de cantidades representadas.
- Verificación de representaciones.

- Observación de elementos. -Texto - Determina Estimar cantidades

- Percepción del número de elementos. -Objetos cantidades y de elementos.
-Contar cantidades del 0 al 99 para - Apreciación de cantidades. concretos. representa con
verificar estimaciones. - Cuantificación de los elementos. numerales.
- Representación con numerales.

- Lectura y escritura de cantidades. -Texto - Reconoce el valor Descomponer

-Reconocer el valor posicional de - Representación de cantidades con material -Cubos base10. posicional de los cantidades.
unidades y decenas con números de base 10. -Tabla dígitos de un número
hasta dos cifras. - Descomposición de cantidades. posicional. de hasta dos cifras.
- Recomposición de cantidades.
- Resolver adiciones y sustracciones -Planteamiento de adiciones y sustracciones. -Texto - Resuelve adiciones Resolver sumas y
sin reagrupación con los números de -Representación y reconocimiento de -Cuaderno de y sustracciones sin restas.
hasta dos cifras, con material términos. trabajo. reagrupación con
concreto, mental y gráficamente. -Resolución de adiciones y sustracciones en números de hasta dos
forma gráfica y simbólica. cifras en la
-Comprobación de resultados. resolución de
-Ejercitación. problemas, en forma
concreta, gráfica y
mental.

-Método solución de problemas. -Texto -Resuelve Resolver problema

- Resolver problemas que requieran -Recopilación de problemas prácticos. - Cartel problemas de de aplicación.
el uso de adiciones y sustracciones -Creación de nuevos problemas. ilustrativo. aplicación de suma
sin reagrupación con los números de -Resolución de problemas recopilados. y de resta.
hasta dos cifras. -Verificar soluciones.

Estadística y probabilidad -Texto Representar datos

-Apreciación de pictogramas. -Pictogramas -Recolecta y en pictogramas.
-Comprender y representar en - Determinación de frecuencias. -Tablas de representa datos.
pictogramas datos relativos a su - Tabulación de datos. frecuencia.
entorno usando objetos concretos. - Tabulación de datos.

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Soy un ser vivo.
- Caracterización del cuerpo humano. -Texto Reconoce la Armar
Describir las características - Identificación de partes del cuerpo -Video estructura del ser rompecabezas.
fundamentales del cuerpo humano, humano. humano.
por medio de la identificación de - Relación de las características con los
sus partes y la relación de las beneficios que dan.
características de estos con los - Secuenciación de partes características y
beneficios que dan al ser humano. beneficios.

- Interpretación de los órganos de los -Texto Identifica los Unir con líneas
- Explicar cómo los órganos de los sentidos y sus funciones. -Pictogramas órganos del cuerpo según corresponda.
sentidos proporcionan información - Argumentación de cómo nos relacionamos humano.
vital para relacionarnos con el con el mundo.
mundo exterior mediante la - Interrelación entre sus propias experiencias
observación de sus propias e información vital.
experiencias. - Ordenamiento de órganos y funciones.
- Exposición de experiencias.

Describir las características y - Caracterización de los órganos vitales. -Texto Identifica los Completar un
funciones de los órganos vitales, por - Identificación de órganos y funciones. -Cartel órganos vitales y sus organizador
medio de la identificación y la - Relación entre características y beneficios. ilustrativo funciones. gráfico.
relación de las características de - Secuenciación de las características y
estos con los beneficios que dan al funciones.
ser humano.

Reconoce cambios Escribir verdadero

- Relacionar las partes del cuerpo - Análisis del cuerpo humano y sus cambios -Texto en la estructura del o falso según
humano con los cambios físicos que físicos. -Pictogramas cuerpo humano a corresponda.
se producen durante el crecimiento, - Determinación de criterios para los través del ciclo
desde la experiencia personal y cambios físicos. vital.
observando e interpretando - Determinación de nexos entre cambios
imágenes y material audio visual. físicos y crecimiento.
- Generalización e interpretación con
imágenes.
- Diferenciar las características de -Texto Dibujar un niño y
género y biológicas que presentan - Caracterización de género. - Imágenes Establece una niña.
los hombres y las mujeres, las niñas - Identificación de diferencias de género y ilustrativas diferencias entre
y los niños, desde la experiencia biológicas. hombres y mujeres.
personal y la interpretación de - Exposición de experiencias.
imágenes. - Generalización de los cambios biológicos.

- Análisis de la importancia del respeto y - Texto Comprende la Practicar hábitos de

- Reconocer la Importancia del cuidado del cuerpo. - Video importancia de alimentación e
respeto y cuidado del cuerpo, en - Caracterización de la salud y el bienestar. practicar hábitos de higiene.
beneficio de su salud y bienestar. - Relación entre el cuidado del cuerpo y la alimentación e
salud. higiene.

…………………………… ………………………… ………………………………

F. PROFESOR (A) F DIRECTOR (A) F. SUPERVISOR.