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APRENDER
UNA MIRADA EN CLAVE DE PASTORAL
Andrea Vitola
Colegio Marianista. Caballito. Buenos Aires
OBJETIVOS
Pensar la escuela
como un lugar
para todos donde
Reconocer que la igualdad de
nuestros alumnos oportunidades se
son diferentes, que transforme en una
Pensar la sus necesidades realidad posible.
diversidad en las son diferentes y
aulas desde una que todos tienen
escuela en clave derecho a una
de pastoral. educación de
calidad.
PENSAR LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS DESDE
UNA ESCUELA EN CLAVE DE PASTORAL
PRIMER EJE
COMO COLEGIO MARIANISTA NUESTRA PROPUESTA SE
ILUMINA POR EL PROYECTO EDUCATIVO PASTORAL,
QUE EN ESTE ASPECTO NOS DESAFÍA A:
Desarrollar una
Conformar una
propuesta
comunidad
pedagógica
educativa en
centrada en los
clave pastoral
procesos de
(3.1)
aprendizaje (3.2)
PENSAR LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS DESDE UNA ESCUELA EN CLAVE DE PASTORAL
Entendiendo la
Lo pedagógico y lo educación como el En un solo
pastoral se integran medio privelegiado proceso de
para formar en la fe para la acciòn desarrollo
evangelizadora integral
Porque la escuela del nuevo siglo es una
institución con nuevos alumnos, sujetos
activos, que construyen el aprendizaje
en relación con sus pares y con
docentes que facilitan y se constituyen
en mediadores del proceso.
SEGUNDO EJE:
EL CAZO DE LORENZO
¨ACEPTAR QUE LO DIFERENTE EXISTE.
DECIDIR CÓMO USARLO, PARA APROVECHARLO, DISFRUTARLO.
TOMAR PARTIDO, NO SER MEROS ESPECTADORES¨
RUTH HARF
Personal
Social
ENFOQUE DE AULAS HETEROGÉNEAS
Contar con
docentes
flexibles,
críticos y
reflexivos
Contemplar
diversos
modos de
organizar los
tiempos, los
espacios, los
grupos
ENFOQUE DE AULAS HETEROGÉNEAS
”Es posible afirmar que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes se convierten
en el centro del proceso educativo cuando reconocemos quiénes son, cómo
aprenden, cuáles son sus intereses, sus debilidades y fortalezas, sus entornos
culturales y sociales. Solo entonces, desde la enseñanza podremos ofrecer las
mejores opciones para que todos se involucren activamente y encuentren
sentido a lo que aprenden y al mundo en el que están insertos.”
Rebeca Anijovich
Gestionar una escuela con aulas heterogéneas, 2014
PENSAR LA ESCUELA COMO UN LUGAR PARA TODOS
DONDE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES SE
TRANSFORME EN UNA REALIDAD POSIBLE
TERCER EJE
UNA ESCUELA PENSADA, VIVIDA Y SENTIDA COMO UN LUGAR
PARA TODOS LOS NIÑOS, NO BASADA EN LA IDEA DE QUE
TODOS SON IGUALES SINO DE QUE TODOS SON DIFERENTES…..
Armar una construcción con todos los bloques. Sacar una foto.
Observar lo construido. Evaluar que falta. Que sobra. Que les gustaría agregar. Debatir en el grupo
que modificación realizarían. Si hay acuerdo, realizarla. Si no hay acuerdo, realizar las diferentes
ideas y sacar una foto de cada una.
Observar las construcciones de los otros grupos. Dejarles post it con las sugerencias que tienen para
sus construcciones.
Mirar la construcción desde distintos ángulos, recorrerla, intervenirla. Se puede modificar. Si hay
diferentes sugerencias, ponerse de acuerdo o no.
Reconstrucción: Volver a los pequeños grupos. Evaluar Situaciones que nos permiten hablar de diversidad
lo ocurrido durante la dinámica de acuerdo con: Momentos donde lo diferente se convierte en valor
Proyecciones a la vida institucional
Integración: Compartir y exponer la reconstrucción. Unificarlas en una integración final que articule
conclusiones e interrogantes.
TODOS PUEDEN APRENDER
creencia y
decisión política
aceptación que la escuela
Enseñanza para y valoración
y la comunidad
la diversidad de las
diferencias es de todos,
para todos y
para cada uno.
TODOS PUEDEN APRENDER:
LA INSTITUCIÓN
Toma de
posturas de los
equipos de
trabajo,
Generar
espacios de
discusión,
asesoramiento,
Requiere un
abordaje ético
institucional
TODOS PUEDEN APRENDER:
LA SALA
la
comprensión
,
la reflexión,
la flexibilidad
y la apertura
El desafío es
pensar la vida
del aula
desde una
perspectiva deben convertirse en la
estrategia motivadora de la
diferente tarea.
TODOS PUEDEN APRENDER:
LOS DOCENTES
modos de resolver
las tareas
confiando en las
capacidad para capacidades de
estimular distintos los alumnos para
tipos de que alcancen su
mente flexible pensamiento máximo potencial
TODOS PUEDEN APRENDER:
LOS ALUMNOS