A SATISFYING SCHOOL

EXPERIENCE
FLORENCE, JULY 2-7, 2018
Europass Teacher Academy
Teacher trailer: Susan Galiano
A SATISFYING
SCHOOL EXPERIENCE
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE

“ Nothing Great was Ever

achieved without enthusiasm”

�Ralph Waldo Emerson

A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Transformational teachers
 - Comparten.
 - Empáticos, felxibles, entusiasmados, abiertos de mente, apasionados.
 - Saben lo que es importante para los alumnos y las alumnas.
 - Animan a solucionar problemas.
 - Utilizan una comunicación positiva.
 - Es organizada/o, tiene un plan, una visisión clara de los objetivos.
 - Es profesional y positivo/a.
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
“Students who are loved at home,
come to school to learn, and
students who aren’t, come to
school to be loved”
 � (Nicholas A.Ferrari)
 Facebook, pasword”teachers
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Well-being in positive school enviroment.

 NO SIGNIFICANT LEARNING  Students can learn FUNDAMENTAL

LIFE SKILLS:
CAN OCCUR WITHOUT A
SIGNIFICANT RELATION-  - To name their emotions.
SHIP(James Comer)  - To plan, organize..
 “The power of  - To increase their sense of self-
efficacy.
vulnerability” Bréne
Brown. TED TALKS  - To feel UDERSTOOD and to
understand others.
 “ Every kid needs a  - To manage conflicts and
champion frustration.
”. Rita Pierson. TED TALK.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Motivation: how to reignite it in yourself and foster it
in others.
 Motivadores INTRÍNSECOS Y
EXTRÍNSECOS( importantes
ambos):
 INTRÍNSECOS: darles autonomía,
sentimiento de pertenencia a un
grupo, amor, curiosidad, control,
preparación, etc
 EXTRÍNSECOS:competiciones,
sistema de puntos, estrellas
doradas, miedo al fracaso, miedo a
sanciones, etc
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Motivation: how to reignite it in yourself and foster it in others.
Daniel Pink’s Theory “Drive”
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Taking care of yourself. Understanding and preventing
bourn-out.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Taking care of yourself. Understanding and preventing
bourn-out.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Good Communication, active listening.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Good Communication, active listening.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Good Communication, active listening.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Experimental activities on communication and listening.

 “ Behind every action,

there is a need”.
 “Culture of Peace used
in school” with NVC
 “Non violent
communication”. Book
 (M. Rosemberg )
 Games: “Jumping in,
jumping out”, “Hop,
hop”
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Experimental activities on communication and listening.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Tools and methods for keeping it stimulating
 Piensa como si fueras un HIPNOTISTA, el poder de la SUGERENCIA. Ejemplo:
“Todos estáis sentados confortablemente en vuestras sillas. Cerrar la boca y
sentir como vuestros ojos y orejas se abren”.
 Reforzar los cambios de clase o de materia con una serie de retos o actividades,
ejemplo: escribir en un trozo de papel lo que más les ha sorprendido de ese día
qué esperan aprender en la asignatura posterior, etc.
 Cuando una regla se incumple, utilizar la menor consecuencia posible.
 Hacer llamadas por teléfono y escribir e-mails a las familias, al menos una vez al
trimestre, con un contenido positivo o pedirles que te cuenten algo
sorprendente de algún alumno ( sobre todo los que tienen algún tipo de
dificultad) Responsabilizarlos a ellos del momento adecuado para enviar un
mensaje a su familia de cómo te gustaría que fuera su comportamiento.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Tools and methods for keeping it stimulating

 Crear un ambiente de expectación, al inicio de un tema. Ejem.:” Después

descubriremos por qué….”,
 Hacerlos que se muevan con alguna actividad de BRAINGYM o ayudarles a
calmase con un minuto de de Mindfulness.
 Darles a los alumnos distintas opciones de forma apropiada. Ejem.: “ tenemos
que decorar esta pared…¿ qué podríamos hacer, posters, dibujos, etc?”.
 Establecer rutinas, sobre todo con clases caóticas .
 Hacerles saber que tú también disfrutas de una actividad dada.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Creativity and Critical Thinking.

https://www.b
rainspingame.c
om/
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Creativity and Critical Thinking.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Creativity and Critical Thinking.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Practical activities for fostering creativity.
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
The Class as a Resource in conflict Management

 “You are not a judge, a policeman…you

are an educator .
 You don’t interprete, analyze, judge…”
 ( Susan Gagliano, teacher trainer)
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
The Class as a Resource in conflict Management

 What can teachers do then?

 - Evitar juzgar.
 - Escuchar de forma activa.
 - Abandonar la idea de buscar un/a “culpable”.
 - Empatizar con las/los alumnas/os.
 - Creer firmemente que el conflicto ofrece una oportunidad para el
crecimiento.
 - Ser constante de forma continuada, en el esfuerzo personal para llevar a
cabo todo esto.
 -Trabajar en equipo con la Administración, compañeras/os y familias
  HEARING BOTH SIDES
 1. Fase narrativa: “Escribe o
cuenta tu versión de los hechos
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE: para encontrar la raíz del
The Class as a Resource in conflict Management. problema”
RESOLVING CONFLICTS.  2. Fase comparativa: El profesor
( Excerpt from Nhat Hahn’s teachings)
ayuda a encontrar puntos en
1. Dejar que se calmen los ánimos. común, dar tiempo.
2. Nombrar las cualidades positivas de la otra  3. Fase para encontrar una nueva
persona.
versión: Una versión en común.
3. Expresar remordimiento.
4. Compartir lo que te ha dolido de la otra  4. “Win-Win”fase: versión
persona. aceptada por los dos.
5. Restaurar la relación de amistad
preguntadndo qué se puede hacer al  5. Escritura de un acuerdo: se
respecto.
firma un documento de acuerdo
con distintas finalidades.
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The Class as a Resource in conflict Management
 FOUR STRATEGIES FOR
IMPROVING RELATIONS ENTRE EL
ALUMNADO
 Rituales, comunicación simbólica:
 Saludos especiales, una canción
identificativa del grupo clase,
observación calendario de
cumpleaños, actividades en
círculo, diario de clase,
ceremonias, intercambio de
mensajes a través de buzón de
clase, correo…
 Circle Time:
 Encuentros de todo el grupo, una vez por
semana( 14-15 minutes) para expresar,
resolver conflictos a través de la
cooperación, analizar situaciones desde
distintos puntos de vista, decidir
democráticamente para encontrar soluciones
sobre organización del aula y otras
cuestiones.
 Escuchar ambas versiones de un
conflicto. Ayudar, no resolver.
 Peer Mediation. M ediación entre
colegas. ➡
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
The Class as a Resource in conflict Management
A SATISFYING SCHOOL
EXPERIENCE:
The Class as a Resource in
conflict Management
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The Class as a Resource in conflict Management

 Student-Led Conferences in 5th

. Mr Rield

Students Led Conferences Script

A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
The Class as a Resource in conflict Management
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:
Saying goodbye and “THANKS”
A SATISFYING SCHOOL EXPERIENCE:

 NUESTRO AGRADECIMIENTO A SUSAN GALIANO, MONITORA DEL CURSO POR SU

PROFESIONALIDAD E IMPLICACIÓN EN ESTA FORMACIÓN.
 LAS FOTOS DE LAS DISTINTAS DIAPOSITIVAS ESTÁN EXTRAÍDAS DE DISTINTAS
PRESENTACIONES REALIZADAS A LO LARGO DEL CURSO.
 IN FEW WORDS…


“A SATISFYING

EXPERIENCE” �