CÓDIGO:

UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P03-F01/REV.01

CARTA DESCRIPTIVA HOJA 1 DE 7

Programa Educativo: Licenciatura en Administración y Evaluación de Proyectos Clave: ING3-02-02

Nombre de la Asignatura: Inglés II
Objetivo General de la Asignatura:
El estudiante aprenderá la conjugación de los verbos en presente simple, pasado simple y futuro, así como los pronombres. En
vocabulario, comidas y bebidas, gustos, preferencias y necesidades; colores y prendas de vestir; partes del cuerpo, malestares
físicos; el clima, lugares y actividades vacacionales.
Podrá expresar sus gustos, necesidades, cosas que le desagradan; comentar sobre el clima y varias actividades realizadas
en el pasado, presente o futuro.
Propósito General de la Asignatura:
Se pretende que el alumno durante este curso adquiera los conocimientos básicos del idioma inglés, los utilice en situaciones
prácticas, y como resultado logre avanzar al siguiente nivel del programa de enseñanza- aprendizaje impartido en esta
institución.

Semestre: SEGUNDO
Ubicación curricular: Antecedente (s): INLGES II
Consecuente (s): INGLÉS III

Carga curricular: Semanal: 6 horas hrs. Semestral: 108 horas hrs.

Perfil del Alumno:
 El alumno mostrara interés en el idioma ingles, será participativo, con una conducta adecuada dentro del aula.

Elaboró: Salome Frisby Duran

Revisó: Rubén Ángel Vásquez Navarro Clave Revisión: 02-01-2010
Autorizó: Rubén Ángel Vásquez Navarro Fecha: 11-01- 2010
Contenido Temático
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 2 DE 7

Asignatura, Unidad/Tema: Unidad I. Presente simple.

Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno será capaz de leer, escribir y practicar oralmente oraciones en presente simple. Expresara
sus gustos, necesidades, deseos y lo que le desagrada.

Tiempo Estimado 22 hrs.

TEMATICA APRENDIZAJE ESTRATEGIAS

Presente simple de los verbos

de acción.
Aprenderá y utilizará expresiones Con un cuadro que explique la conjugación de los
Verbos como querer, tener, como “tengo sed” , “tengo verbos de acción en presente simple. Practica
gustar y necesitar. hambre”, “necesito…..”, ect.. gramatical con ejercicios orales y escritos, que quiere,
que tiene, que le gusta y que necesita.

Preguntas en presente simple Preguntará sobre actividades diarias y Con una tabla explicativa de la conjugación de
Con los auxiliares “do” y hechos reales. preguntas en presente. Ejercicios orales y escritos.
“does”.

Oraciones negativas con los Negará hechos o actividades en tiempo Con una tabla explicativa de la conjugación de las
auxiliares “do not” y “does presente. oraciones negativas en presente simple. Ejercicios de
not”. pronunciación, orales y escritos.

Alimentos y bebidas Varios alimentos y bebidas. Escucha y repite el nombre de diversas comidas y
alimentos, practica ordenar alimentos en un
restaurante.
Contenido Temático
Unidad II. Diferenciación entre presente continuo y presente simple. Este/a, aquel/la, estos/as,
aquellos/as
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 3 DE 7

Asignatura, Unidad/Tema:

Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno se expresara en presente y presente continuo, utilizara adverbios de frecuencia.
Reconocerá las prendas de vestir y los colores. Señalara actividades y objetos utilizando las
palabras este, esta, aquel, aquel, estas, estos, aquellas, aquellos.

Tiempo Estimado 22 hrs.

Temática Aprendizaje Estrategias

Adverbios de frecuencia en presente

simple.
Adverbios de frecuencia como:
Always, often, usually, sometimes,
seldom and never.
This/ these/ that/ those.
Reconocerá el significado de cada
adverbio y la ubicación que tienen
dentro de una oración en presente Un cuadro explicativo y ejercicios de práctica.
simple.
Señalará artículos que están próximos
o distantes. Singular y plural. Señalamientos, mímicas y ejercicios demostrativos.

Aprenderá y utilizará palabras que Con fotografías y ejercicios visuales de las prendas
Prendas de vestir y colores. designan ropa y colores. que andamos vistiendo y sus colores.

Diferencias entre presente simple y Comparará actividades que se realizan Ejercicios orales y escritos. Además de lecturas.
presente continuo. cotidianamente y actividades que se
realizan en este momento.

Contenido Temático
Unidad III. Imperativos, posesivos, pronombres del sujeto y del objeto. Partes del cuerpo,
malestares, expresar como se siente físicamente.
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Asignatura, Unidad/Tema:

Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno comprenderá instrucciones, órdenes o sugerencias sencillas, las partes del cuerpo y a
expresar como se siente.

Tiempo Estimado 22 hrs.

Temática Aprendizaje Estrategias

Oraciones imperativas.

Dar y recibir instrucciones sencillas. Entenderá y dirá oraciones Mímicas, ejercicios orales y escritos.
imperativas.

Pronombres de los sujetos.

Sustituirá nombres por pronombres. Ejercicios orales y escritos.
Pronombres de los objetos.
Sustituirá objetos por pronombres. Ejercicios orales y escritos.

Pronombres posesivos.
Partes del cuerpo
Malestares y síntomas
Sustituirá pronombres posesivos.
Reconocerá partes del cuerpo.
Conversará en forma sencilla sobre
enfermedades y sus síntomas.
Ejercicios orales y escritos.
Mímica, fotografías demostrativas y ejercicios escritos
y orales.
Conversaciones, rol playing, fotografías, lecturas.

Contenido Temático

Asignatura, Unidad/Tema: Unidad IV: Pasado del verbo “to be” y pasado simple de algunos verbos regulares e irregulares.
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Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno distinguirá el pasado del presente simple, reconocerá y repetirá oraciones sencillas en
pasado.

Tiempo Estimado 22
hrs.
Temática Aprendizaje Estrategias

Pasado simple

Utilizará el verbo “to be” en

Pasado del verbo “to be”
Pasado simple de verbos
regulares.
oraciones afirmativas, negativas y
preguntas.
Aprenderá la conjugación de los
verbos regulares más comunes.
Ejercicios orales y escritos.
Diagramas que le indiquen la conjugación de los verbos en
pasado.
Ejercicios orales y escritos.

Pasados simples de verbos
irregulares
Expresiones de tiempo
Actividades y lugares vacacionales
Diferenciará entre verbos regulares
e irregulares
Reconocerá palabras que indican
que se esta hablando en pasado.
Aprenderá y utilizará vocabulario
que describe distintas actividades
que son comunes.
Contenido Temático
Diagramas con conjugación de verbos irregulares.
Ejercicios orales y escritos.
Identificando en un calendario fechas.
Conversaciones o escritos de actividades o eventos
realizados en el pasado.
Fotografías, conversaciones y ejercicios.

Asignatura, Unidad/Tema: Unidad V. Futuro con “be going to” y sugerencias o invitaciones con “let’s”

El alumno expresara actividades en futuro utilizando “be going to” y invitara o sugerirá
actividades utilizando “let’s”.
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Objetivo de la Unidad/Tema:

Tiempo Estimado 20
hrs.
Temática Aprendizaje Estrategias

Oraciones en tiempo futuro.

Sugerencias con Let’s Expresará sugerencias o invitaciones Ejercicios escritos y orales.

sencillas Rol playing.
Aceptará o rechazará invitaciones o
sugerencias.

Diagramas.
Futuro con be going to Planeará actividades para el futuro. Ejercicios escritos y orales.
Hablará y escribirá oraciones simples en Lecturas.
futuro.

Criterios de Evaluación y Acreditación.

Evaluación:
Se requiere un mínimo de 90% de asistencia para tener derecho a evaluación ordinaria. Con rango de 80 a 89% de asistencia el alumno estará no
acreditado automáticamente y tendrá derecho a examen extraordinario. Con menos del 80% de asistencia, el alumno estará no acreditado
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 7 DE 7

automáticamente y no tendrá derecho a examen extraordinario.

Se obtendrán evaluaciones parciales cada dos unidades.
Es requisito para aplicar el examen parcial, que el alumno asista al menos a dos practicas de laboratorio por cada unidad. Una es con un video del
programa True Colors referente a la unidad y la otra individual que el maestro asignara de acuerdo a cada unidad.
Para cada evaluación de unidad:
El examen de cada unidad tendrá un valor de 50%.
Las tareas y trabajos 35 %
La asistencia y participación 15%
La evaluación final se obtendrá del promedio de la suma de los puntajes obtenidos en las evaluaciones de cada unidad.
Acreditación:
El alumno acreditara el nivel básico de ingles con un promedio general mínimo de 70 puntos .

Bibliografía:
Básica:
 Jay Maurer and Irene E. Schoenberg, True Colors Basic, Longman.
 Jay Maurer and Irene E. Schoenberg, True Colors Basic Power Workbook,Longman
 Wendy J. Allison, True Voices Basic Video Workbook, Longman.
 Jay Maurer, True Voices an EFL Video, Longman.
Jay Maurer and Irene E. Schoenberg, True Colors Basic Complete Assessment Package, Longman.
Complementaria:
 Betty Schrampfer Azar, Basic English Grammmar, Longman
 Steven J. Molinsky and Hill Bliss, Side by Side One, Lonhman
 Lorraine Mc Clelland and Patricia Ann Hale English Grammar through Guided Writing, Verbs and Parts of Speech, Pretince Hall.
 Eliabeth Claire, ESL Teacher’s Activities Kit, Prentice Hall.
 Basic Dictionary of American English, Longman
 www.eslgold.com
 www.manythings.org
 www.pumarosa.com