PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: CIENCIAS NATURALES
Docente(s): Ing. Ma. Eugenia Flores
Grado. DÉCIMOS
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos
4 40 4 36
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico, con el fin de lograr flexibilidad
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico, demostrar curiosidad por explorar el medio
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre
los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y
sobre los procesos, tanto físicos como químicos, que se producen en los seres vivos y en la
materia.
OG.CN.3. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de
la estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción,
protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.4. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia, mediante el método científico, con la identificación
de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas
para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación
y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, valiéndose de diversas técnicas y recursos, con aplicación de la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural,
relacionado con la acción que este ejerce en la vida personal y social.
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Nivel Educativo. BÁSICA SUPERIOR (4)
Total de semanas clases Total, de periodos
144
OBJETIVOS DE SUBNIVEL
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura
y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia
para la supervivencia y diversidad de las especies.
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las
principales amenazas
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para
comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan
su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y
artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por
acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según
sus propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas
(carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias
geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en
el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las
consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un
proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica,
que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la resolución de problemas.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
UNIDADES
1. Creciendo en afecto y conocimiento
2. Mis derechos terminan en donde inicia el de los demás.
3. ¡Dejemos una huella verde!
4. El emprendimiento no es ni ciencia ni arte, es una práctica.
5. Busca paz para tu mente y obtendrás salud para tu cuerpo.
6. El cuerpo es el templo de Dios.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Objetivos específicos
1. . La Clasificación De Los Seres
Vivos
Indagar, explicar, analizar las
propiedades de los seres vivos los
niveles de organización, diversidad
clasificación taxonómica y la
importancia de los seres vivos para
el Mantenimiento de la vida en la
Tierra.
La Reproducción En Los Seres
2.
Vivos
Analizar utilizando las tics con
modelos para describir
características, estructurales
funcionales, genéticas desde la
unidad (célula) hasta describir la
forma de reproducción de los seres
vivos y como sea desarrollado la
tecnología en los procesos del
microscopio
3. El Sistema Inmunitario Y Describir y
explicar con modelos los tipos de
inmunidad que presenta el ser
humano al igual que las
características de los virus y la
forma de trasmisión.
EJES TRANSVERSALES:
1. La interculturalidad.
2. La formación de una ciudadanía democrática.
3. La protección del medio ambiente.
4. Articulación de la educación e investigación para dinamizar la transformación productiva.
5. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
6. La educación sexual en los jóvenes.
Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
metodológicas
CN.4.1.1 Indagar y explicar las propiedades de los seres vivos e inferir su El trabajo CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y 6 semanas
importancia para el Mantenimiento de la vida en la Tierra. docente y el de exploración el nivel de complejidad de los
CN.4.1.2 Explorar e identificar los niveles de organización de la materia toda la seres vivos, a partir del análisis de sus
viva, de acuerdo al nivel de complejidad. comunidad propiedades, niveles de organización,
CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres educativa es de diversidad y la clasificación de grupos
vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de acuerdo con las vital importancia taxonómicos dados.
para lograr una
características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo
educación inclu-
humano.
siva dirigida a
CN. 4.1.6. Analizar el proceso del ciclo celular e investigar potenciar las CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los 6
habilidades de
experimentalmente los ciclos celulares mitótico y meiótico, describirlos y seres vivos (animales y vegetales) a partir de
las personas en la diferenciación de células y tejidos que los
establecer su importancia en la proliferación celular y en la formación de
beneficio de conforman, la importancia del ciclo celular que
gametos. todos.
desarrollan, los tipos de reproducción que
CN.4.1.8 Usar modelos de y describir la reproducción sexual en los seres
ejecutan e identifica el aporte de la tecnología
vivos y deducir su importancia para la supervivencia de la especie. El aprendizaje
es un proceso para el desarrollo de la ciencia.
CN. 4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres
vivos, identificar sus tipos y deducir su importancia para la supervivencia que implica el
de la especie. desarrollo de
CN. 4.5.1 Indagar el proceso de desarrollo tecnológico del microscopio y cuatro pasos
del telescopio y analizar el aporte al desarrollo de la ciencia y la didácticos; en
cada uno de
tecnología.
ellos los
CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención 6
maestros
CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, pueden realizar (uso de antibióticos y vacunas), contagio y
varios tipos de propagación de bacterias y virus
identificar las clases de barreras inmunológicas, interpretar los tipos de
actividades. en función de sus características, evolución,
inmunidad que presenta el ser humano e infiere sobre la importancia de
Experiencia, estructura, función del sistema inmunitario y
la vacunación. barreras inmunológicas, tipos
CN.4.2.7. Describir las características de los virus, indagar las formas de Reflexión,
Conceptualizaci de inmunidad, formas de transmisión,
transmisión y comunicar las medidas preventivas, por diferentes medios. identificando además otros organismos
ón, Aplicación
patógenos para el ser humano.

4. El Origen De La Vida En La Tierra Y
La Evolución
Investigar y explicar las diferentes
hipótesis sobre la historia ,
creencias de la vida e interpreta la
complejidad actual.
5. Cambios En La Tierra
Encontrar mediante recursos como
las tic información sobre las áreas
protegidas del país y como inferir
los impactos de las actividades
humanas en los ecosistemas
Dando CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de
oportunidad decisiones pertinentes, a partir del análisis de
para que los medidas de prevención, comprensión de las
educandos etapas de reproducción humana, importancia
exploren y de la perpetuación de la especie, el cuidado
prueben prenatal y la lactancia durante el desarrollo del
diversas ser humano, causas y consecuencias de
estrategias para infecciones de transmisión sexual y los tipos
resolver un de infecciones (virales, bacterianas y
problema. Esto micóticas) a los que se expone el ser humano
CN4.4.14 Indagar en forma documental sobre la historia de la vida en la se consigue si CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a 6
Tierra, explicar los procesos por los cuales los organismos han mantenemos un través de investigaciones guiadas sobre
ido evolucionando e interpretar la complejidad biológica actual. lema tan simple evidencias evolutivas (registro fósil,
como “un deriva continental, extinción masiva de las
CN.4.1.16 Analizar e identificar situaciones problémicas sobre el proceso
evolutivo de la vida con relación a los eventos geológicos e interpretar los momento… especies), los principios de selección natural y
déjeme pensar. procesos que generan la diversidad
modelos teóricos del registro fósil, la deriva continental
biológica. Infiere la importancia de la
y la extinción masiva de especies. Diseñar determinación de las eras y épocas geológicas
CN.4.4.15. Formular hipótesis e investigar en forma documental los actividades para de la Tierra, a través del fechado
procesos geológicos y los efectos de las cinco extinciones masivas transformar un radiactivo y sus aplicaciones.
ocurridas en la Tierra, relacionarlas con el registro de los restos esquema CE.CN.4.14. Explica el fenómeno de
fósiles y diseñar una escala de tiempo sobre el registro paleontológico insuficiente en movimiento de las placas tectónicas, partiendo
de la Tierra. otro más de la relación con las erupciones volcánicas,
CN.4.4.17. Indagar sobre la formación y el ciclo de las rocas, clasificarlas adecuado. Este la formación y ciclo de las rocas, infiriendo los
y describirlas de acuerdo a los procesos de formación y su composición. conflicto entre efectos de estos procesos en los cambios
CN.4.5.3 Planificar y ejecutar un proyecto de investigación documental sus climáticos y distribución
conocimientos de organismos en los ecosistemas.
sobre el fechado radioactivo de los cambios de la Tierra a lo largo del
anteriores y
tiempo, inferir sobre su importancia para la determinación de las eras o
determinadas
épocas geológicas de la Tierra y comunicar de manera gráfica sus situaciones
resultados. nuevas
CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e provocará en los CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la 6
interpretarlas como espacios de conservación de la vida silvestre, de estudiantes una creación de Áreas Protegidas en el país para
investigación y educación. reorganización, la conservación de la vida silvestre, la
CN.4.1.13. Analizar e inferir los impactos de las actividades humanas en enriquecimiento investigación y la educación, tomando en
los ecosistemas, establecer sus consecuencias y proponer medidas de y ajuste de un cuenta información sobre los biomas del
cuidado del ambiente. nuevo mundo, comprendiendo los impactos de las
CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las aprendizaje. actividades humanas en estos ecosistemas y
causas de los impactos de las actividades humanas en los hábitats, Tome en cuenta promoviendo estrategias de conservación
inferir sus consecuencias y discutir los resultados. que el error no CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos
CN.4.4.12. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los biomas del debe ser sobre la relación que encuentra entre la
mundo, y describirlos tomando en cuenta su ubicación, clima y considerado ni conformación y funcionamiento de cadenas,
biodiversidad. visto como un redes y pirámides alimenticias, el desarrollo de
CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan de investigación documental fracaso, con la ciclos de los bioelementos (carbono, oxígeno,
sobre los ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos por su ubicación finalidad de nitrógeno), con el flujo de energía al interior de
geográfica, clima y biodiversidad, destacar su importancia y comunicar impulsar a un ecosistema (acuático o terrestre); así como
sus hallazgos por diferentes medios. revisar sus determina los efectos de la actividad humana
trabajos, la en el funcionamiento de los ecosistemas y en
aplicación de la relación clima-vegetación, a partir de la
conceptos y investigación y la formulación de hipótesis
pertinentes.
6. Los Fluidos
Experimenta con las propiedades de
la materia en los diferentes estados
explicando la importancia del
carbono como elemento base de la
química y relacionarlo con las
funciones en los seres vivos
CN.4.3.9. Experimentar con la densidad de objetos sólidos, líquidos y procesos CE.CN.4.9. Explica, a partir de la 6
gaseosos, al pesar, medir y registrar los datos de masa y volumen, y empleados. experimentación, la relación entre densidad de
comunicar los resultados. objetos (sólidos, líquidos y gaseosos),
CN.4.3.10. Explicar la presión sobre los fluidos y verificar MÉTODO la flotación o hundimiento de objetos, el efecto
experimentalmente el principio de Pascal en el funcionamiento de la DEDUCTIVO- de la presión sobre los fluidos (líquidos y
prensa hidráulica INDUCTIVO gases). Expone el efecto de la
CN.4.3.11. Observar a partir de una experiencia y explicar la presión presión atmosférica sobre diferentes objetos,
PROCESO:
atmosférica, e interpretar su variación respecto a la altitud. su aplicación y relación con la presión absoluta
1.-Observación
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo de modelos, la presión absoluta con y la presión manométrica.
2.-Comparación
relación a la presión atmosférica e identificar la presión manométrica CE.CN.4.11. Determina las características y
3.-Abstracción
CN.4.3.13. Diseñar un modelo que demuestre el principio de propiedades de la materia orgánica e
4.-
Arquímedes, inferir el peso aparente de un objeto y explicar la flotación o inorgánica en diferentes tipos de compuestos
Generalización
hundimiento de un objeto en relación con la densidad del aguaCN.4.3.18. y reconoce al carbono como elemento
5.-Aplicación
Explicar el papel del carbono como elemento base de la química de la fundamental de las biomoléculas y su
MÉTODO
vida e identificarlo en las biomoléculas. importancia para los seres vivos.
LÓGICO
CN.4.3.19. Indagar experimentalmente, analizar y describir las
PROCESO:
características de las biomoléculas y relacionarlas con las funciones en
1.-Observación
los seres vivos.
2.-Investigación
3.-Análisis
4.-Síntesis
5.-Aplicación
MÉTODO
DIDÁCTICO
PROCESO:
1.- Orientación
2.-Comparación
3.-Ordenación
4.-Adecuación
5.-Interesante

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

.EDUCACION, M. D. (2016). AJUSTE CURRICULAR. QUITO. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede
MIINISTERIO DE EDUCACION GUIA PARA IMPLEMENTAR EL NUEVO CURRICULO CCNN sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
MINISTERIO DE EDUCACION, ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRITICO

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

VICERRECTORA Suquinagua Yessenia Lic. MAGITER
DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing. COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: Carlos Jaramillo Ing. COORDINADOR DE SUBNIVEL: Daniel Calle Lcdo.

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
Fecha: Fecha: