UNIDAD EDUCATIVA “ALBERTO ENRIQUEZ”

ATUNTAQUI-ECUADOR
PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 1: CUERPOS EN EQUILIBRIO

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Reconocer las características y condiciones del equilibrio del cuerpo sólido rígido como
base del estudio de la estática.

PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: La protección del medio ambiente


DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
 Comprender las condiciones
de equilibrio de la partícula y
del cuerpo sólido rígido, a
partir de la solución de
sistemas en equilibrio tanto
de partículas como de
cuerpos sólidos. (C) (A) (F) (E)
 Aplicar las condiciones de
equilibrio de los cuerpos
para determinar valores de
fuerzas, distancias, radios de
giro, ángulos, entre otros, a
partir de la solución de
ejercicios y problemas. (C) (A)
(F) (E)
 Diferenciar en los sistemas la
estabilidad del equilibrio, con
base en al análisis de los
diferentes tipos de apoyo. (C)
(A)
INDICADORES
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
ESENCIALES DE
EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACION
 Activar los conocimientos previos mediante  Comprende las
preguntas  Internet condiciones de equilibrio
 Realizar indagaciones bibliográficas y a  Texto de de la partícula y del
través de Internet sobre equilibrio de Física para
cuerpo sólido rígido, a
partículas. Los estudiantes deben escribir 3° de
un resumen en su cuaderno o en su bachillerato partir de la solución de
portafolio  PLataformas sistemas en equilibrio
virtuales tanto de partículas como
 Desarrollar un mapa conceptual sobre los  Videos de cuerpos sólidos.
conceptos tde estabilidad de equilibrio. sobre las
 Observar un video sobre equilibrio. leyes de  Aplica las condiciones
 Investigar en el Internet sobre como newton y
equilibrio de equilibrio de los
encontrar el punto de equilibrio de
diferentes cuerpos con puntos de apoyo cuerpos para determinar
diferente  Calculadora valores de fuerzas,
distancias, radios de giro,
ángulos, entre otros, a
partir de la solución de
ejercicios y problemas.
Diferencia en los sistemas la
estabilidad del equilibrio,
con base en al análisis de
los diferentes tipos de
apoyo.
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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 2: MOVIMIENTOS Y CHOQUE

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Analizar el movimiento de un sistema de dos o más móviles y sus colisiones, mediante la aplicación de la conservación
de la cantidad de movimiento lineal.
 Caracterizar los diferentes tipos de colisiones entre dos móviles, con la aplicación de los principios de conservación de la
energía y cantidad de movimiento, para comprender la magnitud de sus consecuencias.
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS
 INDICADORES
DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
ESENCIALES DE
DE DESEMPENO EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACION
 Conceptualizar el impulso y la  Activar los conocimientos previos mediante  Conceptualiza el impulso y
cantidad de movimiento lineal preguntas  Internet la cantidad de
a partir del análisis del segundo  Texto de movimiento lineal a partir
principio de Newton. (C) (A) (F)  Realizar indagaciones en videos a través de Física para
del análisis del segundo
Internet sobre impulso y cantidad de 3° de
movimiento bachillerat principio de Newton.
 Comprender los diferentes  Realizar mapas mentales considerando o
tipos de choques desde el indicadores de evaluación  PLataform  Comprende los
análisis del principio de  Realizar investigaciones en internet para as virtuales diferentes tipos de
conservación de la cantidad luego publicar en su blog.  Videos choques desde el
de movimiento lineal por  Analizar simulaciones de choques sobre las análisis del principio de
medio de la solución de relacionando con PCEM leyes de conservación de la
ejercicios. (C) (A) (F)  Aplicar los conocimientos a situaciones reales newton y
cantidad de movimiento
de la vida diaria. equilibrio
lineal por medio de la
 Resolver ejercicios
 Resolver situaciones  Calculador solución de ejercicios.
problémicas, a partir de la a
aplicación de los principios de Resuelve situaciones
conservación de la energía y problémicas, a partir de
cantidad de movimiento lineal la aplicación de los
y de un correcto manejo de principios de conservación
las ecuaciones de la cinemática. de la energía y cantidad
(C) (A) (F) de movimiento lineal y de
un correcto manejo de
las ecuaciones de la
cinemática.
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AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C.D CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 3: MOVIMIENTO CIRCULAR Y GRAVEDAD

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Describir el movimiento circular como una traslación de un móvil en una circunferencia, para comprender la importancia
de los factores que lo describen.
 Establecer las características y factores que influyen en el movimiento planetario mediante el análisis del fenómeno de
traslación para comprender la incidencia del campo gravitacional
.PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS
 INDICADORES
DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
ESENCIALES DE
DE DESEMPENO EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACION
 Analizar el movimiento  Activar los conocimientos previos mediante  Analiza el movimiento
circular a partir de la preguntas.  Internet circular a partir de la
interpretación del  Texto de interpretación del
 Consultar textos e internet Física para
comportamiento del cambio comportamiento del
3° de
de dirección de la velocidad  Mirar videos que nos permitan entender los bachillerat cambio de dirección de
que experimenta un móvil cambios de dirección de la velocidad en el o la velocidad que
que se traslada por una movimiento circular.  PLataform experimenta un móvil
trayectoria de esta as virtuales que se traslada por una
naturaleza. (C) (A) (F)  Resolver ejercicios de aplicación del  Videos trayectoria de esta
movimiento circular sobre las naturaleza.
leyes de
 Identificar las  Realizar organizadores gráficos newton y
características, elementos y equilibrio  Identifica las
factores del movimiento  Investigar sobre el campo gravitacional y su características,
circular a partir de la solución influencia en el movimiento de los planetas.  Calculador elementos y factores
de ejercicios y problemas. (C) a del movimiento circular
(A) (F) a partir de la solución de
ejercicios y problemas.
 Analizar la influencia del
campo gravitacional en el Analiza la influencia del
movimiento planetario a partir campo gravitacional en
de la aplicación de la el movimiento planetario
cinemática y la dinámica del a partir de la aplicación de
movimiento circular. (C) (A) (F) la cinemática y la
dinámica del movimiento
circular.
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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C.D CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica

 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 4: ONDAS Y SONIDO

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Describir el movimiento ondulatorio a través del análisis de sus elementos y características esenciales para comprender los
fenómenos del sonido y la luz.
 Conceptualizar la naturaleza y elementos del sonido como una onda mecánica , a fin de comprender las características de las
fuentes y receptores de sonido
PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
 Conceptualizar el
movimiento ondulatorio a
partir del análisis de la
transferencia de energía
cinética y elástica en un
medio material. (C) (A) (F)
(E)
 Analizar las características y
elementos de una onda
mecánica a partir de la
interpretación de la
oscilación de cuerdas y
resortes. (C) (A) (F) (E)
 Identificar los elementos del
sonido y algunos fenómenos
sonoros desde el análisis de la
interacción entrte las fuentes
y receptores. (C) (A) (F) (E)
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL INDICADORES ESENCIALES
RECURSO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
S
 Motivar a los alumnos a estudiar el contenido  Conceptualiza el
temático de las ondas.  Internet movimiento ondulatorio a
 Comprender las propiedades de la propagación de  Texto partir del análisis de la
de
las ondas mecánicas. transferencia de energía
Física
 Contextualizar el conocimiento de las propiedades para 3° cinética y elástica en un
de las ondas mecánicas a la óptica y las de medio material.
telecomunicaciones. bachiller
 Acreditar la utilidad de la cubeta de ondas como un ato  Analiza las características y
apoyo metodológico valioso al proceso de  PLatafor elementos de una onda
mas
enseñanza - aprendizaje de las ondas. mecánica a partir de la
virtuales
 Sintetizar el estudio de las ondas mecánicas y sus  Videos interpretación de la
analogías con la óptica, al término de la unidad. sobre oscilación de cuerdas y
 Orientar a que los alumnos encuentren en las ondas las resortes.
un esquema conceptual que les permita modelar el leyes de
sonido, describir técnicamente sus principales newton Identifica los elementos del
y
propiedades y comprender otros fenómenos sonido y algunos fenómenos
equilibri
acústicos (por ejemplo, el efecto Doppler). El o sonoros desde el análisis de la
énfasis debe ponerse en conceptos como los de interacción entrte las fuentes
frecuencia, longitud de onda, velocidad de onda, y  Calcula y receptores.
la relación entre ellos. Es necesario que los tipos de dora
ondas y sus características se examinen desde el
punto de vista fenomenológico. No es conveniente
profundizar más de lo necesario en el tema de las
ondas; el contenido es fundamentalmente el sonido
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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C.D CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 5: NATURALEZA ONDULATORIA DE LA LUZ

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Reconocer las diferentes teorías de la naturaleza de la luz como un proceso de desarrollo científico, a fin de comprender
algunas de las propiedades de este fenómeno ondulatorio y corpuscular.
 Describir y analizar algunos fenómenos luminosos como procesos de propagación de la luz en medios transparentes para
entender su incidencia en la vida.
PERIODOS DE CLASES: 9 SEMANAS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
 Analizar las diferentes teorías
sobre la naturaleza de la luz
partiendo de una indagación en
libros, revitas e internet. (C) (A)
(F) (E)
 Entender el fenómeno
luminoso de la reflexión de la
luz a partir de la graficación de
todos los elementos de la
reflexión en espejos planos y
esféricos. (C) (A) (F) (E)
 Comprender el fenómeno de
la refracción de la luz desde
el análisis de su propagación
en diferentes medios
transparentes. (C) (A) (F) (E)
 Aplicar las características de la
refracción de la luz en el estudio
de las lentes a partir de la 
graficación y solución de
ejercicios. (C) (A) (F) (E)
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL INDICADORES ESENCIALES
RECURSO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
S
 Motivar al estudio mediante preguntas  Analiza las diferentes teorías
utilizando la lluvia de ideas  Internet sobre la naturaleza de la luz
 Se lanzan preguntas que despierten su  Texto de partiendo de una indagación
capacidad de prever y resolver los problemas Física
en libros, revitas e internet.
que se les presentará. para 3°
 Cuando sea necesario, los contenidos de  Entiende el fenómeno
conceptuales se desarrollarán de forma previa a bachillera luminoso de la reflexión de
cada actividad, por lo tanto se hará de modo to la luz a partir de la
secuenciado  PLatafor graficación de todos los
 Consultar en internet sobre las teorías de la luz mas elementos de la reflexión en
y sus aplicaciones. virtuales espejos planos y esféricos.
 Construir organizadores gráficos en  Videos  Comprende el fenómeno
herramientas existentes en internet, luego sobre las de la refracción de la luz
realizar exposiciones orales leyes de
desde el análisis de su
 newton y
propagación en diferentes
 Realizar proyectos de investigación como la equilibrio
construcción de una cámara obscura, circulo medios transparentes
cromático, prisma de agua etc..  Calculad
 Durante la realización de los proyectos se estará ora Aplica las características de
poniendo en práctica los conocimientos que la refracción de la luz en el
adquirieron. Fomentar en éstos periodos la estudio de las lentes a partir
investigación personal y la creatividad.
de la graficación y solución de
Presentación del resultado final y la preparación ejercicios.
para la exposición de los proyectos.
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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C.D,D CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 6: LA FÍSICA Y EL MEDIO AMBIENTE

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Diferenciar los elementos que componen el medio ambiente y la influencia de los fenómenos físicos naturales para valorar la
importancia de su preservación y cuidado
 Comprender la necesidad de usar formas de energía alternativa para disminuir la contaminación provocada por el ser humano
en el medio ambiente.
PERIODOS DE CLASES: 3 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: La protección del medio ambiente

INDICADORES
DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
ESENCIALES DE
DE DESEMPENO EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACION
 Identificar los elementos más  Al ser un tema nuevo, en el transcurso del Identificar los elementos
vulnerables del medio año lectivo se investigara la metodología a  Internet más vulnerables del
ambiente, con base en las seguir  Texto de medio ambiente, con
Física para
observaciones de los cambios base en las
3° de
detectados. (C) (A) (F) (E) bachillerat observaciones de los
o cambios detectados. (C)
 Elaborar un plan de  PLataform (A) (F) (E)
preservación del medio, a as virtuales
partir de  Videos Elabora un plan de
sobre las preservación del medio, a
actividadesconsensuadasen el
leyes de
sector en el que vive el newton y
partir de actividades
estudiante. (C) (A) (F) (E) equilibrio consensuadas en el
sector en el que vive el
 Calculador estudiante.
a