JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN1

Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario justificar el estudio mediante
la exposición de sus razones (el para qué y/ por qué). La mayoría de las investigaciones se efectúan
con un propósito definido, pues no se hacen simplemente por capricho de una persona, y ese propó-
sito debe ser lo suficientemente significativo para que justifique su realización. Además, en muchos
casos, se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los
beneficios que se derivarán de ella: el pasante deberá explicar a un comité escolar el valor de la tesis
que piensa realizar, el investigador universitario hará lo mismo con el grupo de personas que aprue-
ban proyectos de investigación en su institución e incluso con sus colegas, el asesor tendrá que acla-
rar a su cliente los beneficios que se obtendrán de un estudio determinado, el subordinado que pro-
pone una investigación a su superior deberá dar razones de la utilidad de ella. Lo mismo ocurre con
casi todos los casos. Trátese de estudios cuantitativos o cualitativos, siempre es importante dicha
justificación.

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación.

Una investigación llega a ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver un problema
social, a construir una nueva teoría o a generar preguntas de investigación. Lo que algunos conside-
ran relevante para investigar puede no serlo para otros. Respecto a ello, suele diferir la opinión de las
personas. Sin embargo, es posible establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un
estudio propuesto, los cuales, evidentemente, son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos. A
continuación se indican algunos de estos criterios formulados como preguntas, los cuales fueron
adaptados de Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002). También afirmaremos que, cuánto mayor núme-
ro de respuestas se contesten de manera positiva y satisfactoria, la investigación tendrá bases más
sólidas para justificar su realización.

Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?

Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación? ¿De qué modo? En resumen, ¿Qué alcance o proyección social tie-
ne?

Implicancias prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascenden-
tales para una amplia gama de problemas prácticos?

Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrá generalizar
los resultados a principios más amplios ¿la información que se obtenga puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de
diversas variables o la relación entre ellas? ¿Se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de
algún fenómeno o ambiente? ¿Qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?,
¿Se pueden sugerir ideas?, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?

Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolec-
tar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿puede lograrse con ella mejorar en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere
cómo estudiar más adecuadamente una población?

Desde luego es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estas inte-
rrogantes, algunas veces sólo cumple un criterio.

Viabilidad de una investigación

Además de los tres criterios anteriores, es necesario considerar otro aspecto importante del plantea-
miento del problema: la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello debemos tomar en
cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarán, en última

1
Hernández S. R.; Fernández-Collado, C. y Baptista l., P. (2006). Metodología de la Investigación. 4ta. Edición.
México: McGraw Hill.

1
instancia, los alcances de la investigación (Rojas, 2002). Asimismo, resulta indispensable que tenga-
mos acceso al lugar o contexto donde se llevará a cabo la investigación. Es decir, tenemos que pre-
guntarnos de manera realista: ¿es posible llevar a cabo esta investigación? Y ¿cuánto tiempo tomará
realizarla? Dichos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano
que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación.

NOCIONES ÚTILES PARA EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN2

La relevancia del tema de investigación no es parte del marco teórico. La justificación de un tema-
problema puede basarse en:

▪ Su vinculación con un programa de investigación existente;

▪ Porque responde a las necesidades de un instituto u organismo;
▪ Porque una organización lo ha solicitado.

Puede, conjunta o alternativamente, justificarse porque busca responder a:

▪ Carencias, conflictos, necesidades de una población o región;

▪ Un tema de actualidad;
▪ Un deseo de resolver un problema transfiriendo conocimiento, o la toma de decisiones o di-
seños de políticas.

No es necesario responder a todos estos puntos. Para decidir cuál se aplica en su caso, seleccione
una o más de las cuestiones planteadas a continuación y desarróllelas en una página:

▪ ¿En qué marco institucional (organizacional, programa o política) se desarrollará el proyecto?

Descríbalo; indique cuáles son sus objetivos, funciones o fines; vincule su tema de interés a
este contexto. Argumente sobre la contribución de su estudio a los fines, funciones, activida-
des, etc. de esa institución, programa, política, etcétera.
▪ Describa el marco histórico-geográfico o político en el cual se genera o tiene lugar el proble-
ma/tema de su interés. Descríbalo sintéticamente en términos espaciales (áreas geográficas,
poblacionales) y temporales (su ocurrencia en el tiempo y duración).
▪ Teniendo en cuenta los puntos anteriores, argumente sobre la contribución de su estudio a la
comprensión del tema y/o su solución, o cómo se inserta su estudio en ese marco institucio-
nal y/o histórico.

JUSTICICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN3
Cuando se redacta esta parte de la investigación, se debe indicar el por qué y para qué de la investi-
gación y la importancia que genera la solución de un problema.

José Flores Barboza en su obra: “Investigación Educacional” (2000: 118) explica:

“En esta sección se argumenta en favor de la importancia del estudio que se va a emprender.
Se explica por qué y cómo éste contribuirá al avance de los conocimientos, al mejoramiento
de las prácticas profesionales o ambas cosas”.

Asimismo, Raúl Tafur Portilla en “La tesis universitaria. La tesis doctoral, la tesis de maestría. El in-
forme y la Monografía” (1995: 145) considera:

“Al justificar el investigador ofrece una prueba convincente de la razón que lo mueve a plan-
tear para qué lleva a efecto un proceso de investigación que demanda esfuerzo, tiempo, de-
dicación y sacrificio. Todo investigador debe mostrar a la comunidad científica y a la sociedad
en general las bondades que lo mueven a hacer la investigación”.

2
Sautu, R.; Boniolo, P.; Dalle, P. y Elbert, R. (2006). Manual de Metodología CLACSO. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo%201.pdf
3
Valderrama M., S. (2007). Pasos para elaborar proyectos y tesis de investigación científica. Lima: San Marcos

2
El mismo autor agrega:

“Los móviles de la investigación pueden ser de diversa índole: legal, teórica, metodológica o
práctica. He allí las razones por las cuales una tesis tiene aceptación, tiene cabida y acogida
en una institución, en un país, etc. Por todo eso es importante que el tesista piense deteni-
damente acerca de la relevancia futura que ha de tener su trabajo de tesis. Es bueno susten-
tar las justificaciones con gráficas, estadísticas, cifras comparativas, etc.

Veamos un ejemplo de justificación, escribiendo previamente el título de investigación, problema y el

objetivo general.

Título: La investigación y la formación magisterial Universitaria del Perú.

Problema: ¿Cuál es la situación actual, los resultados y perspectivas de la investigación en la forma-
ción magisterial de las Universidades del Perú?
Objetivo: Describir la situación actual, los resultados y perspectivas de la investigación en la forma-
ción magisterial de las Universidades del Perú.

IV. JUSTIFICACIÓN

Hay dos razones que, para nosotros fundamenta la realización de nuestro estudio:

- La importancia creciente que se da a la investigación, como uno de los componentes de la

educación de calidad. Pero, para reorientarnos en esta perspectiva, hay urgencia de precisar
(vía el estudio científico) en qué situación nos encontramos dentro de las facultades de edu-
cación del país; y
- La urgencia de tener alternativas validadas que permitan modificaciones de largo aliento.

No se trata, por tanto, de hacer innovaciones mirando solamente los problemas puntuales. Hay que
tener una mirada estratégica para postular modificaciones que apuntalen una educación superior de
calidad. Ello debe permitir que los posibles cambios en el campo universitario adquieran una conno-
tación realista y funcional. Entonces, es necesario sistematizar las reflexiones existentes sobre este
campo y delinear modelos y alternativas buscando una formación magisterial de excelencia…

Antes de terminar, esta parte del esquema de investigación, debemos subrayar que los móviles que
nos llevan a investigar, vienen a ser fundamento teórico, porque a través de los resultados, preten-
demos contribuir al conocimiento de la ciencia básica; es decir, a la descripción de los factores nega-
tivos que ocasionan desmoralización en los alumnos para elabo9rar proyectos y tesis de investigación
y con ello optar el título profesional.

Finalmente, para terminar con esta parte del esquema de investigación, añadimos la tipología de las
justificaciones de Tafur (1995: 147).

a) Justificación teórica: Un investigador ofrece una justificación teórica cuando pretende con-
tribuir al conocimiento de un área de estudio. De alguna manera con la justificación de esta
clase se espera un aporte de la tesis en el desarrollo de algún aspecto de la ciencia, puede
ser en la descripción de hechos, fenómenos u objetos que antes no habían sido descritos de-
bido a que su descripción era limitada, incompleta o errónea. Un ejemplo de aporte teórico
de investigación es el estudio del “Misterio del Capital” de Hernando de Soto.
b) Justificación Metódica. Una tesis está fundamentada metódicamente cuando ella se realiza
en razón de que el investigador propone como novedad o aporte a la formulación de un nue-
vo método o técnica, sea para el conocimiento de la realidad, para la transformación de un
conjunto de fenómenos, para viabilizar un nuevo acceso a una realidad. Un ejemplo de justifi-
cación metódica de la investigación es la justificación de Jacob Moreno, quien investigó para
crear un método de conocimiento de las relaciones interpersonales. Método que posterior-
mente ha tenido tanta celebridad en la sociometría.
c) Justificación Práctica. Consiste en señalar su uso aplicativo; el uso de un instrumento para
resolver problemas, cómo diseñar textos, curar enfermedades o dolencias, resolver proble-

3
 mas humanos, representar actividades, diseñar una clase de puentes para una clase especí-
fica de suelos, etc.
d) Justificación legal. Se justifica legalmente cuando el investigador señala que hace su traba-
jo de tesis en cumplimiento de leyes existentes en un medio, puede ser de leyes generales
como también de directivas más específicas en tanto son emanadas de entidades que esta-
blecen normas o directivas con las cuales se establecen lineamientos de acciones.

JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN4

Todo trabajo o proyecto de investigación, necesariamente requiere ser justificado, es decir debe ex-
plicarse por qué se realiza. Responder a la pregunta por qué se investiga, constituye en esencia la
justificación del estudio investigativo. Al responder esta pregunta encontramos que existen muchas y
fundamentadas razones que argumentan y sustentan la realización del trabajo de investigación.

Justificar significa entonces, explicar la utilidad, los beneficios y la importancia que tendrá el resultado
de la investigación, tanto para la sociedad en general, el ámbito sociográfico donde se realiza, así
como en las esferas intelectuales del país.

Al respecto Hernández Sampieri, Fernández C y Baptista L., (1999) sostienen que “además de los
objetivos y preguntas de investigación, es necesario justificar el estudio, exponiendo sus razones. La
mayoría de las investigaciones se realizan con un propósito definido, no se hacen simplemente por
capricho de una persona; y ese propósito debe ser suficientemente fuerte para que se justifique su
realización”

Efectivamente, como señalan los autores citados, se realiza con propósitos y fines previamente de-
terminados y ponderados, de tal manera que los obvios beneficios que se alcanzarán, y que la pobla-
ción apreciará, serán razones suficientes para llevar a cabo la investigación.

Ejemplo:

Si en un determinado distrito, la mayoría de los centros educativos presentan un alto grado de indis-
ciplina, entonces esta es una situación problemática que debe resolverse mediante una investigación
científica.

Es necesario realizar un trabajo de investigación científica para determinar cuáles son los factores
que general el alto grado de indisciplina en dichos centros educativos.

La justificación de este trabajo de investigación radicará en los beneficios e importancia que tiene
para la comunidad educativa de dicho distrito, y esos beneficios serán justamente los resultados del
trabajo de investigación, los mismos que permitirán exponer y explicar los factores que general el alto
grado de indisciplina, así como la forma de tratarlos y darles solución.

Tafur Portilla, respecto a la justificación de la tesis universitaria que también es un trabajo de investi-
gación os dice: “Al justificar la tesis, el investigador ofrece una prueba convincente e la razón que lo
lleva a plantear para que lleve a efecto un problema de investigación que demanda en general es-
fuerzo, tiempo, dedicación y sacrificio. Todo investigador debe mostrar a la comunidad científica y a la
sociedad en general las bondades que lo mueven a hacer la investigación.

Definitivamente si el trabajo de investigación supone inversión de tiempo, dinero y diversos recursos,

resulta imperativo dar a conocer las razones que la justifique, y los beneficios que se obtendrán a
favor de la población en sus diferentes sectores y niveles, y sobre qué novedades teóricas y metodo-
lógicas aportará a la ciencia.

En virtud de los aportes de los resultados de la investigación, la justificación puede ser práctica, teóri-
ca-científica, doctrinaria, metodológica, socio-económica, política, administrativa, cultural y tecnológi-
ca.

4
Carrasco D. S. (2009). Metodología de la investigación científica. Pautas metodológicas para diseñar y elaborar el pro-
yecto de investigación. 2da. reimpresión. Lima: San Marcos.

4
Justificación Práctica. Se refiere que el trabajo de investigación servirá para resolver problemas
prácticos, es decir resolver el problema que es materia de investigación.

Justificación teórica-científica. Se sustenta en que los resultados de la investigación podrán gene-

ralizarse e incorporarse al conocimiento científico, y además servirán para llenar vacíos o espacios
cognoscitivos existentes.

Justificación Doctrinaria. Hablamos de justificación doctrinaria, si con los logros de la investigación

se modifican, cambian o consolidan concepciones doctrinarias de una comunidad; es decir, si los
resultados de la investigación inciden directamente en las actitudes, creencias, tendencias, inclinacio-
nes y puntos de vista de la población.

Justificación metodológica. Si los métodos, procedimientos y técnicas diseñados y empleados en el

desarrollo de la investigación, tienen validez y confiabilidad, y al ser empleados en otros trabajos de
investigación resultan eficaces, y de ello se deduce que pueden estandarizarse, entonces podemos
decir que tiene justificación metodológica.

Justificación socio-económica. Radica en los beneficios y utilidades que reporta para la población
los resultados de la investigación, en cuanto constituye base esencial y punto de partida para realizar
proyectos de mejoramiento social y económico para la población.

Justificación Política-administrativa. Cuando los resultados de la investigación motivan al gobierno

a tomar decisiones políticas y administrativas en beneficio de la población, tales como explotación de
recursos, construcción de obras públicas y diversas actividades a favor de la población.

Justificación Cultural. Estamos frente a una justificación cultural cuando con los resultados de la
investigación realizada se consolida y afianza los usos y costumbres de los pueblos, permitiendo que
se revaloren y se reafirmen en sus legados patrones culturales.

Justificación tecnológica. Se refiere a que los resultados de la investigación posibilitan el diseño y

elaboración de técnicas, instrumentos y equipos para la producción de bienes económicos, científi-
cos, industriales, etc. que dinamicen el desarrollo de los procesos productivos en general.

RELEVANCIA5

En la literatura sobre metodología de la investigación científica, a la relevancia de un estudio, con

mucha frecuencia, se le denomina justificación. En esta sección se presentan las razones por las que
es justificable realizar la investigación. Todo proyecto de investigación debe manejar la utilidad del
estudio para establecer su relevancia. Para establecer la relevancia es recomendable intentar dar
respuesta a las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles son los beneficios que se obtienen con su realización?

- ¿Por qué es necesaria esta investigación?
- ¿A quién o a quiénes beneficia?
¿Quién o quiénes serán los usuarios?

5
Ávila B. H.L. (2006). Introducción a la metodología de la investigación científica. Recuperado de
http://postgradoeducacionudobolivar.files.wordpress.com/2008/04/avila-baray-luis-introduccion-a-la-metodologia-de-la-
investigacion.pdf