1.

Elaboración del curriculo

Es una operación compleja mediante la cual se crean y articulan los 4 elementos fundamentales
de la guía a la que se denomina curriculo. La construcción de un curriculo se inicia al formular los
objetivos o propósitos curriculares, pues en ellos se encontrara la razón de ser, la justificación y
la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje. Tenemos que definir lo que hemos de obtener
de dicho proceso, al para que del mismo.

Formulación de objetivos
Deben ser concebidos y formulados como una descripción de los resultados generales que deben
obtenerse en un proceso educativo, considerados valiosos por una institución, porque con ellos
se contribuye a satisfacer una necesidad o conjunto de necesidades sociales. Para elaborar los
objetivos curriculares debemos precisar las necesidades que se atenderán.

La función de los planes de estudio es la de permitirnos comunicar y examinar una gran

cantidad de aprendizaje, así como su orden:

1.Seleccionar los contenidos:

La selección de los contenidos es necesaria porque permitirá que se tomen en cuenta los
contenidos fundamentales para que pueda existir un buen proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Derivar objetivos particulares de los objetivos curriculares:

Los objetivos particulares tienen sus raíces en los objetivos curriculares y en los contenidos del
plan de estudios.

3.Estructurar los cursos del plan de estudios:

Curso fundamental de un plan de estudios debe facilitar y contribuir a los logros. Los objetivos
particulares obtenidos tienen que ser organizados para facilitar su logro.

Diseño del sistema de evaluaciones

Para elaborar las cartas descriptivas se necesita contar ya con los lineamientos y políticas
precisas referentes a la evaluación, que hayan sido fijados de antemano, en un proceso en el
que la decisión tomada al respecto se relacione coherentemente con otras decisiones. Se debe:
1. Definir las políticas del sistema de evaluación
2. Seleccionar los procedimientos de evaluación
3. Caracterizar los instrumentos de evaluación requeridos

Elaboración de cartas descriptivas

Se refiere a los documentos que sirven como medio de comunicación entre profesor, alumnos y
administradores académicos. El mensaje que se transmite mediante ellos es, fundamentalmente
una minuciosa descripción de los aprendizajes que deberán ser alcanzados por los educandos,
así como los procedimientos y medios que pueden emplearse para lograrlos y para evaluar los
resultados.
1. Elaborar los propósitos generales de cada curso
2. Elaborar los objetivos terminales
3. Especificar el contenido
4. Elaborar los objetivos específicos de los cursos
5. Diseñar las experiencias de aprendizaje para cada curso
6. Definir los criterios y medios para la evaluación en cada curso
2. Instrumentar el currículo
Se trata de operaciones en las que se hacen los preparativos necesarios para que sea posible
utilizar el currículo

Entrenamiento de los profesores

Si los profesores tienen que aplicar un curriculo que acaba de ser elaborado, deben tener la
oportunidad de prepararlos para hacerlo en un entrenamiento especialmente diseñado para ellos
lo significa considerar los conocimientos y las habilidades que les resultan necesarios.

Elaboración de instrumentos de evaluación

Al diseñar el sistema de evaluación, se llegó a caracterizar los instrumentos de evaluación
requeridos por los procedimientos y las políticas fijadas al respecto.
Contando con profesores ya entrenados para el curriculum que se ha confeccionado, es posible
proceder a la elaboración de los instrumentos de evaluación.

Son los profesores los que deben preparar los instrumentos de evaluación (auxiliados por
expertos en evaluación educativa). Lo más conveniente es que estos sean elaborados con
anterioridad para que exista una adecuada realización de los instrumentos.

3. Aplicar el currículo
Es la acción que realizan los profesores al implementarlo en los cursos que llevaran para pueda
existir un proceso de enseñanza-aprendizaje, en este proceso es cuando se dan cuenta de que si
el curriculo funciona o no si se le tienen que hacer modificaciones o se debe sustituir. Es el
llamado Proceso educativo.
Un curriculo se está aplicando cuando realmente orienta, directa o indirectamente, todas las
actividades particulares y concretas que constituyen un determinado proceso de enseñanza-
aprendizaje. En este proceso los profesores adaptan el curriculum de acuerdo a las ircunstancias
y contexto en el que se encuentren.

4. Evaluar el currículo
Es la tarea que consiste en establecer su valor como el recurso normativo principal de un
proceso concreto de enseñanza-aprendizaje. La importancia del curriculum es tal que la
evaluación debe ser una actividad deliberada, sistémica y permanente, desde el momento
mismo que se inicia la elaboración del curriculo.
Los criterios importantes que se relacionan con un instrumento de evaluación son: La objetividad
La confiabilidad y La validez:

Evaluar el Sistema de evaluación

Evaluar las Cartas descriptivas
Evaluar el Plan de estudios
Evaluar los Objetivos curriculares

1. Planteamiento curricular:
Dejar atrás la pedagogía sustentada en la memorización, para que los niños aprendan a
aprender, y los maestros tengan nuevas dinámicas en las aulas.
 Se busca que en los niños que egresan haya una progresión de lo aprendido desde el
preescolar hasta el bachillerato.
Se incorpora el desarrollo habilidades socioemocionales de los estudiantes.
Las escuelas tendrán mayor autonomía curricular para adaptar los contenidos educativos a
las necesidades y contextos específicos de sus estudiantes y su medio.
El currículo nacional obligatorio representará el 80% de las asignaturas y del tiempo,
mientras que el restante 20% será definido por cada escuela según sus necesidades.
2. La escuela al centro del sistema educativo:
Pone a la escuela al centro, es decir, los planteles se transforman en comunidades de
aprendizaje.
Los maestros y directivos tendrán menor carga administrativa, mejor infraestructura y
acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
El nuevo modelo contempla que las escuelas tengan las condiciones mínimas de
infraestructura.
Las escuelas tendrán una aula de medios con internet funcionando y que permita
trascender a la etapa digital.
3. Formación y desarrollo profesional docente:
Busca que la carrera de los maestros esté sustentada exclusivamente en el mérito y el
esfuerzo.
Los profesores deberán ser evaluados constantemente.
Se concibe al docente como un profesional centrado en el aprendizaje de sus estudiantes,
que genera ambientes de aprendizaje incluyentes.
Los profesores deberán usar estrategias para que los niños aprendan de forma distinta con
sus compañeros.
4. Inclusión y equidad:
Señala que todos los niños, independientemente de su condición social o étnica o su
discapacidad, tengan acceso a la educación de calidad, a través de la construcción de
escuelas inclusivas.
Habrá un cuidado especial para los temas de inclusión de personas con discapacidad y un
reforzamiento de la escuela indígena.
5. Gobernanza del sistema educativo:
Se refiere a la nueva gobernanza educativa y pretende que participen quienes tienen la
responsabilidad de que las políticas educativas lleguen a todos los rincones del sistema.