4 años

AREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

Objetivos

1. Identificar partes del cuerpo y las prendas de vestir que se relacionan.

2. Aceptar la propia imagen corporal y la de los demás.
3. Adquirir hábitos de higiene personal identificando los hábitos necesarios para
conservar la salud.
4. Valoración de la necesidad de alimentarse de forma equilibrada.
5. Relacionar los órganos de los sentidos con las sensaciones que se perciben con ellos.
6. Identificar la simetría corporal, en el propio cuerpo y en el de los demás.
7. Desarrollar la coordinación óculo-manual progresivamente.
8. Moverse y orientarse con autonomía en los espacios conocidos del centro.
9. Identificar acciones asociadas al cuidado y orden de pertenencias personales.
10. Practicar hábitos básicos para colaborar en la conservación del entorno próximo.
11. Valorar y respetar las posibilidades propias y las de los demás.

Contenidos
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
• Identificación de las partes del cuerpo.
• Aceptación y valoración de la propia imagen y ajena.
• Relación de partes del cuerpo con las prendas de vestir de abrigo.
• Reconocimiento de las características que diferencian niños y niñas.
• Identificación de los órganos de los sentidos y las sensaciones que se
perciben.
• Identificación del eje de simetría en el propio cuerpo y en el de los demás.

Bloque 2: Juego y movimiento

• Identificación de las posibilidades motrices propias.
• Desarrollo progresivo de la coordinación óculo-manual.
• Coordinación y control corporal en desplazamientos con distintas posturas.
• Desarrollo del control del cuerpo para mantener el equilibrio en recorridos.
• Coordinación del movimiento para ejercitar la relajación.
• Nociones básicas de orientación en el espacio: a un lado de / a otro lado de.
 • Diferenciación entre movimiento y reposo.
• Respeto a las posibilidades motrices propias y de los demás.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

• Identificación de comportamientos adecuados en situaciones cotidianas.
• Participación responsable en la realización de las tareas de la casa.
• Interés por las actividades de ocio, respetando los gustos y preferencias
propios y de los demás.
• Reconocimiento de conductas que favorecen el cuidado del entorno próximo.

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

• Identificación de acciones que son beneficiosas para la salud.
• Adquisición de hábitos elementales de higiene corporal
• Utilización adecuada de los materiales y espacios relacionados con la higiene
personal.
• Identificación del cinturón de seguridad como medida de prevención de
accidentes en los viajes en coche.
• Reconocimiento de las prendas de vestir adecuadas para cada estación del
año.

Criterios de evaluación
• Coordina el cuerpo de forma global y segmentada.
• Diferencia las partes del cuerpo.
• Reconoce la simetría en el propio cuerpo y en el de los demás.
• Asocia partes de cuerpo con las prendas de vestir que las cubren.
• Realiza acciones relacionadas con la higiene y aseo personal.
• Identifica y aplica los hábitos necesarios para mantener una buena salud.
• Relaciona los sentidos con las sensaciones que perciben y sus órganos
principales.
• Se orienta con autonomía en los espacios conocidos.
• Identifica las formas de desplazarse: marcha y carrera, y se mueve adaptándose al
ritmo indicado.
• Mantiene el equilibrio en recorridos sobre distintos materiales.
• Reconoce cómo debe comportarse para ayudar a conservar el entorno próximo.
• Identifica la ropa adecuada para cada una de las estaciones del año.
 Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una
evaluación positiva
 Identifica las partes del cuerpo de forma global y segmentaria.
 Coordina los movimientos para andar, correr y descansar.
 Avanza en el desarrollo de la coordinación ojo-mano, ojo-pie.
 Reconoce los sentidos y sus funciones.
 Identifica sensaciones que se producen a través de los sentidos.
 Diferencia el concepto: derecha e izquierda de su cuerpo.
 Es capaz de mantener el equilibrio en distintas situaciones.
 Reconoce el eje de simetría corporal en el propio cuerpo y en el de los demás.
 Adquiere hábitos relacionados con la seguridad vial, el descanso y la buena
alimentación.
 Identifica comportamientos adecuados y no adecuados con las plantas y
animales del entorno.
 Se orienta en el espacio respecto a un punto de referencia siguiendo órdenes
orales (más cerca / más lejos, encima / debajo…).
 Controla distintos procesos de desplazamiento: cuclillas, talones, pies juntos…
 Mantiene un tono muscular adecuado en las situaciones que se le plantean:
tensión, relajación…
 Discrimina la ropa adecuada para cada estación.
 Reconoce la importancia de mantener unos hábitos básicos de aseo.
 Identifica alimentos beneficiosos para la salud.

AREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos
1. Explorar las características físicas básicas de los elementos del entorno.
2. Identificar y analizar las características de los elementos y espacios del entorno
próximo.
3. Descubrir las características físicas básicas de los elementos del entorno.
4. Reconocer a los animales de granja, el entorno en el que viven y los cuidados
que necesitan.
5. Descubrir algunos alimentos y los productos que se obtienen de los árboles y las
plantas.
6. Identificar las dependencias del colegio y de la casa, y las actividades que se
realizan en ellas.
7. Identificar a los miembros de la familia y el lugar que se ocupan en ella.
8. Identificar los elementos más característicos de la calle y valorar los servicios
públicos.
9. Descubrir los medios de transporte y comunicación.
10. Conocer las formas geométricas planas: triángulo, cuadrado, círculo y
rectángulo
11. Asociar la cantidad y la grafía de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 0.
12. Utilizar adecuadamente algunas nociones básicas de medida.

Contenidos
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
• Identificación de las formas geométricas planas: círculo, cuadrado, triángulo,
y rectángulo.
• Asociación de la cantidad y la grafía del número 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
• Reconocimiento de nociones básicas en el espacio: a un lado / a otro lado;
encima / debajo; arriba / abajo; cerca / lejos; delante / detrás.
• Identificación de los colores marrón, rosa, naranja, negro y blanco.
• Diferenciación de las nociones de medida: grande y pequeño, alto / bajo;
corto / largo; lleno / vacío; pesado / ligero; ancho / estrecho; grueso / delgado;
corto / largo.
• Interpretación del orden lógico-temporal en imágenes.
• Interés por aplicar conceptos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza

• Identificación de algunos elementos característicos del paisaje en otoño, de

invierno y de primavera.
• Reconocimiento de animales del entorno y el lugar natural donde viven.
• Identificación de algunos animales de granja, el entorno en el que viven y los
cuidados que necesitan.
• Clasificación de los alimentos y los productos que se derivan de los animales
y las plantas.
• Valoración del agua como un recurso natural, y de los espacios limpios y
cuidados.
• Valoración del medio natural como el entorno que hay que proteger.
• Comprensión del cuidado básico que necesitan las plantas.
• Valoración de la necesidad de alimentarse de forma equilibrada.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
• Identificación de los elementos más característicos de las dependencias de la
casa.
• Valoración de la casa como hogar afectivo donde convivimos en familia.
• Enumeración de las actividades cotidianas que se desarrollan en las
dependencias de la casa.
• Identificación de las características y la ubicación del colegio
 • Reconocimiento de elementos más característicos de la calle y del uso que
hacemos de ellos.
• Respeto y valoración de la calle como un espacio de todos los ciudadanos
que hay que mantener limpio.
• Identificación de las personas que trabajan en el barrio y del servicio que
ofrecen.
• Identificación de los medios de comunicación que hay en el entorno, uso y
funciones.
• Clasificación de los medios de transporte según el medio por el que se
desplazan.

Criterios de evaluación
1. Asocia la cantidad y la grafía de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
2. Reconoce las formas geométricas planas: triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo.
3. Reconoce los colores marrón, naranja, rosa, blanco y negro.
4. Completa series lógicas atendiendo a la forma, el tamaño y el color.
5. Identifica nociones básicas de orientación en el espacio.
6. Diferencia nociones básicas de medida.
7. Reconoce las dependencias de la casa y las actividades que se realizan en ellas
8. Conoce el colegio, sus dependencias y los objetos que hay en ellas y las personas
que trabajan allí.
9. Interpreta el orden lógico-temporal de una secuencia de imágenes.
10. Reconoce algunas características de un paisaje de invierno, de otoño y de
primavera.
11. Identifica algunos animales de granja y los cuidados que necesitan.
12. Relaciona algunos productos y alimentos con los animales y plantas de los que se
obtienen.
13. Identifica el trabajo que realizan las personas de su entorno y los objetos que
utilizan.
14. Reconoce las funciones y los usos de algunos medios de comunicación.
15. Identifica los medios de transporte del entorno y sus características principales.
 Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una
evaluación positiva
 Reconoce los números del 0 al 6 y asocia la cantidad y la grafía de los números del 0
al 6.
 Reconoce y discrimina formas geométricas planas: círculo, cuadrado, triángulo y
rectángulo.
 Reconoce los colores naranja, marrón, rosa, blanco y negro.
 Distingue nociones de orientación espacial: arriba/ abajo, encima de / debajo de, sobre
/ bajo, cerca / lejos, a un lado / a otro lado, delante / detrás, más lejos / más cerca,
entre…
 Distingue nociones básicas de longitud: más corto que / más largo que.
 Distingue nociones básicas de medida: grande / pequeño, alto / bajo, ancho / estrecho,
grueso / delgado...
 Distingue nociones básicas de capacidad: lleno / vacío.
 Distingue nociones básicas de peso: ligero / pesado.
 Reconoce el colegio, sus dependencias, las personas que trabajan en él y las
funciones que realizan.
 Identifica las actividades que se realizan en las dependencias de la casa.
 Reconoce a los miembros de la familia, la función que tiene cada uno y el lugar que
ocupa en relación con ellos.
 Reconoce y valora el cuidado que le proporcionan los miembros de la familia.
 Identifica las partes de la calle, los elementos y sus funciones.
 Reconoce los servicios públicos de su entorno y la función que tienen.
 Respeta y valora las normas de convivencia en la calle.
 Identifica las partes de un árbol: raíz, tronco y ramas.
 Clasifica productos y alimentos según la planta de la que se obtienen.
 Respeta y valora el cuidado y la limpieza de los parques y las calles.
 Identifica animales según el medio por el que se desplazan (tierra, mar o aire).
 Reconoce animales de granja y los productos que se obtienen de ellos.
 Respeta y cuida a los animales y a las plantas.
 Reconoce los cambios que se producen en el paisaje cuando cambian las estaciones.
 Reconoce algunos medios de comunicación: teléfono, televisión, radio…
 Identifica profesiones relacionadas con los medios de comunicación: locutor,
presentador…
 Identifica los medios de transporte y los clasifica según el medio por el que se
desplazan.
 Respeta y valora las conductas adecuadas en los medios de transporte.
AREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Objetivos
1. Reconocer las acciones principales de un cuento y el elemento clave.
2. buscar la solución de una adivinanza a partir de descripciones.
3. Desarrollar la comprensión oral a través de cuentos y poesías.
4. Fomentar la coordinación visomotora para la realización de trazos, cenefas y
laberintos.
5. Escribir el propio nombre.
6. Comprender y realizar las actividades propuestas en el Multi-rom.
7. Utilizar las técnicas plásticas propuestas.
8. Cantar canciones con el ritmo y la entonación adecuada.
9. Identificar cualidades del sonido: intensidad, duración, timbre y altura.
10. Reconocer gestos que expresan sentimientos y emociones de alegría, tristeza o
enfado.
11. Dramatizar acciones de la vida cotidiana atendiendo a consignas.
12. Valorar las producciones artísticas propias y de los demás.

Contenidos
Bloque 1: Lenguaje verbal
Escuchar, hablar y conversar
• Compresión adecuada del vocabulario relacionado con los cuentos.
• Identificación de acciones clave que se realizan en un cuento y en el orden en
el que se producen.
• Comprensión oral de cuentos, poesías y adivinanzas.
• Expresión oral de una secuencia ordenada de acciones de la vida cotidiana.
• Expresión oral de emociones y sentimientos.
• Actitud de respeto al que habla.
• Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos.

Aproximación a la lengua escrita

• Escritura del propio nombre.
• Secuenciación e interpretación de imágenes.
• Coordinación visomotora para la realización de trazos verticales, horizontales,
inclinados, quebrados, cruzados, curvos, bucles, circulares y laberintos.

Acercamiento a la literatura
 • Interés por comprender el argumento de un cuento.
• Memorización y recitado de retahílas y textos de tradición oral.
• Disfrute con el uso de cuentos, poesías y adivinanzas.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la
comunicación
• Comprensión y audición de un cuento escuchado en el CD.
• Utilización del ratón y uso básico del ordenador en actividades multimedia.
• Disfrute en la realización de las actividades multimedia.
Bloque 3: Lenguaje artístico
Expresión plástica
• expresión a través de la variedad de técnicas y materiales plásticos.
• Disfrute con la expresión y creación artística propia y de los demás.
Expresión musical
• Identificación y discriminación de las cualidades del sonido: intensidad
(fuerte / débil); duración (largo / corto); timbre y altura (grave / agudo).
• Reconocimiento de sonidos del cuerpo y del entorno: de los objetos, de los
animales y de los medios de transporte.
• Comprensión de la letra de una canción
• Interés con la interpretación de canciones y la danza.
• Seguimiento del estribillo del pulso de una canción a través de grafías no
convencionales.
Bloque 4: Lenguaje corporal
• Conocer de las posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos y
emociones.
• Dramatización de acciones de la vida cotidiana.
• Realización de gestos con las manos para saludar, aplaudir y jugar, con intención
comunicativa.
• Valoración y disfrute del juego dramático.

Criterios de evaluación
1. Comprende el argumento de un cuento.
2. Ordena las imágenes en una secuencia de acciones.
3. Resuelve una adivinanza mediante la descripción de elementos.
4. Realiza trazos y cenefas previos a la escritura.
5. Escribe el propio nombre.
6. Expresa oralmente sentimientos y emociones.
7. Utiliza las técnicas plásticas propuestas en producciones individuales o
colectivas.
8. Diferencia las cualidades del sonido: intensidad, duración, altura y timbre.
 9. Interpreta una canción con el ritmo y la entonación adecuados.
10. Reconoce e imita gestos de la cara que expresan sentimientos, sensaciones y
emociones de alegría, tristeza o enfado.
11. Dramatiza acciones de la vida cotidiana.

Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una

evaluación positiva
• Comprende globalmente un cuento y las ideas principales.
• Identifica los elementos de un cuento: argumento, acciones, personajes...
• Reproduce y dramatiza poesías sencillas.
• Lee y escribe su propio nombre.
• Interpreta el orden lógico-temporal en una secuencia de imágenes.
• Realiza trazos (verticales, horizontales, inclinados, quebrados, cruzados,
curvos, circulares, bucles ascendentes y bucles descendentes…).
• Dibuja y colorea sobre diversos soportes (cartón, papel...) y con distintos
materiales (témpera, ceras blandas, pinceles...).
• Participa en las actividades de creación artística: murales, collages…
• Reconoce las posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos,
necesidades y deseos: alegría, tristeza, enfado…
• Canta canciones y disfruta.
• Produce sonidos con alguna parte de su cuerpo: chasqueo de lengua,
palmadas, pisotones, soplidos…
• Diferencia el sonido del ruido.
• Discrimina sonidos: graves / agudos, largos / cortos, fuertes / débiles.
• Discrimina el timbre de instrumentos de percusión: triángulo, caja china y
maracas.
• Sigue el pulso de una canción con alguna parte de su cuerpo.
• Representa gráficamente partituras musicales sencillas.
• Escucha una audición musical con atención.
• Valora las creaciones propias y las de los demás.