Fase 1 - Reconocimiento del Curso

Gloria Lucía Dajud Salgado

Código_1102797103

Tutora
Yenni Andrea Pedreros

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Prosocialidad
Septiembre 2018
 Introducción

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es uno de los métodos de enseñanza y

aprendizaje que ha tomado más arraigo en las instituciones de educación superior en los

últimos años. El camino que toma el proceso de aprendizaje convencional se invierte al

trabajar en el ABP. Mientras tradicionalmente primero se expone la información y

posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un problema, en el caso del ABP

primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la

información necesaria y finalmente se regresa al problema.

El enfoque social en este caso no hace referencia a la teoría social ni a las ciencias

sociales, este enfoque social del ABP hace referencia a las experiencias sociales en

la que el estudiante tiene la oportunidad de adquirir habilidades de: trabajo en equipo,

trabajo colaborativo, trabajo en grupo, tolerancia, contextualización real de una situación

aceptación, liderazgo , entre otras; dejando de lado la individualidad sin deslindarse de la

responsabilidad que tiene en su aprendizaje autónomo y, teniendo en cuenta que no es fácil

cuando en un mismo grupo se evidencia la interculturalidad, donde cada estudiante trae

consigo sus propias costumbres, tradiciones, creencias y hábitos que de alguna manera

marcan la forma en que se comportan, por lo que a continuación se mostrará la importancia

que tiene la estrategia ABP en el desarrollo del ejercicio profesional.

 Reflexión acerca del curso prosocialidad en su ejercicio profesional y la importancia

de la estrategia ABP en el curso.

El método del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) tiene sus primeras

aplicaciones y desarrollo en la escuela de medicina en la Universidad de Case Western

Reserve en los Estados Unidos y en la Universidad de McMaster en Canadá en la década de

los 60's. Esta metodología se desarrolló con el objetivo de mejorar la calidad de la educación

médica cambiando la orientación de un currículum que se basaba en una colección de temas

y exposiciones del maestro, a uno más integrado y organizado en problemas de la vida real y

donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento que se ponen en juego para dar

solución al problema. El ABP en la actualidad es utilizado en la educación superior en muy

diversas áreas del conocimiento.

Se puede definir que la prosocialidad es un concepto surgido básicamente de la

psicología como un antónimo de lo antisocial también se reconoce la prosocialidad como un

instrumento que se usara para brindar ayudas a comunidades que presenten problemas o

dificultades a la hora de ejercer una acción, recordando siempre que son ayudas sin esperar

nada a cambio, y con la intención de colaborar, gestionar, fortalecer, brindar disposición y

solución siempre brindaremos ayuda, pero al momento de presentarse un problema social,

debemos examinar el contexto que nos rodea y verificar siempre de qué manera se puede

trabajar, pues diferentes situaciones, como violencia, robos o cosas como problemas

psicológicos o enfermedades son situaciones que deben ser tratadas con debido cuidado,

podemos exponer nuestra vidas y la de nuestros seres queridos , este sería un ejemplo

cotidiano, pero al momento de implementar la prosocialidad en una Institución Educativa,

debemos primero indagar todo sobre la institución como es la relación de los estudiantes y el

rol del docente para tener conocimientos claros y muy puntuales.

Se dice que la prosocialidad se define como comportamientos que, sin búsqueda de

recompensas materiales, favorecen a otras personas o grupos también a metas sociales

objetivamente positivas y que aumentan la probabilidad de generar una reciprocidad positiva

de calidad en las relaciones interpersonales o sociales consecuentes, mejorando la identidad

creativa e iniciativa de los individuos o grupos implicados (Roche, 1991).

La herramienta de aprendizaje basado en problemas (ABP) se define como un

método de enseñanza- aprendizaje centrado en el estudiante en el cual adquiere habilidades,

destrezas, conocimiento y actitudes las cuales son alimentadas por situaciones que pasan a

diario las cuales son sus propias experiencias de vida.

El ABP se sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje humano,

tiene particular presencia la teoría constructivista, de acuerdo con esta postura en el ABP se

siguen tres principios básicos:

 El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las

interacciones con el medio ambiente.

 El conflicto cognitivo al enfrentar cada nueva situación estimula el

aprendizaje.

 El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los

procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones

individuales del mismo fenómeno.

 Este aprendizaje tiene como finalidad formar estudiantes capaces de analizar con la

suficiente madures de enfrentarse a los problemas y accionar de la misma manera en que lo

hará en su actividad profesional.

Barrows, citado por Norman y Schmidi señala que la meta primaria en la enseñanza

basada en problemas es favorecer el razonamiento y las habilidades para la solución de

problemas con lo cual seguramente, el resultado será una ampliación en la adquisición,

retención y uso de los conocimientos.

Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que “el

aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de

lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en

aspectos muy diversos”. Así, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas

competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:

 Resolución de problemas

 Toma de decisiones

 Trabajo en equipo

 Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la

información)

 Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…

 En el curso prosocialidad, la aplicación del ABP, será una gran herramienta, pues,

las condiciones con las que son puestas las actividades, harán que el estudiante se esfuerce

para poder alcanzar ese conocimiento que servirá para poder resolver los problemas o

incógnitas que están expuestas en los trabajos o consultas. Todo este proceso generara nuevas

habilidades para poder ejercer nuestro correcto ejercicio profesional, pues nos ayudara a ser

un poco más ético e íntegro al momento de prestar nuestra ayuda a comunidades o personas

que necesiten de un psicólogo con todas las actitudes necesarias para poder prestar un

servicio de calidad.
 Referencias Bibliográficas

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Visto desde el enfoque social. Available from:

https://www.researchgate.net/publication/323666290_Aprendizaje_Basado_en_Pr

oblemas_ABP_Visto_desde_el_enfoque_social [accessed Sep 04 2018].

Gómez B. (2005) Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para

la enseñanza universitaria. Educación y Educadores. Educación y Educadores.

Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action

http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/abp.pdf

https://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf