Unitatea școlară: Școala Gimnazială Viile Satu Mare
Disciplina:Comunicare în limba modernă - Limba engleză
Profesor: Călborean Sorina
Clasa: Pregatitoare 1h/săpt.
Unitate de învăţare
Nr.
 Contexte de
crt.
comunicare/Vocabular
1 HELLO, EVERYBODY!
 Greetings
 Numbers 1-10
 Colours
 What’s your name?/My
name is…
 What colour is it?/Is
it…?/Yes./No.
Drawing a portrait and
presenting yourself to others
2 AT SCHOOL
 School objects
 What’s this?/It’s a…
 Is this a…? Yes.No.
 My…
Vizat director
Planificare calendaristică
An şcolar 2017-2018
Nr.
Competențe specifice Săpt. Obs.
ore
SEMESTRUL I
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 3 1-3
întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar
şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către 14 sept.
interlocutor 21 sept.
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din 28 sept.
universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
2.1. Reproducerea unor informaţii S4 - 5
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul octombrie,
profesorului Ziua
2.2. Oferirea unor informaţii elementare, Educației
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), despre
universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care se
reproduce sau creează rime/mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 2 5-6
întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar
şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către 12 oct.
interlocutor 19 oct.
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din
universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.3.Participarea la jocuri de comunicare în care se
 reproduce sau creează rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat

7
REVISION 1
26 oct.
3 ME AND MY FAMILY! 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 2 8-9
întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar
 Family members şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către 9 nov.
 Boy-girl interlocutor 16 nov.
 Parts of the body 2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
 Who’s this? It’s my… profesorului
 Touch your…! 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
 Have you got…? semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respectivă
Drawing a picture of the 2.2. Oferirea unor informaţii elementare,
family and presenting it. punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), despre
universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care se
reproduce sau creează rime/mesaje scurte

2
4 ANIMALS 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din 3 10
universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar; 12-13
 Pets 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
 Wild animals semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
 Big, small, fat, slim pentru copii în limba modernă respectivă 23 nov.
2.1. Reproducerea unor informaţii 7 dec.
 It’s big. simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul 14 dec.
 What’s your favourite profesorului
animal? 2.2. Oferirea unor informaţii elementare, 30 nov. – zi
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), despre liber
Group project - Animals universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
5 MERRY CHRISTMAS! 1 14
21 dec.
6 IT’S WINTER! 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea 2 15-16
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
 The four seasons pentru copii în limba modernă respectivă 18 ian..
 Winter vocabulary 2.1. Reproducerea unor informaţii 25 ian..
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
 It’s cold. It’s snowing. profesorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
Winter games and other unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
activities imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
REVISION 1 17
1 feb.
SEMESTRUL AL II-LEA
7 MY TOYS! 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 3 18-20
întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar
 Toys şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către 15 feb.
  Games
 Prepositions of place: in,
on, under
 Put the …in/on/under….
8 HAPPY MOTHER’S
DAY!
 Poem for mother
Project - Mother’s Day
9 ROOMS IN MY HOUSE
 Rooms of the house
 Furniture
 Where’s …..? It’s in the
kitchen/….
REVISION
4
interlocutor 22 feb.
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din 1 mar.
universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea 1 21
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respectivă 8 mar.
2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 3 22-24
întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar
şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către
interlocutor 15 mar.
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din 22 mar.
universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar; 29 mar.
2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.2.Oferirea unor informaţii elementare, punctuale,
despre sine (nume, gen, vârstă), despre universul
imediat, cu sprijin din partea interlocutorului
1 25
12 apr.
10 WHAT’S THE 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 3 26-29
WEATHER LIKE? întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar
şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către 19 apr.
 Weather interlocutor 3 mai
 Clothes 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din 10 mai
universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
 What’s the weather like? 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
It’s… semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
 Are you wearing…? pentru copii în limba modernă respectivă
S27 (26
2.1. Reproducerea unor informaţii
aprilie) –
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
Școala altfel
Class project – Weather profesorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise

11 FAVOURITE FOOD 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 3 30-32

întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar
 Fruit and vegetables şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către 17 mai
 Other food items interlocutor 24 mai
 Likes and dislikes 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din 31 mai
universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
 What’s your favourite …? 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
It’s…/my favourite …is… semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte

REVISION 2 33-34
7 iun.
14 iun.
6