Curso: 5º sociales Instituto Libertador San Martin

Tiempo de duración de la clase: 1 módulos (60 minutos)

Docentes Practicantes: Torres, Walter Dario

Fecha: miércoles, agosto 2018

Saberes Previos: Gobiernos democráticos. Crisis de la democracia. Gobiernos peronistas.

Gobiernos de facto. Resistencia e identidad de la resistencia. Presidencia de Frondizi.
Desarrollismo. Golpe a la presidencia de Frondizi, presiencias de Guido e Ilia. El poder detrás
del poder.

Eje temático: transformación del movimiento obrero.

Contenidos a enseñar: ejes para una mirada general. Formas de participación

democrática. crisis del modelo populistas en Argentina. Totalitarismo, gobierno de
facto.

Conceptos transdisciplinares: Similitud – Diferencia, Continuidad – Cambio, Interrelación.

Conceptos básicos de la materia: ubicación temporo-espacial, análisis ambiental,

posicionamiento geográfico

Conceptos estructurantes: Espacio – Tiempo, trabajo y sujeto social

Objetivos
 De aprendizaje: Se espera que el alumno sea capaz de:
1. Conocer el contexto político exterior.
2. Comprender el contexto político interior.
3. Comprender las relaciones de poder dentro de la sociedad y el
restrucutamiento según el tipo de estado que plantea la política.
4. Adquirir herramientas que permitan el análisis de documentos históricos y
fuentes primarias.
5. Ejercitar la lectura crítica y comprensiva de textos académicos.
 De enseñanza:
1. Fomentar la reflexión y la articulación de saberes a través de distintas
propuestas didácticas, como ser el análisis de material auditivo y la
exposición dialogada para comprender el modo en que se articula un
estado.
2. Alentar a los alumnos/as a reconocer las diferentes etapas, estadios
sociales y surgimiento de la estratificación en base a las relaciones de poder
 Descripción de la clase:

Inicio (10minutos) [17:25hs]

Al comenzar la clase se dará el saludo pertinente y se colocará la fecha en el pizarrón.

Para comenzar se hará un rastreo del movimiento obrero, comentando que el mismo adquiere
mayor relevancia y gana muchos derechos con el peronismo de aquí en más ambos estuvieron
estrecha relación. Mediante preguntas retoricas guiaremos a los alumnos al entendimiento
que los trabajadores están representados por los sindicatos, estos pelearan los derechos de
sus afiliados, al finalizar el gobierno de Ilia, como vimos la clase anterior estas negociaciones, si
bien obtienen muchos resultados, se pone más rígida, exigiendo la vuelta de Peron, a si es que
mediante preguntas guiaremos al alumnado a la ley de la proscripción y a situarlos en la
situación de conflicto que se vivía en los fines del gobierno de Ilia.

Desarrollo (17:35 a 18:00 hs )

Para comenzar nombraremos la figura de Vandor, jefe de la unión Obrera Metalúrgica (UOM),
quien comenzó a virar su extrema oposición a una posición más mediadora, Vandor
representaba la culminación del proceso de burocratización, con estrecha relación con Peron
al principio.

En 1963 la CGT se reconstruyo y Vandor puso como secretario a José Alonso, también
peronista amigo de el, la conducción peronista inicio su “plan de lucha” o “la resistencia
peronista” contra el plan de estabilización del presidente Guido, en ese plan estaban asociados
organizaciones universitarias, Iglesia, las organizaciones patronales, así se efectuaban paros
generales.

Al finalizar el gobierno de Ilia se implementa la segunda fase entre mayo y junio de 1964, a lo
que el presidente Ilia en 1966 responde con una ley de asociaciones Profesionales, con esto
buscaba que el dinero de los sindicatos se racionalice y se use sin fines políticos, a lo que los
sindicatos contestaran de manera violenta, incluso el mismo Peron desde el exilio será violento
en sus dichos.

A continuación se analizara el operativo retorno con una guía de preguntas:

A) ¿A qué invocaba Ilia y porque?

B) ¿La presidencia de Ilia fue represiva?
C) Tanto Ilia como Vandor no les convenía la vuelta de Peron, ¿Por qué?
D) ¿Cuál fue la estrategia de Vandor?
 E) ¿Cómo se frustra el regreso de Peron?

Para continuar se hará una puesta en común de la guía de preguntas donde se hará hincapié
que tanto como a Ilia y a Vandor no les convenía la vuelta conduciendo la exposición a las
elecciones de diputados que se realizarán en 1965 donde sí se permitió al partido “Unión
Popular”, partido neoperonista liderado por Vandor presentarse a las elecciones y ganar 52
bancas, cosa que el mismo Peron discutirá en una carta enviada a través de Isabelita, esta es la
ruptura entre Peron y Vandor. Isabelita era la encargada de re organizar el movimiento
peronista y Vandor decía “hay que enfrentar a Peron para salvar a Peron”, así se rompen y se
van de la CGT los que no eran afines a Vandor creando 62 organizaciones “de pie junto a
Peron”, aunque Peron le demostraría en las elecciones de gobernador de Mendoza que aun en
el exilio seguía siendo más fuerte, pese a no ganar ninguna de las facciones peronistas la que
más votos tuvo fue la que apoyo Peron, dejando así a un lado a Vandor quien no quiso seguir
perdiendo lugares.

Cierre (17:10):

Se expondrá mediante preguntas retoricas, como este movimiento es atravesado por la

conformación de la politización de sus integrantes y como estos mismos logran hacer la
resistencia ante los avances de los gobiernos de factos, que están digitando de tras del poder,
haciendo un rastreo de todo lo antes visto.

De ser oportuno y darse el tiempo se saludara al alumnado con una breve devolución y
agradecimiento por el tiempo compartido.
Trabajo de evaluación domiciliario.

Trazando un eje transversal de todos los contenidos vistos en clase y en los trabajos prácticos
realice una conclusión del periodo estudiado.