PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Versión 11 - enero 17 de 2018
DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento CENTRO EDUCATIVO INDIGENA MATA DE
Código DANE Establecimiento Educativo 270670000033 Ciclo: Apertura
Educativo: CAÑA

Entidad
SUCRE Municipio: SAMPUÉS
territorial:
OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO
Los objetivos propuestos deben estar enfocados en el desarrollo de las actividades propuestas para este acompañamiento reportado en SIPTA y según ruta de acompañamiento
1. Generar un espacio inicial de diálogo y construcción con el directivo docente.

2. Generar un espacio de reflexión sobre la implementación de la Ruta 2017 y proponer objetivos para el mejoramiento de la implementación de la ruta durante el año 2018 con directivos docentes

3. STS L- Formar a los docentes en estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de lenguaje, y generar un espacio de reflexión y análisis frente al desarrollo de la Sesión de Trabajo Situado (STS) correspondiente.

4. Hacer seguimiento y/o acompañar al equipo líder en sus sesiones de análisis, creación de propuestas de mejoramiento de los aprendizajes y/o seguimiento a los planes de acción.

5. STS M-Formar a los docentes en estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de matemáticas, y generar un espacio de reflexión y análisis frente al desarrollo de la Sesión de Trabajo Situado (STS) correspondiente.

6. STS TRNSV-Formar a los docentes en estrategias transversales para el fortalecimiento de competencias docentes, y generar un espacio de reflexión y análisis frente al desarrollo de la Sesión de Trabajo Situado (STS) correspondiente.

7.

8.

9.

ACTIVIDADES POR SEDE

FECHA
(Digitar la fecha DURACIóN
en la cual se NÚMERO DE TOTAL DE LA
realizó la SEDE ACTOR (es) GRADO ACTIVIDAD (es) Nombre de la STS
actividad en AGENDA ACTIVIDAD
formato (minutos)
DD/MM/AAAA)

Directivo docente No Aplica

Docente Trans. * R2.0 A. STS TR: PR-PREV-A-1-PTA-
Docente 1°
CENTRO Docente 2° PRESENTACIóN DEL
01/02/2018 322789 EDUCATIVO Docente 3° Sesiones de Trabajo Situado (Sigla: STS) INSTRUMENTO DE 120
INDIGENA ACHIOTE Docente 3° CARACTERIZACIóN TRANSICIóN -
Docente 4°
Docente 2017-10-03
4°
Docente 5°
Directivo docente No Aplica
CENTRO
29/01/2018 322789 EDUCATIVO Primera reunión de ciclo con Directivo Docente (Sigla: RDD1) 120
INDIGENA ACHIOTE

Directivo docente No Aplica

Docente Trans.
Docente 1°
CENTRO Docente 2° R2.0 B. STS L: PR-PREA-A-12345-
31/01/2018 32279 EDUCATIVO Docente 3° Sesiones de Trabajo Situado (Sigla: STS) FLUIDEZ Y COMPRENSIóN 145
INDIGENA ACHIOTE Docente 3° LECTORA-20171009
Docente 4°
Docente 4°
Docente 5°
Directivo docente No Aplica
Docente Trans.
Docente 1°
CENTRO Docente 2° R2.0 C. STS M: PR-PREA-A-123-PTA-
30/01/2018 322789 EDUCATIVO Docente 3° Sesiones de Trabajo Situado (Sigla: STS) CARACTERIZACIóN EN 145
INDIGENA ACHIOTE Docente 3° MATEMÁTICAS-2017- 10- 11
Docente 4°
Docente 4°
Docente 5°
CDA No Aplica
CENTRO
02/02/2018 322789 EDUCATIVO Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (Sigla: SCDA) 180
INDIGENA ACHIOTE

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DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento CENTRO EDUCATIVO INDIGENA MATA DE
Código DANE Establecimiento Educativo 270670000033 Ciclo: Apertura
Educativo: CAÑA

Entidad
SUCRE Municipio: SAMPUÉS
territorial:

TOTAL MINUTOS: 710

Nota: anexe las filas que considere pertinentes de acuerdo a la cantidad de acompañamientos realizados.
ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE FLUIDEZ , CALIDAD Y COMPRENSIóN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS TERCERO Y QUINTO
ESTRATEGIAS ENFOQUE ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) FL COM (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
ESTRATEGIAS ENFOQUE ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) FL COM (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
ESTRATEGIAS ENFOQUE ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) FL COM (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
ESTRATEGIAS ENFOQUE ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) FL COM (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
ESTRATEGIAS ENFOQUE ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) FL COM (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
CARACTERIZACIóN DE HABILIDADES BÁSICAS - MATEMÁTICAS
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
HABILIDAD
(máx. 250 caracteres) (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
HABILIDAD
(máx. 250 caracteres) (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos

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Versión 11 - enero 17 de 2018
DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento CENTRO EDUCATIVO INDIGENA MATA DE
Código DANE Establecimiento Educativo 270670000033 Ciclo: Apertura
Educativo: CAÑA
Registre las estrategias concertadas con los
Entidad que acompaña a partir de los
docentes Registre mínimo dos actividades para desarrollar la
SUCRE Municipio: SAMPUÉS
territorial:
resultados de la caracterización y el estrategia planteada.
seguimiento a los mismos
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
HABILIDAD
(máx. 250 caracteres) (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
HABILIDAD
(máx. 250 caracteres) (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
HABILIDAD
(máx. 250 caracteres) (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para desarrollar la
resultados de la caracterización y el estrategia planteada. T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 M T 1 2 3 4 5 MG T 1 2 3 4 5 M
seguimiento a los mismos
CARACTERIZACIóN DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE GRADOS TRANSICIóN Y PRIMERO
PROPOSITOS
ESTRATEGIAS DE LA APOYOS ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) EDUCACIóN (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
INICIAL
Registre las estrategias concertadas con los Registre mínimo dos actividades que se desarrollarán Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los en el marco de las fichas de "Apoyos para Trabajar" DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el (pueden ser las mismas u otras diseñadas en conjunto TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° M
seguimiento a los mismos con el docente).
PROPOSITOS
ESTRATEGIAS DE LA APOYOS ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) EDUCACIóN (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
INICIAL
Registre las estrategias concertadas con los Registre mínimo dos actividades que se desarrollarán Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los en el marco de las fichas de "Apoyos para Trabajar" DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el (pueden ser las mismas u otras diseñadas en conjunto TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° M
seguimiento a los mismos con el docente).
PROPOSITOS
ESTRATEGIAS DE LA APOYOS ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) EDUCACIóN (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
INICIAL
Registre las estrategias concertadas con los Registre mínimo dos actividades que se desarrollarán Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los en el marco de las fichas de "Apoyos para Trabajar" DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el (pueden ser las mismas u otras diseñadas en conjunto TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° M
seguimiento a los mismos con el docente).
PROPOSITOS
ESTRATEGIAS DE LA APOYOS ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) EDUCACIóN (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
INICIAL
Registre las estrategias concertadas con los Registre mínimo dos actividades que se desarrollarán Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los en el marco de las fichas de "Apoyos para Trabajar" DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el (pueden ser las mismas u otras diseñadas en conjunto TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° M
seguimiento a los mismos con el docente).
PROPOSITOS
ESTRATEGIAS DE LA APOYOS ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIóN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) EDUCACIóN (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
INICIAL
Registre las estrategias concertadas con los Registre mínimo dos actividades que se desarrollarán Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los en el marco de las fichas de "Apoyos para Trabajar" DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el (pueden ser las mismas u otras diseñadas en conjunto TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° M
seguimiento a los mismos con el docente).

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Nombre del Establecimiento CENTRO EDUCATIVO INDIGENA MATA DE
Educativo:
Entidad
territorial:
NOMBRE DE LA STS
(Digite nombre de la STS)
R2.0 A. STS TR: PR-PREV-A-1-PTA-
PRESENTACIóN DEL INSTRUMENTO DE
CARACTERIZACIóN TRANSICIóN -2017-
10-03
R2.0 B. STS L: PR-PREA-A-12345-
FLUIDEZ Y COMPRENSIóN LECTORA-
20171009
R2.0 C. STS M: PR-PREA-A-123-PTA-
CARACTERIZACIóN EN MATEMÁTICAS-
2017- 10- 11
PLANEACIóN
PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018
Versión 11 - enero 17 de 2018
DATOS GENERALES
Código DANE Establecimiento Educativo 270670000033 Ciclo: Apertura
CAÑA
SUCRE Municipio: SAMPUÉS
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TRABAJO SITUADAS Y/O TALLERES DIFERENCIALES Y/O RETOS SABER LENGUAJE Y/O MATEMÁTICAS
Describa, de forma clara y precisa, cada uno de los aspectos solicitados de las actividades realizadas durante su acompañamiento a los docentes
Observaciones
Conclusiones logísticas para el
Logros y/o fortalezas
(Escriba tres acciones desarrollo de la STS:
( Describa los avances en comprensión y apropiación del tema Retos
concretas que le va a ayudar (Aquellos aspectos no
por parte de los docentes, reflejados en sus intervenciones (Mencione aspectos que han sido identificados como desafíos a trabajar en las siguientes sesiones o al
a la comunidad de aprendizaje pedagógicos, que
durante la STS) interior del trabajo particular en las Comunidades de aprendizaje)
a mejorar su práctica, de limitaron o detuvieron el
(máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
acuerdo con el tema de la proceso de
STS) implementación de la
STS)
se pudo concluir que los
docentes deben tener en cuenta
se conto con todos lo
Se Logo que la docentes del centro educativo afianzaran los los procesos cognitivos de los
se tiene como reto que los docentes busquen nuevas estrategias para el analisis de la informacion que brinda el recursos necesarios para
conocimentos con respecto de como evaluar a los estiantes atravez estudiantes para generar
resultado de la aplicación de la STS de caracterizacion de transcion, teniendo en cuenta la inclusion de la aplicación de la STS
de la rubrica de caracterozacion de transicion y aplicaron todos las mejores planes acción para los
estudiantes con discapacidad. con los docentes de la
actividades de la misma. niños y niñas del grado
institucion
transicion y primero, teniendo en
cuenta la rubrica.
una vez concluida la STS de
fluidez y comprension lectora los se conto con todos lo
se logro que los docentes analizaron a traves de las diferentes
docentes tiene las herramintas recursos necesarios para
actividades el objetivo primordial de la prueba de caracterizacion de gracias a la STS se logro identeificar que los docentes tienen el reto de mejor la fluidez lectora de los estudiantes,
necesarias para evaluar y la aplicación de la STS
Fluidez y comprensión lectora que se refiere a como los estos por lo cual han decidido continuaren la busqueda de nuevas estrategias para mejorar en este aspecto.
mejorar la calidez de la lectura con los docentes de la
deben evaluar a sus estudantes
de los estudiantes de los grados institucion
3º y 5º
se puede concluir que la STS de
caracterizacion en matematicas se conto con todos lo
se logro que los docentes reflexionaran sobre los metodos de
Los docentes deben mejorar en su metodología de enseñanza en matemáticas dejando que el estudiante les dara a los docentes las recursos necesarios para
enseñanza hacia sus estudiantes y que estos deben insentivar el
desarrolle sus propias habilidades y utilice los recursos del medio para resolver as diferentes operaciones o herramientas necesarias para la aplicación de la STS
desarrollo de sus propias habilidades a la hora de resolver
problemas que se plantean en el área. reforzar las competancias que con los docentes de la
problemas matematicos.
los estudiantes necesiten en institucion
esta area.
Nota: Nota: anexe las filas que considere pertinentes según el número de STS proyectadas por ciclo.
DESCRIPCIóN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente
VISITA Y REALIMENTACIóN PROYECCIóN DE ACUERDOS
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DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento CENTRO EDUCATIVO INDIGENA MATA DE
Código DANE Establecimiento Educativo 270670000033 Ciclo: Apertura
Educativo: CAÑA

Entidad
SUCRE Municipio: SAMPUÉS
territorial:
Describa las fortalezas y oportunidades de mejora
Describa las conclusiones frente a la planeación
observadas a partir de las evidencias recogidas durante los
propuesta/construida por/con los docentes Planes de acción
acompañamientos en el aula y el análisis de las mismas
(enfocadas en objetivos de la clase, metas de De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de acción que se acordaron con los docentes en:
posterior a la visita (enfocadas en gestión de tiempo, clima
aprendizaje, desempeños y estrategias de evaluación
de aula, práctica pedagógica y verificación de
de los aprendizajes, uso de materiales).
aprendizajes).

Gestión:

Clima:

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

Verificación de aprendizajes:

Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
DESCRIPCIóN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente
PLANEACIóN VISITA Y REALIMENTACIóN PROYECCIóN DE ACUERDOS
Describa las fortalezas y oportunidades de mejora
Describa las conclusiones frente a la planeación
observadas a partir de las evidencias recogidas durante los
propuesta/construida por/con los docentes Planes de acción
acompañamientos en el aula y el análisis de las mismas
(enfocadas en objetivos de la clase, metas de De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de acción que se acordaron con los docentes en:
posterior a la visita (enfocadas en gestión de tiempo, clima
aprendizaje, desempeños y estrategias de evaluación
de aula, práctica pedagógica y verificación de
de los aprendizajes, uso de materiales).
aprendizajes).

Gestión:

Clima:

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

Verificación de aprendizajes:

Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
DESCRIPCIóN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente
PLANEACIóN VISITA Y REALIMENTACIóN PROYECCIóN DE ACUERDOS
Describa las fortalezas y oportunidades de mejora
Describa las conclusiones frente a la planeación
observadas a partir de las evidencias recogidas durante los
propuesta/construida por/con los docentes Planes de acción
acompañamientos en el aula y el análisis de las mismas
(enfocadas en objetivos de la clase, metas de De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de acción que se acordaron con los docentes en:
posterior a la visita (enfocadas en gestión de tiempo, clima
aprendizaje, desempeños y estrategias de evaluación
de aula, práctica pedagógica y verificación de
de los aprendizajes, uso de materiales).
aprendizajes).

Gestión:

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DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento CENTRO EDUCATIVO INDIGENA MATA DE
Código DANE Establecimiento Educativo 270670000033 Ciclo: Apertura
Educativo: CAÑA

Entidad
SUCRE Municipio: SAMPUÉS
territorial:

Clima:

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

Verificación de aprendizajes:

Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
DESCRIPCIóN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente
PLANEACIóN VISITA Y REALIMENTACIóN PROYECCIóN DE ACUERDOS
Describa las fortalezas y oportunidades de mejora
Describa las conclusiones frente a la planeación
observadas a partir de las evidencias recogidas durante los
propuesta/construida por/con los docentes Planes de acción
acompañamientos en el aula y el análisis de las mismas
(enfocadas en objetivos de la clase, metas de De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de acción que se acordaron con los docentes en:
posterior a la visita (enfocadas en gestión de tiempo, clima
aprendizaje, desempeños y estrategias de evaluación
de aula, práctica pedagógica y verificación de
de los aprendizajes, uso de materiales).
aprendizajes).

Gestión:

Clima:

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

Verificación de aprendizajes:

Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
DESCRIPCIóN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente
PLANEACIóN VISITA Y REALIMENTACIóN PROYECCIóN DE ACUERDOS
Describa las fortalezas y oportunidades de mejora
Describa las conclusiones frente a la planeación
observadas a partir de las evidencias recogidas durante los
propuesta/construida por/con los docentes Planes de acción
acompañamientos en el aula y el análisis de las mismas
(enfocadas en objetivos de la clase, metas de De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de acción que se acordaron con los docentes en:
posterior a la visita (enfocadas en gestión de tiempo, clima
aprendizaje, desempeños y estrategias de evaluación
de aula, práctica pedagógica y verificación de
de los aprendizajes, uso de materiales).
aprendizajes).

Gestión:

Clima:

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

Verificación de aprendizajes:

Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:

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Versión 11 - enero 17 de 2018
DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento CENTRO EDUCATIVO INDIGENA MATA DE
Código DANE Establecimiento Educativo 270670000033 Ciclo: Apertura
Educativo: CAÑA

Entidad
SUCRE Municipio: SAMPUÉS
territorial:
DESCRIPCIóN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente
PLANEACIóN VISITA Y REALIMENTACIóN PROYECCIóN DE ACUERDOS
Describa las fortalezas y oportunidades de mejora
Describa las conclusiones frente a la planeación
observadas a partir de las evidencias recogidas durante los
propuesta/construida por/con los docentes Planes de acción
acompañamientos en el aula y el análisis de las mismas
(enfocadas en objetivos de la clase, metas de De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de acción que se acordaron con los docentes en:
posterior a la visita (enfocadas en gestión de tiempo, clima
aprendizaje, desempeños y estrategias de evaluación
de aula, práctica pedagógica y verificación de
de los aprendizajes, uso de materiales).
aprendizajes).

Gestión:

Clima:

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

Verificación de aprendizajes:

Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:

DESCRIPCIóN DE OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO (máx. 300 caracteres)

Registre otras actividades proyectadas para el ciclo de acuerdo a la ruta de acompañamiento (Ej.: apoyo y seguimiento a Comunidad de Aprendizaje – estudio de mallas de aprendizaje, mesa de estudio de DBA de transición, caracterización del nivel de fluidez y comprensión lectora de los
estudiantes de los grados tercero y quinto, análisis de acciones para mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes, reunión con directivo docente, Día E y Día de la Familia pruebas SUPÉRATE o APRENDAMOS, actividades de intervención diferenciada, etc.)
FECHA PACTADA DE
CUMPLIDO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESULTADOS ESPERADOS Y/O ESTADO DE AVANCE ACUERDOS PARA SUPERAR LOS RETOS CUMPLIMIENTO DE
SI /NO
ACUERDOS
una vez realizada la primera reunion con el directivo docente se llegaron a los acuerdos necesarios para para superar los retos se a escogido un lider de transferencias, este sera el
Primera reunión de ciclo con Directivo Docente
el desarrollo de la ruta 2018 y el ciclo de apertura del mismo, ademas se logro la concetacion de los encargadode liderar el proyecto una vez finalice la ruta de 29/01/2018 SI
(Sigla: RDD1)
espacios para el desarrollo de las STS y demas activides del programa. acompañamiento del 2018.

se les explico a la comunidad de aprendizaje la ruta a seguir durante el año 2018, ademas se espera que se acordo la realizacion de un gronogrma de actividades a desarrollar en el
Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (Sigla:
se cumplan todos los acuerdos establecidos para la misma y se acordo el diseño e implemnetacion del 2018, los acompañamientos en el aula, las orientaciones pedagogicas, las prixima visita NO
SCDA)
cronograma de actividades de la CDA STS y las diferentes pruebas a desarrolar internas y externas.

Nota: copie las filas adicionales de acuerdo a las actividades realizadas.

CONCLUSIONES SOBRE SUS PRINCIPALES LOGROS Y RETOS DE LAS ACTIVIDADES QUE COMPONEN ESTE ACOMPAÑAMIENTO
(máx. 200 caracteres)

Una vez realizado el acompañamiento al centro educativo se logro realizar cada uno de los puntos de la agenda y se logró la participación de los docentes en la implementación de la STS

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 PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Versión 11 - enero 17 de 2018
DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento CENTRO EDUCATIVO INDIGENA MATA DE
Código DANE Establecimiento Educativo 270670000033 Ciclo: Apertura
Educativo: CAÑA

Entidad
SUCRE Municipio: SAMPUÉS
territorial:
REFLEXIóN DE LA PRÁCTICA COMO TUTOR Y PLAN DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL (máx. 500 caracteres)
Teniendo en cuenta los acompañamientos realizados a los docentes durante la semana describa las acciones de mejoramiento identificadas para fortalecer su práctica como tutor acompañante.

Gestión cotinuar en la busqueda de nuevas estrategias que ayuden a los docentes a mejorar sus practicas de aula y seguir implementando las STS.

Clima matener siempre el dialogo y el buen trato para fomentara el respeto mutuo entre mi persona y los docentes del centro educativo

Práctica Pedagógica
(Enseñanza y aprendizaje - Seguir trabajando en un ambiente colavorativo con mis compañeros docentes para formar espacios de debate y fortalecimiento de conociemientos y enseñanzas que ayuden a mejorar las evaluacions tanto para docentes como estudiantes.
evaluación formativa)

Fecha del próximo acompañamiento 26 de 2 2018

Nombre del tutor: Carlina Mesa Escobar
Informe de Acompañamiento 2018 - Tutor Versión 11- 17 01 2018
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

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