UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE

INSTITUTO DE LETRAS E ARTES – ILA

DISCIPLINA: MORFOSSINTAXE I
PROFª. MARILEI GRANTHAM

O PAPEL DO PROFESSOR: DONO DA VERDADE OU CO-PESQUISADOR?

1 Ainda existe entre nós, professores e professoras, o receio de tratarmos, em sala

2de aula, de assuntos que não dominamos por completo. Pensamos que podemos ser
3surpreendidos por perguntas dos alunos para as quais não temos certeza das respostas.
4Cabe, então, nos perguntar: será que o professor deve passar para o aluno a falsa
5imagem do “sabe-tudo” (coisa impossível no mundo atual) ou o modelo do indivíduo
6pesquisador que busca respostas de acordo com as necessidades que se apresentam?
7 Ao trabalharmos com temas que não estão vinculados somente aos conteúdos
8tradicionais, devemos ter em mente que poderão surgir inúmeras questões para as quais
9não sabemos as respostas. O importante, nesses momentos, é que estejamos dispostos a
10procurá-las. Em algumas situações, os alunos podem ser nossos parceiros de pesquisa,
11caso se interessem por algum assunto específico ou tenham dúvidas para esclarecer.
12Saber o que os alunos pensam sobre as coisas, antes de tentar ensinar-lhes algo é outra
13forma de valorizar seu conhecimento e de estimular a discussão e a formação de
14opiniões.
15 Livros, revistas, jornais, enciclopédias, CD-ROMs, sites da Internet são fontes
16de informações que poderão ser extremamente úteis para uma boa pesquisa. Podemos
17também aprender coisas novas conversando com pessoas, assistindo a vídeos,
18documentários e notícias. Enfim, ao nos assumirmos como pesquisadores estaremos
19incentivando nossos alunos a desenvolver uma disposição para a pesquisa e a ser
20participantes ativos do processo educativo.
21 EXERCÍCIOS

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231. Analisa morficamente, no quadro abaixo, os verbos destacados do texto.

RAD VTV DMT DNP
dominamos (l.2)
apresentam (l.6)
sabemos (l.9)
trabalharmos (l.7)
interessem (l.11)
estaremos (l.18)
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262. Compara, do ponto de vista dos elementos mórficos, cada par de palavras abaixo:
27 a) professor (l.4) professores (l. 1) e professoras (l.1)
28 b) certeza (l.3) e respostas (l.3)
29 c) conversando (l.17) e incentivando (l.19)
30 d) livros (l.15) e jornais (l.15)
31 e) fontes (l.15) e novas (l.17)
32 f) pesquisadores (l.18) e pesquisador
33 g) falsa (l.4) ) e sala (l.1)
34 h) aula (l.2) e perguntas (l.3)
35 i) aluno (l.4) alunos (l.19) e aluna

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373. Compara, do ponto de vista mórfico:

38 a) “.... ou o modelo do indivíduo pesquisador...”
39 b) Eu modelo minha história como professor.
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414. Retira do textos exemplos de formas livres, presas e dependentes.
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435. A palavra destacada é verbo, no enunciado abaixo? O que aconteceria se trocássemos a
44 palavra temas por notícias? Explica.
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46 “Ao trabalharmos com temas que não estão vinculados somente aos conteúdos...” (l.7)