Manual de Trabajo para Secundaria

MANUAL DE ACTIVIDADES
LITERATURA I
Elaborado por:
Mtra. Ana Leticia Cortés López
EMSAD 59 CODE-ALCALDE
AGOSTO 2011-ENERO 2012
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO
MATERIA: LITERATURA I SEMESTRE: 3° GRUPO: A FECHA:
CONTRATO DE APRENDIZAJE
Por medio del presente contrato de aprendizaje participante y facilitador formalizan los siguientes acuerdos de
trabajo:
El participante acepta conocer el ENCUADRE y el CONTRATO DE APRENDIZAJE comprometiéndose a:
1. Ser responsable de su aprendizaje, para lo cual, participará activamente en las actividades propuestas en el
Programa del Curso: LITERATURA I
2. Tener un alto nivel de compromiso consigo mismos para trabajar en equipo aportando su mayor esfuerzo para
alcanzar resultados de calidad.
3. Escuchar y respetar las opiniones de los demás para enriquecer el trabajo valorando la importancia el fundamento
y la pertinencia de las ideas que expresen en un ambiente cordial.
4. Asistir a todas las sesiones de trabajo puntualmente, de acuerdo con el horario establecido y cumplir cabalmente
con las tareas encomendadas, manifestando compromiso con la tarea y un alto sentido de responsabilidad.
5. Autoevaluar su aprendizaje y calidad de su participación, y evaluar el trabajo de sus compañeros con equidad,
justicia y honestidad.
6. Ser consciente de la valoración
7. PRESENTAR LA GUIA DE ACTIVIDADES SEMANALES EN CARÁCTER DE OBLIGATORIO, PUES DICHO

MATERIAL ES LA EVIDENCIA PARA SU EVALUACION CONTINUA.
8. NO SE PERMITIRÁ QUE EL ALUMNO REALICE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EN EL AULA, ESTAS

DEBEN ENTREGARSE ANTES DE INICIAR EL EXAMEN Y NO SE PERMITE LA SALIDA DEL AULA PARA
IMPRIMIR, CONSEGUIR CARPETA, ETC. AQUELLOS TRABAJOS QUE PRESENTEN PLAGIOS SERAN
ANULADOS DE MANERA INMEDIATA
El facilitador se compromete a:
1. Generar un ambiente de respeto, honestidad y equidad.
2. Conducir y orientar a los participantes para que comprendan los fundamentos del curso, y apliquen la propuesta
metodológica de la DGB.
3. Presentar en forma lógica, clara y precisa los contenidos y guiar con asertividad las actividades del curso para
que los participantes sean capaces de alcanzar los objetivos establecidos en el aula.
4. Apoyar, supervisar y orientar la realización de las actividades en los equipos de trabajo.
5. Asistir puntualmente a las sesiones de trabajo del curso y a participar de manera entusiasta de acuerdo al papel
encomendado.
6. ENTREGAR LA GUIA DE ACTIVIDADES AL INICIO DEL CURSO. Previo pago correspondiente por parte del
alumno. En dado caso de que el alumno no entregue el costo para cubrir el gasto, no se le entregará la guía. Si
en dos semanas no ha sido entregado automáticamente reprobará el primer parcial.
Firma del participante Firma del facilitador

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO
MATERIA: LITERATURA I SEMESTRE: 3º GRUPO: A FECHA:
ENCUADRE
 Por medio del presente contrato de encuadre se formalizaran los siguientes acuerdos de
evaluar:
 Se realizaran 3 exámenes parciales durante el semestre, evaluada por su profesor.
 Al final del semestre el alumno presenta un examen que envía la DGB de la ciudad de
México
 Cada parcial el profesor evalúa bajo las siguientes bases.
1. Asistencia a clases con uniforme (Presencial)

…………………………………………….. 5%
(Dos retardos equivalen a una falta. Después de iniciada la clase el alumno cuenta
con 5 minutos para entrar al aula pero será equivalente a un retardo. Si la clase es
de 1 hora no podrá ingresar después de 5 minutos. Si la clase es de dos horas
tendrá 15 minutos para ingresar pero se tomará como una falta. Aquel alumno que
salga del aula sin previa autorización o demore más de 5 minutos sin justificación
alguna, será acreedor al total de faltas del día así como un reporte de indisciplina)
2. Participación……………………………………………………….……………….. 10%
(prudente y relacionada al tema)
3. Trabajos en clase………………………………………………………..……….. 60%
(Entregados en tiempo y forma. Los trabajos requerirán material que se pedirá con
anticipación, así como el instrumento de evaluación, si el alumno no lleva a clase
su material para trabajar no podrá estar dentro del aula, por lo tanto la asistencia,
la participación y el porcentaje del trabajo en clase equivalente a ese día se
anulará)
4. Exámenes……………………………………………………………………….. 25%
(presentados en el día acordado por el docente. No se realizarán prórroga)
5. Examen aplicado por EMSaD ……………………………………………….. 20%
Firma del alumno Firma del entrenador o tutor Firma del facilitador
CONTENIDO
 Presentación de la materia.
 Ubicación de la materia y asignatura en el Plan de Estudios.
 Distribución de bloques.
 Bloque I
Identificas la literatura como arte.
 Bloque II
Reconoces el género narrativo.
 Bloque III
Reconoces las diferencias entre la fábula y la epopeya.
 Bloque IV
Reconoces las diferencias entre la leyenda y el mito.
 Bloque V
Comprendes las características del cuento.
 Bloque VI
Comprendes las características de la novela.
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
La asignatura de Literatura I se ubica en tercer semestre y tiene como
antecedentes las materias de Taller de Lectura y Redacción I y II. El desarrollo de
la competencia lectora que se ha iniciado en el Taller de Lectura y Redacción,
ahora se encaminará hacia el reconocimiento de los contextos de producción
literaria (autor) y los contextos de recepción (lector) ubicados en la línea del
tiempo, donde, a través de la lectura, el alumno ubique su propio contexto para
desarrollar las cuatro habilidades básicas en el plano del lenguaje: escuchar,
hablar, leer, escribir.
Sus consecuentes disciplinares son: Literatura II que es la continuación del estudio
de los géneros literarios, esto es, género dramático y género lírico; y Etimologías
Grecolatinas I y II donde el alumno aplica los conocimientos etimológicos del latín
y el griego en el lenguaje cotidiano, analiza palabras y reconoce sus significados
por sus raíces lo que le permite ampliar su léxico de manera importante en
diversos contextos.
En el caso del bachillerato general la materia de Literatura, conformada por dos
cursos, permite al alumnado ubicar la obra literaria en su contexto (narrativo,
dramático y lírico), tomando como eje principal la lectura, considerando así al texto
como la unidad comunicativa por excelencia. De esta manera, el objetivo de la
asignatura de Literatura I es desarrollar la competencia comunicativa del
estudiante con base en el uso de competencias lingüísticas, desarrollar un cambio
de actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. La participación
creativa a partir de los textos propuestos por el cuerpo colegiado, donde el alumno
desarrolle sus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de
investigación e indagación. Esta asignatura tiene como principal propósito ser una
herramienta interdisciplinaria, ya que el alumno experimenta el placer como lector
de la literatura universal, por medio de la cual, identifica el valor estético de la obra
literaria; la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos; además del
reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea del tiempo donde
a través de la lectura se ubica el propio contexto del alumno.
Asimismo se pretende que el estudiante llegue a ser un lector experto y un escritor
autónomo, para ello se fomenta la emoción y gusto de leer y de escribir
constantemente.
El alumnado resolverá problemas de significado textual; usará con eficacia
registros lingüísticos diversos, según el contexto; será propositivo y contestatario
en su interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos.
Además será capaz de trabajar en equipos escolares en forma responsable,
cooperativa y respetuosa.
UBICACIÓN DE LA MATERIA Y ASIGNATURA EN EL PLAN DE
ESTUDIOS.
DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES.
El programa de Literatura I está conformado por los siguientes seis bloques:
Bloque I IDENTIFICAS LA LITERATURA COMO ARTE.

Ubica al alumnado en las dimensiones del arte para identificar a la Literatura como
expresión artística y reconoce su intención comunicativa.
Bloque II RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO.

Revisa el género narrativo (épico) desde sus orígenes identificando los
subgéneros y comprendiendo su estructura.
Bloque III RECONOCES LAS DIFERENCIAS ENTRE LA FÁBULA Y LA EPOPEYA.

Permite reconocer las diferencias estructurales entre fábula y epopeya, define las
características de cada subgénero y encuentra las similitudes.
Bloque IV RECONOCES LAS DIFERENCIAS ENTRE LA LEYENDA Y EL MITO .

Proporciona el reconocimiento de las diferencias y similitudes entre la leyenda y el
mito, e identifica aspectos textuales y contextuales de cada subgénero.
Bloque V COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO.

Introduce en el fascinante campo del cuento desde sus orígenes continuando por
su estructura, la contextualidad y el nivel intertextual.
Bloque VI COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA.
Permite reconocer el origen de la novela y sus características (contextualidad,
nivel intertextual, nivel retórico y los diferentes tipos de novela).
Cabe destacar que la asignatura de Literatura I contribuye ampliamente al

desarrollo de las competencias genéricas en el estudiante, cuando es sensible al
arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos
géneros. Se autodetermina y cuida de sí al expresar sus emociones y manejarlas
de forma constructiva tanto en mensajes orales como escritos, cultiva la
comunicación interpersonal que contribuye a su desarrollo humano y de quienes lo
rodean; se expresa y se comunica al utilizar los textos, tanto los que le sirven de
modelo como los elaborados por él mismo, los cuales, pueden llevar una enorme
carga emocional, con la cual se identifica e identifica su entorno; piensa crítica y
reflexivamente al trabajar con organizadores de ideas, ordena información de
acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones, así como cuando valora una
hipótesis o selecciona las ideas principales de un texto; aprende de forma
autónoma cuando en los procesos comunicativos y en el análisis de textos define
metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento; trabaja
en forma colaborativa al entablar diálogos o realizar dramatizaciones y asume una
actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo; participa con responsabilidad en la
sociedad cuando establece una comunicación informativa que refleja su vida
cotidiana, dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales.
BLOQUE I
5 horas
IDENTIFICAS A LA LITERATURA COMO ARTE
Desempeños del Competencias a Objetos de aprendizaje

estudiante al concluir el desarrollar
bloque
 Identifica la definición de  Es sensible al arte y  Intención comunicativa y

literatura como una participa en la función poética
expresión artística a apreciación e  Marcas de literalidad:
través de la lectura de interpretación de sus Lenguaje literario
diversos textos. expresiones en distintos  Formas de presentación
 Reconoce la intención géneros. Sustenta una  Competencia lingüística:
comunicativa y la función postura personal sobre Manejo del lenguaje
poética al analizar textos temas de interés y  Presentación del discurso
donde se aprecia el arte relevancia general,  Épocas literarias:
de la expresión literaria. considerando otros Literatura antigua
 Reconoce los puntos de vista de Literatura moderna
movimientos literarios a manera crítica y Literatura contemporánea
través del tiempo. reflexiva.
 Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas
sociales. Identifica,
ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en
un texto, considerando el
contexto en el que se
generó y en el que se
recibe.
 Expresa ideas y
conceptos en
composiciones
coherentes y creativas,
con introducciones,
desarrollo y conclusiones
claras.
 Valora y describe el
papel del arte, la
literatura y los medios de
comunicación en la
recreación o la
transformación de una
cultura, teniendo en
cuenta los propósitos
comunicativos de
distintos géneros.
 Valora el pensamiento
lógico en el proceso
comunicativo en su vida
cotidiana y académica.
Fuentes de consulta:
 http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4
 http://www.materialesdelengua.org/
 Gutiérrez, C.F. (2005) Movimientos y Épocas literarias. Madrid: UNED
 Llovet, Jordi. et. al. (2005) Teoría Literaria y Literatura Comparada. Barcelona: Ariel Pozuelos, J. M.
(1989)
 La Teoría del Lenguaje Literario. Madrid: Cátedra. Valverde, J.M. (1983)
 La Literatura. Qué era y qué es. Barcelona: Montesinos Editor.
LA LITERATURA COMO ARTE
Tiempo: 5 horas
 OBJETIVO: Reconocer a la literatura como un arte a través de la

investigación y lectura de diversos textos
 ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Realizar una investigación Rúbrica de participación

documental y un reporte escrito
sobre la literatura y su relación
con el arte.
2. Participar en la lluvia de ideas Portafolio
expresando los conocimientos
sobre los tópicos propuestos.
3. Elaborar un collage con materiales Rúbrica para collage y exposición
reciclados donde se represente la
relación del arte y la literatura.
Exponer ante la comunidad
estudiantil el collage.
4. Investigar en distintas fuentes Rúbrica para investigación y exposición
sobre obras de arte elaboradas
por personas con alguna
discapacidad. Exponer ante el
grupo haciendo uso de las TIC´S,
o bien materiales y recursos
disponibles y pertinentes.
5. En binas redactar un texto de la Tabla cotejo para texto de épocas literarias
información solicitada e
intercambiar el texto realizado con
otra pareja.
6. Participar en la elaboración de la Lista de cotejo para realización de línea del
línea de tiempo de las épocas tiempo
literarias.
7. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Rúbrica para resumen
Realizar el trabajo integrador
reuniéndose por equipos y
redactando el resumen solicitado.
Presentarlo en una reunión
plenaria y realizar la coevaluación
Fuentes de consulta
 http://www.lazarillo.info/atenex/elementos_de_la_comunicacion/index.html
 http://www.definición.com/
 http://www.wikimindmap.org/
 http://www.materialesdelengua.org/Edilim/comunicacion/inicio_comunicacion.htm
 http://www.vilmavaccarini.com.ar/docs/comunicacionenaula.pdf
 http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/316.pdf
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A

EVALUAR:Participación
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser
necesario hay un espacio para observaciones
Criterios Excelente Buena Regular Insuficiente
Nivel de
logro .33 c/ aspecto .30 c/aspecto .27 c/ aspecto .25 c/aspecto
Participación con El alumno participa El alumno participa con El alumno participa sin El alumno no
disciplina con disciplina poca disciplina disciplina participa
Seguimiento
alumno
Grado de dominio. El alumno se El alumno se documentó El alumno se El alumno no se
Investigación documentó, expuso y expuso sus ideas pero documentó pero no documentó pero
documentada y sus ideas y dio no dio aportaciones expuso sus ideas participó
aportación aportaciones personales exponiendo sus
personales ideas
Seguimiento
alumno
Actitud El alumno muestra El alumno muestra El alumno no muestra El alumno no se
actitud de interés actitud de interés hacia interés hacia la materia, interesa en la
hacia la materia y lo la materia, pero no es pero es tolerante hacia materia ni tolera la
que aportan sus tolerante hacia las las aportaciones de sus actitud de sus
compañeros aportaciones de sus compañeros compañeros
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL
Observaciones Observaciones Porcentaje de competencia logrado

generales generales
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A EVALUAR:Collage y

exposición en clase
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
Aspectos a Excelente Bueno Regular Deficiente Puntuación

evaluar 4 3 2 1
Cumple con el Cumple con el Cumple con el No cumple con No participa.
material y material y material pero el material y no
participa en la participa en la no participa participa
elaboración del elaboración del completamente completamente
collage collage con la con la
elaboración del elaboración del
collage collage
Respeta las Respeta las ideas Aporta No aporta No aporta
ideas de sus de sus conocimientos conocimientos conocimientos ni
compañeros y compañeros y pero respeta pero respeta las respeta a sus
aporta aporta poco las ideas ideas de sus compañeros
conocimientos conocimientos de sus compañeros
compañeros
Participa en la .Participa en la Participa poco Participa en la .No participa
exposición del exposición del en la exposición del
tema con tema con exposición del tema pero sin
disciplina y disciplina y tema pero con disciplina ni
respeto respeto disciplina y respeto
respeto
Hace Hace Hace No hace No hace
aportaciones aportaciones aportaciones aportaciones aportaciones ni
mediante la mediante la pero no pero muestra muestra interés
reflexión y se reflexión y se muestra mucho interés
cuestiona. cuestiona. interés
Muestra interés. Muestra interés.
Observaciones Porcentaje de
generales competencia logrado
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación

EVALUAR:Investigación y exposición
oral

evaluar 4 3 2 1
material para la material para la material para la el material para
realización de la realización de la realización de la realización de
investigación y investigación y la investigación la investigación
participa en la participa en la pero no y no participa
exposición oral exposición oral participa completamente
completamente con la
con la exposición oral
exposición oral
compañeros
Participa en la .Participa en la Participa poco Participa en la No participa
tema tema pero cumple exposición del tema pero sin
cumpliendo con solo con la mitad tema y cumple los elementos
los elementos de los elementos solo con la requeridos para
requeridos para requeridos para mitad de los una buena
una buena una buena elementos exposición
exposición exposición requeridos para
una buena
exposición
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I PLANTEL: EMSAD 59Code – Alcalde

EVALUAR:Investigación de las
épocas literarias
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de

información
Se encuentran la mayor parte de las

épocas literarias
Investiga autores referentes a las

épocas literarias
Investiga ejemplos de obras

literarias de cada época literaria
Redacta el texto cumpliendo con los

elementos de precisión, coherencia
y cohesión
Presenta el texto de manera limpia y

ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A EVALUAR:Línea del

tiempo

información
Se encuentran todas las épocas

literarias
Investiga autores referentes a las

épocas literarias

literarias de cada época literaria
Realiza la línea del tiempo de

manera creativa
Presenta la línea del tiempo de

manera limpia y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador

ACTIVIDAD INTEGRADORA
LA LITERATURA COMO ARTE
Nombre de la Actividad Integradora: Resumen donde se explique la literatura como arte

así como las distintas épocas literarias
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará acerca de la literatura como arte, así como
de las distintas épocas literarias
Competencias a evaluar:
 Piensa y critica reflexivamente
 Aprende en forma autónoma
 Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Resumen
Descripción de la actividad: Realiza, en binas, un resumen en donde se explica a la
literatura como arte, así como las diferentes épocas literarias
Tipo de evaluación: Coevaluación
Instrumento de evaluación. Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I PLANTEL: EMSAD 59Code – Alcalde
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A EVALUAR:Resumen

evaluar 4 3 2 1
Generales competencia logrado
La rúbrica se realizó en equipo Juicio de competencia

( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
BLOQUE II
4 horas
RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO

bloque
 Identifica la definición de  Escucha, interpreta y  Género narrativo.

literatura como una emite mensajes  Subgéneros menores:
expresión artística a pertinentes en distintos Fábula
través de la lectura de contextos mediante la Leyenda
diversos textos. utilización de medios, Mito
 Reconoce la intención códigos y herramientas Epopeya
comunicativa y la función apropiados.  Subgéneros mayores:
poética al analizar textos  Evalúa un texto mediante Novela
donde se aprecia el arte la comparación de un Cuento
de la expresión literaria. contenido con el de otros,  Estructura de la narración
 Reconoce los en función de sus Narrador
movimientos literarios a conocimientos previos y  Ordenación de los hechos
través del tiempo. nuevos. Produce textos  Personajes
con base en el uso  Tipos de narrador
normativo de la lengua,
considerando la intención
y situación comunicativa.
Participa y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.
 Valora el pensamiento
lógico en el proceso
comunicativo en su vida
cotidiana y académica.
respetuosa hacia la
sociales. Identifica,
ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en
un texto, considerando el
recibe.
 Argumenta un punto de
vista en público de
manera precisa,
coherente y creativa.
 Valora y describe el papel
del arte, la literatura y los
medios de comunicación
en la recreación o la
comunicativos de
distintos géneros
Fuentes de consulta
 Camurati, Mireya. (1978) La fábula en Hispanoamérica. México: UNAM. Gaytán, C. (1965)

 Diccionario mitológico. México: Diana.
 Gómez y Cámara, S.R. (1980) Análisis, síntesis y crítica de la expresión literaria. México: Costa
 Amic. González, Y. (1995) Diccionario Mitológico y de Religión de Mesoamérica . México: Larousse.
 Kolakowksy, L. (1976) La presencia del mito. Argentina: Amorrortu.
 Oberti, Liliana. (2003) Géneros Literarios. Buenos Aires: Longseller.
 http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4 Consultada 24/11/2010
 http://www.materialesdelengua.org/ Consultada 24/11/2010
RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO
Tiempo: 4 horas
 OBJETIVO: Reconocer el género narrativo y subgénero narrativo, así como

sus características, a partir de la investigación y lectura de textos modelo
1. Realizar una investigación Rúbrica para evaluar la participación, el nivel de

documental y un reporte escrito desempeño y la actitud
acerca del origen de género
narrativo. Participar en la lluvia de
ideas expresando los aprendizajes
sobre los tópicos propuestos.
2. Elaborar por equipos un Lista de cotejo para evaluar el organizador
organizador gráfico donde se gráfico.
determinen las épocas, diversidad
y lugares representativos del
género narrativo utilizando la
información.
3. Reunirse por equipos para Lista de cotejo que describa los criterios para
identificar las características que evaluar las características.
identifican al género narrativo y los
subgéneros.
4. Reunirse por equipo para colocar Rúbrica para evaluar el organizador gráfico
las características encontradas en tomando en cuenta los subgéneros.
un organizador gráfico
agrupándolas de acuerdo a cada
subgénero.
5. Esquematizar los elementos de la Lista de cotejo para evaluar el esquema de los
estructura de la narración elementos de la narración.
encontrados en el texto, ubicando
la temática y el tipo de texto.
6. Analizar en equipo cada texto para Rúbrica para evaluar la exposición oral.
determinar qué tipo o
tipos de narrador está presente y
mediante una exposición oral
explicar al grupo sus hallazgos.
7. Seleccionar el material multimedia Evaluar el trabajo integrador mediante una
que se va a utilizar para la rúbrica.
presentación de la síntesis Continuar con la formación del portafolio de
temática del bloque, participar en evidencias con los materiales escritos.
forma colaborativa en la
elaboración del trabajo.
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A

Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR:Ordenador

gráfico de las épocas, diversidad y
lugares representativos del género
narrativo

información
Se encuentran todas las épocas,

diversidad y lugares representativos
Investiga autores referentes a los

diversos géneros narrativos

narrativas
Realiza el organizador gráfico de

forma creativa

TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR:textos que

ejemplifiquen al género y subgéneros
narrativos

información y material
Se encuentran textos que

ejemplifican todos los subgéneros
narrativos
Investiga autores referentes a los

diversos géneros narrativos

narrativas
Realiza la presentación de forma

creativa
Presenta el trabajo de manera limpia

y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR:Ordenador

gráfico
Nivel de
disciplina y en con disciplina y en poca disciplina y no se disciplinay fuera del participa
equipo equipo integra totalmente al equipo
equipo
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR:Esquema

de los elementos de la narración

Se encuentran todas los elementos

de la narración
Investiga ejemplos referentes a los

elementos de la narración

narrativas y señala los elementos de
la narración
Realiza la presentación de forma

creativa

y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A

oral

evaluar 4 3 2 1
exposición oral
compañeros
una buena
exposición
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
ACTIVIDAD INTEGRADORA
EL GÉNERO NARRATIVO
Nombre de la Actividad Integradora: Síntesis de la información del bloque

mediante recursos de multimedia
Objetivo de la Actividad: El alumno sintetizará, en equipo, la información
obtenida durante el bloque con el apoyo de recursos de multimedia, con el
objetivo de la retroalimentación
Competencias a evaluar:
 Piensa y critica reflexivamente
 Aprende en forma autónoma
 Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Archivo multimedia
Descripción de la actividad: Realizar la exposición oral, por equipo, y
apoyados en las TIC, de la síntesis de la información obtenida durante el bloque
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación. Rúbrica

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR:archivo

multimedia y exposición oral

evaluar 4 3 2 1
Cumple con el Cumple con el Cumple con No cumple No participa.
material para material para la el material con el material
la realización realización de para la para la
de la la investigación realización de realización de
investigación y participa en la la la
y participa en exposición oral investigación investigación y
la exposición pero no no participa
oral participa completament
completamen e con la
te con la exposición
exposición oral
oral
Respeta las Respeta las Aporta No aporta No aporta
ideas de sus ideas de sus conocimiento conocimientos conocimientos
compañeros y compañeros y s pero pero respeta ni respeta a sus
aporta aporta respeta poco las ideas de compañeros
conocimientos conocimientos las ideas de sus
sus compañeros
compañeros
Participa en la .Participa en la Participa Participa en la No participa
exposición del exposición del poco en la exposición del
tema tema pero exposición tema pero sin
cumpliendo cumple solo del tema y los elementos
con los con la mitad de cumple solo requeridos
elementos los elementos con la mitad para una
requeridos requeridos para de los buena
para una una buena elementos exposición
buena exposición requeridos
exposición para una
buena
exposición
reflexión y se reflexión y se muestra interés
cuestiona. cuestiona. mucho
Muestra Muestra interés
interés. interés.
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
BLOQUE III 9 horas
RECONOCES LAS DIFERENCIAS ENTRE FÁBULA Y EPOPEYA
Desempeños del Competencias a Objetos de

estudiante al concluir el desarrollar aprendizaje
bloque
 Reconoce el origen y  Es sensible al arte y  Fábula

desarrollo de la fábula participa en la  Epopeya
y la epopeya apreciación e  Diferencias
señalando sus interpretación de sus estructurales entre la
características. expresiones en fábula yla epopeya.
 Identifica las distintos géneros.  Diferencias lingüísticas
diferencias  Participa y colabora entre la fábula y la
estructurales entre la de manera efectiva en epopeya
fábula y la epopeya. equipos diversos.
 Identifica las  Mantiene una actitud
diferencias lingüísticas respetuosa hacia la
entre la fábula y la interculturalidad y la
epopeya. diversidad de
 Produce textos creencias, valores,
siguiendo los aspectos ideas y prácticas
textuales de la fábula sociales.
y la epopeya.  Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos y conceptos
explícitos e implícitos
en un texto,
considerando el
recibe.
 Evalúa un texto
mediante la
comparación de un
contenido con el de
otros, en función de
sus conocimientos
previos y nuevos.
 Produce textos con
base en el uso
normativo de la
lengua, considerando
la intención y situación
comunicativa. Expresa
ideas y conceptos en
composiciones
coherentes y
creativas, con
introducciones,
desarrollo y
conclusiones claras.
 Valora y describe el
papel del arte, la
literatura y los medios
de comunicación en la
recreación o la
comunicativos de
distintos géneros.
Fuentes de Consulta
 http://www.ciudadseva.com
FÁBULA Y EPOPEYA
Tiempo: 9 horas
 OBJETIVO: Identificar las diferencias entre la fábula y la epopeya, con el

objetivo de reconocer ambos subgéneros
1. Realizar una investigación documental de los Rúbrica de desempeño

orígenes y las características de la fábula y la
epopeya. Participar en una lluvia de ideas
expresando el aprendizaje
2. Elaborar, por equipos, un ordenador gráfico con Lista de ordenador gráfico
las características de ambos subgéneros
3. Exponer sobre el tópico apoyándose en TIC Rúbrica para exposición oral
4. En equipo, leer textos de los dos subgéneros y Rúbrica de desempeño
discutir sobre sus características. Al final
realizar una plenaria
5. Elaborar, por equipo, una fábula que contemple Lista de cotejo para crear una fábula
valores, creencias y prácticas sociales de la
comunidad, leerla en voz alta frente a grupo
6. Analizar, por equipo, el uso del lenguaje de la Lista de cotejo para evaluar argumentos
epopeya y de la fábula. Comentar y redactar
las conclusiones de los aspectos comunes y
diferentes utilizando ejemplos para argumentar
7. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elaborar un Lista de ordenador gráfico
ordenador gráfico con las características de
ambos subgéneros
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE III PRODUCTO A

Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE III PRODUCTO A EVALUAR:Ordenador

gráfico de las características de la
fábula y la epopeya

Se encuentran todas las

características de la fábula

características de la epopeya
Ejemplifica características de la
fábula
epopeya

y ordenada
El ordenador se realiza de forma

original
TOTAL
Firma del Evaluador


EVALUAR:exposición oral

evaluar 4 3 2 1
exposición oral
oral
sus compañeros
compañeros
buena
exposición
interés. interés.
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación

Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE III PRODUCTO A EVALUAR:Elaborar,

en equipo, una fábula
La fábula fue realizada en equipo
Contiene elementos característicos

de la fábula
Contiene valores íntegros
Contiene creencias de la sociedad
Contiene prácticas sociales

adecuadas
Tiene moraleja
Es original
TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE III PRODUCTO A EVALUAR:Argumento
El argumento fue realizado en
equipo
El alumno domina el tema y aporta

reflexiones propias
El argumento plantea de manera

adecuada el tema
El argumento es lógico, coherente y

responde al tema
El argumento deja claro las

diferencias de lenguaje entre fábula
y epopeya
El alumno participa de forma

disciplinada y con tolerancia a sus
compañeros
TOTAL
Firma del Evaluador


EVALUAR:ordenador gráfico

evaluar 4 3 2 1
exposición oral
oral
sus compañeros
compañeros
buena
exposición
interés. interés.
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
BLOQUE IV 9 horas
RECONOCES LAS DIFERENCIAS ENTRE LA LEYENDA Y EL MITO

bloque
 Reconoce el origen y  Es sensible al arte y  Leyenda

desarrollo de la leyenda y participa en la apreciación e  Mito.
el mito señalando sus interpretación de sus  Diferencias estructurales
características. expresiones en distintos entre leyenda y mito.
 Establece las diferencias géneros.  Diferencias lingüísticas
estructurales entre la  Escucha, interpreta y emite entre leyenda y mito.
leyenda y el mito. mensajes pertinentes en  Aspectos contextuales de
 Determina las diferencias distintos contextos mediante la leyenda y el mito:
lingüísticas entre la la utilización de medios,  Lugar, época y cultura en
leyenda y el mito. códigos y que aparece.
Produce textos siguiendo herramientas  Características religiosas,
los aspectos textuales de apropiados. sociales, políticas, etc.
la leyenda y el mito  Participa y colabora de  Aspectos textuales de la
manera efectiva en equipos leyenda y el mito:
diversos.  Estructura
 Mantiene una actitud Personajes
respetuosa hacia la Narrador
interculturalidad y la Lenguaje
sociales. Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explícitos e
implícitos en un texto,
considerando el contexto en
el que se generó y en el que
se recibe.
 Evalúa un texto mediante la
comparación de un
contenido con el de otros, en
función de sus
conocimientos previos y
nuevos. Produce textos con
base en el uso normativo de
la lengua, considerando la
intención y situación
comunicativa. Expresa ideas
y conceptos en
composiciones coherentes y
creativas, con
introducciones, desarrollo y
conclusiones claras. Valora
y describe el papel del arte,
la literatura y los medios de
comunicación en la
recreación o la
cultura, teniendo en cuenta
los propósitos comunicativos
de distintos géneros.
Fuentes de consulta
 http://www.ciudadseva.com Consultada 06/12/2010

 http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4 Consultada 24/11/2010
LEYENDA Y MITO
Tiempo: 9 horas
 OBJETIVO: Reconocer el origen y desarrollo del mito y la leyenda así como

sus características a través de la investigación y lectura
1. Realizar una investigación documental de los Rúbrica de participación y desempeño

orígenes y características tanto del mito como de la
leyenda. Participar en una lluvia de ideas
expresando lo aprendido de manera autónoma
2. Elaborar, por equipo, un ordenador gráfico donde se Lista de cotejo ordenador gráfico
determinen las características de la leyenda y el
mito
3. Exponer sobre uno de los siguientes tópicos, Rúbrica exposición oral
apoyándose en las TIC:
- Datos históricos y rasgos de la leyenda
- Autores y ejemplos de mitos y leyendas de la
comunidad
- Datos históricos y rasgos del mito
- Autores y ejemplos del mito
4. En equipo, leer mitos y leyendas y discutir sobre Rúbrica participación y desempeño
sus características. Al finalizar realizar una plenaria
5. Elaborar, por equipo, una leyenda que contemple Lista de cotejo para evaluación de leyenda
comunidad. Presentar de forma oral la leyenda
6. Analizar, por equipos, el uso del lenguaje en la Lista de cotejo para argumento
leyenda y el mito. Comentar y redactar las
conclusiones de los aspectos comunes y las
diferencias utilizando ejemplos para argumentar
7. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elaborar la Rúbrica de ordenador gráfico
representación gráfica de la leyenda y seleccionar
argumentos para la explicación frente al grupo
8. ACTIVIDAD INTEGRADORA 2: Formar equipos Lista de cotejo elaborada en equipo
que representen una obra de teatro ante el grupo
sobre leyendas o mitos
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A

EVALUAR:Participación y desempeño
Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A EVALUAR:Ordenador

gráfico de las características de la
leyenda y mito


características de la leyenda

características del mito
leyenda
Ejemplifica características del mito

y ordenada
El ordenador se realiza de forma

original
TOTAL
Firma del Evaluador


EVALUAR:exposición oral

evaluar 4 3 2 1
exposición oral
oral
sus compañeros
compañeros
buena
exposición
interés. interés.
Generales competencia logrado
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación

Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A EVALUAR:Elaborar,

en equipo, una leyenda
La leyenda fue realizada en equipo

de la leyenda

adecuadas
Es original
TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A EVALUAR:Argumento
El argumento fue realizado en
equipo
El alumno domina el tema y aporta

reflexiones propias
El argumento plantea de manera

adecuada el tema
El argumento es lógico, coherente y

responde al tema
El argumento deja claro las

diferencias de lenguaje entre
leyenda y mito
El alumno participa de forma

disciplinada y con tolerancia a sus
compañeros
TOTAL
Firma del Evaluador


EVALUAR:ordenador gráfico

evaluar 4 3 2 1
exposición oral
oral
sus compañeros
compañeros
buena
exposición
interés. interés.
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A EVALUAR:obra de

teatro
La obra contiene los elementos
característicos del subgénero
narrativo elegido
La obra se presenta en tiempo y

forma
La obra se realizó de manera

original
Se utilizaron diferentes recursos y

materiales
Se mostró interés en el equipo y en

el público
Existió interacción con el público
TOTAL
Firma del Evaluador

BLOQUE V 9 horas
COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO

bloque
 Define los elementos y  Identifica, ordena e  Cuento.

características del interpreta las ideas, datos  Estructura externa e
cuento. y conceptos explícitos e interna:
 Distingue la estructura implícitos en un texto,  Contexto: aspectos
externa e interna del considerando el contexto externos
cuento. Explica el nivel en el que se generó y en  Texto: aspectos internos
contextual y el nivel el que se recibe.  Nivel contextual:
intertextual  Evalúa un texto mediante Autor
 Crea y redacta un cuento la comparación de un Contexto histórico, social,
que contemple valores, contenido con el de otros, cultura, etc.
creencias, y prácticas en función de sus Corriente literaria.
sociales de su conocimientos previos y  Nivel intertextual:
comunidad, región o país. nuevos. Personajes
 Produce textos con base Narrador
en el uso normativo de la Espacio
lengua, considerando la Tiempo
intención y situación Lenguaje
comunicativa.
 Expresa ideas y
conceptos en
composiciones
coherentes y creativas,
con introducciones,
desarrollo y conclusiones
claras.
comunicativos de
distintos géneros.
 Es sensible al arte y
participa en la
apreciación e
interpretación de sus
expresiones en distintos
géneros.
 Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados.
 Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
respetuosa hacia la
sociales.
Fuentes de consulta
 http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/hist/montoya1.htm
 http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/hist/anonimo.htm
COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO
Tiempo: 9 horas
 OBJETIVO: Conocer y comprender las características del cuento
1. Realizar, por equipo, la lectura de un cuento. Lista de cotejo de los elementos solicitados
Señalar el autor y la época. Buscar valores,
creencias y prácticas sociales que incluye y
compararlos con los de su comunidad. Exponer
frente al grupo
2. Investigar elementos y características del cuento. Rúbrica de desempeño y participación
Participar en una lluvia de ideas en el cual
destaquen las diferencias del cuento con los
géneros anteriormente estudiados
3. En equipo, buscar información relacionada con el Rúbrica de investigación y exposición oral
nivel contextual e intertextual de un cuento elegido.
Exponer frente a grupo
4. En equipo, elaborar un cuento que contemple Lista de cotejo de los cuentos realizados
comunidad. Intercambiar el texto realizado con otro
equipo y discutir
5. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elaborar una Rúbrica para la antología grupal
antología por todo el grupo en el cual se clasifiquen
los cuentos por tema. Donarla a la biblioteca.
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A EVALUAR:elementos

solicitados
El cuento es representativo de
México
Se investigó sobre el autor
Se investigó sobre la época en que

fue realizada la obra
Contiene valores y se hace énfasis

en ellos
Contiene creencias y se hace

énfasis en ellos
Contiene prácticas sociales y se

hace énfasis en ellos
TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A

Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A

oral

evaluar 4 3 2 1
exposición oral
compañeros
una buena
exposición
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A EVALUAR:Elaborar,

en equipo, un cuento
El cuento fue realizado en equipo

del cuento

adecuadas
Es original
TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A EVALUAR:antología

temática

evaluar 4 3 2 1
antología y antología y aporta la antología la antología y no
aporta ideas ideas pero no participa
participa de completamente
manera directa con la
realización
compañeros
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
BLOQUE VI 12 horas
COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA

bloque
 Comprende el origen y  Identifica, ordena e  Novela

desarrollo de la novela interpreta las ideas, datos  Estructura externa e
como un subgénero mayor y conceptos explícitos e interna de la novela:
del género narrativo. implícitos en un texto, Contexto: aspectos
 Define los elementos y considerando el contexto externos
características de la en el que se generó y en Texto: aspectos internos
novela. el que se recibe.  Elementos y
 Distingue la estructura  Evalúa un texto mediante características de la
externa e interna de la la comparación de un novela:
novela. contenido con el de otros, Personajes: clasificación
 Explica el nivel retórico en en función de sus y características
el texto de una novela. conocimientos previos y Ambiente: escenario,
 Identifica los tipos de nuevos. época y atmósfera
novela según su contenido  Produce textos con base Acción: tiempo, espacio
y tema. en el uso normativo de la y relación
 Interpreta a la novela como lengua, considerando la  Narrador: clasificación y
una forma de expresión intención y situación características
artística-social. comunicativa.  Nivel retórico:
 Expresa ideas y Figuras literarias
conceptos en utilizadas con frecuencia.
composiciones coherentes  Tipos de novela según su
y creativas, con contenido y tema.
introducciones, desarrollo  La novela como arte
y conclusiones claras.
comunicativos de distintos
géneros.
 Es sensible al arte y
participa en la apreciación
e interpretación de sus
expresiones en distintos
géneros.
 Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados.
 Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
maneracrítica y reflexiva.
respetuosa hacia la
sociales.
Fuentes de consulta
COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA
Tiempo: 12 horas
 OBJETIVO: Comprender las características de la novela a partir de la

investigación
1. Realizar una investigación documental, de los Rúbrica para evaluar la participación, el nivel
orígenes y desarrollo de la novela. Participar en la de desempeño y la actitud
lluvia de ideas expresando los aprendizajes sobre
los tópicos propuestos.
2. Leer una novela y por equipos elaborar un Rúbrica para evaluar el organizador gráfico y
organizador gráfico donde se determine la la exposición ante el grupo.
estructura interna y externa.
3. Exponer ante el grupo los resultados obtenidos. Lista de cotejo para evaluar el esquema de la
línea del tiempo de los orígenes y desarrollo
de la novela
4. Trabajar en equipo para realizar en forma creativa Lista de cotejo para evaluar el análisis de la
el esquema donde se represente la aparición de la novela y la exposición ante el grupo.
novela en las diferentes épocas
5. Formar equipos, leer una novela corta y realizar el Lista de cotejo para evaluar la reseña crítica
análisis de los siguientes tópicos: características, el de la novela y la exposición ante el grupo.
nivel retórico y el tipo de novela. Al finalizar cada
equipo deberá exponer ante el resto del grupo sus
resultados.
6. Realizar la redacción de una reseña crítica, Lista de cotejo para autoevaluar utilizando el
siguiendo el formato proporcionado por el docente, formato proporcionado por el docente.
de la novela seleccionada.
7. Al finalizar comentar en plenaria las reseñas Guía de observación para evaluar la
discusión, participación y argumentos
utilizados.
8. Formar equipos y leer una novela.
9. Al finalizar, elaborar un reporte y exponerlo ante el Portafolio de evidencias con los trabajos
grupo. Dicho reporte debe incluir la información escritos
solicitada por el docente Rúbrica de exposición oral.
Novelas para trabajos en equipo:
 Aura. Carlos Fuentes

 Viaje a la semilla. Alejo Carpentier
 El principito. Antoine de Saint Exupery
 Las muertas. Jorge Ibarguengoitia
 El apando. José Revueltas
 El principio del placer. José Emilio Pacheco
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE VI PRODUCTO A

Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación

EVALUAR:ordenador grafico y
exposición oral

evaluar 4 3 2 1
exposición oral
oral
sus compañeros
compañeros
buena
exposición
interés. interés.
( ) competente
( ) todavía no
competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE VI PRODUCTO A EVALUAR:Línea del

tiempode los orígenes y desarrollo
de la novela

información
Se encuentran los orígenes y el

desarrollo de la nvoela
Investiga autores
Investiga ejemplos
Realiza la línea del tiempo de

manera creativa

TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE VI PRODUCTO A EVALUAR: Análisis de

la novela y exposición oral

información
Se encuentran los elementos

propios externos

propios internos
Justifica con ejemplos
Realiza la exposición con los

elementos
Presenta el análisis en tiempo y

forma, de manera limpia y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE VI PRODUCTO A EVALUAR:Reseña

crítica de la novela y exposición oral

información

propios externos

propios internos
Justifica con ejemplos
Realiza la exposición con los

elementos
Presenta el análisis en tiempo y

TOTAL
Firma del Evaluador

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE VI PRODUCTO A EVALUAR:Redacción
Utilizo signos de puntuación
adecuadamente
Utilizo reglas ortográficas

adecuadamente
Mi redacción es coherente
Mi redacción es adecuada
Mi redacción es precisa
Mi redacción es creativa
Presento la redacción en tiempo y
Justifico con ejemplos
Aporto conocimientos y domino el

tema
TOTAL
Firma del Evaluador


Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE VI PRODUCTO A EVALUAR:Exposición

oral
Nivel de
Seguimiento
alumno
personales ideas
Seguimiento
alumno
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL

generales generales
( ) competente
aplicación

Manual de Trabajo para Secundaria

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MANUAL DE ACTIVIDADES

Mtra. Ana Leticia Cortés López

MATERIA: LITERATURA I SEMESTRE: 3° GRUPO: A FECHA:

El participante acepta conocer el ENCUADRE y el CONTRATO DE APRENDIZAJE comprometiéndose a:

6. Ser consciente de la valoración

7. PRESENTAR LA GUIA DE ACTIVIDADES SEMANALES EN CARÁCTER DE OBLIGATORIO, PUES DICHO

8. NO SE PERMITIRÁ QUE EL ALUMNO REALICE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EN EL AULA, ESTAS

1. Generar un ambiente de respeto, honestidad y equidad.

4. Apoyar, supervisar y orientar la realización de las actividades en los equipos de trabajo.

Firma del participante Firma del facilitador

MATERIA: LITERATURA I SEMESTRE: 3º GRUPO: A FECHA:

 Se realizaran 3 exámenes parciales durante el semestre, evaluada por su profesor.

 Cada parcial el profesor evalúa bajo las siguientes bases.

1. Asistencia a clases con uniforme (Presencial)

(prudente y relacionada al tema)

3. Trabajos en clase………………………………………………………..……….. 60%

(presentados en el día acordado por el docente. No se realizarán prórroga)

5. Examen aplicado por EMSaD ……………………………………………….. 20%

Bloque I IDENTIFICAS LA LITERATURA COMO ARTE.

Bloque II RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO.

Bloque III RECONOCES LAS DIFERENCIAS ENTRE LA FÁBULA Y LA EPOPEYA.

Bloque IV RECONOCES LAS DIFERENCIAS ENTRE LA LEYENDA Y EL MITO .

Bloque V COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO.

Cabe destacar que la asignatura de Literatura I contribuye ampliamente al

IDENTIFICAS A LA LITERATURA COMO ARTE

Desempeños del Competencias a Objetos de aprendizaje

 Identifica la definición de  Es sensible al arte y  Intención comunicativa y

 OBJETIVO: Reconocer a la literatura como un arte a través de la

 ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDAD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1. Realizar una investigación Rúbrica de participación

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A

Criterios Excelente Buena Regular Insuficiente

Observaciones Observaciones Porcentaje de competencia logrado

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A EVALUAR:Collage y

Aspectos a Excelente Bueno Regular Deficiente Puntuación

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A

Aspectos a Excelente Bueno Regular Deficiente Puntuación

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A

Presenta distintas fuentes de

Se encuentran la mayor parte de las

Investiga autores referentes a las

Investiga ejemplos de obras

Redacta el texto cumpliendo con los

Presenta el texto de manera limpia y

Firma del Evaluador

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:

DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A EVALUAR:Línea del

Presenta distintas fuentes de

Se encuentran todas las épocas

Investiga autores referentes a las

Investiga ejemplos de obras

Realiza la línea del tiempo de

Presenta la línea del tiempo de

Firma del Evaluador

LA LITERATURA COMO ARTE

Nombre de la Actividad Integradora: Resumen donde se explique la literatura como arte

Instrumento de evaluación. Rúbrica

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES: