Libro de práctica de escritura en inglés para principiantes e intermedios

P atricia CIT W buey PAG eterson
Habilidades de escritura libro de

práctica de inglés como lengua
extranjera
Comenzando / Nivel Intermedio
Desarrollan
do
Writing
Desarrollando
Writing
Habilidades de escritura libro de práctica de inglés
como lengua extranjera
Comenzando / Nivel Intermedio
P atricia CIT W buey PAG eterson
ESTADOS UNIDOS DEPARTAMENTO DEL ESTADO

Oficina de Programas de idioma inglés
Escritura en desarrollo
Habilidades de escritura libro de práctica de inglés como lengua extranjera
Patricia Wilcox Peterson
Publicado originalmente en 1982,

Desarrollo de materiales y examen
exhaustivo El Idioma Inglés Agencia de
Información de Programas División de
Estados Unidos Washington, DC
Segunda edición publicada en 1995
Esta reimpresión publicada en 2003.

Departamento de Estado de Washington,
DC, Estados
El autor desea agradecer a Gloria Kreisher y Dean Curry por su ayuda, así como editor de libros Lin Lougheed.
También desea agradecer a Luis Roja de Caracas, por su conocimiento de Venezuela y su ayuda en el suministro
de autenti- detalles tic de la vida allí.
Oficina de Programas de Inglés Oficina de

Asuntos Educativos y Culturales del
Departamento de Estado de Washington,
DC 20547 Estados Unidos
http://exchanges.state.gov/education/engteaching/
TABLA DE CONTENIDO
Introducción ................................................................................................ ix
Capítulo 1: “Cuadrilla” ........................................................................... 1

I. Mecánica: Letras mayúsculas al principio de las oraciones
y para los nombres. Puntos al final de las oraciones ..................... 2
II. Gramática: Pronombres sujetos .................................................... 2
III. Gramática: Conjugación de estar en el presente ........................... 3
IV. Composición controlada: Dicto-comp ............................................ 4
V. construcción de frases: Estructuras de frases con estar................ 4
VI. construcción de frases: Concentración.......................................... 5
VII. Composición controlada: El cambio de primera persona
a los pronombres y verbos persona terceros................................. 6
VIII. El vocabulario y la ortografía: Puzzle ............................................ 7
Capitulo 2: “El cocinero fin de semana”............................................... 8

I. Mecánica: Las letras mayúsculas para las nacionalidades y para
los días de la semana ................................................................... 9
II. Gramática: Formas tercera persona -s en el tiempo presente ....... 9
III. Gramática: Tema de concordancia verbal ................................... 10
IV. GramáticaObjeto: pronombres .................................................... 10
V. construcción de frases: las estructuras de frases con presente
verbos ......................................................................................... 11
VI. Gramática: adverbios de frecuencia con EB y otra
Verbos principales....................................................................... 12
VII. Gramática: adverbios de tiempo al comienzo de la oración......... 14
VIII. Composición controlada: En respuesta a las preguntas .............. 14
IX. Composición libre ....................................................................... 14
Capítulo 3: "Eso es No es mi trabajo” ................................................. 15

I. Gramática: Las contracciones con pronombres y estar, ser y nodieciséis
II. Gramáticaplurales: Spelling sustantivo............................... dieciséis
III. Gramática: Posesivo de las personas con ......................... dieciséis
IV. Mecánica: Revisión de las mayúsculas y la puntuacion .............. 17
V. Gramática: La elección de una o un ............................................ 17
VI. Composición controlada: Dicto-comp .......................................... 18
VII. Gramática: Tema de concordancia verbal ................................... 18
VIII. construcción de frases: las estructuras de frases con presente
verbos ......................................................................................... 18
Capítulo 4: "En un restaurante" .......................................................... 20
I.Mecánica: Revisión de las mayúsculas y la puntuacion............... 21
II.Gramáticaplurales del sustantivo:................................................ 21
III.Gramática: Tema de concordancia verbal ................................... 21
IV. GramáticaArtículos: ..................................................................... 22
V. Composición controlada: Dicto-comp .......................................... 22
VI. construcción de frases: Concentración ........................................ 22
VII. construcción de frases: las estructuras de frases con presente
verbos ......................................................................................... 23
VIII. El vocabulario y la ortografía: Puzzle........................................... 24
Capítulo 5: “Pen Pals: Roberto escribe una carta” ............................ 25

I. Mecánica: A. plurales del sustantivo
B. letras capitales de los nombres de calles,
ciudades, estados y países. y comas
signos de interrogación ....................................... 26
II. Gramática: Adjetivos posesivos................................................... 26
III. Composición controlada: Reemplazo de ejercicio ....................... 27
IV. Gramática: las preposiciones de lugar: en, sobre, por lo ............. 28
V. Gramática: Preguntas con estar .................................................. 28
VI. Gramática: Preguntas con DO..................................................... 29
VII. construcción de frases: preguntas y respuestas .......................... 30
VIII. Composición controlada: Carta incompleto ................................. 30
Capítulo 6: “Pen Pals: Sara escribe Volver” ....................................... 31

I. Mecánica: A. plurales del sustantivo
B. El signo de exclamación ...................................... 32
II. Gramática: Hacer declaraciones negativas con no hacer y no lo hace 32
III. Mecánica: Revisión de las mayúsculas y la puntuacion............... 33
IV. construcción de frases: preguntas de decisiones sobre temas .... 33
V. construcción de frases: Concentración ........................................ 34
VI. Composición controlada: Diálogo incompleto .............................. 34
VII. GramáticaArtículos: ..................................................................... 35
VIII. Composición controlada: Dicto-comp .......................................... 35
Capítulo 7: “Coles Enormes mostrar el efecto de
Días largos de Alaska” ...................................................... 36
I. Mecánica: Las letras mayúsculas para los nombres de los
continentes, océanos, ríos, montañas, valles, y los meses del año
37
II. GramáticaEl artículo definido antes de la nombres propios ......... 37
III. Gramática: Sentencia combinación con y, o, pero, y así ........ 39
IV. construcción de frases: Concentración .................................... 39
V. construcción de frases: Ampliación de frases
con adjetivos ................................................ .......................... 40
VI. Composición controlada: Carta incompleta ................................ 41
VII. Composición controlada: Diálogo incompleto 42
..............................
VIII. El vocabulario y la ortografía: Un crucigrama de Alaska .......... 43
Capítulo 8: “Aduanas Alimentos” .............................................. 44

..............
YO. Mecánica: Capitalización y puntuacion .............................. 45
II. Gramática: Sentencia combinar con el verbo principal borrada 46
....
III. Gramática: Tema de concordancia verbal 47
..........................................
IV. construcción de frases: Sustantivos Noncount 47
................................
V. GramáticaArtículos: ................................................ 48
....................
VI. Composición controlada: Dicto-comp ........................................ 48
VII. Composición controlada: Al escribir sobre sus hábitos 48
alimenticios ..........
VIII. El vocabulario y la ortografía: Crucigrama 49
....................................
Capítulo 9: “Montón de madera Las Kramers” 50
............................................
YO. Mecánica: A. La tercera persona -s formas
B. Examen de las mayúsculas y la puntuacion 51
II. ..........
Gramática: Revisión de las normas de los artículos con 51
III. nombres comunes ................................................
........................ 52
Gramática: Uso del artículo definido el por segundo
hablar de sustantivos ...............................................
.......................
IV. Composición controlada: Dicto-comp ........................................ 52
V. Gramática: Tema de concordancia verbal 53
..........................................
VI. Composición controlada: En respuesta a una imagen 53
....................
VII. construcción de frases: Las palabras que son ambos nombres 54
y verbos ..
VIII. El vocabulario y la ortografía: Nombres compuestos 54
............................
Capítulo 10: “? En la ciudad o en los suburbios” 55
....................................
YO. Gramática: Contar y sustantivos con artículos noncount 56
................
II. Composición controlada: Dicto-comp ........................................ 56
III. construcción de frases: Declaraciones con Hay y son .. 56
IV. construcción de frases: Preguntas con está ahí y ¿Hay .. 58
V. Gramática: Orden de las palabras con frases adverbio 59
............................
VI. Gramática: Sentencia combinando opinión 59
....................................
VII. Composición controlada: Carta incompleta ................................ 60
VIII. El vocabulario y la ortografía: Nombres compuestos 61
............................
Capítulo 11: “Adivinanzas” ............................................. 62
...........................
YO. Gramática: Revisión de los verbos en las interrogativas 63
......................
II. Gramática: Preguntas de información 63
..............................................
III. construcción de frases: Concentración .................................... 64
IV. Gramática: Posesivos con cosas .......................................... se
se
nt
ay
cin
co
V. construcción de frases: Acertijos escritura 66
....................................
VI. Gramática: Selección de las preposiciones 67
............................................
VII. Composición controlada: Selección de información relevante 67
..........
VIII. El vocabulario y la ortografíaLos juegos de palabras: 68
................................................
Capítulo 12: “El hacinamiento” ............................................. 70
.........................
YO. Mecánica: El uso de comas en una serie 71
....................................
II. Gramática: Spelling -ing formas verbales 71
..........................................
III. Gramática: Tema de concordancia verbal 72
..........................................
V. GramáticaEl artículo definido antes de la frases 73
preposicionales
VI. construcción de frases: Hacer preguntas acerca de temas 73
..........
VII. Composición controlada: Diálogo incompleto 74
..............................
VIII. Composición controlada: Selección de información relevante 75
..........
Capítulo 13: “Los supermercados y las tiendas de la esquina” 77
..............................
YO. Mecánica: A. Spelling de formas -ing
B. letras capitales para los nombres de
empresas y tiendas de ...................................... 78
II. Gramática: Comparación de adjetivos 78
........................................
III. construcción de frases: Haciendo comparaciones 80
........................
IV. Composición controlada: Selección de información relevante 81
..........
V. Composición controlada: Dicto-comp ........................................ 81
VI. Gramática: El artículo definido el con grupos específicos 82
............
VII. Composición controlada: Variedad de tipos de oraciones 82
..................
VIII. El vocabulario y la ortografía: Crucigrama ............................ 83
Capítulo 14: “Roles familiares” ............................................ 84
....................
YO. Mecánica: A. plurales del sustantivo
B. El colon antes de una lista de ejemplos 85
..................
II. Gramática: El tiempo pasado de ser de 85
..........................................
III. Gramática: El tiempo pasado con verbos regulares 86
..........................
V. construcción de frasesLas comparaciones con: más, menos,
y menos ................................................ .................................. 87
VI. Gramática: la combinación de frase: compuesto partes de frases88
VII. Composición controlada: Variedad de tipos de oraciones ........... 89
VIII. Composición controlada: Selección de información relevante ..... 90
Capítulo 15: “Tall Tales” .................................................................................. 91

I. Mecánica: A. Examen de las comparaciones .............................. 93
B. Las comillas ......................................................... 93
II. Gramática: verbos irregulares de tiempo pasado ........................ 94
III. Composición controlada: Dicto-comp .......................................... 94
IV. construcción de frases: Preguntas y negativos con hicieron ....... 94
V. Gramática: Usando muy, demasiado, lo suficiente, así que ...,
y tal ... que .................................................................................. 95
VI. Composición controlada: La organización de las ideas ............... 96
VII. Composición controlada: En respuesta a una imagen................. 97
VIII. Composición controlada: En respuesta a una imagen................. 98
Capítulo 16: “Realización de una fractura de plátano” ........................... 99

I. Mecánica: A. regulares e irregulares verbos en tiempo pasado
B. Uso de una coma después de una cláusula subordinada
.............................................................................. 101
II. Gramática: El pasado progresivo tensa..................................... 101
III. Composición controlada: Narración Pasado.............................. 102
IV. Gramática: Sentencia combinar con cláusulas adverbio ........... 102
V. Gramática: Revisión de artículos, algunos como un cuantificador103
VI. Composición controlada: Dicto-comp ........................................ 103
VII. Composición controlada: La organización de las ideas ............. 104
VIII. Composición controlada: Narración Pasado.............................. 104
IX. Composición libre ..................................................................... 104
Capítulo 17: “Un Debate: Los perros en la ciudad” .............................. 105

I. Mecánica: A. Examen de las comparaciones
B. El punto y coma en la frase la combinación de .. 106
II. Gramática: Sentencia combinar con subordinado
conjunciones y adverbios conjuntivos ....................................... 107
III. construcción de frases: Concentración...................................... 108
IV. Gramática: Auxiliares modales .................................................. 109
V. Composición controlada: Dicto-comp ........................................ 110
VI. Composición controlada: Variedad de tipos de oraciones ......... 110
VII. Composición controlada: Diálogo incompleto ............................ 111
VIII. Composición libre ..................................................................... 112
Capítulo 18: “La planificación de un viaje” ............................................... 114
I. Mecánica: Las contracciones con que tenga y que ................... 115
II. construcción de frases: El tiempo pretériro perfecto simple ....... 115
III. Composición controlada: Diálogo incompleto ............................ 117
V. Gramática: Los pronombres indefinidos: algunos, ninguna, y uno 118
VI. Gramática: Sentencia práctica combinando .............................. 118
VII. construcción de frases: Escribir frases completas ..................... 119
VIII. El vocabulario y la ortografía: Los participios pasado como adjetivos 120
Capítulo 19: “Fobias” .............................................................................. 122

I. Mecánica: cláusulas relativas no restrictivas ............................. 123
II. Gramática: cláusulas relativas restrictivas ................................. 123
III. Gramática: Tema de concordancia verbal ................................. 124
V. construcción de frases: definiciones de escritura ...................... 125
VI. Gramática: La sustitución de aquello para lo que o quién.......... 125
VII. Composición controlada: La organización de las ideas ............. 126
VIII. El vocabulario y la ortografía: participios presente como adjetivos
127
Capítulo 20: “Un día en la playa” ............................................................ 128

I.MecánicaCitas y párrafos: ......................................................... 129
II.Gramática: Revisión final de los artículos .................................. 129
III.Composición controlada: Dicto-comp ........................................ 130
IV. GramáticaLa reducción de las oraciones de relativo: ................ 130
V. construcción de frases: Pronombres indefinidos:
uno, Unos, y amable ................................................................. 131
VI. Gramática: La elección de las preposiciones............................. 132
VII. Composición controlada: Variedad de tipos de oraciones ......... 133
VIII. El vocabulario y la ortografía: Crucigrama de
verbos irregulares...................................................................... 133
Apéndice A: Los verbos irregulares comunes......................................135

Apéndice B: Revisión de Gramática .................................................... 138
Apéndice C: Las respuestas a los rompecabezas .............................. 141
INTRODUCCIÓN A LA MAESTRA
El objetivo de este libro es tomar al estudiante de la mecánica de la

escritura de oraciones es básicas a la capacidad de construir un
párrafo simple. El vocabulario y las estructuras se han planificado
capítulo por capítulo, de lo simple a lo más complejo, y las lecciones
construir el uno del otro. Por esta razón, los estudiantes serán
probablemente los más beneficiados si lo hacen los ejercicios en cada
capítulo en el orden en que se presentan. Lo mismo puede decirse de
la orden de los capítulos: información que se presenta al principio del
libro será de utilidad para las tareas de escritura en los capítulos
posteriores.
La cantidad de tiempo necesario para trabajar a través de un
capítulo depende del nivel de los alumnos, la duración del período de
clase, y la decisión del maestro acerca de la tarea. Algunos grupos
pueden terminar un capítulo de dos horas, con dos horas de trabajo
fuera. Otros grupos pueden hacer todos los ejercicios de la clase en
cuatro o cinco horas. Dos de planes de lecciones se sugieren al final
de esta sección, una con las tareas y otro sin deberes.
Cada capítulo incluye algunos de los siguientes ejercicios:
1. Texto El texto es una selección de lectura que contiene el modelo

turas STRUC en que se basa el capítulo. Hay una variedad de estilos y
registros de Inglés. Algunos de los textos son descripciones; algunos
son ratives NAR; algunos son artículos de periódicos; algunos son
diálogos; y algunos son letras.
El maestro puede leer el texto en voz alta, o puede pedir a los
estudiantes a leer en silencio. Los textos en forma de diálogo
(capítulos 3,10 y 20) son adecuados para lectura dramática en pares.
Después de la primera lectura, el maestro puede querer aclarar nuevas
palabras de vocabulario y hacer algunas preguntas sion comprehen.
2. Mecánica Esta sección le ayuda a reforzar el vocabulario nuevo,

ideas y estructuras en el texto. Para presentar la sección, el maestro
debe explicar el estado de puntuacion o de capitalización de la clase, y
escribir el ejemplo o el primer problema en el tablero. A continuación,
los estudiantes pueden hacer los problemas restantes.
Un método eficaz para controlar el trabajo de los estudiantes es
dividir la pizarra en secciones y pida a cada estudiante que escriba una
respuesta en una sección. Varios estudiantes pueden hacer esto a la
ix
vez, para ahorrar tiempo de clase. A continuación, la clase en su
conjunto puede leer y corregir la boardwork. esta auto
x
corrección crea conciencia de las reglas mecánicas de Inglés y debería
fomentar la escritura cuidadosa.
3. "R $ mm $ r Existen muchos tipos de estructuras se incluyen en
esta ing cabeza. En esencia todo lo que se rulebased se incluye aquí:
transformaciones de interrogación, negación, tiempos, y combinación
de oraciones. Un par ticularmente objetivo importante del libro es dar a
la práctica en el uso de los articules. Normas de uso del artículo se
introducen de forma muy gradual y perforados en repetidas ocasiones.
Un índice de información gramatical se da en los CES appendi en la
parte posterior del libro.
El maestro va a querer discutir la regla brevemente antes de que los
estudiantes hagan un ejercicio, y la clase debe hacer uno o dos
problemas juntos por lo que el maestro es asegurarse de que
entienden. Muchos ejercicios de gramática se puede hacer por vía oral
en primer lugar, y esto fortalece la escucha de los estudiantes y la
habilidad del habla. Trabajo oral es adecuada para la combinación de
oraciones, ejercicios orden de las palabras, las transformaciones de
preguntas, negaciones, y el trabajo tenso. Puede ser especialmente útil
para leer los ejercicios artículo en voz alta, para ayudar a los
estudiantes a desarrollar un sentido de la corrección de los artículos en
inglés. Cuando los estudiantes escriban los problemas, pueden
trabajar de forma individual o en parejas. El trabajo siempre debe ser
recogida, corregida, y regresó a los estudiantes a ver.
4. #entence! onstruction Los ejercicios de este epígrafe introducen
elementos de libre elección por escrito. Los estudiantes se dan algunas
partes Tence sen, pero tienen que poner la frase juntos en su propia
manera. A menudo hay más de una respuesta correcta a cada
problema.
Estos ejercicios se pueden realizar en clase o como tarea. Dado que
estos ejercicios implican el inicio de un pensamiento original, los
estudiantes a menudo les gusta ver el trabajo del otro. Las oraciones
pueden ser escritos en el tablero, corregidos y discutidos. Los diálogos
incompletos en los capítulos 3, 6, 7, 12 y 17 deben proporcionar
disfrute si los estudiantes ellos leen en voz alta en pares. Un tipo de
ejercicio construcción de la oración, el juego de Concentración, debe
hacerse en clase con un compañero.
5. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN El objetivo de estos ejercicios es dar a
la práctica por escrito studentgenerated cortos párrafos, cartas,
diálogos y otras unidades de más de una sola frase. Algunos de los
xi
ejercicios son adecuados para la tarea, y algunos pueden ser el mejor
hecho en clase. Otra manera de manejar estas composiciones es
llevar a cabo un laboratorio de escritura con en el aula. En este
procedimiento, cada estudiante trabaja de manera independiente; el
maestro camina por la habitación, al comentar sobre los papeles y
xii
ayudar a los estudiantes uno por uno. Especialmente buenas
composiciones se pueden leer en voz alta al final del período de
laboratorio.
Unos ejercicios de composición son de la variedad altamente
controlado, en el que la tarea de los estudiantes es, básicamente, para
copiar un texto dado y para hacer ciertos cambios requeridos de
tensión, uso de los pronombres, o cambios similares. Esto ocurre
sobre todo en la primera mitad del libro, cuando repertorio gramatical
de los estudiantes sigue siendo bastante limitada.
Dicto-comps se utilizan en casi todos los capítulos para formar un
puente BE- trabajo Tween gramática y la escritura libre. Se asemejan a
los dictados de que el contenido se ha predeterminado. Sin embargo,
como las direcciones indi- cado, los estudiantes no se les pide que
escriban una copia palabra por palabra del original. Más bien, son para
escuchar tres veces antes de escribir, y luego para componer un
párrafo de la memoria, lo más cercano a la redacción de la original
como sea posible.
composiciones cuasi con grandes espacios en blanco son una
especie de composición controlada confirma que exige una mayor
participación de los estudiantes. Estos asig- proporcionan a los
estudiantes con opciones que son lo suficientemente variada para
permitir una oportunidad para la expresión, pero controlados suficiente
para hacer combinaciones incorrectas bastante improbable. Al
completar cada frase apro- tamente, los estudiantes pueden practicar
párrafos escritura, cartas y notas en sus propias palabras, conforme a
una forma estándar.
Algunas tareas de composición son casi enteramente libre,
estimulado por una lista de preguntas o una imagen. Cuando se da
este tipo de asignación, se ha producido un texto anterior en el capítulo
que puede servir como modelo.
En la segunda mitad del libro hay ejercicios que tratan el pro- ceso
de la composición como un problema de organizar y ordenar las ideas.
En estas tareas, las oraciones se les da a los estudiantes, pero están
fuera de servicio. La tarea de los estudiantes es volver a escribir la
composición en un orden cal logi-.
6. El vocabulario y la ortografía A menudo, la sección final de un
capítulo es una actividad de juego. Hay rompecabezas y juegos de
palabras para ampliar el vocabulario de los estudiantes y para centrar
la atención en la ortografía exacta. En esta sección, así como en la
xi
ii
sección de gramática, se presta atención a la ortografía y el uso de
afijos flexivos y derivativos. Estas secciones son in- tendían a traer un
poco de diversión a la monotonía del trabajo ortografía. Ellos deben
hacer en la clase en parejas o incluso en equipos. Al final de una
unidad, el maestro puede querer recompensar la clase mediante la
organización de un juego competitivo, en el que dos equipos tratan de
ser el primero en completar un rompecabezas.
xi
v
A continuación se presentan dos posibles horarios para un capítulo
en el libro típico.
Dos horas Plan de Plan de cuatro horas

hacer la tarea sin Tarea
Día uno Día uno
Texto Leer el texto en voz alta Texto Leer el texto en voz alta
o Si- lently, aclarar el o Si- lently, aclarar el
vocabulario y hacer preguntas vocabulario y hacer preguntas
de comprensión. Explicar la de comprensión. Explicar la
mecánica de la regla, que los mecánica de la regla, que los
estudiantes escriban las estudiantes escriban las
oraciones en la pizarra, y oraciones en la pizarra, y
corregir su trabajo. corregir su trabajo.
Gramática Revisar la regla y Gramática Revisar la regla y
hacer algunos problemas por hacer algunos problemas por
vía oral. Los estudiantes vía oral. Los estudiantes
escriben a cabo el ejercicio escriben el ejercicio de forma
individual o en parejas. individual o en parejas.
Recoger los papeles. Recoger los papeles.
Deberes Sentencia Con- Día dos
Ejercicio trucción construcción de frases
Día dos ejercicio
Correcto la Sentencia Haga que los estudiantes
ejercicio cons- trucción en actuar a cabo diálogos,
clase y comparar las comparar diferentes
respuestas. respuestas de los estudiantes,
Dicto-Comp o hacen juego de
Rompecabezas Los concentración en clase.
estudiantes trabajan en parejas Dicto-Comp
o en equipos. Día tres
Deberes com- posición Revisado Composición
controlada Utilice la técnica de laboratorio
de escritura. Los estudiantes
pueden hacer una o más
composiciones, como el
tiempo lo permite.
x
v
Día cuatro
Discutir los estudiantes
composiciones y
compararlas. Que los alumnos
lean el trabajo del otro para
desarrollar un ojo crítico.
Puzzle juego de equipo
xv
i
"$! # PT R EN
#
SQU! RE D!
NCING
Hola. Soy Ernie Anderson. Soy
un conductor de camión. Soy de
Estados Unidos.
Aquí está una foto de mi
esposa y yo. Estamos con
nuestros amigos. Somos
bailarines cuadrados. Bailar no es
nuestro trabajo. Es nuestro
hobby.
El baile cuadrado es una antigua danza estadounidense por cuatro

parejas. Un PLE COU es un hombre y una mujer. otras tres parejas
están en nuestra plaza. Sus nombres son Bob y Marsha, Doug y
Cathy, y Henry y Eileen.
El nombre de mi esposa es Hazel. Su vestido es corto y lleno. Es un
vestido de baile de figuras. Estamos en la parte frontal de la izquierda.
La música es muy rápido en este momento.
1
I. Mecánica letras mayúsculas al principio de las oraciones y de
nombres. Puntos al final de las oraciones.
Cada nueva oración comienza con una letra mayúscula y termina

con un punto (.)
Esta es una buena frase, no se trata de
nombres correctos comienzan con letras
mayúsculas, también:
Ernie Anderson Bob y Marsha Kovacik
Copiar las frases, y hacer todas las correcciones que sean necesarias.
1. soy Ernie Anderson

2. soy de Estados Unidos
3. somos bailarines cuadrados
4. el baile es nuestro hobby
5. es una danza americana
6. Bob y Marsha son nuestros amigos
7. Henry y Eileen son otra pareja
8. una pareja es un hombre y una mujer
9. avellana es mi esposa
10. estamos en la parte delantera de la imagen
II. Gramática Pronombres sujetos
Estudiar los pronombres continuación. A continuación, volver a

escribir cada frase y SUSTITUTOS el pronombre apropiado para cada
nombre.
yo (el altavoz) noso (El altavoz y otros)

tros
usted (la segunda persona) tú (plural)
él (masculino) ellos (Plural de hombres,
mujeres, cosas o animales)
ella (femenino)
eso (Cosas y animales)
ii 2
Ernie Chelín Doug Enrique Eileen Cathy Marsha Color avellana
1. Chelínes un 7. Color avellana es la esposa de Ernie.

bailarín. Él es 8. Color avellana es un bailarín cuadrado.
un bailarín. 9. Bailando No es el trabajo.
2. Ernie es un conductor de 10. La música es bien rapido.
camión. 11. Los vestidos son cortas y completa.
3. Doug es de América. 12. La imagen es desde el año pasado.
4. Doug, Ernie, y Bob son amigos.
5. Hazel y Eileen son amigos.
6. Cathy y Marsha están en la imagen.
III. Gramática El verbo ser
Estudiar las formas para el verbo ser. A continuación, copie el

siguiente párrafo, escrito en forma correcta.
l am estamos
usted está usted está
él
ella es son
eso
baile cuadrado divertido. La música rápidas, y la gente

amistoso. Ernieen el baile cada semana. Hazel con él. Ella un
3
buen bailarín. Seis amigos con ellos en un cuadrado. Ellos feliz de
estar allí.
4
IV. Composición controladaDicto-comp
Su maestra leerá el párrafo anterior tres veces. Escuchar el cuidado

- totalmente, pero no tome notas. Después de la tercera lectura,
escribir el párrafo, así como que pueda de memoria.
V. construcción de frases las estructuras de frases con estar
El verbo ser conecta el objeto de una oración a otra palabra que nos
dice algo sobre el tema. Esta segunda palabra o frase después del
verbo pueden ser otra sustantivo, un adjetivo, o un adverbio. De esta
manera, podemos ver tres diferentes patrones de oraciones básicas
1. las estructuras de frases con frases nominales. La palabra o

frase DESPUÉS de verbo pueden decirnos qué o quién es el sujeto:
El baile de figuras Es una antigua danza estadounidense.

sintagma nominal + be + sintagma nominal
con el verbo ser.
A la izquierda se muestra una lista de temas. A la derecha se
muestra una lista de frases nominales, diciendo a qué o quién. Elegir
un sujeto y un verbo y combinar con un sintagma nominal sobre el
derecho a hacer una oración. Escribir tantos competen- sen- como
sea posible. Ejemplo: Ernie es un conductor de camión.
sintagma + ser + sintagma

nominal nominal
Ernie es un camionero
Color avellana son su esposa
Ellos bailarines
cuadrados
Bob y Marsha amigos de
Ernie
Bailando divertido
Doug y Cathy no trabajo
un pasatiempo
otra pareja
5
2. Los patrones de oraciones con adjetivos La palabra o frase
después del verbo pueden decirnos cómo el sujeto es, o lo que
es:
La música es bien rapido.

sintagma nominal + be + adjetivo
6
muestra una lista de adjetivos dice cómo. Elegir un sujeto y un verbo y
combinar con un adjetivo a la derecha para hacer una oración.
Escribir tantas frases como pueda.
sintagma + ser + Adjetivo feliz

nominal yo so bienvenida a
Tú y corto y lleno
Los vestidos so de América
de la n rápida
música La es
danza
3. Los patrones de oraciones con frases adverbio. La palabra o

frase después del verbo pueden decirnos donde el sujeto es o de
dónde proviene:
Ernie es de los Estados Unidos.

sintagma nominal + be + adverbio frase
muestra una lista de frases adverbio. Elija un sujeto y un verbo y
emparejarlos con una frase adverbio sobre el derecho a hacer una
oración. Escribir tantas frases como pueda.
sintagma + ser + frase adverbio

nominal
cuatro parejas es de los Estados Unidos
Nosotros son en una plaza
Ellos a.m a la derecha
Ernie y Hazel al frente
Chelín en la imagen
yo con mi esposa
VI. construcción de frases Concentración
Se trata de un juego se puede jugar con otra persona. Cortar

cuadrados de papel para ajustan sobre cada caja de abajo. Cubrir
cada caja con un cuadrado de papel. Tenga un lápiz y papel listo para
escribir oraciones.
El primer jugador voltea dos plazas. Él lee las palabras en las cajas.
7
Si hacen una buena frase, escribe la frase en su papel. Él deja las
cajas descubiertas. Si las palabras no van juntas en una oración, que
los cubre de nuevo. (Recuerde lo que está debajo de cada cuadrado
de papel!) El segundo jugador toma su turno. Sigue jugando
8
hasta que todos los cuadrados son descubiertos.
El jugador con la mayoría de las oraciones en su papel es el ganador.
El baile es Los vestidos un hombre y Un par es

son una mujer.
La música muy rapido. un la

es buen bienveni
bailarín da a
. bailar.
nuestros l am nuestra Usted está

amigos. afición.
a corto y un Son Mi esposa

lleno. camio es
nero.
VII. Composición controlada El cambio de primera a tercera
persona Ernie Anderson escribió el párrafo siguiente. Él utilizó la
primera persona
pronombres yo y nosotros. Reescribir el párrafo y contar sobre
Ernie. Hacer todos los cambios necesarios en los pronombres:
| fi que mi fi su
Fi que se nuestra fi su
Soy Ernie Anderson. Soy un conductor de camión. Soy de Estados

Unidos. Esta es mi esposa. El nombre de mi esposa es Hazel. Su
vestido es corto y lleno. Es un vestido squaredance. Somos bailarines
cuadrados. Estamos con nuestros amigos. otras tres parejas están en
nuestra plaza. Bailar no es nuestro trabajo. Es nuestro hobby.
9
VIII. El vocabulario y la ortografía Puzzle
En la siguiente sopa de letras hay 20 palabras de este capítulo.

Ellos pueden estar situados en posición horizontal, vertical o diagonal.
Ver la cantidad de las palabras de la lista se puede encontrar.
que manía
ella par
se feliz
lo trabajo
que amigo
es cuadra
so do
mo cuadro
s espos
am a llena
conduct corta
or de la
música
del
vestido
del
baile
10
CAPITULO DOS
EL COCINERO FIN DE
SEMANA
Mi padre trabaja en un banco. Él trabaja allí de lunes a viernes. Él

ayuda a la gente. Él cuenta el dinero, y utiliza la computadora. Su
trabajo es importante. Él es un hombre importante en el banco.
Papá también trabaja en casa. Los fines de semana se cocina la
cena. Por lo general, se fija la comida italiana. Los sábados se hace
espaguetis. Los domingos se hace la pizza. A veces, las patatas pollo
o correcciones de la comida china. Mi madre observa y ayuda. Ella
corta las verduras. Ella deja caer la ensalada. Lavo los platos.
Algunas personas dicen que es extraño para un hombre para
cocinar. Mi padre disfruta de su afición. Cocinar le relaja. Su padre era
un cocinero de fin de semana, también.
1
1
I. Mecánica Las letras mayúsculas para las nacionalidades y para los
días de la semana
Los nombres de las nacionalidades comienzan

con letras mayúsculas: Italiana chino
venezolano
americano
Los días de la semana comienzan con letras mayúsculas,
también.
domingo lunes martesmiércoles jueves
viernes sábado
1. mi padre es un cocinero de fin de semana
2. él trabaja en un banco el lunes, martes, miércoles, jueves y
viernes
3. él cocina los sábados y domingos
4. por lo general él cocina espaguetis italianos
5. pizza es la comida italiana
6. papá hace el espagueti los sábados
7. mi padre le gusta cocinar comida china
8. mi madre y ayudo a mi papá
9. es bueno para mi papá para cocinar
10. su pasatiempo le relaja
II. Gramática La tercera persona s formas. Ortografía de verbos en

tiempo presente Observe que los verbos en el tiempo presente
toman un final con él, ella,
y. La ortografía de este final puede ser o es s.
ayudo nosotros ayuda
Tú ayudas tú ayuda
él ayuda
ella ayuda
ayuda ellos ayuda
1. Casi todos los verbos añadir s en la tercera persona del
singular. Escribir las formas más abajo con la ortografía correcta.
Él trabaja. (Trabajo, saber, contar, para
12
hacer, usar) Ella corta. (Corte, ayuda,
cocinar, bailar)
1
3
2. Unos pocos verbos agrega -es en la tercera persona del
singular. Son verbos que terminan en s, z, sh, ch, o x. Escribir las
formas más abajo con la ortografía correcta.
Él fija, (fix, acabado, relajarse, fiebre)
Ella observa, (reloj, tirar, lavar, enseñar)
3. Si un verbo termina en una consonante y -y, cambia la y a i
antes de añadir -es. Si el verbo termina en vocal e -y, basta con
añadir s; Escribir las formas más abajo con la ortografía correcta.
Se trata, (trate, fritada, estudio, deprisa, llevar,
casarse) Ella dice, (por ejemplo, disfrutar,
jugar, estancia, compra, paga)
4. El verbo tener es irregular. La tercera persona singular es tiene.
Él tiene un libro de cocina.
III. Gramática Tema de concordancia verbal
Escribir las oraciones siguientes, la adición de la forma correcta del verbo.

Recuerde que él, ella, y él toma formas -s.
1. La mayoría de las mujeres cocinan las comidas en casa. (cocinar)
2. Mi madre cocina la mayor parte del tiempo. (cocinar)
3. Ella la cena los lunes, martes, miércoles y jueves.
(hacer)
4. Mi padre comida italiana en los fines de semana. (fijar)
5. Mi hermano y yo los platos. (lavar)
6. Nosotros la ensalada, también. (Ayuda con)
7. yo a cocinar ya. (saber como)
8. Cocina mi padre. (relajarse)
9. Gente importante y todo el dia. (Fiebre, prisa)
10. A menudo un pasatiempo después del trabajo. (disfrutar)
IV. Gramática Los pronombres
Estas son las formas de pronombres cuando son el objeto de un

verbo o una preposición.
Me Fi nosotros finos
tú fitú tú fitú
él fiél ellos fi les ella
fisu
Tuvo a su
14
Reescribir cada frase y sustituir un pronombre objeto para cada
sustantivo. Sigue el ejemplo.
1. Mi padre ayuda a las personas. Mi padre les ayuda.
2. Mi padre utiliza el ordenador.
3. Mi madre lava los vegetales.
4. Corté las verduras.
5. Mi papá le gusta cocinar.
6. Le gusta ayudar a mi madre.
7. Cocinar relaja mi padre.
8. Mi madre enseña a mi padre para cocinar.
9. Mi padre enseña (su hijo).
10. Mi madre ayuda a mi padre y yo.
V. construcción de fraseslas estructuras de frases con verbos
distintos a estar en el capítulo uno que aprendieron tres estructuras
de frases con el verbo

ser: Sustantivo frase + ser + Sustantivo frase
sintagma + se + Adjetivo
nominal r
sintagma + se + frase adverbio
nominal r
Otros verbos también se pueden poner en grupos, de acuerdo

con el tipo de palabras que vienen después de ellos. Un verbo que
toma un objeto después de que es un verbo transitivo (VerbT). Los
verbos transitivos ocurren en este patrón:
Mi padre cocina la cena.
sintagma nominal + VerboT + Sustantivo frase
A la izquierda está una lista de temas. A la derecha se muestra una
lista de frases nominales que pueden ser utilizados como objetos.
Elegir un sujeto y un verbo y combinar con un objeto de hacer una
oración. Es posible que tenga que añadir -s o -es al verbo. Hacer
tantas frases como pueda.
sintagma + Verbo + sintagma nominal
nominal
Mi padre cocinar cena
Cocina relajars él
e
1
5
Él disfruta su afición
r
Mi madre ayuda su esposa
Ella lavar los vegetales
yo fijar La ensalada
Nosotros comer los platos
pizza y el espagueti
16
Verbos que no pueden tomar un objeto son intransitivo
tivos(verbo
verbos
yo
).se
Intransi -
presentan en
dos modelos:
Mi madretrabajos. Mi padre trabaja en un banco.
sintagma nominal + sintagma nominal + Verboyo + Frase
Verboyo adverbio
muestra una lista de frases adverbio que se pueden utilizar con verbos
intransitivos. Elija un sujeto y un verbo y emparejarlos con una frase
adverbio para hacer una oración. Es posible que tenga que añadir -s o
-es al verbo. Hacer tantas frases como pueda.
sintagma + Verbo + sintagma
nominal nominal
Mi padre trabajo muy duro
Mi madre cocinar en un banco
Él en el fin de
semana
Ella relajars en la cocina
e
Nosotros después del
trabajo
yo juntos
VI. Gramática Adverbios de frecuencia con el verbo ser.
Adverbios de frecuencia indican la frecuencia con que ocurre

algo. Estas palabras vienen después de una forma del verbo ser;
Padre nunca es tarde.

Madre normalmente está
lleno. Junior es siempre
tiene hambre.
A continuación es un horario que dice que cada persona en la familia
es durante la semana. Mira el calendario, y luego escribir todas las
frases con los verbos de ad-frecuencia en la posición correcta. Utilice
esta escala como guía: 7 días a la semana = siempre; 5 o 6 por lo
general =; 4 = frecuencia; 2 o 3 = algunas veces; 1 raramente =; y 0 =
nunca.
1
7
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
Papá en casa en el en el en el en el en el en casa
banc banc banc banc banc
o o o o o
Madre en casa en el en casa en el trabajo en casa en el en casa
trabajo trabajo
Júnior en casa e e e e e en casa
n la n la n la n la n la
escuel escuel escuel escuel escuel
a a a a a
18
1. Papá es en el banco.
2. junior es en la escuela.
3. Madre es en casa.
4. Ella es en el trabajo.
5. Son en casa los fines de semana.
6. Son en casa los lunes.
Adverbios de frecuencia con otros verbos
principales
Los adverbios de frecuencia se presentan ante los demás
verbos principales, además de ser.
Junior siempre ayuda en casa.
Padre veces cocina la cena. Madre
a menudo trabaja en la cocina.
Mira el siguiente programa. Se trata de un plan de trabajo para una

familia. Escribir todos los enunciados con los adverbios de frecuencia,
contando con qué frecuencia cada persona trabaja.
Sol Lun mar Mie jue Vie Sab
hacer la cena Papá Madre Madre Madre Madre Madre Papá
verduras Madre Júnior Júnior Júnior Júnior Papá Madre

cortadas
Mezcle la Madre Madre Madre Madre Madre Papá Madre
ensalada
Lavar los platos Júnior Júnior Júnior Júnior Júnior Júnior Júnior
1. Júnior lava los platos.

2. La madre y el lavar los platos.
padre
3. Madre arroja la ensalada.
4. Júnior arroja la ensalada.
5. Madre cocina la cena.
6. Papá cocina la cena.
7. Papá corta las verduras.
1
9
8. Júnior corta las verduras.
9. Madre corta las verduras.
10. Estas personas trabajar juntos.
20
VII. Gramática Adverbios de tiempo en el comienzo de la oración
A veces adverbios de tiempo pueden llegar a principios de una

sentencia. Vuelva a escribir estas frases y colocar el adverbio o frase
al principio.
1. Nadie está en casa el lunes. Los lunes no hay nadie en casa.

2. El papá trabaja en el banco de lunes a viernes.
3. La mama enseña en una escuela los lunes, miércoles y viernes.
4. Junior es por lo general en la escuela.
5. Todo el mundo está en casa el fin de semana.
6. Papá cocina a menudo espaguetis o pizza.
7. Madre a veces sale a trabajar.
8. Por lo general corre a casa a preparar la cena.
9. La madre trabaja muy duro en los viernes.
10. Papá por lo general le ayuda con la ensalada de los viernes.
VIII. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN En respuesta a las preguntas
Haga una tabla para mostrar dónde las personas en su familia son cada día.
Nombre domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
Encontrar un socio en la clase y hablar de su gráfico con él. hacerle

preguntas acerca de su diagrama de tiempo, también. A continuación,
escribir un párrafo para responder a estas preguntas: ¿Dónde está
todo el mundo en los días de semana? ¿Dónde está todo el mundo
los fines de semana? ¿Dónde está tu madre, por lo general? ¿Dónde
está su padre, por lo general? ¿Dónde estás?
IX. Gratis! OMPOSICIÓN
Escribe un párrafo y decir que hace el trabajo en su familia.

2
1
CAPÍTULO TRES
Ese no es mi IOB
Un cliente entra en la zona oeste de Farmacia. Está muy enfermo.

Empleado: Puedo ayudar ¿tú?
Cliente: Sí, por favor. Tengo un dolor en el costado, un dolor en el
estómago y dolor de cabeza. Necesito una píldora, una
aspirina, o un analgésico ... algo rápido.
Empleado: estoy Lo siento, pero ese no es mi trabajo. Ese es el trabajo del
señor Brown.
Él es el farmacéutico cabeza.
Cliente: ¿Puedo ver el señor Brown, Por favor.
Empleado: Lo siento. El señor Brown está ocupado. Está
en elteléfono. Cliente: entonces su ayudante.
Empleado: Ella está ocupada, también. Por favor Espere.
Cliente: Oh, no.
Empleado: Oh, aquí está el Sr.
Marrón. El Sr. Brown: ¿Sí?
Puedo ayudar ¿tú?
Cliente: Tengo un dolor en el costado, un dolor en el estómago,
y un dolor de cabeza. Por favor, dame una píldora.
El Sr. Brown: Ese no es mi trabajo. No soy un doctor. Soy un
farmacéutico. El Dr. Saunders tiene una oficina al lado
de nosotros. Su dirección es 215 Grand Avenue. Volver
con una receta médica. Podemos ayudarle a
continuación.
15
I. Gramática Las contracciones: pronombres sujeto y ser, y no sean
En Inglés informal, podemos combinar un pronombre y un verbo en la

forma siguien tes:
I + am = estoy he + es = Que es nos encontramos +
= + Los estamos son = Eres ella es + = Ella es
que son + = ellos son que + es = eso es
que + es = sus
Escribir las oraciones de abajo y utilizar las contracciones.
1. Él es el farmacéutico 6. Es su oficina.
cabeza. 7. Estamos ocupados.
2. Ella es su ayudante. 8. Ellos están aquí.
3. Ese es mi trabajo. 9. Usted está enfermo.
4. Soy un farmacéutico. 10. Esa es una aspirina.
5. El es un doctor.
También podemos combinar el verbo con la
palabra no: no es + = no es no son + = no son
Escribir las oraciones a continuación y utilice las contracciones con no.
1. Ese no es mi trabajo. 1. No estamos ocupados en la actualidad.
2. Él no es un doctor. 2. No están en la oficina.
3. Ella no está aquí. 3. No es tiempo para el almuerzo.
II. Gramática plurales ortografía

sustantivo
plurales Noun siguen las mismas reglas de ortografía como el S

formas de verbos en tiempo presente. Añadir s para la mayoría de los
sustantivos; añadir es si el sustantivo termina en s, z, sh, ch, o x. Los
sustantivos que terminan en consonante e y cambia la y a Iy Add
ES. Escribe la forma plural para cada sustantivo a continuación.
1. Añadir a s: dolor, dolor, píldora, la aspirina, trabajo, problema,
oficina, doctor, macist Phar, ayudante, prescripción
2. Añadir ES A: almuerzo, plato, caja, vestido, impuestos
3. Cambia la y a i y añadir es: familia, farmacia, país, ciudad, afición
III. Gramática 's posesivos con las personas
Para demostrar la posesión, usar un apóstrofe ( ') después del

16
nombre de la persona y añadir s. Escribir las formas de abajo.
1. El Sr. Brown tiene un ayudante. ayudante de Brown
17
2. El Sr. Brown tiene un trabajo.
3. El médico tiene una oficina.
4. El cliente tiene una receta.
5. El ayudante tiene un trabajo.
6. Mi padre tiene un hobby.
7. Ernie tiene una esposa.
8. Hazel tiene un vestido.
Si el nombre de la persona termina con s, a continuación, sólo

tiene que añadir el apóstrofe: Dr. Saunders tiene una oficina.
la oficina del Dr. Saunders
Para los sustantivos en plural, el apóstrofe viene después de la s
final. Escribir las formas de abajo.
1. Los Browns tienen una farmacia. farmacia de los Browns
2. Los clientes tienen problemas.
3. Los banqueros tienen horas de trabajo cortos.
4. bailarines cuadrados tienen las faldas cortas.
5. Los conductores de camiones tienen horarios.
IV. Mecánica Revisión de las mayúsculas y la puntuacion
Copia el siguiente párrafo, y hacer todas las correcciones que son

Essary nec. Use apóstrofes para contracciones y posesivos.
Ruth Bennet trabaja en mr marrones farmacia que es mr dora
ayudante de veces que un cliente quiere una receta que isnt trabajo
ruths ella es un ayudante de los farmacéuticos que tampoco un
médico a veces una aspirina ayudará a los clientes dolor de cabeza
su trabajo ruths para dar a conocer la aspirina
V. Gramática Artículos: la elección de una o un
Para elegir entre una o un, escuchar el sonido inicial (no la

ortografía) de una palabra. Si la palabra comienza con un sonido
vocal, utilice una; Si se comienza con una consonante, utilizar una;
Escribir la lista de abajo con un articule antes de cada palabra.
Sonidos vocales
aspirin a
18
dolor idea
direcció italiano
n americano
oficina
19
Sonidos
consonantes problema
píldora doctor
dolor baile
farmacia Hobby
dolor de cocinar
cabeza banco
trabajo
ayudante
VI. Composición controladaDictocomp
Su profesor leerá el diálogo de abajo tres veces. Escuchar con

atención, pero no tome notas. Después de la tercera lectura, escribir
el diálogo, así como que pueda de memoria. Escuchar con atención a
los artículos A y AN.
Cliente: Tengo un dolor en el costado, un doloren el estómago,

y un dolor de cabeza! Dame una pastilla!
El Sr. Brown: Ese no es mi trabajo. No soy un doctor. Soy un
farmacéutico. El Dr. Saunders tiene una oficina al lado
de nosotros. Obtener una receta de él y volver.
Podemos ayudarle a continuación.
VII. Gramática Tema de concordancia verbal
Escribir las frases de abajo y cambiar todos los nombres en singular

a PLU sustantivos ral. No necesitará un artículo antes del nombre
plural. También tendrá que cambiar las formas verbales del singular al
plural.
1. Un banquero trabaja con dinero. Banqueros trabajan con el dinero.

2. Un farmacéutico trabaja con recetas.
3. Un médico se come un almuerzo rápido.
4. Un banquero come un almuerzo largo y lento.
5. ayudante de un farmacéutico trabaja en una farmacia.
6. Un buen niño ayuda a su familia.
7. Una madre generalmente lava platos.
8. Un bailarín cuadrado por lo general lleva un vestido corto.
9. Siempre tengo un dolor de cabeza en un día ocupado.
20
10. Un médico escribe una receta para un analgésico.
21
VIII. construcción de frases las estructuras de frases con tiempo presente
verbos
Revisar las estructuras de frases que hemos aprendido

hasta ahora. sintagma nominal + be + sintagma nominal
sintagma nominal + be + adjetivo +
sustantivo frase sea la frase +
Adverbio
sintagma nominal + VerbT
sintagma nominal sintagma
nominal + verbi
sintagma nominal + + verbi frase adverbio
Hacer tantas buenas frases como sea posible por la elección de los
verbos de la lista de abajo. Recuerde que cada oración en tiempo
presente puede tomar un solo verbo.
sintagma nominal + Verbo + sintagma

El cliente ser nominal Una
Él tener aspirina
Una (VerbT)
necesidad un dolor de cabeza
aspirina (VerbT) un analgésico
Sr. Brown trabajo un
ayudante de Mr. (verbi)
farmacéutico
Brown Mr. una oficina
Saunders
Adjetivo
muy
enfermo
ocupado
s
frase adverbio
salir a comer
en la farmacia
aquí
22
al lado nuestro
en el teléfono
23
CAPÍTULO CUATRO
EN UN RESTAURANTE
Peter Day es un cocinero. Él

cocina en un restaurante.
Pedro cocina en una parrilla.
Él neumática carne para
hamburguesas. Al lado de
Pedro es Paulina. Pauline es
también un cocinero. Ella pone
sándwiches juntos. Peter y
Pauline están muy ocupados.
Trabajan rápidamente. Hacen
cientos de wiches de arena
todos los días.
Muchos clientes piden
wiches de arena todos los
días. Los resses de espera
escribir órdenes en pequeños
trozos de papel. Paulina lee
las órdenes y las llamadas a Pedro, “dos hamburguesas y un bistec,
medianas”. A continuación, una camarera recoge la comida, y lo lleva
a sus clientes. Las camareras traer tres o cuatro órdenes a la vez. Los
clientes comen sus bocadillos y pagar por la comida.
24
I. Mecánica Revisión de las mayúsculas y la puntuacion
1. muchas personas trabajan en los restaurantes
2. Peter y Pauline trabajo en conjunto
3. Pauline tampoco un camarera
4. ella es un cocinero
5. ella pone sándwiches juntos
6. Pauline lee las órdenes y les llama a Peter
7. es muy concurrida en el restaurante
8. Muchos clientes piden comida cada día
9. los cocineros trabajan con rapidez
10. los clientes pagan por comer y la comida
II. Gramática plurales de sustantivos
Hacer que cada sustantivo en plural añadiendo s o ES.

1. cocinar 6. camarera
2. restaurant 7. cliente
e 8. orden
3. parrilla 9. pieza
4. hamburgu 10. filete
esa
5. empareda
do
Cada frase de abajo tiene un sujeto singular y un artículo (una o un)

antes de ella. Cambiar el sujeto y el verbo de una forma plural. No
necesitará un artículo antes de los sustantivos en plural.
1. Un cocinero es un trabajador ocupado. Cocineros son los trabajadores
ocupados.
2. Un restaurante es un lugar muy concurrido.
3. Un cliente es una persona con hambre, (persona fi)
4. Una parrilla está muy caliente.
5. Una hamburguesa es una pequeña pieza de carne entre el pan.
6. Una hamburguesa es un bocadillo caliente.
7. Una orden es en un pequeño trozo de papel.
25
Continuar haciendo cada plural frase. No necesitará un fin s ing en
el verbo. No necesitará un artículo antes de los sustantivos en plural.
26
8. Un cocinero trabaja en un
restaurante. Cocineros
trabajan en los restaurantes.
9. Un cocinero trabaja en una parrilla.
10. Un cliente pide un sándwich.
11. Un cliente se sienta en una mesa.
12. Una camarera trae muchos pedidos a la vez.
13. Un cocinero lee las órdenes.
14. Un cocinero hace muchos bocadillos todos los días.
15. Un cliente paga dinero para comprar alimentos.
IV. GramáticaArtículos
Decidir si se necesita un artículo en cada espacio en blanco.

Artículos ya sea un, una, o X (si no se necesita el artículo). No mirar
hacia atrás en el texto hasta que haya terminado. A continuación,
utilice el texto para comprobar su trabajo.
Pedro es cocinar. cocineros trabajan en restaurantes.
Pedro cocina en parrilla. Él neumática carne para hamburguesas.
Cerca de Pedro es Paulina. Pauline es también
cocinar. Ella pone emparedados juntos. Entonces camarera
recoge la comida y lo lleva a sus clientes.
¿Necesita un artículo antes del nombre de
alguien? ¿Necesita un artículo antes de un
sustantivo singular?
¿Necesita un artículo antes de un sustantivo en plural, por lo general?
V. Composición controlada Dictocomp

del todo, pero no tome notas. Después de la tercera lectura, escribir el
párrafo, así como que pueda de memoria. Compruebe su papel para
artículos y de acuerdo subjectverb.
VI. construcción de frases Concentración

cuadrados de pa por para encajar en cada cuadro de abajo. Cubrir
escribir oraciones.
27
Si hacen una buena frase, escribe la frase en su pa por. Él deja las
cajas descubiertas. Si las palabras no van juntos en una
28
frase, que los cubre de nuevo. (Recuerde lo que está debajo de cada
cuadrado de papel!) El segundo jugador toma su turno. Sigue jugando
hasta que todos los cuadrados son descubiertos.
parrillas de dar alime poner

carne trabajo a ntos juntos
para muchas pedid sándwiches
sándwiches personas os
Un cliente un una camareras

restaurante camarera
es un clientes recoge un cocinero

lugar r la
muy comid
concurri a
do
trae
cocineros órdenes senta restaurante
al rse s
cocinero en las
mesa
s
VII. construcción de frases las estructuras de frases con tiempo presente

verbos
Hacer tantas buenas frases como sea posible por la elección de las
palabras de la lista de abajo. Para cada frase, elegir un solo verbo.
coc hamburguesa
Tema
iner
Peter y Pauline os
Pauline rest
La camarera aur
Ellos ant
Los clientes e
de los Una
29
Verbo O upado
cocineros
son las b las ordenes
llamadas es
j hamburguesa
recoge reúne cocineros s en un
Para que el trabajo e restaurante
pague junto a Paul
t
carne para
o sándwiches
rápidamente
en una parrilla
o un sándwich caliente
c
o
m
p
l
e
m
e
n
t
o
m
u
y
o
c
30
VIII. El vocabulario y la ortografía Rompecabezas
En la siguiente sopa de letras son 15 palabras de este capítulo.

Ellos pueden estar situados en posición horizontal, vertical o diagonal.
Ver la cantidad de las palabras de la lista se pueden encontrar en el
rompecabezas.
restaurant ocup
e al cliente ada
camarera filete
hamburgu de
esa traba
parrilla de jo
carne para
Pauline alime
Peter ntos
sándwich
de
cocinero
31
CAPÍTULO CINCO
PEN PALS:
ROBERTO escribe una carta
32
I. Mecánica
A. plurales de sustantivos
Unos plurales de sustantivos son irregulares. La forma plural para la
esposa es esposas; ama de casa se convierte en amas de casa. El
plural de persona es la gente. Seguir las reglas en el capítulo 3,
sección II y hacer que estos nombres en plural: letra, nombre,
maestro, lista, la correspondencia la, mes, año, afición, ama de casa,
abolladura Stu, persona, ciudad, invierno, ojo, foto
B. Las letras mayúsculas para los nombres de calles, ciudades,
estados y paises. Comas y signos de interrogación.
Utilizamos una letra mayúscula para los nombres de las calles,

nombres de ciudades, estados y países. En una dirección, la
ciudad y el estado son separat ed por una coma.
1239 Lincoln Boulevard,
Fairbanks, Alaska 99701
EE.UU.
Una pregunta que termina con un signo
de interrogación: ¿Es el clima
cálido en Venezuela?
1. Roberto vive en Caracas Venezuela
2. Sara vive en los estados unidos
3. su casa es de Alaska en Fairbanks
4. ella vive en el bulevar 1239 Lincoln
5. Como está el clima agradable en Venezuela
6. son los inviernos fríos en Fairbanks
7. mi nombre es Teresa hermanas
8. mi nombre es Alfredo hermanos
9. Tienes hermanos y hermanas
10. Tienes algún pasatiempo
II. Gramática Adjetivos posesivos
A continuación se presentan las palabras que se usan antes de los sustantivos

para demostrar la posesión.
yofi mi que fi su nos Fi
33
nuestra que fi tu que fi su ellosfi su
Tuvo a su (sin apóstrofe!)
34
Mira la foto de la familia de Roberto. Copiar las frases y utilizar
adjetivos posesivos.
1. Tengo una gran familia. Mi familia es grande.

2. Tenemos una casa en Caracas.
3. Usted tiene una casa en Alaska.
4. Alfredo tiene un perro negro.
5. El perro tiene el nombre de Charlie.
6. Teresa tiene gatos blancos.
7. Tienen los nombres Tilín y Nieve.
8. Tengo una abuela en la casa, también.
9. Abuela tiene dos aficiones, la lectura y la costura.
10. Tenemos una gran familia.
III. Composición controlada el ejercicio de reemplazo
A. Al escribir sobre la familia de Roberto

Lea el párrafo siguiente modelo y luego ver la información sobre
Alfredo y Teresa. Reescribir el párrafo modelo y utilizar la en la
formación sobre Alfredo escribir una descripción de él. Escribir otro
párrafo y utilizar la información sobre Teresa para describirla.
Roberto es un chico de Venezuela. Vive en Caracas. El tiene
catorce años. Estudia Inglés en la escuela. Su cabello es negro. Sus
ojos son marrones. Su deporte favorito es el fútbol. Sus aficiones son
35
la natación, el fútbol,
36
y la reproducción de discos. Roberta tiene un hermano. Su nombre es
Alfredo. Roberto tiene una hermana, también. Su nombre es Teresa.
Roberto tiene un periquito. Su nombre es Pelé.
Alfredo Teresa
13 años 16 años de edad
aficiones: montar en aficiones: bailar, tocar el piano, el canto el
bicicleta, color del cabello: castaño
viendo la ojos azules
televisión color del cantante favorito: José Luis Rodríguez
cabello: castaño baile favorito: la prisa
ojos cafés idiomas extranjeros: inglés y francés
deporte favorito: correr mascotas: dos gatos llamados Tilin y
lengua extranjera: Inglés Nieve
mascota: un perro llamado
Charlie
B. Al escribir sobre sí
mismo
Utilizar el modelo de párrafo y sustituir la información sobre Roberto

información sobre su persona.
IV. Gramática Preposiciones de lugar: en, sobre, por lo
Cuando usted da su dirección, utiliza estas preposiciones.

en: un país, un estado, una ciudad, un barrio, un continente
en: una calle (un bulevar, una avenida, una calle, una unidad, una carretera)
en: una dirección específica o lugar como en casa, en el trabajo, en el banco
Utilice la siguiente información y escribir tantas frases como pueda.

Elija en, sobre, o al de cada oración.
37
Tema Verb Complemento
{
o América del
Roberto Norte América
Sara vive del Sur
La señora obras en Venezuela
los Estados
Taylor Sr. en Unidos de
Pérez Él po Caracas
Ella r Fairbanks
ellos lo Alaska
bulevar de Lincoln
1239 Lincoln
Boulevard,
38
V. Gramática Preguntas con estar
Para hacer una pregunta yesno simple con el verbo ser, cambiar el
orden del sujeto y el verbo. Escribir las oraciones a continuación como
preguntas de respuesta. Asegúrese de que cada pregunta termina
con un signo de interrogación.
1. Su nombre es Roberta. Es su nombre de Roberto?
2. Su maestra es la señora Rodríguez.
3. Sara es amigo por correspondencia de Roberta.
4. Ella es de Alaska.
5. Él es de Venezuela.
6. Roberto es muy alto.
7. Su familia es grande.
8. El tiempo en Venezuela es cálido durante todo el año.
9. Los inviernos en Venezuela son húmedo y lluvioso.
10. Los inviernos en Alaska son muy fríos.
VI. Gramática Preguntas con DO
Para hacer una pregunta yesno sencilla con otros verbos

principales en los pres ent tensa, es necesario agregar un verbo
auxiliar, hace o lo hace. El verbo auxiliar va delante del sujeto.
y él
o tener un amigo por ella vivir en Caracas?
Hacer tu correspondencia? Hace eso
no
sot
ros
ellos (Tenga en cuenta que el verbo
principal en una pregunta no es s o
terminan.)
Escribir las oraciones siguientes en forma de preguntas. Asegúrese
de que cada pregunta termina con un signo de interrogación.
1. Sara vive en los Estados Unidos. Sara vive en los Estados
2. Roberto vive en Caracas. Unidos?
3. Su padre trabaja en un
banco.
4. Su madre trabaja en casa.
5. Sus abuelos viven en la casa.
39
6. Su hermano y su hermana van a la escuela secundaria.
7. Tienen amigos por correspondencia, también.
8. Tengo su dirección.
9. Sabemos que su número de teléfono.
10. Usted juega al fútbol como un hobby.
40
VII. construcción de frases Preguntas y respuestas
Cuando se escribe una carta a un amigo por correspondencia,

puede hacer muchas preguntas que comienzan, “¿Tiene alguna ...?”
Haga una pregunta para cada uno de los siguientes temas, y luego
responder a ella.
1. hermanos y hermanas ¿Tienes hermanos y hermanas?

2. aficiones
3. amigos por 6. imágenes de sí mismo
corresponde 7. perros
ncia 8. gatos
4. abuelos
5. archivos
VIII. Composición controlada carta incompleta
Utilizar el siguiente formulario. Es posible añadir más frases si lo

desea. Asegúrese de dar su dirección correcta en la parte superior.
Utilizar puntuacion y mayúsculas correctamente.
Número y Calle Ciudad,

estado, código postal
País
Mes y día, año
querido ,
Estoy muy feliz de . Me llamo .

vivo en . Te gustaría ? Podemos
.
yo soy años. yo soy . Mis ojos son ,
y mi pelo es . Mis pasatiempos son . Mi padre
, y mi madre . yo tengo en mi
mente fami, también. Sus nombres son .
Mi ciudad es . El tiempo es . Los inviernos son
_______ Usted tiene alguna _______? Usted tiene alguna
? Usted tiene alguna ? Eres tú ?
Eres tú ? Por favor, escribir y hábleme de usted.
Sinceramente,
41
CAPÍTULO SEIS
PEN PALS:
SARA escribe
VOLVER
31
I. Mecánica
Seguir las reglas en el capítulo 3, sección II y hacer que estos
nombres en plural: verano, empresa, familia, hermana, hermano,
padre, canal de televisión, abuela, perro, gato, apartamentos, pisos, la
col, el efecto.
B. El signo de admiración (!)
El signo de exclamación muestra una fuerte emoción o excitación.
Sara le gusta mostrar sus sentimientos en letras, y por eso se utiliza el
signo de exclamación.
Copiar las tres frases, palabras o frases que terminan con un punto
excla mación.
1. ¡Gracias! 2.
3.
II. Gramática Hacer declaraciones negativas con no hacer y no lo hace
Para hacer una oración negativa en el tiempo presente, lo que

necesita el verbo ayudar a hacer o hace. Estas contracciones son
comunes en la escritura informal y el habla:
hacer + no = no hacer hace + no = no hace
Reescribir cada frase a continuación y que sea negativo. Cambiar el
temade Roberto a Sara. Es posible utilizar las contracciones.
1. Roberto tiene una familia grande. Sara no tiene una familia grande.
2. Roberto tiene un padre.
3. La madre de Roberta se queda en casa.
4. Roberto tiene un hermano.
5. Roberto tiene una hermana.
6. Los abuelos de Roberto viven con la familia.
7. Roberto ve a sus abuelos a menudo.
8. Roberto vive en una casa grande.
9. Alfredo es propietaria de un perro grande.
32
10. Roberto posee un periquito.
33
III. Mecánica Copyreading: mayúsculas y la puntuacion
Copia la carta, y hacer todos los cambios que sean necesarios.

Recuerden las reglas para comas, apóstrofes, signos de interrogación
y de exclamación.
1239 bulevar Lincoln

Alaska Fairbanks
99701 EE.UU.
15 de octubre de 1982
Estimado
Roberto
soy muy feliz hoy sabes la razón de que mi tío dice que
puedo visitar Venezuela el próximo verano wow súper también
puedo ver a mi abuela en Chicago Illinois y mi otra abuela en
Miami, Florida Hablo Español en Miami Estoy llegando a
Caracas de junio 1 es un buen momento para visitar que lo
espero
sincera
ment
e
Sara
IV. construcción de frases Haciendo pregunta sobre temas
Por lo general hay más de una manera de hacer una pregunta. Para
cada tema a continuación se puede hacer una pregunta al menos dos
formas. Utilizar el vocabulario que se da y escribir tantas preguntas
como sea posible. Puede que tenga que cambiar el orden de las
palabras y añadir ayudando verbos.
1. tamaño de la familia
su familia / BE / grande Es tu familia ¿grande?
vosotros / tener / hermanos o hermanas Tienes hermanos
¿y hermanas?
2. hogar
usted / vivir / en Venezuela
34
su casa / BE / en Venezuela
3. aficiones
vosotros / tener / aficiones juegas / fútbol
le gusta / / cualquier deporte usted / BE / a fútbol jugador
35
4. clima
el clima / BE / frío / en su país los
inviernos / BE / tiempo / en su país
5. trabajo
tu padre / trabajo / en un banco tu madre / trabajo / en la casa
de su padre / ser / un banquero tu madre / ser / a ama de
casa
6. estudiar
usted / BE / a
estudiante que /
estudio / Inglés
V. construcción de frases Concentración

escribir oraciones.
Si hacen una buena pregunta, escribe la pregunta sobre su papel. Él
deja las cajas descubiertas. Si las palabras no van juntos en una
pregunta, que los cubre de nuevo. (Recuerde lo que está debajo de
cada cuadrado de papel!) El segundo jugador toma su turno. Sigue
jugando hasta que todos los cuadrados son descubiertos.
El jugador con más preguntas sobre su papel es el ganador.
Tienes Roberto? Donde vive Es tu familia
¿muy a ¿algun Son los ¿rubio?

menudo? hermano? inviernos
¿Usted ve a su Son los
en Caracas? Es tu nombre
abuela veranos
Es el pelo ¿muy frío? ¿muy caliente? ¿muy
grande?
VI. Composición controlada diálogo incompleto
36
A continuación se presentan las respuestas a algunas preguntas.
Escribir una buena pregunta an tes de cada respuesta. Cuando
termine tendrá un diálogo que puede actuar con un compañero.
37
UN: ¿Tienes una familia numerosa?
SEGUNDO: Sí, tenemos una muy grande familia.
UN:
SEGUNDO:
Sí, tengo tres hermanos y cinco hermanas.
UN:
SEGUNDO:
Sí, tenemos tres perros y tres gatos.
UN:
B: Sí, todos mis abuelos viven con la familia. UN:
B: Sí, todos los miembros de la familia tiene un
hobby.
UN:
SEGUNDO: Sí, tenemos un piano en cada habitación.
UN:
SEGUNDO: Sí,
tenemos diez habitaciones en nuestra
casa. UN:
SEGUNDO: Sí, nuestra casa es muy grande.
UN:
SEGUNDO: Sí, nuestros vecinos son a menudo enojado.
VII. GramáticaArtículos
Recuerda las reglas acerca de los artículos:

1. Utilizar ningún artículo antes del nombre de alguien.
2. Utilice un artículo antes de un sustantivo singular.
3. Utilizar ningún artículo (por lo general) antes de un sustantivo en plural.
Decidir si se necesita un artículo en cada espacio en blanco. Artículos
ya sea un, una, o X (si no se necesita el artículo).
Roberto tiene una gran familia y muchos animales
domésticos. Tiene hermana y su hermano. Tienen periquito, perro y
dos gatos. Tienen gran casa.
Sara le gustan los perros, pero tiene gato. Ella vive en
apartamento pequeño. Generalmente los perros no son felices en
apartamentos. Tal vez
Sara puede conseguir albergar algún día. Luego se puede tener perro.
VIII. Composición controlada Dictocomp
38
Su maestra leerá uno o ambos de los párrafos anteriores tres
veces. Escuchar con atención, pero no tome notas. Después de la
tercera lectura, escribir el párrafo, así como que pueda de memoria.
39
CAPÍTULO SIETE
COLES ENORMES mostrar el efecto

de DÍAS DE ALASKA LARGO
(Fairbanks) El pasado sábado en
la Feria del Valle de Tanana,
Oscar Lind Strom ganó el primer
premio de un repollo de sesenta
libras. Lindstrom crece las coles
en Alaska, justo a lado de la
ciudad de Fairbanks.
Lindstrom dice, “yo no tengo
secretos para el cultivo de
grandes Bages cabina. Siempre
crecen grandes. La tierra a lo
largo del río Tanana es bueno, y
el clima es cálido aquí “.
Mucha gente piensa dura hasta mayo. Lindstrom tiene sólo
que Alaska es 89 días de crecimiento, pero eso es
siempre fría, pero no suficiente. En verano los días son
lo es. vientos del largos y las noches son cortas. Cada
océano traen aire noche es sólo unas pocas horas de
caliente a las partes duración, por lo que las coles de
externas, por lo que Lindstrom reciben mucha
son leves. La parte
interior del estado
tiene inviernos fríos
(23 a 34 ° C), pero los
veranos puede estar
caliente. La
temperatura es por lo
general entre7 y 24 °
C cerca de
Fairbanks.
El invierno llega temprano, por
lo que la temporada de
crecimiento es corta. lossuelo se
congela en octubre, y el invierno
40
de la luz solar. Crecen sin parar.
La gente en la charla justa
sobre las coles cada año: “!
Bages cabina grande” “coles
enormes” “enormes,
delicioso, coles de hoja
verde”.
Alaska puede crecer más
tablas vege en el futuro, pero
ahora buena tierra es
limitada. Las montañas
cubren la tierra, o los árboles
crecen en él. La mayor parte
de los alimentos del estado
proviene desde el exterior,
por lo que los precios son
altos. Por desgracia kans
trabajo duro, y les gusta su
estado salvaje. Alaska es
todavía nuevo, por lo que
muchos jóvenes
estadounidenses están MOV
Ing allí. El lema del estado
es: “Norte hacia el futuro.”
41
I. Mecánica Las letras mayúsculas para los nombres de los
continentes, océanos, ERS RIV, montañas, valles, y
los meses del año
Los nombres de los continentes, océanos, ríos, montañas

y valles comienzan con letras mayúsculas.
Sudamerica el Yukón Río
el Océano Índico el Yukón Valle
Los meses del año también comienzan con mayúsculas:
enero febrero marzo abril Mayo junio Julio
agosto septiembre octubrenoviembre diciembre
Copiar las oraciones abajo, y hacer todas las correcciones que

sean necesarias.
1. Oscar Lindstrom vive fuera de Alaska Fairbanks

2. coles que crece en el valle tanana
3. la tierra por el río Tanana es muy bueno
4. el suelo está congelado desde 10 hasta 5
5. verduras pueden crecer en junio, julio y agosto
6. el Océano Ártico se encuentra al norte de Alaska
7. el mar de Bering se encuentra al oeste de Alaska
8. en el sur son el Golfo de Alaska y el Océano Pacífico
9. el río más famoso de Alaska es el Yukon
10. Monte McKinley es la montaña más alta de Alaska y también
es la montaña más alta de América del Norte
II. Gramática El uso del artículo definido antes de la nombres propios
El artículo definido se utiliza a veces como parte de un nombre. Se

debe utilizar la antes de que los nombres de los ríos, los océanos,
mares y valles. No utilice el antes continentes, estados, ciudades,
montañas o individuales. Por lo general, los países no tienen el ante
ellos. Hay algunas excepciones:
1. los Países Bajos, el Sudán

2. Los países con la Unión palabra o Estados
42
3. Los títulos completos de los países con frases preposicionales
43
Utilice el para: No utilice el
para:
ríos montañas individuales
El nilo Continente en Mount
Amazonas del s Asia, Washington Monte
Mississippi África, Everest Monte Fuji
Los océanos y los Europa Países:
mares Unidos China,
el Océano Nueva Nigeria,
Atlántico al Mar York Venezuela
de Japón el California Pero:
Mediterráneo Florida los Países
Vall ciudades Bajos Sudán
es mar Miami la Unión de
el valle del río Tokio Repúblicas
Rojo Caracas Socialistas
el Valle del Nilo Soviéticas
los Estados Unidos
de América
la República Federal
de Alemania
La República Popular
de China
Copiar las siguientes oraciones. Utilice un artículo (un, una, o la),
donde lo necesita. Si usted no necesita un artículo, marcar el lugar
con una X.
1. Oscar es Lindstrom agricultor.

2. El crece coles en Tanana valle del río.
3. repollo es vegetal.
4. Fairbanks tiene inviernos largos y fríos y corto,
veranos cálidos.
5. En verano, días son largos y noches son cortas.
6. Lindstromwon premio para repolloa
justa el verano pasado.
7. montañas y árboles cubren Alaska, tan
buena tierra es limitada.
8. Alaska es famoso por Montaña Mckinley, Yukón
Río, y para grandes coles.
9. Está localizado en América del Norte, al oeste de Canadá.
44
10. Alaska se vientos cálidos de Océano Pacífico.
45
III. Gramática combinación de oraciones
Dos frases cortas se pueden combinar en una sola frase larga

mediante el uso de un conjunto de coordenadas: y, pero, o, de modo.
Utilizar una coma antes de la conjunción de separar las dos partes de
la oración.
y cosechadoras Ideas similares pero
combina opuesta Ideas o espectáculos una elección
asi que Muestra un resultado
Combinar cada par de frases a continuación en una frase más larga
usando una conjunción de coordenadas.
1. El invierno llega temprano. La estación de crecimiento
es corta. (SO) El invierno llega temprano, por lo que la
temporada de crecimiento es corta.
2. El suelo se congela en octubre. El invierno dura hasta mayo. (y)
3. Lindstrom tiene sólo 89 días. Eso es lo suficientemente largo. (pero)
4. En verano, los días son largos. Noches son cortas. (y)
5. Cada noche es sólo unas pocas horas de largo. coles de
Lindstrom reciben mucha luz solar. (asi que)
6. Las coles crecen sin parar. Ellos son enormes. (asi que)
7. Mucha gente piensa que Alaska es siempre fría. No lo es. (pero)
8. vientos del océano llevar aire caliente. Las partes exteriores son leves. (asi
que)
9. Los inviernos son fríos. Los veranos son calurosos. (pero)
10. Alaska puede crecer más vehículos en el futuro. Ahora bien la
tierra es limitada. (pero)
11. Las montañas cubren la tierra. Los árboles crecen allí. (o)
12. La mayoría del alimento viene del exterior. Los precios son altos. (asi que)
13. Alaskans trabajo duro. A ellos les gusta su estado salvaje. (y)
14. Alaska es todavía nuevo. Muchos estadounidenses se están moviendo a
Alaska. (asi que)
IV. construcción de frases Concentración
escribir oraciones.
46
cajas descubiertas. Si las frases no van a gether hacer una larga
condena, que los cubre de nuevo. (Recuerde lo que está debajo de
cada cuadrado de papel!) El segundo jugador toma su turno. Sigue
jugando hasta que todos los cuadrados son descubiertos.
47
y la tierra
Los inviernos por lo por el río es o se puede vivir
son fríos en que buena. en el interior
Fairbanks, obtuvo el del estado.
primer
premio.
Summers
Se puede vivir por la por lo que el Los días de
en el océano, Tanana estado está verano son
están creciendo largos,
calientes, rápidamente.
Muchas pero los coles de los agricultores
personas se inviernos Lindstrom de Alaska
están son era de crecen algo de
moviendo a suaves sesenta comida ahora,
Alaska, por el océano. libras,
La mayoría de pero los y crecerán más
así que la los alimentos días de alimentos en el
comida es muy proviene de invierno futuro.
caro allí. fuera de son
Alaska, cortos.
V. construcción de frases La expansión de frases con adjetivos
Adjetivos en Inglés pueden venir después del verbo ser, y que

pueden venir antes del sustantivo. Estudiar los ejemplos a
continuación.
coles de Lindstrom son enormes. Lindstrom
crece enormes coles.
Si usa más de un adjetivo para describir un sustantivo, los adjetivos
siguen un orden determinado. Primero vienen los adjetivos de
número, entonces el tamaño o forma, a continuación, condición, color,
y origen. Elija de la lista de abajo y expandir las siguientes frases con
adjetivos. Ver la cantidad de frases diferentes que puede hacer. Es
posible utilizar varios adjetivos en cada frase.
Número do tres r un centenar de
uno (a, a) s cuat o muchos
48
la Tamaño o Condición Color Origen
may forma contento luz Alaska
oría enormes ya lent verde italiana
de largo o oscur venezolana
todo sixtypound frondoso delicioso o americana
s corta caliente negro del Pacífico
pequeña important rojo
gran e agradable blanc
de húmeda o
com frío amistoso
pleta templado lluvioso
ocupado nieve
rápida
49
1. Lindstrom crece ... coles.
Lindstrom crece muchos coles de Alaska sixtypound.
Lindstrom crece enormes coles de hoja verde.
2. Fairbanks tiene ... inviernos.
3. Fairbanks tiene ... veranos.
4. Las partes externas de Alaska reciben ... vientos.
5. Roberta tiene ... familia.
6. Ellos viven en casa ....
7. Él tiene ... gatos.
8. Sara vive en ... apartamento.
9. Paul y Pauline trabajan en ... restaurante.
10. Juntaron ... sándwiches.
11. Mi padre tiene ... trabajo.
12. Él también cocineros ... cenas en casa.
13. Ernie y Hazel tienen ... amigos.
14. Las mujeres llevan vestidos ... para bailar.
VI. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN carta incompleta

Copia la carta de abajo y completar las frases para que tengan
sentido.
octubre 30,1982
Querida Sara,
Gracias por el artículo periodístico sobre Alaska ti. Es muy
interesante. Ahora sé muchas cosas nuevas acerca de su
estado. Esto es lo que sé:
Mucha gente piensa que Alaska es siempre fría, pero. Los
inviernos son en Fairbanks, pero . traen los vientos
del océano
, asi que . Los agricultores de Alaska crecen .
Los días de verano son muy largas, por lo . La estación
de crecimiento es , asi que
. La mayoría de los alimentos proviene de fuera del
estado, y . Muchas personas se están
moviendo , asi que . Ellos trabajan duro, y
.
Estoy muy feliz de que vas a venir a Caracas en junio. Por
favor, visítenos. Puede estar con mi familia. Mi madre dice que
son bienvenidos.
"Tuya,"
50
VII. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN diálogo incompleto

Escribir una buena pregunta an tes de cada respuesta. Cuando
termine tendrá un diálogo que puede actuar con un compañero.
“Un reportero de un periódico conversaciones con
Oscar Lindstrom” Reportero: ?

Lindstrom: Sí, soy Oscar Lindstrom.
Reportero: ?
Lindstrom: Sí, yo soy un agricultor en el valle de
Tanana.
Reportero: ?
Lindstrom: Sí, es mi granja cerca de Fairbanks.
Reportero: ?
Lindstrom: Sí, esta es mi col sixtypound.
Reportero: ?
Lindstrom: No, no siempre crecer coles tan grande, pero siempre
trato. Reportero: ?
Lindstrom: No, no tengo ningún secreto para el cultivo de grandes
coles.
Siempre crecen grandes. El tiempo es bueno aquí.
Reportero: ?
Lindstrom: Sí, tenemos suficiente tiempo caliente aquí. Tenemos 89
días de crecimiento cada verano.
Reportero: ?
Lindstrom: No, no crecen cualquier otra verdura. Coles son fuertes,
pero otros vegetales no lo son.
Reportero: ?
Lindstrom: No, no crecen los tomates. Los tomates necesitan una
temporada de crecimiento más larga.
Reportero: ?
Lindstrom: Sí, algunas personas lo hacen. Crecen los tomates de
invernadero en el interior de edificios especiales, pero la
mayoría de nuestros tomates proceden de fuera del lado de
Alaska.
Reportero: ?
Lindstrom: Sí, son muy caros, así que guardar mi dinero. Yo como,
vegetales de hoja verde, como la col.
51
VIII Vocabulario y Spelling Un crucigrama de Alaska
ABAJO
1. los es bueno por el río Tanana.
3. Canadá de Alaska.
es
4. Muchas ciudades en Alaska son .
5. La montaña más alta de los EE.UU. es el monte .
6. McKinley era un presidente de Estados Unidos; ahora su nombre está en
una .
7. Una ciudad en Alaska interior.
9. Parte de Alaska es dentro de circulo.
11. Los veranos en Fairbanks puede ser .
13. El Pacífico es una .
A TRAVÉS DE
1. Los vientos del Océano Pacífico traer una de lluvia.
2. Fairbanks se encuentra en el río Tanana .
7. Alaska tiene demasiado días en el verano para cultivar tomates.
8. En invierno, las noches son largas y .
10. Anchorage, Sitka, y Juneau están de Fairbanks.
12. Norteamérica es un .
14. El Yukon es una .
15. El estado en los EE.UU. que está más al norte.
16. Un mes de verano.
52
17. Un río en Alaska.
53
CAPÍTULO OCHO
ALIMENTOS DE ADUANAS
el pelícano
Un pájaro maravilloso es el pelícano,

Su proyecto de ley a poseer más del
su belican [ “panza puede”]
... de Dixon Merritt (18791954)
Un pelícano es un pájaro con una factura muy grande, o el pico. Él

usa su pico para recoger una gran cantidad de peces. No puede
comer todos los peces a la vez. Él debe mantenerlos en su pico hasta
que su estómago está listo. Por supuesto, esto no molesta el pelícano
en absoluto. Es el hábito de comer de esta manera. Sin embargo,
parece extraño que el poeta Dixon Merritt.
Las personas tienen hábitos alimenticios y costumbres, también.
Estas son actividades que hacemos todo el tiempo. Pero la gente es
diferente de pelícanos. Decimos a nuestros hijos a no tener
demasiada comida. “Sus ojos son más grandes que su estómago”,
decimos. Es una lástima que tomar más alimentos que podemos
comer.
Otras costumbres alimentarias no nos dicen que comer ciertos tipos
de alimentos. El movimiento de la comida sana es nuevo, pero es
popular. Estas personas no comen mucho azúcar, y no beben café
fuerte, té o alcohol. Los vegetarianos no comen carne. Hay muchas
razones para esto. Ellos no quieren matar a los animales. Ellos no
quieren convertirse en grasa, carne y tiene una gran cantidad de
54
grasa. Algunos vegetarianos simplemente no les gusta el sabor de la
carne.
Hemos otra diciendo acerca de la comida: “la carne de un hombre
es el veneno de otro.”
55
¿Usted vive para
comer ...
... o se come para vivir?
I. Mecánica Capitalización y puntuacion

Copiar las frases y hacer todos los cambios que sean necesarios.
Use apóstrofes para las contracciones.
1. un pelícano tiene una gran cantidad de pescado en su pico
2. tiene esto parece extraño
3. no es extraño que un pelícano
56
4. son los ojos más grandes que su estómago
5. alimentos saludables doesn t tienen mucho azúcar
6. vegetarianos don t comen carne
7. que don t gusta el sabor de la carne
8. La carne de un hombre es el veneno de otro
II. Gramática Sentence combinar con el verbo principal suprime
En el último capítulo usted aprendió a combinar con frases and y

but. Y se utiliza para unir frases con significados similares. Pero
muestra diferentes significados.
En algunos pares de oraciones, todo es lo mismo, excepto los Jects
sub. Entonces es posible dejar de lado el verbo principal y las
palabras que vienen después de ella, y utilizar el verbo auxiliar solo.
Estudiar estos ejemplos:
1. Dos frases positivas (similar en su significado)
Pelícanos tienen hábitos alimenticios. Las personas
tienen hábitos alimenticios. Pelícanos tienen
hábitos alimenticios, y la gente también lo hacen.
(Do es el verbo auxiliar. Dejar de tener hábitos alimenticios.)
2. Dos frases negativas (similar en su significado)
El café no es una bebida alcohólica. El té no es una bebida
alcohólica. El café no es una bebida alcohólica, y el té no
es tampoco.
(Sea es su propio verbo auxiliar. Deja a cabo una bebida alcohólica).
3. Una positiva y una oración negativa (diferente en
significado) Algunas personas comen carne. Yo no como
carne.
Algunas personas comen carne, pero no lo hacen.
(Do es el verbo sustituto. Dejar de lado comer carne.)
Combinar las siguientes oraciones con y o mas. Dejar de lado el
verbo principal y las palabras que vienen después de ella.
1. Pelícanos no tienen grandes estómagos. Los niños no tienen
grandes estómagos.
2. Pelícanos toman una gran cantidad de alimentos. Los niños no tienen una
gran cantidad de alimentos.
3. La mayoría de la gente come carne. Los vegetarianos no comen carne.
57
4. El alcohol no es bueno para los niños. El café no es bueno para los niños.
5. Coles son las verduras. Las patatas son verduras.
6. El cerdo es un tipo de carne. La carne vacuna es un tipo de carne.
7. El café no es una bebida alcohólica. El vino es una bebida alcohólica.
8. Algunas personas beben té. No beber té.
58
9. La carne es buena para usted. Las verduras son buenas para usted.
10. El azúcar no es un alimento saludable. El café no es un alimento
saludable.
Cada frase de abajo tiene un sujeto singular y un artículo (una o un)

antes de ella. Cambiar el tema de una forma plural. Cambiar el verbo.
No necesitará un artículo antes del nombre plural.
1. Un pelícano es un pájaro con un
pico grande. Pelícanos son aves
con grandes picos.
2. Un pelícano tiene hábitos alimenticios extraños.
3. Un pelícano recoge pez en el pico.
4. Un pelícano toma más comida que se come a la vez.
5. Una persona es diferente de un pelícano.
6. Una persona tiene hábitos alimenticios, también.
7. Una col es un vegetal.
8. Un vegetariano no come carne.
9. Un hábito es una actividad que hacemos todo el tiempo.
10. Un dicho es un grupo de palabras con significado especial.
IV. construcción de frases sustantivos Noncount
Algunos sustantivos no son contables. Ellos no son singulares, y no

son plurales, tampoco. Ellos nunca se utilizan con el artículo singular
o un, y por lo general no toman final plural s. sustantivos Noncount
toman un verbo en singular. Estudiar estos ejemplos:
carne vegetarians no comen carne. (sin artículo)
La carne de un hombre es el veneno de otro. (verbo singular)
Hacer frases con los grupos de palabras de abajo. El sustantivo
noncount en cada grupo está subrayado.
1. Peter / cocinero / carne / de
hamburguesas Pedro cocina la
carne para hamburguesas.
2. Personas / comer / alimentos
3. Carne de vaca / / Provenir de vacas
59
4. Cerdo / Venir de / cerdos
5. café / Provenir de / América del Sur
6. Té / Provenir de / China
60
7. Algunas personas / pensar / alcohol / veneno
8. Algunas personas / pensar / alcohol / muy bueno
9. Algunas personas / pensar / trabajo / muy bueno
10. Algunas personas / pensar / trabajo / veneno
V. Gramática Artículos
Decidir si se necesita un artículo en cada espacio en blanco.
Artículos ya sea un, una, o X (si no se necesita el artículo). Los únicos
nombres contables individuales son inferiores a hombre, bocadillo, y
la cena.
pelícanos comen pescado, Los vegetarianos comen
verduras, y Los estadounidenses comen
hamburguesas. personas de todo el mundo tienen
costumbres acerca comida. hombre se comer casi
cualquier alimento cuando está muy hambriento. El comerá
pan de molde, carne,
verduras, o emparedado. Cuando
tengo hambre, voy a comer nada.
VI. Composición controlada Dictocomp

VII. Composición controlada "Usted es lo que come"

La unidad de escritura que es más larga que la sentencia es el
párrafo. Para escribir un buen párrafo, armar un grupo de frases que
todos hablan sobre el mismo tema. Cada párrafo debe tener un tema
claro. El principio de un párrafo tiene sangría.
Escribe un párrafo acerca de sus hábitos alimenticios. Sangría al
comienzo del párrafo. Responder a todas las preguntas que siguen en
buenas frases para hacer un párrafo unificado.
1. ¿Qué tipo de comida comes?

2. ¿Qué comes en el desayuno?
3. ¿Qué comes para la cena?
61
4. ¿Usted sigue las leyes de la alimentación?
62
vocabulario útiles:
nombres contables nombres sustantivos
contables en
singulares un plural Noncount pan
sándwich manzana de molde carne
unas s Leche queso
hamburgue tomates té pescado
sas café ensalada mantequilla
vegetales arroz sopa
frijoles
VIII. El vocabulario y la ortografía Crucigrama
Esta es un juego de ortografía en el que debe cambiar las palabras

por BIANTES una letra a la vez. Para ayudarle, no hay una definición
de cada palabra.
Se puede cambiar la palabra de alimentos a la palabra carne de cerdo?

1. F ood Algo para comer
2. ir o re no malo
3. w ood viene de árboles
4. w ord hecho de letras
5. w ork tu trabajo
6. F ork usado para comiendo
7. por k carne de una cerdo
Ahora cambia la palabra 4. _ _ _ _ pelícanos _ _ _ _

fuego a la mía. comer pescado.
5. un nombre corto
1. fuego quemaduras para Michael
cosas 6. _ _ _ _ Los gatos comen
2. cuatro más uno ____
3. Las personas delgadas
comen
vivir. Gente
gorda _ _ _ _
comer.
63
Y lo que la palabra va a
hacer al final de este
rompecabezas?
1. leer Usted puede _ _ _ _
un
libro
2.verdadera, genuina
3.desayuno almuerzo,
cena
4.cerdo o ternera
5. _ _ _ _ Nosotros _ _ _ _
con
aceite
o
mader
a
6. impactar o hacer
7. de un pájaro
64
CAPÍTULO NUEVE
WOODPILE las MER KR!'
María y Walter Kramer no viven en la ciudad. Tienen una pequeña

casa de campo en el norte de Vermont. El Sr. Kramer construyó la
granja a sí mismo hace veinte años. Tiene un calentador de aceite y
una chimenea. Los inviernos son muy fríos en Vermont, y el aceite es
caro. A veces usan el calentador de aceite, pero a menudo se
queman madera en la chimenea. Ellos no pagar por la madera, ya que
tienen los árboles en sus propias tierras. Se cortan los árboles y los
vieron en trozos más pequeños.
Los Kramer disfrutar trabajando fuera. A ellos les gusta pasar
tiempo juntos. Hoy en día están trabajando fuera en un trabajo
importante. Están cortando leña para el próximo invierno. Kramer
tiene un registro, y la señora Kramer utiliza una sierra eléctrica. Luego
se llevan los registros de vuelta a la casa. Los pusieron en una pila de
madera al lado de la casa de campo. Durante todo el invierno que
65
utilizan la madera de la pila para mantener el calor. De esta manera
tratan de ahorrar mucho dinero.
66
I. Mecánica
A. La tercera persona s formas.
Seguir las reglas en el capítulo 2, sección II y añadir la tercera
persona s (o en) a estos verbos: vivir, tener, usar, quemar, pagar,
corte, sierra, espectáculo, mantener, transportar, colocar, tratar,
guardar.
B. Revisión de las mayúsculas y la puntuacion.
mr y Kramer señora no vivo en la ciudad viven en una casa de
campo en el ver mont hace frío en el invierno, pero tampoco caro para
calentar la casa de campo que tienen muchos árboles en su tierra por
lo que generalmente se queman madera hoy libertad con corte de
leña para el invierno siguiente, pondrá los registros en una gran pila
de leña por la casa de campo que no es tan caro vivir en el país, pero
en la ciudad es que todos en la ciudad tiene que pagar el petróleo.
II. Gramática Revisión de las normas de los artículos con los nombres
comunes.
Las reglas para artículos en Inglés dependen de si se está hablando
de un sustantivo en general o un nombre específico. A continuación
se muestra una revisión de todas las normas para los artículos que
hemos utilizado en los capítulos 1 a 8.
1. No utilice un artículo antes del nombre de una persona.
2. Un recuento único sustantivo debe tener un artículo. Utilice una
o cuando el sustantivo es indefinido, en general, o cuando se
está mencionando por primera vez.
3. sustantivos plurales y noncount no toman un artículo cuando el
sustantivo es indefinido, en general, o que se mencionar que
por primera vez.
sustantivos solo Sustantivos sustantivos
cargo un, plurales Noncount
una (X) (X)
Estudiar las palabras de la lista a continuación. A continuación,
copie el párrafo. Escribe artículos en los espacios donde más se
necesitan.
sustantivos solo c argo una granja
una chimenea
67
un Sustantivos sustantivos
trab plurales
ajo Noncount
de árboles tierra
un inviernos dinero
regis pedazos aceit
tro registros e de
un veranos tiemp
calentador o de
de aceite traba
una sierra jo de
una pila de leña la
mad
era
68
Kramer no es rico, pero tiene muchas cosas. Él tiene tierra,
árboles, casa de Campo,
calentador de aceite, petróleo,
chimenea, y madera. Le gusta funciona y salva
dinero. Él tiene tiempo para hacer trabajo
bien. Él gasta y los inviernos veranos con su
esposa en Vermont. Ellos usan sierra para cortar
se registra en piezas, y luego los pusieron
en pila de leña.
III. Gramática Uso del artículo definido el segundo para mención de

los sustantivos
Hacemos un llamado a y un artículos indefinidos. Se utilizan para

los sustantivos cuando el significado es general, o indefinido. Cuando
conocemos la identidad de un nombre específico, se utiliza el artículo
definido, el. Por ejemplo, la segunda vez que mencionamos un
sustantivo en un párrafo, se identifica. A continuación se presentan las
reglas de los artículos cuando se menciona un nombre por segunda
vez.
sustantivos solo Sustantivos sustantivos

cargo el plurales Noncount
el el
Escribe artículos en los espacios de abajo, donde se necesitan.

Utilice un, una, o X (sin artículo) la primera vez que se menciona un
sustantivo. Utilice el para referirse a ese sustantivo segunda vez.
María y Walter Kramer tienen granja. Él construyó casa de campo a sí

mismo. Hoy en día se están cortando la madera. Van a poner la madera
en pila de leña. pila de leña se encuentra junto a la granja. casa de campo
tiene calentador de aceite y chimenea. calentador de aceite es siva expen,
por lo que a menudo utilizan chimenea. Tienen árboles en sus tierra.
Ellos cortan árboles y los vieron en trozos pequeños. A ellos les gusta
ahorrar dinero de esta manera. Pueden utilizar el dinero para otras
cosas.
IV. Composición controlada Dictocomp
69
Su maestra leerá el texto de la historia por encima de tres veces.
Escuchar con atención, pero no tome notas. Después de la tercera
lectura, escribir el gráfico párrafo, así como que pueda de memoria.
Compruebe su papel para artículos y de acuerdo subjectverb.
70
V. Gramática. Tema de concordancia verbal.
Cada frase de abajo tiene un sujeto plural. Cambiar el tema de la

forma singular. Usted necesitará un artículo (una o un) antes de cada
sustantivo singular, y se necesita una s final para el verbo. Hacer
todos los demás cambios Sary nece.
1. calentadores de aceite queman aceite.
2. Chimeneas quemar madera.
3. Casas rurales por lo general cuentan con chimenea.
4. Casas de la ciudad por lo general tienen calentadores de aceite.
5. Los agricultores trabajan fuera, en la tierra.
6. gente de la ciudad trabajan en el interior, en las oficinas, tiendas o
restaurantes.
7. Los agricultores toman la madera de sus propios árboles.
8. Las mujeres trabajan tan duro como los hombres en una granja.
9. Los agricultores calientan sus casas con madera.
10. gente de la ciudad calientan sus casas con aceite.
VI. Composición controlada. En respuesta a una imagen
Señor Hardy vive en Alaska. Mira la foto de abajo para ver al Sr.
Hardy. Reescribir la historia “Montón de madera Las Kramers” y
cambiar la palabra al Sr. Kramers Hardy. Hacer todos los otros
cambios que son necesarios.
Nuevo bocabulario:
La herramienta que se utiliza para cortar la madera es un hacha.
71
VII. construcción de frases Las palabras que son ambos nombres y verbos
Muchas palabras en Inglés se pueden utilizar tanto como
sustantivos y verbos como con ningún cambio en la ortografía o
pronunciación. Estudiar las listas de palabras a continuación. Después
escribe una oración con cada palabra como sustantivo. Usted tendrá
que añadir un nuevo verbo y algunas otras palabras para que la
oración completa.
sustantivos solo cargo: Un cocinero, una quemadura, un corte, una
pila, un pez, una visita, una orden, un dolor, un plan
sustantivos Noncount: El trabajo, el calor, la lluvia, la nieve, la ayuda
1. Paulina cocina en el restaurante Día feliz. (Sea un
cocinero) Pauline es un cocinero en el restaurante Día
feliz.
2. Un cocinero descuidado a menudo se quema los
dedos. (Conseguir un vagabundo en) Un cocinero
descuidado a menudo recibe una quemadura en los
dedos
3. Un médico a menudo descuidados corta sus dedos. (Obtener un corte)
4. El Sr. Kramer apila la madera cerca de la puerta. (Hacer una pila de madera)
5. Mi abuelo los peces todos los sábados por la tarde. (atrapar un pez)
6. Sara visita a su tío en Venezuela cada verano. (Hacer una visita a)
7. Este cliente siempre pedidosdos hamburguesas. (Realizar un pedido de)
8. Me duele la cabeza y necesito una aspirina! (tener dolor de cabeza)
9. Yo trabajo en la estación de televisión. (Trabajo sea a)
10. Calentamos con una estufa de aceite. (Calor de conseguir)
VIII. El vocabulario y la ortografía Nombres compuestos

Algunos sustantivos en Inglés están formados por dos sustantivos
separados escritas a gether como uno. Leer la definición de cada
sustantivo compuesto y escribir la palabra. Cada cargo sustantivo
singular necesita un artículo.
Ejemplo: una casa que se encuentra en una granja de una granja
1. madera que se utiliza para un fuego
incendio 4. trabajo que se realiza en
2. una pila que se hace de la el hogar
madera 5. trabajar para limpiar la
3. un lugar donde la gente hace un casa
72
6. una esposa que se queda en la 7. un asesino del dolor
casa 8. un dolor en la cabeza
9. el fin de la semana
10. la luz del sol
11. tiempo en el día
12. vez en la noche
73
Capítulo Diez
EN LA CIUDAD o en los suburbios
Howard Allen y David Foster

tienen una compañía de seguros, y
emplean a 2000 personas. Su em
presa está creciendo rápidamente,
por lo que necesitan un nuevo
edificio de oficinas. Sr. Allen quiere
construir en la ciudad, pero el señor
Foster le gusta los suburbios.
Allen: Bueno, Dave. Buenas
noticias.Tengo una oferta
de la vieja Pany Noreste
Banco Com. Nos quieren
vender su viejo edificio por
$ 50 mil de león. Usted
sabe que su loca ción; está
en el centro de la ciudad!
Fomentar: Espera un minuto, Howard.
La tierra es muy caro en
la ciudad. No hay suficiente espacio para nosotros en ese
edificio, y no hay espacio para el crecimiento. no hay ningún
otro lugar podemos utilizar?
Allen: ¿Qué tienes en ¿mente?
Fomentar: Usted sabe, hay mucho espacio fuera de la ciudad. La
tierra es más barato allí. En los suburbios no hay
contaminación, no está iluminado tle tráfico, y no hay ruido.
Hay una gran cantidad de espacio para parque ing coches.
Nuestros trabajadores no les gusta ir en coche a la ciudad
todos los días.
Allen: Eso es cierto. En la ciudad hay una gran cantidad de
problemas. Pero ¿qué pasa con las ventajas? Hay parques,
museos, teatros rantes restau, tiendas, ...
Fomentar: Nuestros trabajadores no tienen tiempo para usar esas
cosas durante la semana. Y por el fin de semana, están
enfermos de conducir. Tengo una oferta aquí por espacio de
oficina en el nuevo parque industrial. Diez millones de Lars
dol. Hay un montón de oficinas, por lo que podemos seguir
74
creciendo. ¿Hay alguna razón para decir que no?
Allen: Great! Estoy harto de la ciudad misma. Ahora puedo disfrutar
de ella en fines de semana.
75
I. "R $ mm $ r Contar y sustantivos con artículos noncount
Estudiar las palabras de la lista a continuación. A continuación,

copie el párrafo. Escribe artículos en los espacios donde más se
necesitan.
nombres contables Sustantivos sustantivos
singulares una plurales Noncount
compañía de seguros gente seguro
un edificio Coches sala de
una oferta trabajadore tierra
una s ruido
ubicación problemas del
de una parques tráfico
oficina museos de la
una teatros contami
razón un restaurante nación
lugar s tiempo de
almacena espacio de
los fines de oficina
semana
El Sr. Allen y el señor Foster quieren buena ubicación para nuevo
edificio de oficinas. ubicación debe ser seguro y tranquilo. Ellos tienen
ofrecemos desde el noreste bancaria de la empresa, pero la oferta es
muy caro. Allen le gusta ciudades porque hay parques, museos, restaurantes,
teatros y tiendas allí. El señor Foster dice que en las ciudades hay Pollu ción,
el tráfico y el ruido. teatros y tiendas no son buenas si no hay tiempo para
visitarlos. Finalmente deciden en
buen lugar. edificio de oficinas estará en Suburbano
Parque Industrial. lugar es la correcta para nuevo edificio de oficinas.
II. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN Dictocomp

III. #entence! onstruction Declaraciones con Hay y no hay
76
En un esquema de frase en Inglés, el verdadero tema de la oración
no se mantiene la primera posición en la oración; la palabra no actúa
como sujeto sustituto, y el sujeto real viene después del verbo ser.
Estudiar
77
las frases siguiente modelo. Note las diferentes pautas de sustantivos
singulares de recuento, los sustantivos en plural, y los sustantivos
noncount.
Hay + Verbo + cuantificador + sustantivo + Frase Frase Adverbio
(Sujeto real)
Conde singular Ahi esta (A) edificio de

un no oficinas en
Grand Avenue.
Conde plural Existen un edificios de
montó oficinas en la
n de ciudad.
un
montó
n de
mucho
s unos
pocos
no
Noncount Ahi esta mucha ruido en el ciudad.
mucha
mucha
algún
peque
ño sin
Hacer una oración con cada grupo de palabras de abajo. Utilizar el

verbo correcto y elegir un cuantificador para cada oración.
1. personas / ciudad Hay un montón de gente en la ciudad.
2. personas / país Hay pocas personas en el país.
3. contaminación / país No hay contaminación en el país.
4. contaminación / ciudad Hay una gran cantidad de contaminación en la
ciudad.
5. habitación / ciudad
6. habitación / país
7. buena ubicación / ciudad
8. buena ubicación / país
9. coches / ciudad
10. coches / país
78
11. buena razón para construir / ciudad
12. buenas razones para construir / país
13. restaurantes / ciudad
14. restaurantes / país
15. problemas / ciudad
16. problemas / país
79
IV. construcción de frases Preguntas con está ahí y ¿Hay
Observe que las pautas de preguntas son ligeramente diferentes. El

verbo es lo primero, antes de que existiera. Usar la palabra en
cualquier una pregunta si usted no tiene idea de lo que será la
respuesta. Use un cuantificador más definida si ya tiene una idea
acerca de la respuesta.
Ejemplos: edificios de oficinas / suburbios
¿Hay muchos edificios de oficinas en los suburbios?
(Sé que hay algunos, pero no sé cuántos son.)
problemas / suburbios
¿Hay algún problema en los suburbios?
(No sé si hay problemas o no).
Verbo + No + Frase cuantificador + sustantivo + Frase Adverbio
(Sujeto real)
Conde singular Esta ahí (A) una edificio de

oficinas en
Grand Avenue?
Conde plural Hay un edificios de
montó oficinas en Grand
n de Avenue?
un
montó
n de
mucho
s
cualqu
ier
Noncount Esta ahí mucha ruido en el
mucha ¿ciudad?
mucha
cualqu
ier
Hacer preguntas con cada grupo de palabras de abajo. Utilizar el

verbo correcto y elegir un cuantificador para cada oración.
80
1. espacio de oficina / ciudad
2. espacio de oficina / suburbios
3. contaminación / ciudad
4. contaminación / suburbios
5. ruido / ciudad
6. ruido / suburbios
7. la compañía de seguros / suburbios
81
8. edificio de oficinas / suburbios
9. coches / suburbios
10. coches / ciudad
11. restaurantes / ciudad
12. restaurantes / suburbios
13. tiendas / suburbios
14. buena ubicación / suburbios
V. Gramática Orden de las palabras con frases adverbio
Estudiar las dos frases más adelante, y fíjese en la posición de las
frases adverbio. Vuelve a escribir cada una de las siguientes frases,
poniendo en primer lugar la frase adverbio.
Hay una gran cantidad de lluvia cerca
del océano. Cerca de la costa hay una
gran cantidad de lluvia.
1. Hay una gran cantidad de contaminación en Nueva York.
2. Hay un montón de tierra en Alaska.
3. Hay una gran cantidad de tráfico en Tokio.
4. Hay muchas compañías de seguros en Londres.
5. No hay tiempo para ir de compras en días de semana.
6. Hay un montón de tiempo para los museos en los fines de semana.
7. No hay espacio para el estacionamiento en la calle.
8. Hay una gran cantidad de playas de Venezuela.
9. Hay muchos restaurantes chinos en San Francisco.
10. Hay muy poco ruido en el país.
VI. Gramática Revisión de oraciones combinando
Combinar cada par de frases utilizando ... y también, y ... bien, o
sino. Dejar de lado el verbo principal y el resto de información de la
SEC ond frase que es repetitivo.
Allen quiere construir en la ciudad.
El señor Foster no quiere construir en la ciudad.
Allen quiere construir en la ciudad, pero el señor Foster no lo hace.
1. El Banco del Noreste de la empresa se
encuentra en la ciudad. El parque industrial no
está en la ciudad.
2. Nuestro edificio no tiene suficiente espacio de oficinas.
El edificio de oficinas del Noreste Banco no tiene suficiente
82
espacio de oficinas.
83
3. La tierra es caro de la ciudad.
En la tierra suburbios no es caro.
4. La ciudad tiene una gran cantidad de contaminación.
Los suburbios no tiene mucha contaminación.
5. La ciudad tiene algunas ventajas.
Los suburbios tiene algunas ventajas.
6. La ciudad tiene muchos parques, museos, restaurantes, teatros
y tiendas.
Los suburbios no tiene muchos parques, museos, restaurantes,
teatros, o tiendas.
7. Los trabajadores no tienen tiempo para museos durante
la semana. El fin de semana los trabajadores tienen
tiempo para los museos.
8. Los trabajadores están
enfermos de la conducción.
Estoy harto de conducción.
9. Los trabajadores disfrutan de los
fines de semana. Los empleadores
gozan de los fines de semana.
VII. Composición controlada carta incompleta
La palabra es la abreviatura de la nota informativa. Se trata de un

mensaje corto o una carta que la gente se envían entre sí en el
trabajo. Los empleadores en la Compañía de Seguros AllenFoster
quieren saber la opinión de los trabajadores sobre la ciudad y los
suburbios. Ellos están planeando un nuevo edificio de oficinas, y
quieren que los trabajadores sean felices. Haga de cuenta que usted
es un trabajador de la compañía y escribir una composición corta
sobre sus opiniones.
84
ALLENFOSTER COMPAÑÍA DE SEGUROS
“Cuando tu felicidad es nuestro éxito”
MEMORÁNDUM
Para: Los empleados de la compañía
De: Howard Allen y David Foster Re:
Nueva oficina edificio
Favor escribir una breve nota sobre su opinión: ¿Qué es mejor
para nuestro nuevo edificio de oficinas, la ciudad o en las
afueras? Queremos que seas feliz. Elija un lugar y darnos
todas sus razones.
Gracias.
85
18 de de marzo de, 19 de
Estimado Sr. Allen y el Sr. Foster,
Es usted muy amable para pedir nuestras opiniones sobre el nuevo
edificio de oficinas. Me gusta trabajar en el , Para
allí (es / son) . También, hay (es / son) .
No me gusta trabajar en el , Porque no (es / son) .
Además de esto, hay (es / son) .
Por estas razones, por favor, la construcción del nuevo edificio de oficinas en
el
.
Gracias.
Sinceramente,
VIII. El vocabulario y la ortografía Nombres compuestos
Algunas combinaciones de dos palabras en Inglés son tan comunes

que son casi como una sola palabra, a pesar de que no se escriben
juntos. Lee la definición de cada combinación de dos palabras y
escribir las palabras a medida que se utilizan juntos. Cada cargo
sustantivo singular necesita un artículo.
Ejemplo: un baile que se realiza por ocho personas en una plaza

una danza cuadrada
1. un calentador que quema petróleo

2. aduana acerca de la comida
3. la temporada cuando los agricultores pueden ser el cultivo de alimentos
4. vientos que vienen desde el océano a la tierra
5. una estación que transmite programas de TV
6. una historia que se escribe en el diario
7. un amigo que escribe cartas a usted con papel y lápiz
8. el farmacéutico que trabaja como jefe del departamento
9. una empresa que vende seguros
10. un edificio donde muchas personas tienen una oficina
11. un parque que se utiliza para los edificios industriales
12. espacio para cada persona para trabajar en una oficina
86
CAPÍTULO ONCE
RIDDLES
A: ¿Qué está llena de agujeros, y retiene

el agua? SEGUNDO:
Una: que se afeita muchas veces al día, y todavía tiene

una barba? SEGUNDO:
A: ¿Qué está lleno y vacío en la noche durante el

día? SEGUNDO:
R: Cuando es un trozo de madera como
un rey? SEGUNDO:
R: Cuando se detiene el agua corriente

cuesta abajo? SEGUNDO:
A: ¿Dónde estaba Bill cuando se apagaron

las luces? SEGUNDO:
A: ¿Por qué usar una vaca una

campana? SEGUNDO:
A: ¿Qué mano que utiliza para revolver la sopa, la mano

derecha o la mano izquierda?
SEGUNDO:
A: ¿Cómo se contrae elefantes?

SEGUNDO:
A: ¿Cuántos leones se puede poner en una jaula

vacía? SEGUNDO:
87
I. Gramática Revisión de los verbos en preguntas Yesno
Copiar las preguntas a continuación y añadir un verbo para cada pregunta.

Puede añadir hacer, hace, o una forma del verbo ser.
1. una esponja llena de agujeros?
2. un agua asimiento esponja?
3. un barbero afeita muchas veces al día?
4. un peluquero tiene una barba?
5. una cama de matrimonio en la noche?
6. una cama vacía durante el día?
7. el agua corre cuesta abajo?
8. una vaca llevar una campana?
9. utiliza su mano derecha para revolver la sopa?
10. que captura los elefantes?
11. un cacahuete hace un ruido?
12. la jaula vacía?
II. Gramática Preguntas de información
A. Preguntas con cuándo, dónde, por qué y cómo. Para empezar

una pregunta con estas palabras, utilizar el orden de palabras
verbsubject, y colocar la palabra interrogativa antes del verbo.
Palabra interrogativa Verbo Tema
Complemento
viejo patrón: Es un trozo de madera como un
rey?
Nuevo patrón: Cuando es un trozo de madera como un
rey?
Vuelve a escribir las preguntas a continuación, convirtiéndolos en cuestiones
de información.
Añadir una palabra pregunta antes del verbo.
1. ¿Usa una vaca una campana? (Por qué)
2. ¿Se detiene el agua corriente cuesta abajo? (Cuando)
3. Cómo se contrae elefantes? (Cómo)
4. ¿Tiene una esponja retener el agua? (Cómo)
5. ¿Un barbero afeita muchas veces al día? (Por qué)
6. Está lleno de la cama? (Cuando)
7. Está vacío de la cama? (Cuando)
88
8. ¿Usted utiliza su mano para revolver la sopa? (Por qué)
9. Está vacía la jaula? (Cuando)
10. Bill está de pie? (Dónde)
89
B. Preguntas con quién, qué, y cuáles. Quién, qué y que puede
actuar como el sujeto de la oración, así que no hay necesidad de un
verbo auxiliar adicional. Se utiliza la normalidad entre sujeto y verbo
orden de las palabras. Basta con sustituir el sujeto con quien (para
personas), lo que (cosas), o que un sustantivo +. Usted tendrá que
escribir un enigma para cada problema.
Ejemplo: Una esponja está lleno de agujeros y retiene el agua.
Lo que está llena de agujeros y retiene el agua?
1. Un barbero afeita muchas veces al día y todavía tiene una barba.
2. Una cama está lleno y vacío en la noche durante el día.
3. Un vigilante nocturno se gana la vida sin un día de trabajo.
4. Un camino corre colina arriba y abajo de la colina, pero siempre se queda
quieto.
5. Un secreto es demasiado para una sola,
suficiente para dos, pero nada en
absoluto para tres.
6. Un ojo de la cerradura pasa a
través de una puerta, pero
nunca entra o sale.
7. Un burroes la clave más difícil de girar. (Uso qué tecla)

8. Un hombre camina en cuatro patas por la mañana, sobre dos
piernas al mediodía, y en tres patas en la noche.
III. construcción de frases Concentración

escribir oraciones.
Si hacen un enigma y una respuesta, escribe las dos partes en su
90
papel. Él deja las cajas descubiertas. Si las frases no van gether a-
para hacer una criba y su respuesta, que los cubre de nuevo.
(Recuerden lo que está debajo de cada cuadrado de papel!) El
segundo jugador toma su turno. Sigue jugando hasta que todos los
cuadrados son descubiertos.
El jugador con más enigmas sobre su papel es el ganador.
91
¿Cuándo se Lo que
lanza la está lleno Debido a que
lechuga y los En el durante el sus cabezas
tomates en la fondo. día y vacío están tan
cocina? por la lejos de sus
noche? cuerpos.
Cuando se Que ¿Cómo se

baten los levanta las contrae un Un granjero.
huevos y cosas sin elefante en
montar la nata. ellos la selva?
levantar?
Un par de
botas. Dónde está Cuando se
Cuando se el Océano quiere
hacen los Pacífico, el lanzar una
cocineros? más ensalada.
profundo?
Ya que se Por qué

quema una jirafas Por el oler
vela-negro o tener de miseria Ninguno uno.
blanco tal en sus Ambos quemar
¿vela? ¿cuello aliento. corta.
s
largos
?
IV. Gramática Posesivos con las cosas
Que ha aprendido para demostrar la posesión mediante la adición

de o s'a nombre de una persona. Por ejemplo, Juan tiene las manos
manos fi de John. Sin embargo, cuando las manos pertenecen a un
objeto, tal como un reloj que no utilizamos 's. Nosotros usamos la
preposición de para mostrar la posesión: las manecillas del reloj.
Muchos objetos se comparan a las personas para que podamos
decir que los objetos tienen manos, ojos, bocas, lenguas y cabezas.
92
Utilice la estructura de la (sustantivo) de la (sustantivo) en cada
problema a continuación.
Ejemplo: Se dice que un reloj tiene las manos, las manecillas del reloj
1. Se dice que una aguja tiene un ojo.
2. Podemos decir que una tabla tiene piernas.
93
3. Se dice que un zapato tiene una lengua.
4. Se dice que un clavo tiene una cabeza.
5. Se dice que un peine tiene dientes.
6. Se dice que un río tiene una cama.
7. Se dice que un reloj tiene una cara.
8. Decimos que un cuarto tiene un pie.
9. Decimos que un frasco tiene una boca.
10. Podemos decir que una selva tiene un corazón.
V. construcción de frases Aquí está la respuesta. Cuál es el

¿pregunta?
A continuación se presentan las respuestas a algunas de las

adivinanzas. Escribir un buen acertijo antes de cada respuesta. Si
necesita ayuda con el vocabulario, mirar las palabras entre paréntesis.
Ejemplo: (manos, no pueden escribir) Lo que tiene manos, pero no se puede
escribir?
Un reloj.
1. (Una cabeza, no puede pensar)
Una uña.
2. (Dientes, no puede morder)
Un peine.
3. (Piernas, no puede caminar)
Una mesa.
4. (Un ojo, no puede ver)
Una aguja.
5. (A la lengua, no puede hablar)
Un zapato.
6. (Una cama, no puede dormir)
Un rio.
7. (Un corazón, no puede amar)
Una jungla.
8. (Una boca, no puede comer)
Un frasco.
9. (Una cara, no puede sonreír)
Un reloj.
10. (Un pie, no puede caminar)
Una cama.
94
VI. Gramática La elección de las preposiciones
Mira los significados de las preposiciones de abajo. A continuación,

copie las competen- sen, la elección de una preposición para llenar
cada espacio en blanco.
de-muestra posesión en el interior, dentro
de-shows origen o en el que descansa
sobre la parte supe rior
nacionalidad superficie
1. Ernie Anderson es los Estados Unidos. Él es americano.
2. La cabeza un clavo es muy plana.
3. Creo que usted ha puesto el dedo la cabeza.
4. A las obras de cocción un restaurante.
5. Dicho de otra hamburguesa la parrilla, por favor.
6. Tenemos muchos árboles nuestra tierra.
7. Mi gato le gusta sentarse a los pies la cama.
8. Hay más ruido la ciudad de el país.
9. Ponga los registros la pila de leña.
10. Roberto viene Caracas, Venezuela.
VII. Composición controlada La elección de información relevante
Los buenos escritores eligen información que es importante para su

tema. Elige frases de la lista siguiente para escribir sobre cada uno de
los temas. A continuación, organizar un párrafo con oraciones sobre el
tema. Cada gráfico párrafo tendrá cuatro frases. Los temas son:
“Agua” y “esponjas”.
el párrafo modelo
"Agua"
El agua corre cuesta abajo. La gravedad tira hacia abajo del agua.
El agua corre desde un lugar alto a un lugar bajo. Cuando se llega a
la parte inferior, que se detenga.
1. El agua corre cuesta abajo.
2. Una esponja está llena de agujeros.
3. La gravedad tira hacia abajo del agua.
4. Una esponja seca sostiene aire.
5. El agua corre desde un lugar alto a un lugar bajo.
95
6. Cuando se llega a la parte inferior, que se detenga.
7. Una esponja mojada retiene el agua.
8. Una esponja húmeda es más pesado que una esponja seca.
96
VIII. El vocabulario y la ortografía Los juegos de palabras
Algunos acertijos son divertidos porque son juegos de palabras. Los

juegos de palabras se hacen con palabras que tienen significados
dobles. Un juego de palabras no tiene sentido hasta que conozca
ambos sentidos de la palabra. Lea las siguientes adivinanzas y luego
escribir los dos significados de cada palabra subrayada.
Ejemplo: A. Cuando no es un coche un coche?
B. Cuando se está convirtiendo en un camino de entrada. (4,7)
Volviendo en medios de giro para entrar y convertirse,
transformadora.
A. CuandoPor qué el hombre
ciego ver? SEGUNDO.
A. Lo que tiene cuatro patas y
moscas? SEGUNDO.
A. Cuandoes un trozo de madera como
un rey? SEGUNDO.
A. ¿Por qué llevar una vaca una
campana? SEGUNDO.
A. Que levanta las cosas sin levantarlas?
SEGUNDO.
1. duras, huesos curvos en el exterior de la cabeza de una vaca
2. se mueve en el aire
3. una herramienta para el corte de madera
4. girando para entrar
5. un instrumento fuerte para hacer ruido
6. insectos que perturban picnics
7. convertirse, transformando
8. más allá de la sede
9. para cultivar hortalizas
10. una pieza recta de madera para medir
11. el líder de un país
12. para elevar, mover algo mayor
Algunos juegos de palabras se hacen con homónimos. Los
homónimos son palabras que suenan igual pero se escriben diferente.
Estas adivinanzas y juegos de palabras no son tan divertidos por
escrito. Es necesario decir en voz alta con el fin de entender por
completo.
97
Lea estas adivinanzas en voz alta y luego escribir los dos significados
de cada palabra subrayada.
98
Ejemplo: A. ¿Cuál es blanco y negro y leído por todas partes?
B. Un periódico.
Los dos significados son leídos y rojo. (12,13)
A. ¿Por qué la gente no siempre da hambre en el desierto del Sahara?
B. Debido a la arena que está allí.
A. Donde se señaló un estornudo por lo general?
B. Achoo!
A. ¿Cómo se oyen los trenes?
B. A través de sus ingenieros.
A. Cuando no es un marinero marinero?
B. Cuando está en tierra.
A. ¿De dónde viene la oveja se cortan el pelo?
B. En la tienda de baabaa.
A. ¿Cómo se escribe “gigante ciego”?
B. Gant se unen. Se escribe de esa manera porque un gigante ciego no tiene
ojos.
A. Cuándo una puerta no es una puerta?
B. Cuando se está entreabierta.
A. Donde se frieron las primeras patatas?
B. En Grecia.
1. tierra: en la tierra, no en el barco

2. ingenieros: los conductores de trenes
3. un frasco: un recipiente de vidrio redondo con una boca ancha
4. arena que es: tres palabras que suenan como la palabra sándwiches
5. una orilla: la parte de la tierra que se encuentra con el océano
6. baabaa: el sonido que hace que una oveja
7. Grecia: un país en el sur de Europa
8. Barber: el hombre que corta la barba y el pelo afeita
9. entreabierta: abrir un poco
10. oídos del motor: una frase sin sentido, es decir, los oídos de un motor
11. grasa: aceite o grasa para freír alimentos
12. léase: más allá de la lectura
13. rojo: un color
14. sándwiches: un tipo de comida a base de pan y un relleno
15. achoo: el sonido de un estornudo
16. ojos: la parte de la cara que ve
17. en usted: dos palabras que suenan como achoo!
18. de I: plural para que, una letra del alfabeto que suena como el ojo
99
CAPÍTULO DOCE
CROWDHNG
Mira a tu alrededor, ¿qué ¿lo ves? ¿Qué escuchas? ¿Qué huele? Si

usted vive en una ciudad, es probable que vea muchas personas. Se
oye el ruido del tráfico, y hueles la contaminación de los coches y las
fábricas.
Estamos entrando en una nueva vez en la historia del mundo. Antes
de esto, la mayoría de las personas eran agricultores. Ellos vivían en
el país. Ahora muchas personas están dejando las granjas y entrando
en las ciudades. Ellos están buscando empleo. Las ciudades están
creciendo muy rápidamente.
La mayoría de las ciudadesson muy concurrida. La gente está
conduciendo más coches, quemar más combustible, utilizando más
agua, comer más alimentos, lo que hace más basura, y producir más
cosas en las fábricas que nunca. La vida se está volviendo difícil.
algunos gobiernos están tratando de planear para el futuro. Están
construyendo nuevas carreteras, la colocación de nuevas casas, en
busca de más agua, y limitando el crecimiento en ciertas áreas. Sin
embargo, los planificadores de la ciudad son cada vez preocupado. La
10
0
gente se agolpaba en las ciudades más rápidas que las ciudades
puedan llevarlos. Las ciudades se están quedando sin espacio. ¿Cuál
es la respuesta a este problema?
101
I. Mecánica El uso de comas en una serie
Utilizamos una coma entre todos los miembros de una lista, o

una serie.
Necesitamos los huevos, el queso, la leche y el pan.

Use mayúsculas cuando se necesitan.
1. ¿qué ves escuche el sentir y el olor
2. veo a la gente automóviles alberga tiendas y fábricas
3. las ciudades más grandes del mundo son ciudad de Nueva York
Ciudad de México Tokio Los Ángeles Shanghai Buenos Aires
París y Pekín
4. la gente está utilizando más agua de combustible alimentos y el aire
5. que están planeando la construcción de ciudades carreteras
encontrar agua la colocación de casas y limitar el crecimiento
6. el crecimiento de las ciudades es un problema en Europa Africa
Asia América del Norte y del Sur
7. ¿qué estamos haciendo sobre el tráfico el ruido de la
contaminación y el hacinamiento
8. hacer estos problemas tienen una respuesta
II. Gramática ing de ortografía formas verbales
El tiempo presente progresivo es una combinación de dos verbos.

El auxiliar es una forma de ser, y el verbo principal realiza un final ing.
Las reglas de ortografía dependen del orden de vocal (V) y
consonantes (C) en el verbo.
1. Los verbos que terminan con el correo electrónico y la caída de
añadir ing. Escribir las formas más abajo con la ortografía correcta.
Ella está escribiendo. (Escribir, conducir, vivir, ven, mover)
Estamos bailando. (Danza, afeitarse, ocultar, sonrisa, esperanza)
2. Verbos que terminan en una vocal seguida de una consonante
doble (VCC) o en una vocal doble seguida por una consonante (VVC)
simplemente añaden ing. Escribir las formas más abajo con la
ortografía correcta.
Él está cocinando. (Cook, espera, ayuda, cuenta,
10
2
sueño, pensar) que están trabajando. (Trabajar, comer,
leer, ver el final, a pie)
103
3. verbos queterminar en un solo vocal acentuada seguido de un
único sonora CON (VC) debe añadir otra consonante antes de añadir
ing. Escribir las formas más abajo con la ortografía correcta.
Estoy nadando. (Natación, la victoria, el
plan, se sienten, se detiene) Usted está
cortando. (Cortar, correr, cavar, tienda,
levantarse)
(Tenga en cuenta que con los verbosel estrés antes de la última
sílaba no siguen este patrón. No toman un doble consonante, visite
fi visitar, introduzca fi centrado, limite fi limitante)
(Unas cuantas más excepciones a la regla de la doble consonante
son verbos que terminan en w, x, y o. No doble. Escribir las formas
más abajo con la ortografía correcta.)
El está comprando. (Comprar, relajarse, crecer)
Estamos jugando. (Reproducir, fijar, pagar, sierra)
4. verbos quefin en es decir cambiar el es decir a Y y añadir ing.
Los verbos que terminan en otras vocales simples toma ing.
Ella está muriendo. (Morir, mentira, lazo, ir, ver)
III. Gramática acuerdo Subjectverb + presente continuo
Vuelva a escribir los párrafos siguientes, la adición de la forma correcta de los
verbos.
El verbo be debe concordar con el sujeto. El verbo principal se ing.
Mucha gente de la granja están entrando en las ciudades, (vienen)
Se sus granjas para una vida en la ciudad. (Permiso) Ellos a empleos,
casas, y un nuevo grupo de amigos. (Buscan) Las ciudades muy
concurrida. (Convertirse) El gobierno para ayudar a las personas, pero
la prob lem es demasiado grave, (probar) El planificador de la ciudad
cabeza preocupados por el futuro. (obtener)
“No nuevas casas lo suficientemente rápido”, dice. (Build) “La
ciudad sin espacio, agua, puestos de trabajo, y las casas. (Quedamos
sin) Nosotros
sobre un límite en el crecimiento. (Pensar) Nuestros grandes
ciudades demasiado rápido. (Crecer) agricultores pocos granos y
verduras para nosotros para comer. (Aumentar) Esta situación todo el
país en peligro.”(Poner)
10
4
IV. Composición controlada Dictocomp
Su maestra leerá el siguiente párrafo tres veces. Escuchar el
cuidado del todo, pero no tome notas. Después de la tercera lectura,
105
Algunos gobiernos están tratando de planear para el futuro. Están
construyendo nuevas carreteras, la colocación de nuevas viviendas, la
búsqueda de más agua, y limitando el crecimiento en ciertas áreas.
Sin embargo, los planificadores de la ciudad son cada vez
preocupado. La gente se agolpaba en las ciudades más rápidas que
las ciudades puedan llevarlos. Las ciudades se están quedando sin
espacio. ¿Cuál es la respuesta a este problema?
V. Gramática Utilizando el artículo definido antes de la frases

preposicionales.
La regla general para el artículo definido es que usamos el cuando

conocemos la identidad del sustantivo. A menudo sabemos cuales
sustantivo particular, se entiende que si hay una frase preposicional
para definirlo.
Ejemplo: Toda persona tiene problemas X. (No hay artículo porque
“proble- prob” es una palabra muy general aquí.) Los
problemas de las ciudades son graves. (Aquí se utiliza el
porque sabemos lo que prob blemas que estamos
hablando. Son los problemas de las ciudades).
Escribir estas frases. Añadir el al principio.
1. crecimiento de las ciudades
2. olor de la contaminación
3. ruido de la multitud
4. contaminación de los coches
5. coches en la calle
6. los gobiernos de América del Sur
7. productos de nuestras fábricas
8. el ruido de las fábricas
9. sonido de un cuerno
10. historia del mundo
VI. construcción de frases Hacer preguntas acerca de temas
Por lo general hay más de una manera de hacer una pregunta. Para
cada tema a continuación se puede hacer una pregunta al menos dos
formas. Utilizar el vocabulario que se da y escribir dos preguntas para
cada tema. Usted tendrá que añadir los verbos auxiliares.
10
6
1. emocionante
donde / agricultores / mudanza ¿Dónde están
moviendo los agricultores? agricultores / movimiento /
de la ciudad
Son los agricultores que se mueven a la ciudad?
107
2. en busca de trabajo
lo / personas / en busca de
personas / buscar / empleos
3. creciente
cómo / ciudades / ciudades
de crecimiento rápido /
crecimiento / muy
rápidamente
4. edificio
lo / gobiernos / edificio
gobiernos / construcción / nuevos caminos y casas
5. en busca de agua
lo / gobiernos / en busca de los gobiernos
/ buscar / agua
6. sensación
cómo / ciudad planificadores
planificadores / sensación de
ciudad / sentimiento /
preocupado

Escribir una buena pregunta antes de cada respuesta. Cuando
termine, tendrá un diálogo que puede actuar con un compañero.
“Una entrevista con un
planificador de la ciudad” Reportero: ¿Estás Roger
Collins?
Planificador: Sí lo soy. Soy Roger Collins. ¿Está el reportero de la
prensa de Chicago?
Reportero: Sí, soy Clark Kent. ?
Planificador: Sí, es un buen momento para hablar. Normalmente soy un
hombre muy ocupado,
pero en este momento sólo estoy matando el tiempo.
Reportero: ?
Planificador: Estoy esperando una llamada telefónica
10
8
acerca de una nueva regla de la contaminación del aire
de la oficina del gobierno. Estoy muy preocupado.
Reportero: ?
Planificador: Debido a que la llamada telefónica es tarde. Es
una llamada importante.Nosotros necesitará una nueva
regla de la contaminación.
Reportero: ?
Planificador:
Porque el aire de la ciudad es muy sucio. Es una peligrosa
109
situación para las personas mayores y para los niños.
Estamos haciendo planes para trasladar algunas de las
empresas en el país.
Reportero: ?
Planificador: Algunas empresas están de acuerdo, pero otros
no lo hacen. Esta nueva reglaserá hacer que nuestro
trabajo sea más fácil.
Reportero: ?
Planificador:
Sí, hay varias empresas en el país ahora. La compañía de
seguros AllenFoster, por ejemplo, está en el
país. Su movimiento es un gran éxito.
Reportero: ?
Planificador:
Bueno, no, en realidad no. Una compañía de seguros es
en realidad bastante limpio. Pero la Compañía AllenFoster está dando
un buen ex
amplias, y sus trabajadores son muy feliz ahora.
Reportero: ?
Planificador:
Estas medidas ayudan a la ciudad de muchas maneras. En
primer lugar, tenemos que limitar el crecimiento. En segundo lugar,
tenemos que reducir la contaminación. En tercer lugar,
necesitar limitar el tráfico en la ciudad.
Reportero: ?
Planificador:
Sí. Tenemos otros planes para ayudar a la ciudad. por
examen
plo, con agua ...
Reportero: ?
Planificador:
Sí somos. Estamos en busca de agua. Y las casas ...
Reportero: ?
Planificador:
Sí, estamos. Estamos construyendo 200 nuevas casas.
Disculpe,
mi llamada está aquí.
Reportero: Adiós, y gracias por la entrevista.
VIII. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN La elección de información relevante

11
0
Elige frases de la lista a continuación y escribir dos los apartados
separados. Elija la información pertinente y organizar las oraciones en
un orden claro. Los temas son: “El hacinamiento” y Cada párrafo
tendrá seis frases “Contaminación.”.
1. En primer lugar, los jóvenes del país están buscando mejores

puestos de trabajo en la ciudad.
2. En segundo lugar, muchas personas piensan que la vida de la ciudad es
más interesante.
3. Los agricultores trabajan muy duro y no ganan mucho dinero.
4. Hay muchos tipos de contaminación.
111
5. Muchas personas tiran basura en el suelo.
6. ¿Por qué tantas personas que se desplazan a la ciudad?
7. Hay dos razones.
8. La contaminación del aire proviene de automóviles y fábricas.
9. Hay más teatros, parques y comercios de la ciudad.
10. La contaminación del agua proviene de fábricas, también.
11. La contaminación acústica proviene de bocinas de los coches,
fábricas, trenes, y una multitud de personas.
12. La basura es un tipo de contaminación.
11
2
CAPÍTULO TRECE
Tiendas de la esquina!
ND SUPERM!
RKETS
La tienda de la
esquina era una
tradición americana,
pero ahora se está
muriendo. En otros
tiempos había una
pequeña tienda gro
cery en cada barrio.
Cada día el ama de
casa fue a la tienda a
comprar leche, pan
fresco y otros
alimentos. Ahora la
mayoría de las tiendas
de barrio se han ido o
se están cerrando.
Están perdiendo
negocio a los grandes
supermercados.
Los supermercados son más grandes que las tiendas de esquina.
La tienda de la esquina es una empresa familiar, una operación de
“mamá y papá”. Supermercados como ShopRite o Super Valu
emplean a más personas. Son más nuevo, más moderno, y que
permanecen abiertos más tiempo. Tienen una mayor variedad de
productos. Ellos compran grandes cantidades de comida, por lo que
pueden ofrecer precios más bajos. La mayoría de los supermercados
están en los grandes centros comerciales. Pueden ser uno, dos, o
diez millas de los hogares. Ahora amas de casa compran con menos
frecuencia. Ellos van al supermercado una vez o dos veces a la
semana.
Muchas personas pierden la antigua tienda de la esquina. Era más
pequeño, más amable y más cerca de casa. Sin embargo, las
pequeñas empresas no pueden competir con las grandes empresas.
113
I. Mecánica
A. Ortografía de las formas de ING

Seguir las reglas en el capítulo 12, sección II y añadir ing a estos
verbos: morir, cerrar, perder, emplear, estancia, comprar, ofrecer,
tienda, señorita, competir
B. Las letras mayúsculas para los nombres de las empresas y tiendas
Los nombres de compañías y tiendas comienzan con letras

mayúsculas: SuperValu tienda Rito Bob y Marsha
Tienda de comestibles
Acrónimos y abreviaturas utilizan letras mayúsculas, también.
la UNESCO IBM IGA
1. Bob comestibles y Marsha s es una operación de mamá y papá
2. su tienda pertenece a la IgA, la asociación
independiente de comestibles
3. que don t pertenecen a una gran empresa como taller de rito o Supervalu
4. la IgA ayuda a pedir comida enlatada
5. Bob y Marsha comprar frutas y verduras de los agricultores
locales como Oscar Lindstrom
6. También hay s una parte especial de la tienda de comida mexicana
7. Bob y Marsha s es a mitad de camino en la avenida costanera y
8. Allí s tienda almacén rito una milla de distancia
9. la tienda de la tienda rito vende comida de china Líbano México e Italia
10. Shop Rite y Supervalu venden una mayor variedad de
alimentos a precios más baratos
II. Gramática Comparación de adjetivos
Inglés tiene tres grados de comparación para adjetivos. Son el

positivo, el comparativo y el superlativo. Estudiar estos ejemplos:
Espagueti es barato. Pan
(positivo) es más barato.
(Comparativo) El arroz es el más
barato. (Superlativa) pescado es
caro. (positivo)
78
El cerdo es más caro. (Comparativo) La
carne es el más caro. (superlativo)
79
La forma y la ortografía de la comparación depende del número de
sílabas y el orden de las vocales (V) y consonantes (C) de la tiva
adjec. A continuación se presentan las reglas para la comparación de
adjetivos.
1. La mayoría de adjetivos de una sílaba toman er y terminaciones
est. (Si el adjetivo termina en e ya, basta con añadir ro st.) Debe
utilizar el artículo definido, el, antes de superlativos. Escribir las
Positivo Comparativo Superlativo

pequeñ menor el mas
a pequeño
cerca cerca el más
cercano
larga
gran
de
de
alta
duro
barato
gran
ayun
o
extraño
ruidoso
frío
2. adjetivos Onesyllable que terminan en un solo vocal acentuada

fol lowed por una única consonante (VC) deben añadir otra
consonante antes de añadir er o est. Escribir las formas siguientes
con la ortografía correcta.

caliente más caliente el más
caliente
grande
mojado
grasa
Delgado
80
cont
enta
trist
e
rojo
(Hay algunas excepciones a la regla de la doble consonante jetivos.

Anuncio que terminan en W, X, Y o no doble. Escribir las formas más
abajo con la ortografía correcta.)
81
lento más lento el más lento
nuevo
bajo
gris
3. adjetivos que terminan en Twosyllable Y puede adoptar er y Ings
extremo Este, pero los cambios en Y i antes de la final. Escribir las
hambriento más hambre los más
hambrientos
ocupado
temprano
amistoso
ruidoso
sucio
4. Todos los demás adjetivos de dos o más sílabas toman las
palabras más y más para las comparaciones. Escribir las formas más
abajo con la ortografía correcta.
importante Más importante la mayor parte
importante
delicioso
agradable
costoso
lleno de gente
módem
difícil
peligroso
contaminado
III. construcción de frases Haciendo comparaciones
Utilizar el vocabulario que se da y hacer una comparación entre los

dos sustantivos. Añadir un verbo y la palabra de.
Ejemplo: supermercados / tiendas de la esquina /
grandes supermercados son más grandes
que las tiendas de esquina.
82
1. supermercados / tiendas de la esquina / nuevos
83
2. supermercados / tiendas de la esquina / moderna
3. las horas de trabajo de supermercados / las horas de trabajo de
los almacenes de la esquina / de largo
4. Los precios en los supermercados / los precios en tiendas de barrio / baja
5. tiendas de barrio / supermercados / amigable
6. tiendas de barrio / supermercados / cerca de casa
7. pan fresco / pan duro / blando
8. verduras frescas / vegetales enlatados / deliciosa
9. supermercados / tiendas de la esquina / de hacinamiento
10. supermercados / tiendas de la esquina / ruidoso y ajetreado
IV. Composición controlada La elección de información relevante
Elige frases de la lista a continuación y escribir dos los apartados

separados. Elija la información pertinente y organizar las oraciones en
un orden claro. Los temas son: “No me gusta Supermercados” y “Me
gusta Super mercados.” Cada párrafo tendrá ocho frases.
1. Realmente no me gusta ir de compras en los supermercados.
2. Los supermercados son demasiado grandes, y no puedo encontrar nada
allí.
3. Los empleados son antipáticos.
4. Estoy muy feliz de vivir cerca de un supermercado!
5. Puedo encontrar comida de Italia, México, China y Japón.
6. Son lugares con mucha gente, ruidosos, ocupado.
7. Son ligeros tiendas, limpias, amplias y modernas.
8. Nadie me ayuda.
9. Los precios son bajos, y la comida es fresca.
10. El supermercado tiene todos los tipos de alimentos que necesito.
11. La variedad de comida es tan grande que no puedo elegir.
12. Tengo que volver a hacer cola mucho tiempo para pagar.
13. A veces la tienda sirve café y pastel.
14. Mi supermercado está abierto desde las 7:00 de la mañana hasta la
medianoche.
15. Siempre paso demasiado dinero, y me da un dolor de cabeza.
16. Mis amigos de otras partes de la ciudad comprar allí, también.
V. Composición controlada Dictocomp
Su maestra leerá el siguiente párrafo tres veces. Escuchar el

84
cuidado del todo, pero no tome notas. Después de la tercera lectura,
85
La tienda de la esquina era una tradición americana, pero ahora se
está muriendo. tiendas de barrio están perdiendo negocio a los
grandes supermercados. permarkets SU son más grandes que las
tiendas de esquina. Ellos son más recientes, ern más mod, y que
permanecen abiertos más tiempo. Tienen una mayor variedad de
productos. Ellos compran grandes cantidades de comida, por lo que
pueden ofrecer precios más bajos. Muchas personas pierden la
antigua tienda de la esquina. Era más pequeño, más amable y más
cerca de casa. Sin embargo, las pequeñas empresas no pueden
competir con las grandes empresas.
VI. Gramática Utilizando el con un grupo específico o un tipo

específico: los plurales y los sustantivos noncount
El artículo definido se utiliza para mostrar un grupo específico o un

tipo específico de cosas. Cuando hay artículo se utiliza con
sustantivos plurales y con noncount, entonces el significado del
sustantivo es general y muy inclusivo. por
ejemplo, mira esta frase: Oficinistas son antipáticos. Esta
significa que todos los empleados son antipáticos. Compare esta
frase: Los empleados en comestibles de Ted son antipáticos. La
segunda frase se refiere a un grupo específico de empleados.
Copiar el párrafo y escribir artículos en los espacios donde más se
necesitan.
Bob y de Marsha comestibles no es mayor tienda en la ciudad,
pero es más amigable. La mayoría de los dueños de las tiendas no
saben nombres de
sus clientes, pero Bob y Marsha saben nombre de cada
al cliente en su tienda. Marsha sabe gustos y preferencias de todos
sus clientes. Por ejemplo, me gusta el té. No me gusta el café. Me
preguntó Marsha, “¿Tiene el té?” Ella me preguntó: “¿
te gusta té de Inglaterra o el té de China?”, le
Respondí: “Me gusta té de la India, y me gusta el té de China,
pero yo creo eso té de Japón es mejor té.”Ahora ella
siempre ha té que me gusta. Son la gente amable de
la ciudad, y su tienda es más activo!
VII. Composición controlada La variedad en los tipos de oración
86
Los buenos escritores utilizan algunas frases cortas y sencillas y
algunas oraciones más largas. Vuelva a escribir los párrafos y variar la
longitud de los CES Senten. Hacer un poco más largo, y cambiar el
orden de las palabras en algunos. Combinar unas frases con y, pero,
por lo que, y o.
87
Los hábitos alimentarios están cambiando en América. Algunas
personas están tratando vege alimentos taria. No les gusta la carne.
Se alimentan de otras cosas. Este tipo de dieta no incluye carne. Es
saludable de todos modos. Los vegetarianos tienen muchas opciones
de comida para las proteínas. Ellos pueden comer huevos. Pueden
comer queso.
Muchos americanos están tratando de alimentos de otros países. La
gente viene a América desde muchos lugares. Hay una gran variedad
de alimentos en los Estados Unidos. Los hábitos alimentarios son
parte de una cultura nacional. La gente trae sus hábitos alimenticios
con ellos. la gente pronto probar la comida de otros países. Aparece
en todas las tiendas de comestibles. La gente come este alimento en
los restaurantes. Ellos aprenden a cocinar en casa.
VIII. El vocabulario y la ortografía Crucigrama
El er que termina puede ser añadido a un verbo para hacer un
sustantivo. Significa, “la persona o la cosa que hace ...” Por ejemplo,
un ayudante es una persona que ayuda, y un congelador es una
máquina que congela los alimentos.
Añadir er a cada verbo en la lista de abajo. Utilizar estas nuevas
palabras para completar el crucigrama.
(Verbos que terminan con un solo vocal acentuada seguido de un
único con sonora-VC-deben duplicar la consonante antes de añadir
er. Verbos que terminan en Y cambia la y a i antes de añadir er.)
ABAJO
1. una máquina que se seca
2. una persona que vuela
3. una persona que nada
6. una persona que carreras
8. una persona que corta la madera
9. una persona que habla
10. una máquina que recibe
12. una persona que unidades
15. una persona que vota
16. una persona que vende
18. una persona que
monta TRAVÉS
4. una persona que gana
5. una persona que gobierna
7. una máquina que lava los platos
11. una persona que lee
13. una persona que emplea a personas
14. una persona que cree
88
17. una persona que come
19. una máquina que calienta
20. una persona que gana
21. una persona que llama
89
CAPÍTULO CATORCE
Los roles familiares
Padre está en marcha después

de Junior. Madre está tomando
Sis en su bicicleta a la guardería.
Luego se irá a trabajar. Papá
está cocinando la cena. Madre es
poner aceite en el coche y
llenarlo con gas. ¿Y qué es esto?
Dos policías-besos? Ellos son el
señor y la señora Thomas.
Comparten la cocina, las tareas
del hogar, y un trabajo en la
policía.
Los roles familiares están
cambiando. En el día de la
abuela, una mujer era una
madre, una esposa, un cocinero,
un vestido lavanderías, una
enfermera, y un maestro. Estos
trabajos eran parte de su papel,
pero se quedaron en casa todo el
día. Abuela trabajaba sólo para
su familia. Abuelo era la fuente
de ingresos en la familia. Los
niños pequeños que se espera
que crezca y para obtener
puestos de trabajo fuera del
hogar. Las niñas esperan con
interés el matrimonio y la
maternidad.
Algunas familias mantienen el
patrón tradicional: Padre trabaja
y la madre se queda en casa. En
otras familias, hay otros
patrones: la madre y el padre de
trabajo, o madre trabaja y el
90
padre se queda en casa. En
algunas familias, dos personas
comparten un puesto de trabajo.
Hay más variedad en los estilos
de vida del que había antes.
I. Mecánica
El plural del hombre es hombre, y el plural de la mujer es la mujer.
Seguir las reglas en el capítulo 3, sección II y hacer que estos
nombres en plural: bicicleta, coche, beso, mujer policía, trabajo,
esposa, lavandera, enfermera, patrón, por hijo, el estilo de vida.
B. El colon antes de una lista de ejemplos
Los dos puntos (:) se utiliza a veces para introducir una serie o
una lista.
Los miembros de la lista se separan por comas.
En el día de la abuela, una mujer tenía muchos papeles
esposa, er polilla, cocinera, lavandera, su enfermera y maestra.
Utilice mayúsculas donde más se necesitan.
Ejemplo: en día de la abuela s una mujer tenía esposa madre
muchos papeles cocinar enfermera lavandera y maestro
En el día de la abuela, una mujer tenía muchos papeles:
madre, esposa, cocinera, lavandera, enfermera y maestra.
1. Sr. y la Sra Thomas comparten muchos puestos de trabajo de la
cocción las tareas del hogar el centro comercial y un trabajo en
la policía
2. en las familias modernas un hombre puede ayudar en casa de
muchas maneras compras y la cocina de limpieza
3. en las familias modernas que muchas mujeres tienen dos
trabajos uno en casa y otro fuera del hogar
4. en el pasado algunos trabajos fueron siempre para los
hombres de negocios bancarios medicina trabajo de la policía y la ley
5. algunos trabajos se guardan para las mujeres lactantes
enseñanza y el trabajo de camarera
6. Ahora hay otros patrones madre trabaja madre y el padre trabajar
o madre y el padre compartir un trabajo
II. Gramática El tiempo pasado de ser de
Estudiar las formas para el verbo ser en el pasado. Son irregulares, por lo
85
que deben ser aprendidas por separado. Reescribir el párrafo siguiente,
BIANTES todos los verbos ser a tiempo pasado.
yo estaba nosotros fueron

tú fueron
él ellos fueron
ella est
eso aba
“Recuerdo Ernie”
Recuerdo Ernie. El es un amigo mio. Es un conductor de camión de

los Estados Unidos. Lo conocí en un baile de figuras. Él y su esposa
son buenos bailarines, y son un montón de diversión. Es generoso y
de buen corazón. Todos sus amigos son amables, también. Recuerdo
la música de baile. Es rápido y fuerte. baile cuadrado es un buen
pasatiempo.
III. Gramática El tiempo pasado con verbos regulares
verbos regulares tienen una terminación ed para formar el tiempo

pasado. Las reglas de ortografía dependen de la ortografía y la
tensión sílaba del verbo.
1. Los verbos que terminan con el correo simplemente añaden d.
Escribir las formas más abajo con la ortografía correcta.
Nosotros bailamos. (Danza, vivo,
esperanza, mover) Se sonrieron. (Sonreír,
guardar, afeitarse, amor)
2. Verbos que terminan en una consonante doble (VCC) o en una
vocal doble seguida por una consonante (VCC) simplemente añaden
ed. Escribir las formas más abajo con la ortografía correcta.
Ella trabajó. (Trabajo, espera, contar, lavar,
llame) ayudó. (Ayuda, cocinero, reloj, fiebre,
a su vez)
3. Verbos que terminan en un solo vocal acentuada seguida por
una sola consonante (VC) deben añadir otra consonante antes de
tomar ed. Escribir las formas más abajo con la ortografía correcta.
86
Había planeado. (Plan, látigo, brag, sob, CHOP)
(Tenga en cuenta que con los verbos el estrés antes de la última
sílaba no siguen este patrón. No toman una consonante doble.
87
visitar visitado fi entrar fi entró límite fi limitado
(Unas cuantas más excepciones a la regla de la doble consonante
son verbos que terminan en W, X, o Y; Ellos no doble Escribir las
formas a continuación con la ortografía correcta.).
Relajado. (Relajarse, jugar, corregir, sierra)
4. verbos queterminar en consonante e Y (Cy) cambia la y a i y añadir
-ed. Escribir las formas más abajo con la ortografía
correcta. Ella estudió. (Estudio, freír, intentar,
llorar, se casan, llevar)
Vuelva a escribir este párrafo, el cambio de todos los verbos a formas del
pasado.
En la mayoría de los restaurantes, todos los cocineros y camareras
trabajan juntos. El jefe de cocina planifica las comidas. Sus tiendas de
ayuda para la carne y las verduras frescas. Hay un cocinero para las
verduras. Se lava, chuletas, y cocina verduras. Un cocinero trabaja
con los postres. Él azota la crema y hornea los pasteles. Uno cocinar
papas fritas de pollo y las patatas. Los camareros se mueven
rápidamente. Hablan con los clientes, pedir órdenes, recoger la
comida y llevarla de nuevo a la mesa. Todo el mundo trata de hacer
que el restaurante sea un éxito.
IV. Composición controladaDicto-comp
Su maestra leerá el párrafo anterior tres veces. Escuchar

cuidadosa- mente, pero no tome notas. Después de la tercera lectura,
escribir el párrafo, así como que pueda de memoria. Revisar la
ortografía de todas las formas del pasado.
V. construcción de frases Las comparaciones con más, menos, y
menos La palabra más se pueden utilizar con los nombres plurales
y noncount. menos es
se utiliza con sustantivos noncount. Menos se utiliza con sustantivos plurales.
Estudiar el
palabras en las listas siguientes.
Sustantivos trabajos
plurales
88
traba
sustantivos
{
jo
Noncount
más problemas más el
de la tráfico
menos gente los men varieda
coches de d
los os libertad
clientes ruido de
aliment
os
89
Utilizar el vocabulario que se da y hacer una comparación entre los
dos sustantivos. Añadir un verbo y la palabra de.
Ejemplo: una mujer moderna / abuela / la libertad
Una mujer moderna tiene más libertad de la abuela. Abuela
tiene menos libertad que una mujer moderna.
1. un médico rural / un médico de la ciudad / de trabajo

2. un supermercado / tienda de la esquina / variedad
3. un supermercado / tienda de la esquina / empleos
4. un restaurante vacío / un restaurante lleno / clientes
5. una cultura tradicional / una cultura moderna / problema
6. una persona gorda / una persona delgada / alimentos
7. la ciudad / país / ruido
8. una calle muy transitada / una tranquila calle / tráfico
9. una calle muy transitada / una calle tranquila / coches
10. una ciudad / una ciudad / pueblo
VI. Gramática la combinación de la oración: partes oración compuesta
Cuando dos frases son muy similares, excepto por una parte, a
menudo se pueden combinar en una sola frase más larga con una
parte del compuesto. La combinación más común para este tipo de
oración es y.
Combinar cada par de frases a continuación en una frase más
larga. Es posible que necesite cambiar el verbo. Dejar de lado las
partes entre paréntesis.
Ejemplo: Padre (es cuidar de los niños.) La madre
es cuidar de los niños.
Padre y la madre son el cuidado de los niños.
1. Abuela era una mujer. (Abuela

era) un cocinero. (Abuela fue)
una lavandera. (Abuela fue) una
enfermera. (Abuela era) un
maestro.
2. Los niños pequeños se espera
que crezca. (Los niños pequeños
espera) para obtener puestos de
trabajo.
90
3. Niñas esperaban matrimonio. (Las niñas
esperaban a) la maternidad.
91
4. Los roles de los hombres (están
cambiando.) (El papel de las
mujeres) están cambiando.
5. Padre (obras.)
Funciona de la
madre.
6. La madre trabaja en casa.
(Trabaja la madre) en un
restaurante.
7. Mis padres comparten la cocina.
(Mis padres comparten) las tareas del hogar.
8. Sr. Thomas (trabaja en la policía.) La
señora Thomas trabaja en la policía.
9. Madre es poner aceite en el
coche. (MOM es) de llenarlo
con gas.
10. Ahora los niños pequeños (puede mirar hacia adelante a un
trabajo fuera del hogar.) (Ahora) niñas podrán disfrutar de
un trabajo fuera del hogar.
VII. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN La variedad en los tipos de oración

algunas oraciones más largas. Vuelva a escribir el párrafo a
continuación y variar la longitud de las competen- sen. Hacer un poco
más largo, y cambiar el orden de las palabras en algunos. Com bine
con algunas frases y, pero, o, etcétera.
Mi nombre es June Taylor. Mi hija Sara vive en Fairbanks, Alaska.

Yo vivo en Fairbanks, Alaska. Soy una madre trabajadora. Yo trabajo
como mujer de la cámara de un canal de televisión en Fairbanks. Mi
trabajo es interesante. Lo disfruto. No siempre funciona. No tenía
intención de trabajar. Empecé a trabajar hace diez años. Esta es mi
historia.
Me casé con Charles Taylor en 1966. Éramos muy jóvenes. Charles
era un vendedor. A él le gustaba moverse. Nos mudamos a una nueva
ciudad cada año. Vivíamos en Chicago. Vivíamos en Detroit. Vivíamos
en Miami. Vivíamos lejos de nuestras familias. Charles quería una
familia grande. Yo quería una familia grande. No tenía intención de
conseguir un trabajo. Planeaba quedarse en casa con los niños.
92
Sara nació en Miami. Charles era muy feliz. Estaba muy feliz. Me
quedé en casa con Sara. Nos mudamos a Alaska el próximo año. No
tenía un trabajo. Tenía un hobby. Me ha gustado tomar fotografías de
Sara. He aprendido a tomar muy buenas fotos. Empecé a venderlos.
No era un trabajo de verdad. Siempre trabajé en casa.
Charles repente se enfermó en 1972. Tenía cáncer. Murió después
de seis meses. No tengo dinero. No tenía trabajo. No tenía ni la
educación. tuve
93
sin amigos. A continuación, una estación de televisión en Fairbanks
visto mis fotografías. Me pidieron que trabajar para ellos. Soy muy
afortunada de tener el trabajo. Puedo ganar suficiente dinero para
Sara y yo. Somos independientes. No me preocupa el futuro más.
VIII. Composición controlada La elección de información relevante
Elige frases de la lista a continuación y escribir dos párrafo
separado
gráficos. Elija la información pertinente y organizar las frases en una
orden claro. Los temas son: “Las mujeres -una de trabajo mala idea”,
y cada párrafo tendrá ocho frases “ing del trabajo de las mujeres, una
buena idea.”.
1. Es malo para las mujeres que trabajan fuera del hogar.

2. Las mujeres que trabajan tienen demasiada libertad.
3. Es saludable para las mujeres que trabajan fuera del hogar.
4. Las mujeres que trabajan son personas interesantes.
5. Tienen nuevas ideas para compartir con su familia.
6. El dinero extra que hace la vida mejor.
7. Se olvidan de las necesidades de su familia.
8. La casa se ensucia, y la cena es siempre tarde.
9. Todas las personas de la familia se ayudan entre sí.
10. Hijos y esposos aprenden a hacer las tareas domésticas.
11. Las mujeres que trabajan no necesitan sus maridos más.
12. Ellos aman a sus puestos de trabajo más de lo que aman a sus maridos.
13. Si el marido está enfermo o fuera del trabajo, la mujer puede
ganar dinero para la familia.
14. Las familias están más seguros cuando las mujeres trabajan.
15. Es mejor para las mujeres que se quedan en casa.
94
Capítulo Quince
CUENTOS LARGOS
“Viejo Torbellino”
Torbellino de edad fue el más grande y el más grande de todos

marinero. Él era un bebé grande, y luego se hizo aún más grande. Era
tan grande como las naves de Nueva Inglaterra. Se bebió la sopa de
un barco de pesca de ballenas. Dormía en la cubierta del barco,
porque no había suficiente espacio debajo de la cubierta para él.
“No hacen barcos lo suficientemente grande para mí”, dijo Torbellino.
Torbellino de edad fue a la mar con el capitán Starbuck en un barco
de pesca de ballenas, el Nancy Ann. Navegaron a la mitad del océano
y buscaron ballenas.
“Por allí resopla! ¡Una ballena! Y otro!”Llama al acecho. “Es
toda una escuela de ballenas!” Llamado el segundo puesto
de observación. “En los barcos!”, Exclamó el capitán
Starbuck.
Torbellino saltó de la nave en un barco de pesca de ballenas, pero el
barco de caza de ballenas no era lo suficientemente grande para él.
Era tan grande que hizo un agujero en el fondo del bote. El agua
corriendo adentro, los marineros se cayó.
“Usted gran elefante!”, Exclamó el capitán Starbuck. “Siento que te vi.”
95
Torbellino de edad se hizo muy enojado. Él hizo una cosa
maravillosa. Nadaba de vuelta al barco y tomó un mástil. Luego cortó
la cuerda para una línea. A continuación se puso un ancla en un
gancho. Hizo la caña de pescar más grande en el mundo. Finalmente
puso un trozo de carne de cerdo salada en el anclaje.
“Voy a coger esa ballena como un pez”, dijo.
Stormalong lanzó la línea a una ballena. El ancla voló por el aire y
cayó al agua por la ballena. La ballena se mordió el ancla y se alejó
nadando. Se sacó el Nancy Ann todo el océano, arriba y abajo, a
Cape Cod.
Capitán Starbuck pensaba que tenía la ballena más grande en el
mundo. “Fue un día de suerte cuando te conocí, Torbellino”, dijo el
capitán.
A continuación, el monstruo marino de Cape Cod, llegando por la
alta mar. El monstruo se mordió la ballena y comió todo. Se comió el
ancla, también, y se hundió en el mar.
“Usted gran elefante!”, Exclamó el capitán Starbuck nuevo a

Torbellino. “Perdiste mi ballena.”
“Traté de vela, y traté de caza de ballenas”, dijo Torbellino. “Los
barcos son demasiado pequeños, y un hombre se cansa. Voy a ser un
agricultor, y usted puede apostar a eso.”Él saltó de la nave y se dirigió
92
a través del agua a la orilla.
93
I. Mecánica
A. Revisión de las comparaciones

Seguir las reglas en el capítulo 13, sección II y escribir las formas
comparativas y superlativas de estas palabras: grande, grande,
suerte, fuerte, ganaron derful, rápido, duro, enojado, peligroso,
pequeño, salvaje, alto, bajo, profundo, seco
B. Comillas (" “)
Cuando cuentas una historia, a veces se puede decir las
palabras exactas que una persona dijo. Ponga comillas
alrededor de estas palabras:
“Los barcos son demasiado pequeños”, dijo Torbellino.
No ponga comillas alrededor de los nombres de las personas que
estan hablando.
Use mayúsculas cuando se necesitan, y el uso de las comillas.
1. que don t hacer barcos lo suficientemente grande para mí dije Torbellino
2. allí ella sopla una ballena y otra llamada al acecho
3. Se sa toda la escuela de ballenas llamado el segundo puesto de
observación
4. en los barcos llorado Starbuck capitán
5. que gran elefante gritó Starbuck capitán lo siento que te vi
6. voy a coger esa ballena como un pez, dijo
7. fue un día de suerte cuando te conocí Torbellino dijo el capitán
8. que gran elefante gritó Starbuck capitán de nuevo que perdió mi ballena
9. He intentado vela y he intentado la caza de ballenas, dijo Torbellino
10. los barcos son demasiado pequeños y un hombre se cansa
voy a ser un granjero y usted puede apostar a que
II. Gramática verbos irregulares de tiempo pasado
Mirar el texto y encontrar la forma del pasado para cada uno de estos verbos.
Escribe la forma sencilla con su pasado.
es decir otoño nadar tomar pensar lavab
o
crecer ir ver mosca cortar reunirs perde
e r
94
beber hacer volverse golpea poner ven
r
dormir correr hacer morde lanzar comer
dura
95
El párrafo siguiente habla de héroes y cuentos. Reescribir la
ragraph pa, cambiando todos los verbos del presente al pasado.
Cambiar héroes a Torbellino, y el cambio que a él.
“Heroes and Tall Tales”

Héroes son más grandes que la vida. Crecen muy grande, y se
vuelven muy fuerte. Ellos hacen cosas maravillosas. Beben más y
comen más de lo que hacen los demás. Nadan mejor, correr más
rápido, lanzar más lejos y más afectados. Ellos no dicen mucho, pero
lo hacen mucho. Son muy independientes, también. Por supuesto, las
historias sobre héroes no son realmente cierto. cuentos chinos acerca
de los héroes son sólo historias que la gente cuenta por diversión.
III. Composición controladaDictocomp
Su maestra leerá el párrafo sobre Torbellino (en tiempo pasado, por

encima de) tres veces. Escuchar con atención, pero no tome notas.
Después de la tercera lectura, escribir el párrafo, así como que pueda
de memoria. Revisar la ortografía de todas las formas del pasado.
IV. construcción de frases Preguntas y negativos, con lo hizo
El verbo auxiliar para los pasado se hizo. Se utiliza con preguntas y

negativos. Estudiar estos ejemplos:
¿Cómo beber Torbellino sopa?
Bebía Torbellino sopa con un barco de pesca de
ballenas? No tuvo un recipiente lo suficientemente
grande.
Utilizar el vocabulario que se da y escribir una pregunta o una

respuesta para cada grupo. Usted tendrá que añadir el verbo auxiliar
hizo.
1. donde / Torbellino / sueño /?
Torbellino / sueño / en cubierta
/?
él / (no) tiene / una cama lo suficientemente grande /.
2. donde / Torbellino / go /?
Torbellino / go / mar /? él /
(no) dormir / en la tierra /.
96
3. donde / la nave / vela /?
la nave / vela / a la mitad del océano /? que /
(no) dormir / en la orilla /.
97
4. qué / que / buscar /? ellos
/ buscar / ballenas /?
que / (no) buscan / elefantes /.
5. lo / la caza / ver /?
el puesto de observación / ver / un grupo
de ballenas /? él / (no) ver / a escolar de
los niños /.
6. lo / Torbellino / do /?
Torbellino / marca / un agujero en el barco de la
caza de ballenas /? que / (no) tienen / un barco lo
suficientemente grande /.
7. cómo / Torbellino / sentir /?
Torbellino / se enojan /? él /
(no) como / bajar de ballenas /.
8. qué / Torbellino / tomar un mástil /?
qué / Torbellino / hacer una caña de pescar /?
él / (no) tiene / un barco de pesca de ballenas lo suficientemente grande /.
V. Gramática Usando muy, demasiado, lo suficiente, así que ..., y tal ... que
En cuentos chinos americanos, los héroes a menudo se jactan. Se

cuentan historias de su tamaño o de las cosas maravillosas que
pueden hacer. Aquí hay unos ejemplos.
Davy Crockett era muy fuerte.
Era tan fuerte que se quemó por un árbol sonriendo a ella.
Él era lo suficientemente alto para colgar la pistola en la
Luna en la noche. Era tan rápido que él montó en un rayo.
Sin oso era demasiado grande para Davy.
Era un hombre tan fuerte que él abrazó un oso a la muerte.
Los estudiantes a menudo confunden los significados de estas palabras.
Muysignifica una gran medida, una gran cantidad, o un gran
número. También significa tanto que no es un mal resultado.
Suficientemedios suficientes, por lo que no es un buen
resultado. Por lo tanto (+ adjetivo) que describe un
resultado.
tal (+ Un sustantivo) que describe un resultado.
Copiar las oraciones abajo, y llenar los espacios en blanco con
una de estas palabras.
98
1. Torbellino era grande. (En gran medida)
2. Torbellino era grande para el barco. (Un mal resultado)
3. El barco estaba pequeña para Torbellino. (Un mal resultado)
99
4. “No hacen grandes barcos para mí “, dijo Torbellino.
(Suficientemente grande)
5. Él era grande bebió la sopa de un barco de pesca de
ballenas. (resultado)
6. Él era hombre grande que no podía ir por debajo
cubierta. (resultado)
7. Había muchas ballenas. (un número grande)
8. Torbellino saltó difícil. (Un mal resultado)
9. El barco no era grande para él. (Suficientemente grande)
10. Él era grande hizo un agujero en el barco. (resultado)
11. Era gran agujero todos los marineros se cayeron.
(result
ado)
12. Torbellino se convirtió en enojado. (En gran medida)
13. Una caña de pescar pequeño para él. (Un mal resultado)
regular era
14. Un mástil de la nave era grande para él. (suficientemente largo)
15. Hizo una caña de pescar larga. (En gran medida)
16. Era grande él cogió una ballena con él. (resultado)
17. La ballena era fuerte. (En gran medida)
18. Era fuerte ballena se tiró de la nave a
través del océano. (resultado)
19. La ballena no fue rápido a contar desde el monstruo (lo
suficientemente rápido)
20. Torbellino era enojado abandonó la caza y la vela
a ser un agricultor. (resultado)
VI. Composición controlada La organización de las ideas
Las frases siguientes cuentan la historia de otro héroe popular

americano, Davy Crockett. Davy era un cazador muy fuerte. La gente
dice que mató a los animales como los osos con sus manos
desnudas. Las frases de la historia están fuera de servicio. Aviso
palabras como próxima, entonces, después, y después. Copiar la
historia, poniendo las oraciones y párrafos en un orden lógico.
Párrafo 1
Davy Crockett nació en los bosques de Tennessee.
Él quería ir a la caza de nuevo a la edad de cinco
años.
10
0
Davy hizo las tareas del hogar, pero lo odiaba.
Él quería ir a cazar a la edad de tres.
Pero su madre le dijo: “Eres demasiado joven para la caza, Davy.”
Esta vez su madre le dijo: “Se puede cazar después de hacer las tareas del
hogar.”
10
1
Párrafo 2
Se encontró con un animal salvaje se
llama una pantera. Davy no tenía miedo
de la pantera, tampoco. La pantera no
tenía miedo de Davy.
Dijo a la pantera, “puedo luchar más, disparar más lejos, correr más
rápido, saltar más alto, hundimiento inferior, buceo profundo y llegar
más seco que cualquier hombre en estas partes!”
Después de las tareas del hogar, Davy salió en el bosque para cazar.
párrafo 3
La pantera saltó a Davy.
Entonces Davy dejó pasar la
pantera. Davy nunca hacía las
tareas del hogar otra vez.
Lucharon durante dos horas, y Davy ganaron.
A continuación le enseñó la pantera a hacer
las tareas domésticas. Después se llevó la
casa pantera.
(Adaptado de Irwin Shapiro, “Davy Crockett,”

Tall Tales of America, artistas y escritores,
Imprimir occidental y litografía Co., 1958.)
VII. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN En respuesta a una imagen
A veces la gente realmente lo que es emocionante y difícil.

Miraen la imagen de abajo. El niño tuvo la misma suerte que él cogió
un pescado con las manos desnudas. Escribir una historia y contar lo
que pasó. Usar verbos en tiempo pasado e incluir algunas citas. Dicen
lo que el chico y sus amigos dijeron, y cómo se sentían.
VIII. Composición controlada En respuesta a una imagen
¿Qué pasó con el hombre en la imagen de abajo? ¿Mató a la pard

Leo-? ¿Tenía un arma, o no? ¿Usó sus propias manos? Use su
imaginación y escribir una historia para ir con la imagen. Usar verbos
en tiempo pasado.
98
Capítulo Dieciséis
HACER un banana split
Aquí está la receta de un postre popular americana. Se llama una

fractura de plátano.
plátanos salsa crema
helado guindas nueces
Primer tomaun plátano entero. Pelar el plátano y cortar por la mitad
en sentido longitudinal. Poner el plátano en el fondo de un plato de
postre de largo. Ajuste el plato sert des- lado.
A continuación, sacar tres diferentes tipos de salsa. Los tipos más
populares de la salsa son el chocolate, caramelo y la piña. Calentar la
salsa de chocolate hasta que hierva. Mientras que la salsa de
chocolate se está calentando, llevará a cabo tres tipos diferentes de
helado del congelador. Los tipos más populares de helados son
vainilla, fresa y chocolate. Utilice una bola de helado para hacer bolas
redondas de helado. Poner las bolas de vainilla, Chocó- tarde, y
helado de fresa en cada plátano.
Verter la salsa de caramelo en el helado de chocolate. Verter la
salsa de manzana pino-en el helado de fresa. Cuando la salsa de
chocolate caliente, se vierte sobre el helado de vainilla.
A continuación, puede batir crema hasta que es dura. Picar algunos
frutos secos. Cuando la crema es dura, poner un poco de crema
batida en el helado. Ponga las nueces picadas por encima de todo.
Por último, poner una cereza en la parte superior.
99
Disfrutar de su división de banana!
10
0
I. Mecánica
A. Regulares e irregulares verbos en tiempo pasado

Seguir las reglas en el capítulo 14, sección III y escribir estos verbos
en tiempo pasado: empezar, la cáscara, el calor, chuleta, látigo,
cuchara, verter, la cubierta, la parte superior. Utilice la lista de verbos
irregulares en el apéndice en la parte posterior del libro para escribir
estos verbos en tiempo pasado: haber, tener, cortar, poner, ajustar
B. El uso de una coma después de una cláusula subordinada
Una cláusula que comienza con una conjunción subordinada (como
antes, después, cuando, mientras que, hasta que) se llama una
cláusula subordinada. Si la cláusula nate subordi viene por primera
vez en una sentencia, debe separarlo de la oración principal con una
coma. Estudiar estos ejemplos:
Antes de comer un plátano, Pelar la piel

apagado. cláusula subordinada (coma)
cláusula principal
Pelar la piel de antes de comer un plátano.
cláusula principal (sin coma) cláusula
subordinada
Utilice comas, y el uso de mayúsculas cuando se necesitan.
1. Antes de empezar tener todo listo

2. pelar el plátano antes de cortarlo
3. después de cortar el plátano lo puso en un plato
4. calentar la salsa de chocolate hasta que hierva
5. mientras que s calefacción sacar el helado
6. cuando se saca la helados hacer pequeñas bolas redondas
7. poner el helado en el plátano antes de verter la salsa
8. cuando la salsa de chocolate caliente se vierte sobre el helado
9. látigo un poco de crema hasta que es rígido
10. cortar algunos frutos secos, mientras que su amigo está azotando la crema
11. cuando la crema es dura ponerlo en el helado
12. después de poner sobre la crema añadir nueces y una cereza
101
II. Gramática El pasado progresivo tensa
El pasado progresivo tensa es una combinación de dos

verbos. El auxiliar es una forma de ser, en el pasado, y el verbo
principal realiza un final ing.
Estábamos comiendo helado.
Cambie las siguientes oraciones del presente progresivo al pasado

progresivo profesional.
1. Lavonne, Shirley, y Linda están haciendo las fracturas de plátano.
2. Lavonne está pelando los plátanos y cortarlos por la mitad.
3. Shirley está sacando bolas de helado.
4. Linda se está calentando la salsa.
5. Mientras que la salsa se está calentando, también es cortar los frutos
secos.
6. Lavonne está de crema de leche hasta que es rígido
7. Shirley está vertiendo la salsa sobre el helado.
8. Lavonne está poniendo crema batida sobre el helado.
9. Linda está poniendo nueces y cerezas en los postres.
10. Las mujeres están sirviendo a clientes en una tienda de helados.
III. Composición controlada narración pasado
La receta para un banana split utiliza muchas formas verbales

simples, y por lo general no se le dio el sujeto (usted). Recetas y otras
instrucciones están escritas de esa manera. Para escribir un informe
de algo que sucedió en el pasado, es necesario agregar un tema a
todas las cláusulas, y el uso de verbos en tiempo pasado.
Cambiar el párrafo a continuación del imperativo estilo narrativo.
1. Añadir un tema - I - y el uso de verbos en tiempo pasado.
2. verbos simples cambian a tiempo pasado.
3. Presentes a cambios progresivos pasado progresivo.
Tener todo listo antes de empezar. En primer lugar tomar un plátano
entero. Pelar y cortar por la mitad a lo largo. Poner el plátano en el fondo
deun largo plato de postre y mantenerlo en reserva.
Calentar un poco de salsa de chocolate. Mientras que la salsa se
está calentando, cortar algunos frutos secos. Batir un poco de crema
hasta que es dura. Saque el helado y poner las bolas de helado en el
10
2
plátano. Cuando la salsa esté caliente, se vierte sobre el hielo
103
crema. Cubrir el helado con crema batida y nueces picadas. Top todo
con una cereza.
IV. Gramática Sentence combinar con cláusulas adverbio
Utilizar las conjunciones subordinadas antes, después, hasta que,

cuando, y si bien combinar las cláusulas a continuación. (Aunque se
utiliza con un tiempo progresivo.) Escribe cada frase de dos maneras:
con la oración principal en primer lugar; a continuación, con la
cláusula subordinada primero.
Ejemplo: Shirley tomó toda la comida.
antes de
Las mujeres comenzaron a
cocinar.
Shirley tomó toda la comida antes de las mujeres
comenzaron a cocinar.
Antes de las mujeres comenzaron a cocinar, Shirley
tomó toda la comida.
1. Lavonne cortar los plátanos en después

medio. Ella les pelado.
2. Linda estaba calentando la salsa.
mientras Shirley fue sacando helado.
3. La salsa era calefacción. mientras
Linda estaba cortando las (Escribe sólo una
tuercas. frase, oración
has
4. Lavonne azotó la crema. Era principal en primer
ta
rígido. lugar)
5. La salsa (que) estaba caliente. (Usar una pronombre
Shirley vierte la salsa (it) cuando en el segundo
sobre el helado. cláusula.)
6. Shirley vierte la salsa.
Lavonne puso en la batida antes de
crema. (Usar una pronombre
7. Linda (ella) se puso loco. en la
des
Linda (ella) se puso segunda
pué
cerezas. cláusula
s
V. Gramática Revisión de artículos, algunos como un cuantificador

10
4
Recuerde que noncounty los nombres plurales no toman un artículo
cuando el significado es general, o cuando se les menciona por
primera vez. En muchos casos, sin embargo, la palabra alguna se
utiliza para dar la idea de
105
un número indefinido o cantidad. La segunda vez que el sustantivo
es citad, utilice el artículo definido el.
Copiar el párrafo y escribir artículos en los espacios donde más se
necesitan.
"Alaska horneada"
Tomarfuera tazón grande, tazón pequeño, eléctricobatidora,
placa grande, y cucharas de madera. Tener listos torta plana,
clara de huevo y cinco, azúcar y un litro de helado. Es necesario
congelador y horno.
Coloque pastel en un plato. Poner el helado entazón grande. Batir con
batidora eléctrica hasta que esté un poco blanda. helado de pila en
pastel en forma bonita. A continuación, poner el helado y el pastel de
nuevo en el congelador. Helado congelar hasta que es sólida.
Mientras helado es la congelación, puso claras de huevo en
tazón pequeño. Bata las claras de huevo hasta que son rígidos. Mientras que
usted está
golpes, añadir poco a poco de los dos tercios taza de
azúcar. Batir hasta
azúcar se disuelve y se claras de huevo son muy rígida. Apague el
horno de mucho calor.
Tomar pastelfuera de congelador. Untado más claras de huevo
helado. Cubrir todos los helados con cuidado. Coloque el
pastel en el horno y hornear durante tres minutos, hasta que las claras
de huevo son doradas. Retire el postre y servir inmediatamente con
salsa de chocolate. el helado todavía está congelado, pero el huevo
los blancos son helado de frío da a este postre nombre,
calientes.
"Alaska horneada."
VI. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN Dictocomp
Su profesor elegirá uno de los ejercicios de este capítulo y leerlo

como un dictocomp, ya sea el ejercicio III (narración), o bien el
ejercicio V (revisión de artículos.) Escuche con atención, pero no
toman notas. Después de la tercera lectura, escribir el párrafo, así
como que pueda de memoria. Compruebe si hay artículos y tiempos.
VII. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN La organización de las ideas
10
6
Las frases siguientes proporcionan instrucciones para hacer otro tipo de
alimentos,
107
el “sándwich submarino.” Las direcciones están
fuera de orden. Aviso palabras como primero,
después, entonces, antes, después, cuando, por fin.
Copiar la receta, poniendo las competen- sen- en un
orden lógico.
A continuación, saca algo del interior del pan para
hacer espacio para el relleno.
En primer lugar, cortar el pan por la mitad longitudinalmente.
Tome una larga barra de pan francés, un poco de
mantequilla, un poco de lechuga, cebollas, algunos
tomates, un poco de carne, y un poco de queso.
A continuación, la mantequilla el pan.
Después de la cebolla, poner en los
tomates. Poner las cebollas en
después de la lechuga.
Poner el queso en después de la carne.
Cuando se almacena temporalmente el pan,
comienzan a acumularse en el relleno.
La lechuga es lo primero.
Por último, cubrir el relleno con la pieza superior del pan.
Cuando el relleno se encuentra en el sándwich,
verter un poco de salsa sobre todo.
VIII. Composición controlada narración pasado
Vuelva a escribir las recetas para Baked Alaska (Ejercicio V) y el

sándwich submarino (Ejercicio VII) como narración pasado. Añadir un
tema a todas las cláusulas, y el uso de verbos en tiempo pasado.
Seguir las reglas en el Capítulo 14, Sección III para el pasado de los
verbos regulares. Utilice la lista en la parte posterior del libro para
encontrar formas verbales irregulares.
IX. Composición libre
Escribir instrucciones para una receta que ya sabe. Explicar a

alguien cómo hacer ese tipo de comida.
10
8
Capítulo Diecisiete
A DEBATE: DOGS EN LA CIUDAD
Cartas al editor
El mejor amigo del
hombre no es bienvenido
en la vida de la ciudad
Estimado editor,
Qué hay de malo con los dueños
de perros en esta ciudad? Cada vez
que voy a dar un paseo, que tiene
que competir con los perros grandes
para un lugar para caminar! Los
perros son ruidosos y sucios; Por
otra parte, fright- en los niños
pequeños y las ancianas. La ciudad
no es lugar para un perro. Los
perros grandes necesitan mucho
espacio para correr;
Por lo tanto, deben vivir en el local de mascotas
campo .... No se puede pasar a la con dueño dando un
ciudad una ley contra los perros? paseo
Fred Brown, jefe ... ¿O es? -Dos puntos de vista

farmacéutico Westside
Farmacia, Centreville
Estimado editor,
Muchas personas están hablando en contra de los perros grandes
en estos días. Esto no es justo porque los perros no pueden hablar
por sí mismos. Ellos son el mejor amigo del hombre; Por lo tanto, voy
a hablar en nombre de los perros.
La ciudad ya cuenta con una ley de la correa; los propietarios deben
mantener a sus perros atados con una correa. La ciudad también
109
tiene leyes de salud; los propietarios deben limpiar los desechos de
sus perros. No hay ninguna ley en contra de poseer un perro, a menos
que el perro hace daño a alguien.
La gente debe tener perros grandes si ellos quieren. vida de la
ciudad puede ser triste y solo para las personas mayores; Sin
embargo, los perros son buenos amigos. Por otra parte, los perros
hacen la vida más segura. A pesar de que son animales, que puedan
demostrar
11
0
la lealtad y la inteligencia. Formamos a nuestros perros a ser suave;
comoEn consecuencia, son muy paciente y bueno con los niños.
Nuestros perros se sientan fuera de nuestra tienda todo el día y no
hacen ningún problema.
Por supuesto, los dueños de perros deben ser más cuidadosos. No
deben dejar que sus perros anden sueltos; Además, deben mantener
limpias las calles. Estas cosas son importantes; Sin embargo, ya
tenemos leyes de la correa y las leyes de salud. No necesitamos más
leyes sobre perros; Además, la ciudad no puede aprobar una ley
contra los perros de todos modos. Todo el mundo es libre de tener un
perro.
Gracias para la impresión de mi carta.
Bob Kovacik, dueño
Bob y de Marsha comestibles
I. Mecánica
A. Revisión de las comparaciones
Seguirlas reglas en el capítulo 13, sección II y escribir las formas

comparativas y superlativas de estas palabras: alta, sucia, triste, solo,
pensativo, limpio, importante, costoso, amable, inteligente, bonita,
paciente, leal, independiente, agradable
B. El punto y coma (;), en la frase la combinación de
Hay dos formas en que un punto y coma se puede utilizar para

combinar frases.
1. Si dos frases están muy cerca en el significado, o si tienen una

relación causa-efecto, que se pueden unir con un punto y coma.
Ejemplo: La ciudad ya cuenta con una ley de la correa; los

propietarios deben mantener a sus perros atados con una
correa. (Las dos frases están muy cerca en el significado.)
Sr. Kovacik entrenó bien a sus perros; no hacen ningún
problema. (Las dos frases tienen una relación causa-
efecto.)
2. adverbios conjuntivos se utilizan con punto y coma para unir

111
frases. Utilice un punto y coma antes de que el adverbio y una coma
después del adverbio. Algunos adverbios conjuntivos son: por lo tanto,
como resultado, sin embargo, nunca theless, por otro lado, además,
por otra parte, además.
11
2
Copiar las frases, y hacer las correcciones que sean necesarias.
Utilice punto y coma, y el uso de mayúsculas donde más se necesitan.
1. algunas personas les encanta perros otras personas los odian
2. Brown quiere una ley contra los perros se dice que los perros
son un problema en la ciudad
3. los perros son ruidosos y sucios por otra parte siempre corren sueltos
4. perros necesitan espacio para correr por lo tanto no deberían vivir en la
ciudad
5. t perros pueden hablar por sí mismos, por lo tanto voy a hablar por ellos
6. un perro es más que una mascota un perro es un amigo
7. los perros son los animales, sin embargo, son inteligentes
8. formamos a nuestros perros como resultado que pueden hacer trucos
9. los dueños de perros deben ser más cuidadosos que no deben
dejar que sus perros anden sueltos
10. la ciudad ya cuenta con leyes de salud propietarios deben
limpiar los desechos de sus perros
11. Brown tiene razón acerca de estos problemas en el otro lado de
la ciudad t puede aprobar una ley contra los perros
12. policías usan perros en su trabajo, además de las personas
ciegas necesitan los perros
II. Gramática Sentence combinar con conjunciones subordinadas y

adverbios conjuntivos
Combinar cada par de frases en una frase más larga. Re miembro

de que el patrón de puntuacion es diferente para uniones estafadores
subordinadas y adverbios conjuntivos.
conjunciones adverbi
porque (introduce una causa) os por lo tanto
como introducir un resultado
si (introduce una condición) a resultado
menos que (significa que si sin embargo
no)
sin embargo (Introducir una idea
aunque (introducir en el otro que no está de acuerdo
a pesar de que una idea con el primero idea)
que no está
de acuerdo
113
mano con la primera idea) (Introducir una
idea además que coincide o
además
en adición da másrazones)
11
4
1. El Sr. Brown (él) no le gustan los perros (ellos).
El Sr. Brown (él) piensa que los perros (que) están sucios, (porque)
El señor Brown no le gustan los perros porque piensa que están
sucios. Debido a que el señor Brown piensa que los perros son
sucios, que no le gustan. (Dos patrones son posibles, ya sea la
cláusula principal o la cláusula subordinada pueden venir
primera Use pronombres en el.
segunda cláusula.)
2. Brown cree que los perros están sucios. Él no le gustan. (Por lo
tanto) Sr. Brown piensa que los perros son sucios; por lo tanto,
que no le gustan. (Este es el único patrón que es posible).
3. La gente mayor (que) se sienten solos. La gente mayor (que)
tienen un perro. (a no ser que)
4. La gente mayor (que) no van a
estar solo. La gente mayor (que)
tienen un perro. (Si)
5. Los perros son sólo animales. Son leales e
inteligentes. (a pesar de que)
6. Los perros son sólo animales. Son leales e
inteligentes. (sin embargo)
7. Ya tenemos buenas leyes sobre perros.
Algunas personas no siguen las leyes (ellos), (aunque)
8. Ya tenemos buenas leyes sobre perros.
Algunas personas no las siguen. (sin
embargo)
9. Hay una ley de la correa. Hay una ley de
salud. (en adición)
10. La ciudad no puede aprobar una ley
contra los perros. Nadie lo seguiría.
(además)
III. construcción de frases Concentración

cuadrados de pa- per para encajar en cada cuadro de abajo. Cubrir
escribir oraciones.
cajas descubiertas. Si las cláusulas no van togeth- er a hacer una
115
larga condena, que los cubre de nuevo. (Recuerde lo que está debajo
de cada cuadrado de papel!) El segundo jugador toma su turno. Sigue
jugando hasta que todas las plazas están cubiertas.
11
6
Los perros son no van a causar Los Los
“mejor amigo problemas. perros perros
del hombre”; son son
sucio; paciente;
Si se entrena Sin que pueden El Sr.

bien a sus embargo, causar Brown odia
perros, el Sr. problemas. a los
Brown odia perros.
a los
perros.
por lo tanto, A menos Los perros porque
son más que se pueden pueden
felices allí. entrena correr correr sueltos
bien a sus sueltos en el allí.
perros, país;
Los perros Por otra parte, Aunque los Además, son
son más los perros son perros son leales.
felices en el amados. “mejor amigo
país. del hombre.”
IV. Gramática Auxiliares modales
Las cartas al editor en este capítulo tienen algunos verbos auxiliares

llamados Ayudan a expresar sus ideas, opiniones, y sentir Ings
“modales.”: Puede, no puede, que, no tienen por qué, debe, no debe,
debe no debe.
Estudiar los significados de estos verbos. Copia el siguiente párrafo
y escribir un verbo modal en cada espacio en blanco.
poder capacidad sin la obligación o

hipocresía falta de necesidad)
capacidad tiene por
qué necesidad (la
mismo que
debe) no tienen a la
libertad
de elección,
117
debe debería, Obligación, “una
necesida buena idea”
d (lo no debería obligación de
mismo no hacer algo, no
que tener “una buena idea”
a)
no debe necesidad de no
hacer algo, la
prohibición
La ciudad pasar una ley de salud, y la ciudad pasar una ley de la correa;
De todos modos, eso pasar una ley contra
los perros que poseen. La ley dice que los dueños de perros atar a
sus perros; ellos dejar que los perros anden
sueltos.
11
8
La ciudad toma un perro de su dueño a menos que el perro hace daño
a alguien. Los dueños de perros siguen estas leyes, o que pagan
dinero por romper las leyes. Además, los dueños de perros tratan de
ser reflexivo. Ellos piensan acerca de sus vecinos, y lo hacen nada
para que sus vecinos enojado. La ciudad apruebe una ley para que la
gente pensaba que cumplir, pero todos tratan de pensar en nuestros
vecinos.
V. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN Dictocomp

párrafo, así como que pueda de memoria. Comprobar su puntuacion y
sen tencia combinación de técnicas.
VI. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN La variedad en los tipos de oración

algunas oraciones más largas. Reescribir el párrafo siguiente y variar
la longitud de las frases. Es posible hacer algo más largo
combinándolos con conjunciones coor nar, conjunciones
subordinadas, o adverbios conjuntivos. Aquí está una lista de los
conectores que hemos utilizado hasta ahora:
Coordinar Subordinar tras

conjunciones conjuncione
y s
ma después así que "Gatos y perros"
so eso
me a pesar de que tales que
nos ...
porque a no ser
que
antes de
hast
a que incluso aunque
cuan
do Si
mien
110
Conju ultado tanto,
ntivo adem
adver ás sin
bios emba
rgo
c adem
o ás
m por
o otra
parte
r sin embargo
e por el
s contrario, por
Algunas personas, como los gatos. Otras personas, como los
perros. La gente tiene ideas fuertes sobre los gatos. Las personas
tienen ideas acerca de los perros. La gente a menudo no tienen los
perros y gatos en la misma casa.
Los dueños de gatos hablan de sus animales de compañía con
amor. Los gatos son tranquilas. Los gatos son limpios. Los gatos son
buenos en apartamentos. Ellos no necesitan mucho espacio. Ellos
111
no correr mucho. El apartamento cuenta con ratones. Los gatos a
atrapar. Los gatos son independientes. Pueden quedarse solo en
casa. Los propietarios van a trabajar. Los gatos son animales bonitos.
Es divertido verlos.
Los dueños de perros piensa que los perros son agradables. Ellos
no quieren que cualquier otro animal. Los perros son amables. Los
perros son leales. Los perros son paciente. Los perros son buenos
con los niños. Ellos pueden aprender a comportarse correctamente.
Pueden aprender a permanecer fuera de su comida. Los gatos no
pueden aprender a permanecer fuera de su comida. Los perros
protegen a la familia. Los perros protegen la casa. Los perros
muestran su amor. Los gatos no muestran su amor.
oficial de policía Frank Thomas recibió una queja acerca de un perro

ruidoso en el barrio. Él montó su motocicleta a la dirección, en la
esquina de Midway Avenue y River Drive. Ahora él está haciendo
preguntas.
Abajo son las respuestas que está recibiendo. Escribir una buena
pregunta antes de cada respuesta. Cuando termine tendrá un diálogo
que puede actuar con un compañero.
Oficial Thomas: ¿Quién llama en el perro? Fred
Brown: lo hice, Oficial. Llamé por el perro.
Thomas oficial: ?
Fred Brown: Debido a que el perro está ladrando. Es domingo. Estoy intentando
dormir.
Escucha ese ruido!
Thomas oficial: ?
Fred Brown: Comenzó hace una hora. ¿Cómo puede alguien dormir
con ese ruido?
Oficial Thomas: Yo haré las preguntas, el Sr. Brown. Que acaba de
dar las respuestas.
Fred Brown: Sí, señor.
Thomas oficial: ?
Fred Brown: Mi vecino lo posee.
Thomas oficial: ?
Fred Brown: Su nombre es Kovacik. Bob Kovacik. Son dueños de la
tienda de comestibles en la esquina.
110
Thomas oficial: ?
Fred Brown: Se compró el perro el año pasado. Después de un robo.
Creo que va a mantener a los ladrones de distancia.
Thomas oficial: ?
Fred Brown: No, no lo hace. Que no ladra mucho. Esta es la primera
vez.
111
Thomas oficial: ?
Fred Brown: No, no llamó el Sr. Kovacik. Te he llamado en primer
lugar. No puedo hablar con él. ¿Cómo se puede hablar con el
propietario de un perro?
Thomas oficial: Esa es una pregunta, señor Brown. Yo haré las
preguntas. Fred Brown: Lo siento.
Thomas oficial: ?
Fred Brown: ¿Dónde? Oh, no. No, ese no es el Sr. Kovacik. Yo no
conozco a ese hombre. Él está funcionando muy rápido,
¿verdad?
Thomas oficial: Pare en nombre de la ley!
?
El hombre extraño: yo no estaba haciendo nada. Yo estaba en la
tienda. Thomas oficial: ?
El hombre extraño: Porque quería comprar algo de comida.
Thomas oficial: ¿El domingo? Hoy es domingo. Esa tienda no está
abierta. ?
El hombre extraño: ¿Qué bolsa? Oh, esta bolsa? Oh, no hay nada en
esta bolsa. Oh, ¿cómo conseguir que el dinero en esa bolsa?
Oficial Thomas: Yo haré las preguntas.
El hombre extraño: OK, Oficial. Tú ganas.Tomé que el dinero de la
tienda de cery gro hace una hora, pero que gran perro no me
dejó ir hasta ahora.
VIII. "R ##! Ompos $ t $ en
A. Escribe un párrafo acerca de una mascota. Puede ser un gato,

un perro, un pájaro o cualquier otro animal. Decir por qué te gusta
este animal.
Aquí están algunas palabras de vocabulario que pueden ayudarle a:
limpio
amigable
diversión independiente
paciente
bastante
inteligent
e
bueno con los
niños leales
tranq
uilo y
112
lia a aprender
bonito
trucos
l
muestra amor
o
s
r
a
t
o
n
e
s
d
e
l
r
e
t
é
n
p
r
o
t
e
g
e
n
l
a
f
a
m
i
113
B. Escribir un párrafo sobre un animal que no le gusta. Dar razones.
Aquí están algunas palabras de vocabulario que te pueden ayudar:
ruid asustar a la
osa gente
suci muerden
o corteza (para perros
plazo solamente) daño a la
caros gente
peligrosos Crear problemas
sueltos
114
115
Capítulo Dieciocho
PLANEANDO UN VIAJE
1239 Lincoln Boulevard,

Fairbanks, Alaska 99701
EE.UU.
mayo 14,1983
Estimado Roberto,
Hay sólo dos semanas antes de que comience ahora mi
viaje. Estoy muy emocionado. Casi no puedo esperar a verte.
Mi tío me ha enviado mis billetes de avión, y les han recibido
ya. He escrito cartas a las dos abuelas, para que sepan
cuando me voy. No he visto a la abuela Taylor en Chicago
durante dos años. No he visto a la abuela cantante en Miami
desde que tenía diez años.
Me quedaré en Chicago por una semana, y voy a estar en
Miami por una semana más. Mi avión aterrizará en Caracas el
14 de junio, justo un mes a partir de hoy. Yo me quedo con mi
tío durante un mes, hasta el 15 de julio.
¿Qué ropa necesitaré en Venezuela? No he comprado nada
nuevo todavía. Nunca he visitado fuera de los Estados Unidos
an tes. Nunca he volado solo antes, tampoco. No voy a tener
miedo. Mi tío me va a recoger en el aeropuerto de Caracas. Mi
madre dice que no voy a tener ningún problema. Espero que
no. (Basta pensar-yo sea un “viajero del mundo”, cuando este
viaje ha terminado.)
Nos vemos en Caracas.
La
suya,
Sara
116
I. Mecánica Con contracciones que tenga y que
El verbo auxiliar para el tiempo presente perfecto es tiene. El verbo

auxiliar para el futuro es voluntad. Estos auxiliares pueden combinar
con los pronombres llenadas, sub y con no para formar las
contracciones a continuación. Estas tracciones estafadores son
comunes en la escritura informal y en el habla.
yo + tene = Tengo no + tener = hemos
tu + r = que sot
ella + que = has ros + tiene = él es
tiene ella es
él
eso + tiene = sus ellos + tener = ellos
tienen
tener + no = no tiene tiene + no = no tiene
yo + se = Yo te nos + vol = Tendr

que + le = voy
él + va = a otro + unt = emos
que + a = que
se + qu = va a s + ad = que
er ella
er le va ello no van a
se
s no lo
hará
será
Copiar las oraciones abajo, y hacer todos los cambios que sean
necesarios. Utilizar un apóstrofo ( ') en cada contracción.
1. Sara ganó t dejar Fairbanks el 1 de junio
2. Ella ganó t sea en Caracas al 14 de junio
3. II que visitar a sus abuelas en Chicago y Miami
4. II que sean felices para ver sara
5. que paraíso t visto Sara durante años
6. II que vuela a Caracas el 14 de junio
7. tío sara s vive en Caracas
8. II que recogerla en el aeropuerto
9. él le envió s los billetes y se los s recibido
117
10. VE se hicieron todos sus planes ya
11. Sara hasn t volado solo antes
12. Ella ganó t tiene ningún problema
II. construcción de frases El tiempo pretériro perfecto simple
El presente perfecto es una combinación de dos verbos. El auxiliar

es una forma de tener (tener o tiene), y el verbo principal toma una
forma participio.
118
1. La mayoría de los verbos toman ed para formar un participio. Las reglas de
ortografía para el
terminación ed son las mismas que las reglas para el tiempo pasado.
Siga las reglas de ortografía para las formas del pasado y escribir los
participios de los verbos de abajo.
esperanza recibir
tierra visitar
necesitar permanecer
recoger Espere
2. Los participios de los verbos irregulares son diferentes, y deben
ser aprendidas por separado. Estos son los últimos y participio formas
de los verbos en la carta de Sara. (Una lista más completa de los
verbos irregulares se encuentra en la parte posterior del libro.)
Forma simple Pasado participio

ser era, eran estado
empezar empezó comenzado
comprar compró compró
mosca voló volado
tener tenido tenido
saber sabía conocido
decir dijo dijo
ver Sierra visto
enviar expedido expedido
pensar pensamiento pensamiento
escribir escribió escrito
Hacer una oración para cada grupo de palabras de abajo. Utilice el
tiempo presente perfecto, y el uso tiene o tiene una forma de
participio.
1. Sara / recepción / sus entradas / ya
2. Su viaje / (no) comienzan / todavía
3. Ella / (no) compra / ropa nueva / todavía
4. Sara / enviar / carta / a sus abuelas
5. Ella / escribir / a Roberta
6. Ella / (no) vuela / a Caracas / antes
7. El padre de Sara / BE / muertos / por diez años
8. Su tío / vivir / en Caracas / por un año
119
9. Sara / (no) ver / tío / en Caracas antes
10. Sara / (no) ver / Roberta o su familia / antes
120
III. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN diálogo incompleto
Es el día antes del viaje de Sara. Su madre está ayudando a

prepararse. La señora Taylor está pidiendo a Sara lo que ha hecho.
respuestas de Sara se dan a continuación. Escribir una buena
pregunta antes de cada respuesta. Cuando termine, tendrá un diálogo
que puede actuar con un compañero.
"¿Que has hecho hasta ahora?"
La señora Taylor: ¿Qué has hecho hasta ahora, Sara? ¿Ha

escrito a la abuela Taylor y cantante de la abuela?
Sara: Sí, tengo. He escrito a ambas abuelas.
La señora Taylor: ?
Sara: Sí, he recogido mi ropa en la tintorería.
Sara: Sí, he puesto mis cheques de viaje en mi bolsa.
Sara: Sí, he escrito las direcciones de todos mis
amigos en Fairbanks.
Sara: Sí, lo he dicho adiós a todos los vecinos.
Sara: Sí, he enviado una carta a Roberta y su familia.
Sara: Sí, he ellos compró un regalo.
Sara: Sí, he puesto mis boletos en mi bolsa.
Sara: No, no tengo. No he llamado a la línea aérea para
confirmar mi reserva de vuelo.
La señora Taylor: No se preocupe. Voy a hacer eso para
usted en este momento. Entonces usted no tendrá
ningún problema en el aeropuerto.
IV. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN Dictocomp
Su profesor le lea la carta en la página siguiente tres veces.

lectura, escribir la carta, así como que pueda de memoria. Comprobar
121
la ortografía de participios y contracciones.
122
mayo 20,1983
Querida Sara,
He recibido su carta, y estoy mirando adelante a su visita.
Estaremos encantados de conocerte. Mi madre se ha limpiado
la habitación extra. Hemos hecho todo listo para usted. Hemos
llamado a su tío ya. El es muy agradable. Le hemos pedido
tanto para venir a cenar. Esperamos que usted va a
permanecer por un largo visita.
El suyo,
Roberto
V. Gramática pronombres indefinidos: algunos, todos y cada uno
Las palabras alguna, ninguna, y uno puede ser utilizado como

pronombres que representan los nombres que ya han sido
mencionados. El sustantivo que se menciona primero se llama el
antecedente; el pronombre se refiere de nuevo a su antecedente.
Utilizamos una para los nombres contables singulares. Some y any
son pronombres de nombres en plural o noncount. Terminar las frases
más adelante, el uso de algunos, hay,
o uno. Seguir los ejemplos.
1. Sara no tiene un perro, pero ella quiere uno.
2. Sara no tiene ropa nueva, pero ella quiere un poco.
3. Sara no ha tenido ningún problema, y ella no quiere que ninguno.
4. Sara no tiene una casa grande,
5. Sara no tiene una hermana,
6. Sara no tiene ningún dinero,
7. Sara no tiene ningún zapatos nuevos,
8. Sara no tiene ningún problema,
9. Sara no tiene ningún nuevos registros,
10. Sara no tiene la música venezolana,
11. Sara no tiene un trabajo,
12. Sara no tiene un novio,
VI. Gramática Sentence práctica combinando
Use conjunciones o adverbios conjuntivos para combinar los pares

de competen- sen abajo. Recuerde que las reglas de puntuación son
diferentes para las conjunciones y adverbios.
1. Muchos jóvenes quieren viajar a otros países. Ellos
123
no tienen suficiente dinero. (pero)
124
2. los viajes aéreos y hoteles son muy caros.
Hay otras maneras de ver países extranjeros, (sin embargo)
3. intercambios educativos son más baratas que las
vacaciones. Implican valiosa experiencia de
aprendizaje, (además)
4. La mayoría de los jóvenes estadounidenses tienen puestos de trabajo a
tiempo parcial.
Se puede ahorrar algo de dinero para el viaje, (como resultado)
5. Sara va a la escuela y ayuda a su madre.
Ella encuentra tiempo para trabajar en una tienda de comestibles, también.
(aunque)
6. Ella tiene $ 1000 de su propio dinero.
Ella tiene la intención de visitar a su tío en Venezuela, (así que)
7. Sara trabaja duro.
Ella tiene muy poco tiempo libre. (así que eso)
8. Sara trabaja a menudo.
Sus amigos se divierten. (mientras)
9. Ella le gusta divertirse con sus amigos.
Ella tiene planes de viaje emocionante, (por otro lado)
10. Ella no puede ir a Venezuela.
Ella paga por parte del billete de avión, (menos)
11. Sara tiene un tío en Caracas.
Ella no tiene que pagar por un hotel, (por lo tanto)
12. Sara va a ser muy feliz.
Ella ve a su tío y sus amigos en Venezuela, (cuando)
VII. construcción de frases Escribir oraciones completas
Hay una gran diferencia entre Inglés hablado y escrito o l con baño.
En el habla, la gente usa más contracciones y frases incompletas que
lo hacen por escrito. Es común el uso de una sola oración
subordinada al hablar. Sin embargo, en la escritura Inglés, una
oración subordinada debe siempre ser combinada con una cláusula
principal.
Las cortas conversaciones siguientes son aceptables en Inglés
hablado. Sin embargo, la respuesta en cada conversación es una
frase incompleta. Reescribir cada frase incompleta con una cláusula
principal. Sigue el ejemplo.
1. “¿Cuándo vamos a comer el
pastel?” “Cuando lleguen los
125
invitados.”
Vamos a comer la tarta cuando lleguen los invitados.
2. “¿Cuánto tiempo
debemos esperar?”
“Hasta que vienen.”
126
3. “¿Puedo comer dos
piezas?” “Si hay
suficiente pastel.”
4. “¿Cuándo puedo tener mi segunda
pieza?” “Después de que los clientes
han comido.”
5. “¿Cuándo vamos a tener el
café?” “Si bien estamos
comiendo el pastel.”
6. “¿Cuándo los huéspedes estar
aquí?” “Antes de las 7:00.”
7. “¿Van a venir pronto?” “A
no ser que se han
olvidado.”
8. "¿Por qué tengo que esperar?"
“Debido a que usted es el anfitrión y son los invitados.”
VIII. El vocabulario y la ortografía participios pasados como adjetivos
participios pasados a menudo se utilizan como adjetivos, a pesar de

que se parecen a los verbos. Ellos pueden venir antes del sustantivo o
después del verbo ser, al igual que otros adjetivos:
Él es un hombre
cansado.
El perro se
perdió.
Lea cada definición más abajo; y escribir cada participio como
adjetivo antes de un sustantivo. Cada cargo sustantivo singular
necesita un artículo, una o un. Seguir los ejemplos.
1. un postre que ha sido congelado un postre congelado
2. el pan que se ha untado con mantequilla pan con mantequilla
3. un plátano que se ha pelado
4. salsa que ha sido calentado
5. crema que ha sido batida
6. frutos secos que han sido picadas
7. pollo frito que ha sido
8. verduras que han sido enlatados
9. fruta que ha sido secado
120
10. las manzanas que han sido horneados
11. un niño que ha sido asustado
12. un hombre que ha crecido
13. un registro que se ha roto
121
14. una mujer que se ha casado
15. un viajero que ha preocupado
16. un hombre que ha sido educado
17. un estudiante que ha sido aburrido
18. aire que ha sido contaminado
19. espacio que ha sido limitado
20. un niño que se ha perdido
120
CAPÍTULO DIECINUEVE
fobias
Las fobias son temores muy

fuertes que pueden comenzar en la
infancia. Por lo general, no ha
habido una experiencia temprana
que comenzó el miedo. Una
persona puede olvidar la
experiencia que comenzó el miedo,
pero sigue siendo el miedo. Por
ejemplo, una persona que tiene
miedo de espacios cerrados tiene
claustrofobia. Tal vez por que el
hijo tenía padres que una vez que
lo encerraron en un armario como
un niño. Como adulto, se ha
olvidado de la expe riencia en el
armario, pero teme habitaciones
cerradas.
Claustrofobia
Una persona que tiene miedo de

los insectos tiene una especie de
zoophobia. Las personas que
tienen miedo a las serpientes,
arañas y ratones tienen zoophobia,
también. Las personas que tienen
miedo de los gérmenes tienen
microphobia. Se lavan las manos
varias veces al día, y se niegan a
ser cerca de las personas que
están enfermas. Ahora que
entendemos mejor dis facilidad,
muchas personas son microphobic-
122
miedo de gérmenes.
Doophobia
123
I. Mecánica cláusulas relativas no restrictivas
Un método de combinación de frases es utilizar una cláusula relativa

restrictiva no. En esta cláusula, se proporciona información adicional
acerca de una persona o de una cosa que ya conoce. cláusulas
relativas no restrictivas son ed separat del resto de la frase con
comas.
Las siguientes frases todas contienen cláusulas no restrictivas.
Copiar las frases y hacer todas las correcciones que sean necesarias.
Separar las frases no restrictivas con comas. Sigue el ejemplo.
1. mi tío Louis que dirige una tienda de comestibles tiene
miedo de gérmenes Mi tío Luis, que tiene una tienda de
comestibles, tiene miedo de gérmenes.
2. su tienda que se encuentra en el centro de la ciudad es siempre muy
limpio
3. nunca vende la leche que puede llegar a ser amargo
4. nunca se vende carne que puede convertir mal
5. nunca vende verduras que pueden transportar gérmenes
6. que sólo vende comida enlatada, que doesn t ir mal
7. tío Louis que tiene microphobia es difícil vivir con
8. Selma tía que es la hermana de mi madre s t puede acercarse a él
9. los niños cuyos nombres son Don y dulces nunca le tocan
10. este problema que comenzó después de su enfermedad el
año pasado es más grave que la enfermedad era
II. Gramática cláusulas relativas restrictivas
cláusulas relativas restrictivas restringen o limitar el significado del

sustantivo que siguen. Hacen un sustantivo menos general y más
específica, por lo que ayudan a identificar el sustantivo. Por ejemplo,
esta frase es tan general que no es cierto:
Un hombre es difícil de vivir. Sin embargo, una cláusula relativa
restrictiva hará que la declaración verdadera:
Un hombre que tiene microphobia es difícil vivir con.
Tenga en cuenta que las cláusulas restrictivas no se separan del
resto de la oración por comas.
Combinar los pares de frases a continuación en una frase más larga.
Substi tuir el pronombre relativo que por las palabras subrayadas.
124
1. Una persona ... tiene pathophobia. Él tiene miedo
de la enfermedad. Una persona que tiene miedo de
la enfermedad tiene pathophobia.
125
2. Una persona ... tiene claustrofobia. Él tiene miedo de lugares cerrados.
3. Una persona ... tiene zoophobia. Tiene miedo a las serpientes.
4. Una persona ... tiene zoophobia. Él tiene miedo de los ratones.
5. Una persona ... tiene la xenofobia. Él tiene miedo de las personas extrañas.
Sustituir el pronombre que para la palabra subrayada y combinar las dos
frases.
6. Tía Selma es la mujer. Su marido tiene microphobia. Tía
Selma es la mujer cuyo marido tiene microphobia.
7. Louis es el hombre. Su tienda de comestibles es tan limpio.
8. El es el hombre. Su fobia es difícil vivir con.
9. El es el hombre. Sus manos están siempre limpias.
10. Don y Candy son los niños. Su padre está muy
enfermo. Sustituir el pronombre que por las palabras
subrayadas.
11. Las fobias son miedos fuertes. Ellos pueden comenzar en la infancia.
12. El tío Louis tiene una fobia. Comenzó con su enfermedad el año pasado.
13. Debe ser su enfermedad. Comenzó la fobia.
14. Por lo general, no ha habido una experiencia temprana. Comenzó el miedo.
15. Un médico puede hacer preguntas. Ellos le ayudarán a recordar.
Sustituir el pronombre que por las palabras subrayadas y mover el
pronombre a una posición entre las dos oraciones.
16. Una persona puede hacer cosas. Él no los entiende.
Una persona puede hacer cosas que no entiende.
17. Una persona puede tener experiencias. No se acuerda de ellos.
18. Una persona puede tener miedos. No puede vivir con ellos.
19. Una persona puede tener sentimientos. Él no puede hablar de ellos.
El verbo en la cláusula relativa debe estar de acuerdo con el

antecedente en la cláusula principal. Si el antecedente es plural, el
verbo es plural. Si la abolladura antece- es singular, el verbo es
singular. Estudiar los ejemplos siguientes:
Conozco a una persona que tiene miedo a la

oscuridad. (Singular) (singular)
126
Conozco a muchas personas que tienen miedo
a la oscuridad. (plural)
(plural)
127
Encuentra el antecedente para cada cláusula relativa a
continuación. Copiar el apartado, y escribir en la forma correcta del
verbo en cada espacio en blanco.
Hay muchas fobias que en realidad (protegen, protege) perso nas.

Hay muchas personas que (Es decir, son) miedo a las alturas. Aero
fobia, el cual (es, son) el miedo a las alturas, ayuda a las personas a
tener cuidado. Una persona que (es, son) descuidado en un lugar alto
puede caer y hacerse daño. Otra fobia cual (es, son) realmente útil es
la fobia piro. Las personas que (tiene, tienen) pirofobia tienen miedo
de fuego. El fuego es una cosa, que (es decir, son) muy peligroso.
IV. ! Ontrolled! OMPOSICIÓNDictocomp

párrafo, así como que pueda de memoria. Trate de usar las oraciones
de relativo, y comprobar su aceptación subjectverb.
V. #entence! onstruction las definiciones de escritura
Escribir una definición onesentence para cada palabra a

continuación. Utilice una cláusula principal y una cláusula relativa
restrictiva para limitarla.
Ejemplo: un camionero Un conductor de camión es una persona
que conduce un camión. una ropa ropas un secador más
secas es una máquina que
se seca la ropa.
1. conductor de autobus
2. un amante del gato
3. cuentista
4. un lavaplatos
5. una fuente de ingresos
6. un agricultor vegetal
7. un calentador
8. un planificador de la ciudad
VI. "R $ mm $ r La sustitución de aquello para lo que o quién
128
En la escritura informal y en Inglés hablado, la palabra que se utiliza
a menudo en lugar de lo que o quién. Todas las frases siguientes
pueden tomar esto como la
129
pronombre relativo. Reescribir el párrafo y sustituto de aquello para
lo que o quién.
¿Qué es lo peor que lo que te ha pasado? Lo peor de todo lo que
me ha pasado fue esto. Cuando era una niña, que tenía una vieja
nevera que mantuvimos en la parte trasera de la casa. Perteneció a
las personas que habían vivido allí antes que nosotros. Era pequeña,
y tenía una puerta que se cierra herméticamente. Hubo un estante
que había realizado grandes trozos de hielo. La plataforma siempre
estaba vacío, porque nadie utiliza la nevera más. La plataforma hizo
un pequeño asiento que era muy cómoda. Me gustaba sentarse allí.
Era un hábito que casi me cuesta la vida. Un día yo estaba sentado
en la nevera, y mi hermano cerró la puerta. No había nadie que
pudiera dejarme salir. Pronto el aire que estaba en la nevera casi
había desaparecido. Grité y hacía ruido hasta que mi madre abrió la
puerta. Fue una experiencia que nunca olvidaré. Ahora tengo un gran
miedo a los lugares cerrados,
VII. ! Ontrolled! OMPOSICIÓN La organización de las ideas
Las siguientes oraciones se pueden organizar en dos párrafos

describ ing cómo las personas pueden perder sus fobias. Sin
embargo, las frases están fuera de servicio ahora, y que no están en
forma de párrafo adecuada. Organizar las oraciones en un orden claro
y copiar los párrafos.
“La pérdida de una fobia”
Párrafo 1
El miedo comenzó cuando tenía cuatro años de edad.
Mi hermana tiene ochlophobia, que es el miedo a las
multitudes. Ella estaba muy molesta.
Estábamos en una multitud de personas en una feria, y se
perdió. Ella se perdió durante cuatro horas antes de que la
encontramos.
Párrafo 2
Todos los días se va con ella a un lugar lleno de
gente. Ahora ella tiene 18 años.
El primer día no fueron muy lejos en la multitud.
Ella está viendo a un médico para ayudar a perder
su miedo.
130
Ella es cada vez menos miedo todos los
días. El segundo día fue un poco más
lejos. El tercer día fue aún más lejos.
Pronto ella será capaz de vivir una vida normal.
131
VIII. El vocabulario y la ortografía participios presentes como adjetivos
participios presentes se -ing formas verbales. Pueden ser utilizados

como tivas adjec-, antes de un sustantivo.
Esto es un viaje agotador. Esto es una excelente noticia.
Lea cada definición más abajo, y escribir cada forma -ing como un
adjetivo, un sustantivo. nombres contables singulares necesitan
artículos. Seguir los ejemplos.
1. un perro que está durmiendo un perro dormido
2. información que le excita información interesante
3. un perro que está ladrando
4. El tiempo que se congela
5. un plato para hornear
6. una historia que asusta
7. un niño que está creciendo
8. un equipo que está perdiendo
9. una madre que trabaja
10. una máquina para el lavado
11. el agua que se está ejecutando
12. un equipo que está ganando
132
Capítulo Veinte
UN DÍA EN LA PLAYA
Sara: ¿Qué una hermosa playa! Basta con mirar el agua. Casi no
puedo esperar para entrar.
El tío de Sara: Es muy popular. Al menos, es sin duda llena de gente.
Roberto: Vamos a ver muchas personas que conocemos. ¡Oye! Ahí
está mi primo
¡Luis!
Sara: ¿En serio? ¿Cúal?
Roberto: El que está en el traje de baño verde.
Sara: Veo dos chicos en verde. Es que el alto o el corto? Roberto: El
alto con el pelo negro.
La señora Pérez: Y hay Maria, también.
Es la hermana de
Luis. Sara: ¿Qué chica
es ella?
Roberto: El corto del traje rojo, con
gafas de sol.
Sara: nos encontraremos con toda su
familia hoy aquí.
I. Mecánica Las citas y párrafos
La conversación anterior es en forma de diálogo como una obra de

teatro. La conversación también se puede escribir en forma de
párrafo, y cada nuevo altavoz tiene un nuevo párrafo. Copiar las
frases a continuación en forma de párrafo. Utilice comillas para las
palabras exactas de cada altavoz. Recuerde que debe sangrar cada
nuevo párrafo. Haga todas las otras correcciones que sean
necesarias.
quéuna hermosa playa, dijo Sara basta con ver el agua no puedo
esperar para ir en ella es muy popular su tío respondió al menos es
ciertamente lleno que II ver muchas personas que conocemos
Roberto les dijo Hola es mi primo Luis realmente preguntó Sara cuál la
del traje de baño verde respondió Roberto es que la altura de uno o el
corto preguntó Sara el alto con el pelo negro, dijo Roberto
II. Gramática Revisión final de los artículos
Singular Plural Noncount

Significado general Contar Conta Sustantiv
r o
(Primera
mención, o la un X libros X
identidad del amigo (Ningún alimentos
sustantivo no una artículo (Ningún
se conoce.) idea significa artículo
(Debe utilizar que todos significa todos
un artículo.) los libros los alimentos
en en general.)
general.)
O O
algunos libros algunos
( “Algunos” da alimentos (
la idea de un “Algunos” da
número la idea de una
indefinido, cantidad
limitada indefinida,
limitado.)
129
significado
específico
(Segunda el amigo los libros la comida
mención, o de la
cualquier otra idea
hora cuando se
conoce la
identidad del
sustantivo.)
El gráfico anterior es un resumen de las reglas para artículos de este libro.
Utilizar
130
el gráfico para llenar los espacios en blanco en el párrafo siguiente.
A. Cuando una persona toma viaje a la playa, que debe llevar las
cosaspara que viaje más agradable. Se necesitará una toalla, disco
volador, libros, alimentos, aceite bronceador, gafas de sol, dinero, y la
radio. Siempre llevo amigo a lo largo, también. Nos sentamos en
toalla, leer libros,comer comida, Y escucha a radio.
Entoncesjugamos con el disco volador. Por supuesto, pasamos
dinero, también.
El artículo definido se puede utilizar la primera vez que
mencionamos un sustantivo si el nombre es único, o el único de su
tipo. Esto significa que la identidad es ya conocido. Algunos ejemplos
de sustantivos singulares son: el sol, la luna, el techo, el suelo. Si se
encuentra en una habitación con sólo una puerta, se puede decir de la
puerta. Si se encuentra en una playa y todo el mundo está nadando
en la misma agua, se puede decir que el agua.
Copia el siguiente párrafo y elegir los artículos para llenar los espacios en blanco.
B. Cuando vas a la playa en Miami, tenga cuidado de sol. sol es
fuerte y caliente. Permanecer en el agua tanto como sea posible. Si el
cielo está claro, peligro de quemaduras solares es grande. Si cielo
está nublado, puede permanecer más tiempo. Siempre revise tiempo
antes de ir a la playa.
III. Composición controladaDictocomp
Su maestra leerá el párrafo anterior (ya sea IIA o IIB) tres veces.
lectura, escribir el párrafo, así como que pueda de memoria.
Compruebe su uso de los artículos.
IV. Gramática las oraciones de relativo reducidas
Las oraciones de relativo se puede hacer a veces más cortos por

sacar el sujeto y el verbo auxiliar, y dejando una frase. La frase que re
red puede ser una frase preposicional o una oración de participio.
Actúa como un adjetivo para describir el sustantivo que sigue.
Estudiar los ejemplos siguientes:
El niño que está en el traje de baño verde es mi primo.
El niño en el traje de baño verde es mi primo.
131
La chica que lleva un traje rojo es su hermana.
La chica llevaba un traje rojo es su hermana.
132
La fruta que se cultiva en Venezuela es delicioso.
La fruta se cultiva en Venezuela es delicioso.
La chica que tiene las gafas de sol oscuras es
María. La chica de las gafas de sol oscuras
es María.
(Observe que el verbo haber se puede cambiar a la preposición con.
Ambos demuestran la posesión, sin cambio de significado.
Escribir las oraciones siguientes. Cambiar las cláusulas relativas a
preposicional frases cionales o de participio.
1. El alto que tiene el pelo negro es Luis.
2. El corto que está en el traje rojo es María.
3. El que tiene las gafas de sol es su hermana.
4. La mujer que lleva un abrigo de playa es mi madre.
5. La chica que tiene la quemadura solar es mi hermana.
6. La comida que se vende en la playa siempre tiene buen sabor.
7. El chocolate que se deja en el sol derretirá.
8. El hombre que está nadando después de esos niños es el salvavidas.
9. El hombre, que está comiendo helado de vainilla es mi padre.
10. La chica que es de Alaska es Sara Taylor.
11. Los niños que están jugando en el agua son mis primos.
12. El alto que está en el agua profunda es un buen nadador.
13. El gordo que se encuentra en la toalla de color rosa es demasiado
perezoso para nadar.
14. Todas las personas que están en la playa se divierten.
15. Muchas personas que son de la ciudad vienen aquí cada fin de semana.
V. construcción de frases pronombres indefinidos: uno, unos, y la
clase La palabra uno es un pronombre para cualquier recuento
único sustantivo. responder a cada

pregunta utilizando el pronombre uno y adjetivos para definirla. Siga el
ejemplo.
¿Conoces alguna de las chicas de aquí? (Alto, en el
traje azul) Sí, sé que el alto del traje azul.
1. ¿Tiene una toalla de playa aquí? (Rojo, con la imagen de Mickey
Ratón)
132
2. Qué le gusta alguno de los libros aquí? (Nuevo, la música del jazz)
3. ¿Conoce alguno de esos niños? (A poco, con el pelo rojo)
131
4. Cómo uno de estos trajes de baño es de
ustedes? (Marrón, con flores amarillas)
5. ¿Conoce alguno de los hombres aquí? (Alto, en la capa amarilla)
6. ¿Conoces alguna de las chicas de aquí? (Fino, de Fairbanks)
lases un pronombre para los sustantivos plurales. Responder a
cada pregunta utilizando los pronombres y un sintagma adjetivo para
definirlo. Siga el ejemplo de abajo.
¿Te gusta las canciones populares? (Triste,
sobre el amor) Sí, me gusta los tristes sobre
el amor.
7. ¿Te gusta las canciones populares? (Divertido, sobre las personas)
8. ¿Le gustan los coches deportivos? (Extranjera, con motores rápidos)
9. ¿Le gustan los postres? (Dulce, con mucha crema batida)
10. ¿Te gusta bailes populares? (América, con trajes de colores)
11. ¿Te gusta programas de radio? (Popular, con música moderna)
el tipo es como un pronombre para los sustantivos noncount.
Responder a cada pregunta utilizando las palabras del tipo ... y
adjetivos para definirla. Siga el ejemplo de abajo.
¿Te gusta la comida mexicana? (Caliente, con un
montón de pimientos) Sí, me gusta el tipo caliente
con un montón de pimientos.
12. ¿Te gusta la pizza? (De espesor, con un montón de queso)
13. ¿Te gusta la música? (Clásico, con una orquesta completa)
14. ¿Le gusta este tiempo? (Caliente, con mucho sol)
15. ¿Te gusta el caramelo? (Dulce, con chocolate y nueces)
VI. La elección de la gramática preposiciones
Copia el siguiente párrafo, la elección de una preposición para

llenar cada espacio en blanco. Hay mucha gente
la playa hoy. Muchos están mintiendo
toallas, y muchos son el agua. La mayoría de las personas están
nadando trajes, pero algunas mujeres son vestidos. El hombre alto el
cabello oscuro es Alaska. La mujer corta el traje de baño rojo está
132
mirando a sus hijos el agua. Ellos no pueden permanecer demasiado
tiempo al sol, o se quemarán. Las personas de piel luz tienen que ser
muy cuidadosos. La gente de la ciudad no pasan mucho tiempo al sol.
131
VII. Composición controlada La variedad en los tipos de oración

algunas oraciones más largas. Reescribir la historia a continuación y
variar la longitud de las competen- sen. Combinar algunas frases
utilizando oraciones de relativo reducidas o las oraciones de relativo.
Sara Taylor llegó a Caracas el 14 de junio Su tío le recibió en el
aeropuerto. Estaban caminando hacia el mostrador de equipaje. Ellos
vieron un muchacho joven. Llevaba una camisa azul. Llevaba
pantalones oscuros. Estaba con una mujer mayor. Ella estaba en un
vestido blanco. Estaba con un hombre mayor. El hombre mayor
estaba vestida con un traje de negocios. El chico llevaba una gran
actualidad. La presente tenía una cinta en ella. El niño miró a Sara y
su tío con cuidado. Ellos fueron los únicos estadounidenses. Estaban
hablando Inglés. Estaban en el aeropuerto. El joven se acercó a Sara
y su tío. El niño estaba en la camisa azul y los pantalones oscuros.
“Disculpe”, dijo. “¿Estás Sara Taylor? Soy Roberto Pérez.
Bienvenido a Caracas!”
La mujer era la madre de Roberta. Ella estaba en el vestido blanco.
El hombre era el padre de Roberto. Él estaba en el traje de negocios.
Dieron el presente para Sara. Ellos le dieron la bienvenida a
Venezuela.
VIII. El vocabulario y la ortografía Verbos irregulares
Encuentra la forma del pasado o participio de los verbos irregulares en la

página
134. Use estas palabras para completar el crucigrama. Usted puede
mirar en la lista de verbos irregulares en el apéndice al final del libro.
133
ABAJO 5. pasado 7. participio para pensar
1. más allá de los de olvidar 10. participio de escritura
piensos 8. más allá 11. más allá de get
2. más allá de la de la piel 12. más allá de tareas pendientes
piel 9. pasado 13. forma simple de IS
3. más allá de de crecer 14. más allá de perder
empezar 11. participio 15. más allá de escuchar
4. más allá de para
comer crecer 13. participio de mordida
5. participio de 12. participio 14. más allá de Let
mosca para la 15. más allá de tener
6. participio para la bebida 16. más allá del éxito
corrida 18. forma simple de hace
20. más allá del gasto
A TRAVÉS DE 21. más allá de Sing
3. participio de ritmo
134
17. allá de Tell
19. participio para robar
23. participio de subida
24. más allá de venir
25. más allá del fregadero
27. pasado de plomo
22. participio para la unidad

24. allá de elegir
26. allá de Split
28. más allá del reúnen
29. participio para hablar
30. participio de tareas
pendientes
135
APÉNDICE A
Verbos irregulares COMUNES
Los verbos a continuación son las que se usan más comúnmente en
Inglés. La mayoría se encuentran en los textos y ejercicios de este
libro.
Forma simple Pasado Participio

ser era, eran estado
golpear golpear vencido
volverse convirtió volverse
empezar empezó comenza
do
curva doblado doblado
apuesta apuesta apuesta
mordedura poco mordido
soplar sopló estropea
do
descanso rompió roto
traer trajo trajo
construir construido construid
o
comprar compró compró
captura atrapado atrapado
escoger eligió elegido
ven vino ven
costo costo costo
cortar cortar cortar
cavar excavado excavado
hacer hizo hecho
beber bebió borracho
manejar condujo impulsad
o
comer comió comido
otoño cayó caído
alimentar alimentado alimenta
do
sensación sintió sintió
lucha luchado luchado
encontrar encontró encontró
136
mosca voló volado
olvidar olvidó olvidado
perdonar perdonó perdonad
o
congelar congeló congelad
o
137
obtener tiene consegui
do
dar dio dado
ir fuimos ido
crecer creció crecido
tener tenido tenido
oír oído oído
esconder escondido oculto
golpear golpear golpear
sostener retenida retenida
herir herir herir
mantener mantenido mantenid
o
saber sabía conocido
laico puesto puesto
dirigir LED LED
salir izquierda izquierda
prestar prestado prestado
dejar dejar dejar
mentira laico Lain
ligero iluminado iluminado
perder perdió perdió
hacer hecho hecho
media significaba significab
a
reunirse reunió reunió
paga pagado pagado
poner poner poner
dejar dejar dejar
leer leer leer
paseo montó montado
anillo sonó peldaño
subir Rosa aumenta
do
correr corrió correr
decir dijo dijo
ver Sierra visto
vender vendido vendido
enviar expedido expedido
138
conjunto conjunto conjunto
sacudir sacudió agitado
139
espectáculo mostró mostrado
canta cantó cantado
lavabo se hundió hundido
sentar sab sab
dormir dormido dormido
hablar habló hablado
gastar gastado gastado
división división división
untado untado untado
estar destacado destacado
robar estola robado
nadar nadó nadado
tomar tomó tomado
enseñar enseñó enseñó
lágrima desgarró Rasgado
contar dicho dicho
pensar pensamiento pensamient
o
lanzar arrojó lanzado
entender entendido entendido
vestir llevaba pasado
ganar won won
escribir escribió escrito
140
APÉNDICE B-repaso de la gramática
ARTÍCULOS
Reglas para el uso de los artículos se enumeran a continuación, en
el orden en que aparecen en el libro. Para revisar las reglas y
practicar el uso de artículos, véase el capítulo y el ejercicio que se da.
La elección de una o un de los nombres

contables individuales 3.V UN o
un con nombres contables individuales
6.VII
No hay ningún artículo antes del nombre de
una persona Sin
6.VII artículo con nombres en plural, en
general 6.VII
el artículo definido antes de que algunos nombres de
lugares 7.II
Ningún artículo con sustantivos noncount, en
general 8.IV,
8.V
La revisión inicial de las normas para los artículos con los
nombres comunes Artículo definido
9.II el para la segunda mención de los nombres Artículo
definido 9.III el con frases que definen 12.V, 13. VI
Algunos como un cuantificador con sustantivos plurales y
noncount 16.V pronombres
indefinidos: algunos, ninguna, y uno 18.V
Revisión final de las reglas para los artículos con los
nombres comunes 20.II el artículo
definido con sustantivos singulares 20.II
pronombres indefinidos: uno, unos, y la especie 20.V
PUNTUACIÓN
las reglas de puntuación se enumeran a continuación, en el orden

en que aparecen en el libro. Para revisar las reglas y para practicar el
uso de puntuacion, ver el capítulo y el ejercicio que se da.
Puntos al final de las oraciones II

apóstrofe para las contracciones con ser
141
3.i apóstrofe
para de posesivos 3.III marca
de interrogación al final de preguntas 5.I
signo de exclamación que muestra una fuerte
emoción 6.I Coma entre las cláusulas
de coordenadas 7.iii comas
entre los elementos de una serie 12.I de colon
antes de una lista de ejemplos 14.I
Cotización marcas 15.I
Coma después de una cláusula
subordinada 16.I
Semi-de colon en la frase la
combinación de 17.i
142
Apóstrofe para las contracciones con que tenga y
que 18.i Comas en
oraciones de relativo no restrictivas Citas y
19.I forma de párrafo 20.1
CAPITALIZACIÓN
reglas de capitalización se enumeran a continuación, en el orden en

que aparecen en el libro. Para revisar las reglas y para practicar el uso
de mayúsculas, ver el capítulo y el ejercicio que se da.
Nombres de las personas

Comienzo de
1.I una sentencia 1.I
nacionalidades 2.I
Días de la semana 2.I
Nombres de calles, ciudades, estados y países 5.I
Los nombres de los continentes, océanos, ríos,
montañas,
y valles
Me
ses de 7.I el año 7.I
Los nombres de empresas y tiendas 13.I
Reglas ortográficas PARA desinencias
reglas de ortografía para desinencias se enumeran a continuación,

en el orden en que aparecen en el libro. Para revisar las reglas y
practicar su aplicación, véase el capítulo y el ejercicio que se da.
La tercera persona -s formas, tiempo

presente 2.II plurales de sustantivos
3.II
de posesivos 3.III
Presentes formas -ing progresivas 12.II
comparación Adjetivo, -er, formas -est 13.II
“Agente” -er sufijo 13.VIII
formas de pasado -ed 14.III
ORDEN DE LAS PALABRAS

143
Reglas para varios tipos de orden de las palabras se enumeran a
continuación, en el orden en que aparecen en el libro. Para revisar las
reglas y practicar su aplicación, véase el capítulo y el ejercicio que se
da.
144
las estructuras de frases con estar 1.V
las estructuras de frases con verbos en tiempo presente
2.V adverbios de frecuencia con ser
y otros verbos principales 2.VI
Adverbios de tiempo en el comienzo de la oración 2.vii
Preguntas con ser 5.V
Preguntas con otros verbos principales (hacer)
5.VI
declaraciones negativas con no hacer y no lo
hace 6-II
Sentence combinar con coordinar conjunciones 7.iii
Adjetivos antes de los sustantivos 7.V
Sentence combinar con el verbo principal suprime
8.II nombres
compuestos Singleword 9.VIII
Declaraciones con Hay y no hay 10.III
Preguntas con está ahí y ¿Hay 10.IV
frases preposicionales al comienzo de la oración 10.V
nombres compuestos de dos palabras 10.
VIII
preguntas de información (palabras WH) 11.II
las estructuras de frases con el presente progresivo 12.iii,
12.VI Sentence combinar con partes oración compuesta
14.VI Preguntas y
negativos en el pasado 15.IV
las estructuras de frases con el pasado progresivo
16.II Sentence
combinación con conjunciones subordinadas 16.IV
Sentence combinar con adverbios conjuntivos las
estructuras de frases con la 17.II presente perfecto 18.II
preguntas con las presente perfecto 18.III
Completar frases vs. fragmentos 18. VII
participios pasados como adjetivos antes de los
sustantivos 18. VIII Sentence combinar
con restrictivo las oraciones de relativo 19.II
participios presentes como adjetivos antes de los
sustantivos 19.VIII reducido las oraciones
de relativo 20.IV
140
APÉNDICE C
RESPUESTAS a los rompecabezas
página 7
página 24
página 43
141
página 83
142
página 134
143
Escritura en desarrollo
Habilidades de escritura libro de práctica
de inglés como lengua extranjera
PAGEN Ricia- W CIT OX PAG ETERSON
Cada uno de los veinte capítulos en el Desarrollo de la
escritura se introduce por una selección de lectura tópico que
incorpora estructuras de la lección modelo, mecánicos y
puntos de gramática. Después de cada lectura son actividades
diseñadas para los estudiantes para estudiar ción composi, el
vocabulario y la ortografía. El objetivo de este libro es tomar al
estudiante de la mecánica de la escritura básica de la oración
a la capacidad de construir un párrafo simple. Los apéndices
incluyen una lista irregulares verbo, índice de reglas de
gramática y claves de respuestas.
4155
ESTADOS UNIDOS
DEPARTAMENTO DEL ESTADO
143

Libro de práctica de escritura en inglés para principiantes e intermedios

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P atricia CIT W buey PAG eterson

Habilidades de escritura libro de

P atricia CIT W buey PAG eterson

ESTADOS UNIDOS DEPARTAMENTO DEL ESTADO

Publicado originalmente en 1982,

Segunda edición publicada en 1995

Esta reimpresión publicada en 2003.

Oficina de Programas de Inglés Oficina de

Capítulo 1: “Cuadrilla” ........................................................................... 1

Capitulo 2: “El cocinero fin de semana”............................................... 8

Capítulo 3: "Eso es No es mi trabajo” ................................................. 15

Capítulo 5: “Pen Pals: Roberto escribe una carta” ............................ 25

Capítulo 6: “Pen Pals: Sara escribe Volver” ....................................... 31

Capítulo 8: “Aduanas Alimentos” .............................................. 44

Capítulo 15: “Tall Tales” .................................................................................. 91

Capítulo 16: “Realización de una fractura de plátano” ........................... 99

Capítulo 17: “Un Debate: Los perros en la ciudad” .............................. 105

Capítulo 19: “Fobias” .............................................................................. 122

Capítulo 20: “Un día en la playa” ............................................................ 128

Apéndice A: Los verbos irregulares comunes......................................135

El objetivo de este libro es tomar al estudiante de la mecánica de la

1. Texto El texto es una selección de lectura que contiene el modelo

2. Mecánica Esta sección le ayuda a reforzar el vocabulario nuevo,

Dos horas Plan de Plan de cuatro horas

El baile cuadrado es una antigua danza estadounidense por cuatro

Cada nueva oración comienza con una letra mayúscula y termina

1. soy Ernie Anderson

II. Gramática Pronombres sujetos

Estudiar los pronombres continuación. A continuación, volver a

yo (el altavoz) noso (El altavoz y otros)

1. Chelínes un 7. Color avellana es la esposa de Ernie.

III. Gramática El verbo ser

Estudiar las formas para el verbo ser. A continuación, copie el

baile cuadrado divertido. La música rápidas, y la gente

Su maestra leerá el párrafo anterior tres veces. Escuchar el cuidado

V. construcción de frases las estructuras de frases con estar

1. las estructuras de frases con frases nominales. La palabra o

El baile de figuras Es una antigua danza estadounidense.

sintagma + ser + sintagma

La música es bien rapido.

sintagma + ser + Adjetivo feliz

3. Los patrones de oraciones con frases adverbio. La palabra o

Ernie es de los Estados Unidos.

sintagma + ser + frase adverbio

VI. construcción de frases Concentración

Se trata de un juego se puede jugar con otra persona. Cortar

El baile es Los vestidos un hombre y Un par es

La música muy rapido. un la

nuestros l am nuestra Usted está

a corto y un Son Mi esposa

VII. Composición controlada El cambio de primera a tercera

persona Ernie Anderson escribió el párrafo siguiente. Él utilizó la

Soy Ernie Anderson. Soy un conductor de camión. Soy de Estados

En la siguiente sopa de letras hay 20 palabras de este capítulo.

Mi padre trabaja en un banco. Él trabaja allí de lunes a viernes. Él

Los nombres de las nacionalidades comienzan

II. Gramática La tercera persona s formas. Ortografía de verbos en

III. Gramática Tema de concordancia verbal

Escribir las oraciones siguientes, la adición de la forma correcta del verbo.

IV. Gramática Los pronombres

Estas son las formas de pronombres cuando son el objeto de un

V. construcción de fraseslas estructuras de frases con verbos