República Dominicana

UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO DOMINGO

UCSD
Facultad de Humanidades y Educación

Especialidad en el Nivel Inicial

Experiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en

Venezuela

Sustentante

Yolaidy Valdez De Oleo

Profesor:

FABIO EZEQUIEL INFANTE LOPEZ

Asignatura

Tics como Recursos de Aprendizajes en el Nivel Inicial.

Informe de lectura 2
Experiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en Venezuela
En la actualidad, la educación ha tomado un nuevo enfoque de enseñanza constructivista, basado
en el desarrollo de competencias mediante el cual de acuerdo con Cuellar y Alonso (2010), cada
alumno construye su propio conocimiento y elabora sus contenidos desde la interacción que se
produce en el aula. El uso de la TICs, usadas en fundamento educativo, construye a un
aprendizaje más fácil y significativo que se recuerda por más tiempo y se desarrollan habilidades
de razonamiento superior y pensamiento crítico.
A su vez, se evidencian resultados arrojados a partir de una investigación que se realizó en
Venezuela sobre el uso de la tecnología en el nivel inicial y su integración en el currículo, donde
el mayor objetivo de la investigación fue describir el uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación en el nivel preescolar .
No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido
controversial. Elementos como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos
básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador vs. Actividades que
promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud
de la producción, publicidad y venta de software para niños pequeños vs. La poca investigación
sobre su uso adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs.
Actividades para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros mantienen en alerta a las personas
ligadas al mundo de la educación preescolar o inicial en referencia a su uso.
En estos resultados encontramos la importancia del uso moderado del medio informático y su
integración al currículo preescolar. Por otra parte, pareciera de suma importancia la formación de
los docentes en referencia al conocimiento de las posibilidades didácticas del medio, la
evaluación de lo software educativo y la integración de la tecnología como complemento de los
medios tradicionales.
También podríamos decir que al encontrar la presencia del computador dentro del aula como un
área de trabajo y la formación de los profesores, el uso de software educativos para apoyar el
desarrollo en las diferentes áreas (cognitiva, lenguaje, psicomotora y socio-emocional) y como
apoyo a los contenidos que debemos desarrollar en los niños y niñas, se confirma que la
introducción de la tecnología en el nivel inicial comienza a toma más credibilidad.
Cabe destacar que en esta investigaciones no toman en cuenta y no dan explicaciones o dan
sugerencia en el caso del uso inadecuado de la tecnología en estas edades, tampoco se
contempla el uso de las computadoras para entretenimiento, que en caso de nuestro país es lo
que más se observa y si sabemos que lo ideal sería que la utilicen para realizar actividades que le
favorezcan en el desarrollo de destrezas básicas, por eso es bueno mantener la alerta a las
personas ligadas al mundo de la educación preescolar o inicial en referencia a su uso.

Por otro lado es bueno destacar que todos los docentes sabemos que el uso del computador en el
aula y en este caso como es supervisado por un educador donde las actividades son auto-
seleccionada por los niños puede ser tan enriquecedora del lenguaje como otros centros
tradicionales de aprendizaje dentro de las aulas en inicial.
Como podemos notar, también existen múltiples software, tanto en formato CD como en la red,
destinado al uso de niños preescolares demanda de los docentes, el conocimiento, evaluación y el
uso creativo de los mismos para su integración al currículo y muchos programas como el de
Head Start incorporó el uso de la tecnología, y el currículo que implementa está basado en
actividades con una amplia variedad de software que, dependiendo de la creatividad del docente,
pueden ser empleadas para el desarrollo de destrezas cognitivas y sociales. Algunos software
permiten la planeación de actividades y ejercicios que promueven la comunicación y la
cooperación entre los niños, otros permiten el desarrollo de la interacción social y la resolución
de problemas con el uso de robots que siguen las instrucciones de los niños. En este caso se está
aprendiendo con una table o un celular inteligente, así como con una laptop ya que éste permite
al niño utilizarlo como una herramienta de trabajo para crear cosas o brindar instrucciones.

Podríamos Considera algunas propuestas innovadora para la integración de la tecnología al

currículo del nivel inicial y en este caso la propuesta de la utilización laptops con tarjetas que
permiten el acceso a Internet y pueden ser trasladadas de un lugar a otro del aula o del centro
educativo donde se requiera su uso ,es una buena propuesta y sabemos que muchas propuesta
pretenden crear un entorno de tecnología interactiva donde los niños aprenden haciendo y el uso
de la computadora es un verdadero medio .Solo que esto medio en el caso de nuestro país es una
utopía , aunque no dejamos de valorarlo y lo consideramos como geniales y que podrían ser un
gran éxito , ya que si mientras las maestra trabajas en un proyecto sobre el espacio por ejemplo
, construimos maquetas con los niños, leyendo y escribiendo palabras sobre este tema, y en otro
espacio del aula existe la posibilidad consultar dentro de la misma aula páginas de Internet con
simulaciones sobre el movimiento de los planetas o consultar la página de. Otra propuesta podría
ser permitir a los niños múltiples actividades interactivas, planear el itinerario y participar en
foros y chats. Trabajaríamos el control psicomotor, la capacidad de exploración y
experimentación, la resolución de problemas y el razonamiento inductivo. Además el gusto por
la lectura y otros lugares y culturas. Así como usar recursos multimedia, donde entrarían
diccionarios, enciclopedias, listas de referencia, visitas virtuales ilustraciones, fotos, sonidos,
videos, exposiciones, biografías, opiniones, entrevistas, fotografías, videos y simulaciones.

Cabe destacar que a través del manejo del ratón podríamos estimular la percepción óculo-
manual, motricidad fina, orientación espacial. Recortar, doblar y pegar, memoria visual y
auditiva, relacionar medio-fin, identidad y autonomía personal, autoconfianza y la autoestima, la
comunicación y relación social.

En conclusión dados los resultados que se han encontrado hasta el momento, nos plantean la
importancia del uso moderado e integrado al currículo de preescolar del medio informático. Los
docentes del nivel inicial debemos estar capacitados para poder afrontar estos nuevos avances, ya
que son necesarios la implementación de esta revolución cibernética tantos en los adultos como
en los infantes, abriéndonos pasos al conocimiento y la información. En general, este fenómeno
implica un gran esfuerzo para los actores de proceso, ya que esto genera la participación activa y
simultaneas de cada unos.