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Año Lectivo

Unidad Educativa Particular "Liceo Americano Católico" 2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Andrés Pacheco. ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas. AÑO: Primer año de Bachillerato. ESPECIALIDAD: Ciencias Básicas
(Paralelo A y B) y Sistemas.
No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones. OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender el concepto de “función” mediante
la utilización de tablas, gráficas, una ley de asignación y relaciones
matemáticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar
funciones reales.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y las
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. representaciones.
DOMINIO A: Evalúa los resultados obtenidos y los procesos matemáticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Calcular INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Representa funciones
la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de dicha recta. (C, P) lineales y cuadráticas, por medio de tablas, gráficas, intersección con los ejes,
una ley de asignación y ecuaciones algebraicas.

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:


7 de Septiembre 23 de Octubre
La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento
de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia
las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Resuelve ejercicios de  Prueba de base estructurada.


 Saludar con el docente.  Útiles escolares. pendiente de una recta  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Juego geométrico que pasa por dos puntos
 Conocer el objetivo de la clase.
 Conocer el tema de la clase.
 Recordar lo tratado en la clase anterior.
 Realizar la retroalimentación necesaria.
 Conocer la rúbrica para la evaluación.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:


 Lluvia de ideas sobre conceptos de recta.
 Establecer ejemplos relacionados con rectas y que se
encuentran en el entorno
 Partiendo de ejemplos de rectas y su análisis, se procede a
entender el concepto de recta y su pendiente así como las
formulas que las definen y .el método de resolución.
 Mediante el ejemplo de la página 10 del texto se procede a
desarrollar el método de resolución aplicando formulas.

CONSOLIDACIÓN:
 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza
el docente.
 Realizar las actividades de la página 10 del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
-
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Andrés Pacheco DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Benigno Delgado DIRECTORA: Lic. Jacqueline
Sarmiento
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 31 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:


AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LICEO AMERICANO CATÓLICO” 2015 -2016

RUBRICA

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 31 de Agosto del 2015

POCO
INDICADORES DE MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO TOTAL
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Resuelve ejercicios de
pendiente de una recta que
pasa por dos puntos.
Año Lectivo
Unidad Educativa Particular "Liceo Americano Católico" 2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Andrés Pacheco. ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas. AÑO: Primer año de Bachillerato. ESPECIALIDAD: Ciencias Básicas
(Paralelo A y B) y Sistemas.
No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones. OBJETIVO DEL BLOQUE: Determinar el comportamiento local y global de
la función (de una variable) lineal o cuadrática, o de una función definida
a trozos o por casos, mediante funciones de los tipos mencionados, a
través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías, e
intersecciones con los ejes y sus ceros.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y las
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. representaciones.
DOMINIO A: Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce el
Determinar la monotonía de una función lineal a partir de la pendiente de la recta que comportamiento de funciones elementales de una variable a través del
representa dicha función. (C, P) análisis de su dominio, recorrido, monotonía y simetría (paridad).

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:


7 de Septiembre 23 de Octubre
La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento
de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia
las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Calcular la monotonía de  Prueba de base estructurada.


 Útiles escolares. una función lineal de  Rúbrica.
 Saludar con el docente.  Juego geométrico acuerdo a la pendiente
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento. de la recta.
 Conocer el objetivo de la clase.
 Conocer el tema de la clase.
 Recordar lo tratado en la clase anterior.
 Realizar la retroalimentación necesaria.
 Conocer la rúbrica para la evaluación.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 Partiendo de ejemplos de rectas y su análisis se procede a


comprender el cálculo de la monotonía de una función
lineal de acuerdo a su pendiente.
 Desarrollar en la hora clase un ejemplo para aplicar el
método de resolución.
 Realizar preguntas del proceso y de los resultados para
evidenciar las dificultades encontradas.

CONSOLIDACIÓN:

 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza


el docente.
 Realizar ejercicios de refuerzo y aplicación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

- -

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: Ing. Andrés Pacheco DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Benigno Delgado DIRECTORA: Lic. Jacqueline
Sarmiento
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 31 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LICEO AMERICANO CATÓLICO” 2015 -2016

RUBRICA

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 31 de Agosto del 2015

POCO
INDICADORES DE MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO TOTAL
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Calcular la monotonía de
una función lineal de
acuerdo de acuerdo a la
pendiente de la recta.
Año Lectivo
Unidad Educativa Particular "Liceo Americano Católico" 2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Andrés Pacheco. ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas. AÑO: Primer año de Bachillerato. ESPECIALIDAD: Ciencias Básicas
(Paralelo A y B) y Sistemas.
No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones. OBJETIVO DEL BLOQUE: Determinar el comportamiento local y global de
la función (de una variable) lineal o cuadrática, o de una función definida
a trozos o por casos, mediante funciones de los tipos mencionados, a
través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías, e
intersecciones con los ejes y sus ceros.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y las
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. representaciones.
DOMINIO A: Evalúa los resultados obtenidos y los procesos matemáticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Representa funciones
Determinar la ecuación de una recta, dados dos parámetros (dos puntos, o un punto y la lineales y cuadráticas, por medio de tablas, gráficas, intersección con los ejes,
pendiente). (P) una ley de asignación y ecuaciones algebraicas.

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:


7 de Septiembre 23 de Octubre
La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento
de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia
las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Resuelve ejercicios de  Prueba de base estructurada.


 Útiles escolares. pendiente de una recta  Rúbrica.
 Saludar con el docente.  Juego geométrico dado dos parámetros.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.
 Conocer el objetivo de la clase.
 Conocer el tema de la clase.
 Recordar lo tratado en la clase anterior.
 Realizar la retroalimentación necesaria.
 Conocer la rúbrica para la evaluación.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 En base a ejemplos de rectas y su análisis, se procede a


identificar los parámetros asignados.
 Mediante los ejemplos de las paginas 11, 12 y 13 se
procede a su desarrollo a través del método de resolución
aplicando formulas.
 Resolver en grupos los ejercicios planteados en las paginas
anteriormente dichas
 Realizar preguntas del proceso para conocer las dificultades
encontradas.

CONSOLIDACIÓN:

 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza


el docente.
 Realizar las actividades no comprendidas de las paginas 11,
12 y 13 del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

- -

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: Ing. Andrés Pacheco DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Benigno Delgado DIRECTORA: Lic. Jacqueline
Sarmiento
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 31 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LICEO AMERICANO CATÓLICO” 2015 -2016

RUBRICA

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 31 de Agosto del 2015

POCO
INDICADORES DE MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO TOTAL
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Resuelve ejercicios de
pendiente de una recta
dado dos parámetros.
Año Lectivo
Unidad Educativa Particular "Liceo Americano Católico" 2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Andrés Pacheco. ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas. AÑO: Primer año de Bachillerato. ESPECIALIDAD: Ciencias Básicas
(Paralelo A y B) y Sistemas.
No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones. OBJETIVO DEL BLOQUE: Determinar el comportamiento local y global de
la función (de una variable) lineal o cuadrática, o de una función definida
a trozos o por casos, mediante funciones de los tipos mencionados, a
través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías, e
intersecciones con los ejes y sus ceros.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y las
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. representaciones.
DOMINIO A: Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Determinar la INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Representa funciones
pendiente de una recta a partir de su ecuación escrita en sus diferentes formas. (P) lineales y cuadráticas, por medio de tablas, gráficas, intersección con los ejes,
una ley de asignación y ecuaciones algebraicas.

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:


7 de Septiembre 23 de Octubre
La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento
de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia
las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Resuelve ejercicios de  Prueba de base estructurada.


 Saludar con el docente.  Útiles escolares. pendiente partiendo de  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Juego geométrico las distintas formas de la
 Conocer el objetivo de la clase. ecuación de la recta.
 Conocer el tema de la clase.
 Recordar lo tratado en la clase anterior.
 Realizar la retroalimentación necesaria.
 Conocer la rúbrica para la evaluación.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:


 Partiendo de ejemplos de las distintas formas de ecuación
de una recta se procede a identificar la pendiente.
 Mediante un ejemplo se procede a resolver el método de
resolución.
 Resolver ejercicio planteados para comprender mejor el
desarrollo del cálculo de la pendiente en sus distintas
formas.

CONSOLIDACIÓN:
 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza
el docente

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

- -

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: Ing. Andrés Pacheco DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Benigno Delgado DIRECTORA: Lic. Jacqueline
Sarmiento
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 1 de Septiembre del 2015 Fecha: Fecha:


AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LICEO AMERICANO CATÓLICO” 2015 -2016

RUBRICA

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 1 de Septiembre del 2015

POCO
INDICADORES DE MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO TOTAL
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Resuelve ejercicios de
pendiente partiendo de las
distintas formas de la
ecuación de la recta.
Año Lectivo
Unidad Educativa Particular "Liceo Americano Católico" 2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Andrés Pacheco. ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas. AÑO: Primer año de Bachillerato. ESPECIALIDAD: Ciencias Básicas
(Paralelo A y B) y Sistemas.
No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones. OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender el concepto de “función” mediante
la utilización de tablas, gráficas, una ley de asignación y relaciones
matemáticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar
funciones reales.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y las
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. representaciones.
DOMINIO A: Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Graficar INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Representa funciones
una recta, dada su ecuación en sus diferentes formas. (P) lineales y cuadráticas, por medio de tablas, gráficas, intersección con los ejes,
una ley de asignación y ecuaciones algebraicas.

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:


7 de Septiembre 23 de Octubre
La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento
de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia
las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Grafica una recta según  Prueba de base estructurada.
 Saludar con el docente.  Útiles escolares. su ecuación.  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Juego geométrico
 Conocer el objetivo de la clase.
 Conocer el tema de la clase.
 Recordar lo tratado en la clase anterior.
 Realizar la retroalimentación necesaria.
 Conocer la rúbrica para la evaluación.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:


 Observación de las ecuaciones planteadas y determinación
de sus variables para seleccionar el método de resolución
analítico.
 A través de un ejemplo se procede a desarrollar el método
de resolución y la respectiva evaluación de sus
componentes.
 Se realiza preguntas del proceso y de los resultados para
evidenciar las dificultades encontradas.

CONSOLIDACIÓN:
 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza
el docente.
 Se realiza ejercicios de refuerzo y aplicación.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
- -

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: Ing. Andrés Pacheco DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Benigno Delgado DIRECTORA: Lic. Jacqueline
Sarmiento
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 1 de Septiembre del 2015 Fecha: Fecha:


AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LICEO AMERICANO CATÓLICO” 2015 -2016

RUBRICA

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 1 de Septiembre del 2015

POCO
INDICADORES DE MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO TOTAL
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Grafica una recta según su
ecuación.
Año Lectivo
Unidad Educativa Particular "Liceo Americano Católico" 2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Andrés Pacheco. ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas. AÑO: Primer año de Bachillerato. ESPECIALIDAD: Ciencias Básicas
(Paralelo A y B) y Sistemas.

No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones. OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender el concepto de “función” mediante
la utilización de tablas, gráficas, una ley de asignación y relaciones
matemáticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar
funciones reales.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y las
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. representaciones.
DOMINIO A: Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Resolver INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve sistemas de dos
un sistema de dos ecuaciones con dos variables de forma gráfica y analítica. (P) ecuaciones con dos variables de forma gráfica y analítica.

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:


7 de Septiembre 23 de Octubre
La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento
de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia
las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Resuelve sistemas de  Prueba de base estructurada.


 Útiles escolares. ecuaciones con dos  Rúbrica.
 Saludar con el docente.  Juego geométrico variables de forma
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento. analítica.
 Conocer el objetivo de la clase.
 Conocer el tema de la clase.
 Recordar lo tratado en la clase anterior.
 Realizar la retroalimentación necesaria.
 Conocer la rúbrica para la evaluación.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 Observación de las ecuaciones planteadas y determinación


de sus variables.
 Mediante los ejemplos de las paginas 22, 23, 24 y 25 del
texto se podrá comprender los métodos de las distintas
formas de resolución de un sistemas de ecuaciones de dos
incógnitas.
 Se observan los resultados y se analiza el proceso para
evidenciar las dificultades encontradas.

CONSOLIDACIÓN:

 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza


el docente.
 Realizar los ejercicios propuestos en las páginas 22, 23, 24 y
25 para reforzar los conocimientos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

- -

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: Ing. Andrés Pacheco DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Benigno Delgado DIRECTORA: Lic. Jacqueline
Sarmiento
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 1 de Septiembre del 2015 Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LICEO AMERICANO CATÓLICO” 2015 -2016

RUBRICA

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 1 de Septiembre del 2015

POCO
INDICADORES DE MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO TOTAL
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Resuelve sistemas de
ecuaciones con dos
variables de forma analítica.

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