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RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS ÚLTIMOS AÑOS
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS
CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS
El porcentaje de estudiantes
con logro destacado es mínimo.
¿Cómo han evolucionado La mayor cantidad de
los promedios finales Logro destacado (18-20): el logro es fluctuante, estudiantes no alcanzan el nivel
obtenidos por los Las evaluaciones no
aquí se encuentra un porcentaje mínimo de de logro destacado
estudiantes en los últimos reflejan el aprendizaje de
estudiantes, con notas entre 18 a 20, en la La brecha entre estudiantes con
los estudiantes.
tres años? Muestran mayoría de las áreas. logro destacado y logro previsto
Carencia de estrategias de
crecimiento, decrecimiento Sin embargo hay cierta mejora al último año, las es “abismal”, preocupante y
enseñanza del docente.
o fluctuación en los niveles áreas de religión, educación física han mantenido representativa.
conocimiento y Dominio
alcanzados. regularidad.
de los enfoques del área
En las áreas de matemática,
Logro previsto (14 a 17): el logro es fluctuante, inglés, Historia Geografía y conformismo de los
¿Qué interpretación se estudiantes.
obtiene al observar los con ligero crecimiento en las áreas de educación Economía hay estudiantes con
niveles de logro obtenidos para el trabajo y comunicación. notas de 0 a 10.
En las áreas de educación física y arte, se Hay crecimiento en la cantidad
por los estudiantes?
evidencia un ligero decrecimiento. de estudiantes en el nivel de
logro en inicio al año 2017
Logro en proceso (11-13): en la mayoría de las
áreas no se ha logrado disminuir el porcentaje de
estudiantes en proceso a excepción de las áreas
de educación para el trabajo, religión e inglés.
En las áreas de educación física y Ciencia y
ambiente se ha incrementado estos porcentajes.
Cuenta con PEI elaborado con la participación de la comunidad educativa (Equipo directivo,
docentes, personal administrativo, estudiantes y padres/ madres de familia).
Desarrollar planeamiento
institucional
Tiene un PCI que orienta los procesos pedagógicos a través de la diversificación curricular.
Tiene un PAT que establece actividades anuales en función a los compromisos de gestión escolar.
DIRECCIÓN Y LIDERAZGO
Posee un RI que establece las funciones, derechos, sanciones y estímulos de los integrantes de la
comunidad educativa.
Implementa proyectos y programas de instituciones públicas y privadas considerando los objetivos
Gestionar relaciones
interinstitucionales
de la IE.
Promueve alianzas interinstitucionales y/o comunitarias para alcanzar los objetivos de la IE.
Evalúa los resultados del funcionamiento de la IE, reconociendo sus avances y limitaciones.
Implementa mecanismos y estrategias de mejora continua del funcionamiento de la IE, garantizando
la sostenibilidad del servicio educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la comunidad educativa acerca de los resultados de
aprendizaje y gestión de la IE.
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
PEOCESOS INDICADORES DE LOS INDICADORES
DE LA IE (La Institución Educativa . . . )
En inicio En proceso Logrado
Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de manera consensuada normas de convivencia
Gestionar la convivencia
Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte emocional y protección a las y los
estudiantes y a la comunidad educativa.
Cuenta con espacios que promueven la participación y organización estudiantil (Municipio escolar,
consejo estudiantil u otros).
Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el aprendizaje de sus hijos (Escuela de
padres, reuniones de atención personalizada, actividades por el inicio del año escolar).
debilidades.
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA IE
Cuenta con información sobre la cantidad y estado de los bienes, recursos y materiales
bienes, recursos y
Administrar los
ESTRATEGIAS A LA IE RELACIONADAS
FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS A LA I.E.
AL ENTORNO
RIESGOS
RESULTADOS DE
ECE
RESULTADOS DE
ACTAS
CONSOLIDADAS DE
EVALUACIÓN
INTEGRAL
RESULTADOS DE
ACTAS
CONSOLIDADAS DE
EVALUACIÓN
INTEGRAL
Gestionar relaciones
interinstitucionales y comunitarias
Gestionar la matrícula
PEDAGÓGICO Y
DESARROLLO
CONVIVENCIA
de los aprendizajes.
Fortalecer el desempeño docente.
DIAGNÓSTICO DE LA I.E.
FORMULACIÓN DE LA VISIÓN COMPARTIDA
DE LA I.E
EVALUA-
MIENTO
CAUSAS
PROBLEMAS RELACIONADOS ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿PARA QUÉ? OBJETIVO
ASOCIADAS
GESTIONAR LA
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR
MATRÍCULA
PREPARAR
CONDICIONES
PARA LA
GESTIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
FORTALECER EL
DESEMPEÑO
DOCENTE
GESTIONAR LOS
APRENDIZAJES
GESTIONAR LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR Y LA
PARTICIPACIÓN
BIEN ELABORADO:
¿Incluye un curso de acción
(verbo en infinitivo) y el
objeto a ser medido, el qué?
PRESENTA ESTRTAEGIAS:
¿Menciona cómo se logrará?
ORIENTA A RESULTADOS:
¿Está la intención, estado
final esperado o logro a ser
alcanzado?
ES MEDIBLE:
¿Su progreso puede ser
medido con uno o más
indicadores?
¿Qué interpretación se
obtiene al observar los
niveles de logro obtenidos
por los estudiantes en el
año escolar anterior?
RESULTADOS OBTENIDOS DE EVALUACIONES ESTANDARIZADASEN LAS QUE LA I.E. HA PARTICIPADO EN AÑO ANTERIOR
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS
CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS
COMRPOMISO 1
Aprendizajes de todas y
todos los estudiantes
de la I.E.
COMPROMISO 2
Retención anual de
estudiantes en la I.E.
COMPROMISO 3
Cumplimiento de la
calendarización
planificada en la I.E.
COMPROMISO 4
Acompañamiento y
monitoreo de la práctica
pedagógica.
COMPROMISO 5
Gestión de la tutoría y
la convivencia escolar
en la I.E.
OTROS
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES - PAT:
COMPROMISO RESPONSABLE FUENTES DE
N° ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES FECHA RECURSOS
1 2 3 4 5 DIRECTO VERIFICACIÓN
MATRIZ DE MONITOREO Y EVALUACIÓN TRIMESTRAL DEL PAT:
ESTADO DE AVANCE DE
ACTIVIDADES MEDIOS DE ACCIONES A IMPLEMENTAR A PARTIR
N° ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN
VERIFICACIÓN
PARCIAL MEDIANO TOTAL
COMISIONES Y EQUIPOS DE TRABAJO DE LA I.E.