PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 09

NOMBRE: “Armamos una tienda en el aula para jugar”

I. FUNDAMENTACIÓN:

En la Institución Educativa Inicial N° 00726 observamos que los niños y niñas, tienen interés por resolver situaciones
de compra y venta durante el recreo al hacer uso de propinas esta situación nos beneficia para desarrollar
capacidades matemáticas y comunicativas en los niños.

II. DURACIÓN: Aproximadamente 12 días. Inicio: 29 – 08 – 17 Término: 12 – 09 – 17

III. GRUPO DE ESTUDIANTES: Institución Educativa N° 00726 – Túmbaro, 20 niñas y niñas de 5 años de edad, aula
Patitos, turno mañana, atendiendo a 12 mujeres y 8 hombres.

IV. DESARROLLO DEL PROYECTO:

ANTES DE INICIAR EL PROYECTO
- Proponer técnicas, estrategias y seleccionar los
materiales pertinente.
DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO
- Adecuemos las actividades al propósito que nos trazamos lograr
con los niños.
- Asegurar los acuerdos y normas para la ejecución.
- Tener en cuenta sus preferencias de cada niño, niña, para crear
una ambiente seguros, armonioso y de respeto para que los
niños expresen libremente sin temor lo que aprendieron, o lo
que más les gusto realizar.
- Tener claros los aprendizajes que queremos lograr con cada
actividad.
- Acompañar al niño en los procesos del aprendizaje, teniendo en
cuenta ritmos y estilos de aprendizaje.
 FASE 1: PLANIFICACIÓN
Pre planificación:

Nombre del proyecto: “Armamos una tienda en el aula para jugar”

¿Qué haré?
Preparamos los productos para la bodega
Organizamos nuestra bodega
Contamos los productos de la bodega
Lista de productos
Jugamos a la bodega
Tiempo aproximado de duración: 10 días
¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
☺ Envasando los productos que irán en la tienda. ☺ Envolturas, botellas, envases, agua,
☺ Colocando precios a los productos. arena, tempera, aserrín, cartulina,
☺ Elaborando los productos que no tenemos. imágenes, plumones, colores, cinta
de empaque, etc.
☺ Agrupando los productos de la tienda y ☺ Estante, productos.
ubicándolos de acuerdo a su utilidad.
☺ Observamos los productos que hay en la tienda. ☺ Envolturas, envases, papelotes,
☺ Contamos la cantidad que hay de cada lápiz, plumones, etc.
producto.
☺ Registramos las cantidades en la tabla de conteo.
☺ Dialogamos sobre los productos que hay en la ☺ Productos, papel bond, lápiz,
bodega y que quieran comprar. plumones.
☺ Entregamos una hoja para que realicen su lista
de compras.
☺ Incentivando a cumplir el rol de compradores y ☺ Productos de la bodega.
vendedores.

Jugamos calculando ☺ Observando y comparando los precios de los ☺ Monedas, papel bond, lápiz, etc.
productos.
☺ Calculamos la cantidad de monedas para realizar
las compras.
 Nombre del proyecto: “Armamos una tienda en el aula para jugar”
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
¿Cómo podría organizar las actividades?

SEMANA MIERCOLES 29-08 JUEVES 30- 08 VIERNES 31 - 08

Actividad N° 01 Actividad N° 02
Primera
FERIADO
Semana Planificamos el Planificamos el
proyecto – I Parte proyecto – II Parte
SEMANA LUNES 03 - 09 MARTES 04 - 09 MIERCOLES 05-09 JUEVES 06 - 09 VIERNES 07 - 09
Actividad N° 03 Actividad N° 04 Actividad N° 05 Actividad N° 06 Actividad N° 07
Segunda
Preparamos los Organizamos nuestra Contamos los Elaboramos nuestra Maratón de la Lectura
Semana
productos para la bodega productos de la lista de productos
bodega bodega
SEMANA LUNES 10 - 09 MARTES 11-09 MIÉRCOLES 12-09
Actividad N° 08 Actividad N° 09 Actividad N° 10
Tercera
Jugamos a la bodega Jugamos calculando Evaluamos el
Semana
cantidades proyecto con los
niños

Las actividades que se desarrollaran como parte del proyecto luego de hacer la planificación con los niños

SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES 29-08 JUEVES 30 - 08 VIERNES 31 - 08

Actividad N° 01 Actividad N° 02
Primera
FERIADO
Semana Planificamos el Planificamos el
proyecto – I Parte proyecto – II Parte
SEMANA LUNES 03 - 09 MARTES 04 - 09 MIERCOLES 05-09 JUEVES 06 - 09 VIERNES 07 - 09
Actividad N° 03 Actividad N° 04 Actividad N° 05 Actividad N° 06 Actividad N° 07
Segunda
Visitamos la bodega Preparamos los Organizamos nuestra Ponemos un nombre Maratón de la Lectura
Semana
productos para la bodega a la bodega
bodega
 SEMANA LUNES 10 - 09 MARTES 11-09 MIÉRCOLES 12-09 JUEVES 13-09 VIERNES 14-09
Actividad N° 08 Actividad N° 09 Actividad N° 10 Actividad N° 08 Actividad N° 09
Tercera
Contamos los Elaboramos nuestra Jugamos a la bodega Jugamos calculando Evaluamos el proyecto
Semana
productos de la lista de productos cantidades con los niños
bodega

¿Qué aprendizajes promovemos?

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Desarrolla sus ideas en torno al
Expresa con claridad sus ideas Ideas proyecto: “Armamos una tienda
Se expresa oralmente en el aula para jugar”
Interactúa colaborativamente  Responde preguntas en forma
Preguntas
manteniendo el hilo temático. pertinente
 Formula hipótesis sobre el
Comprende textos Infiere el significado de los contenido del texto a partir de
COMUNICACIÓN Formulación
escritos textos escritos. algunos indicios: imágenes y
palabras significativas.
 Escribe a su manera siguiendo la
Se apropia del sistema de Linealidad
linealidad y direccionalidad de la
escritura. direccionalidad
Produce textos escritura.
escritos Reflexiona sobre la forma,  Menciona lo que ha escrito en sus
contenido y contexto de sus Menciona textos a partir de los grafismos o
textos escritos. letras que ha usado.
 Agrupa objetos con un solo
Comunica y representa ideas Clasificación
criterio y expresa la acción
matemáticas
realizada.
Actúa y piensa
 Emplea estrategias basadas en el
matemáticamente en
MATEMÁTICA ensayo y error, para resolver
situaciones de
problemas para contar hasta 10,
cantidad Elabora y usa estrategias Ensayo - error
comparar u ordenar cantidades
hasta 5 con apoyo de material
concreto.
 Actúa y piensa  Expresa con sus propias palabras
matematicamente en lo que comprende sobre la
Comunica y representa ideas
situación de gestión Tablas de conteo información contenida en tablas
matemáticas
de datos e de conteo.
incertidumbre
Toma decisiones y realiza  Elige entre alternativas que se le
actividades con independencia presentan.
Alternativas
y seguridad, según sus deseos,
PERSONAL SOCIAL Afirma su identidad. necesidades e intereses.
 Expresa las emociones que siente
Autorregula sus emociones y
Emociones en las diferentes situaciones que
comportamiento.
vive.
Indaga, mediante  Explora y observa objetos, seres
métodos científicos, vivos, hechos o fenómenos de su
CIENCIA Y situaciones que entorno haciendo uso de sus
Problematiza situaciones Exploración
AMBIENTE pueden ser sentidos.
investigados por la
ciencia

Planificamos el proyecto con las niñas y niños

Actividad N° 01-02: Planificar el proyecto

¿Qué aprendizajes de promueven en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la capacidad - Cuadro de planificación.
{Expresa con claridad sus ideas}, cuando responden preguntas y - Plumones
plantean propuestas sobre la planificación del proyecto teniendo - Imágenes
adivinanzas y canciones.

FASE 2: IMPLEMENTACIÓN
Desarrollo de las actividades

Actividad N° 03: Preparamos los productos para la bodega.

 ¿Qué aprendizajes de promueve en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la competencia - Envolturas, botellas, envases, agua, arena, tempera,
“afirma su identidad”, cuando se organizan para realizar las tareas aserrín, cartulina, imágenes, plumones, colores, cinta de
acordadas tomando decisiones creativa para para elaborar los materiales empaque, etc.
que han decidido hacer.
Actividad N° 04: Organizamos nuestra bodega
¿Qué aprendizajes de promueve en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la - Estante, productos.
competencia “actúa y piensa matematicamente en situaciones de
cantidad”, al agrupar los productos de la bodega.
Actividad N° 05: Contamos los productos de la bodega
¿Qué aprendizajes de promueve en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la - Envolturas, envases, papelotes, lápiz, plumones, etc
competencia “actúa y piensa matematicamente en situaciones de
gestión de datos e incertidumbre”, al contar los productos que hay
en la bodega y registrarlo en una tabla de datos.
Actividad N° 06: Elaboramos nuestra lista de productos
¿Qué aprendizajes de promueve en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la - Papel bond, lápiz.
competencia “produce textos escritos”, al realizar una lista de los
productos y mencionar el nombre de los productos que ha escrito y
que comprará.
Actividad N° 07: Jugamos a la bodega
¿Qué aprendizajes de promueve en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la - Productos de la bodega.
competencia “afirma su identidad”, al jugar libremente en la bodega
y expresar sus emociones durante el juego.
Actividad N° 08: Jugamos calculando cantidades
¿Qué aprendizajes de promueve en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la - Productos de la bodega, monedas.
competencia “Elabora y usa estrategias”, al jugar calculando los
precios de los productos y las cantidades de monedas que utilizará
para pagar utilizando la estrategia de ensayo – error.

FASE 3: EVALUACIÓN
Evaluamos el proyecto con las niñas y niños

Actividad N° 11: Evaluamos el proyecto con los niños.

¿Qué aprendizajes de promueve en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la capacidad - Papelote de planificación del proyecto.
{Expresa con claridad sus ideas}, al desarrollar sus ideas sobre el
proyecto.

V. EVALUACIÓN:
5.1. FORMAL: Lista de Cotejo (rubricas), producto final.
5.2. SEMI FORMAL: Ficha de trabajo,– en el proceso, sesiones de aprendizaje
5.3. NO FORMAL: Lluvia de ideas
5.4. REFLEXIVOS: Ficha meta cognitiva con dibujos.

VI. RECURSOS Y MATERIALES BÁSICOS UTILIZADOS - Se utilizarán materiales imágenes, papelotes, plumones, libro
del MED, envolturas, envases, etc.

BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación del Perú (2015). Fascículos de aprendizaje: comunicación, ciencia y ambiente, matemática.
Lima – Perú.

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V°B° DIRECTOR PROFESORA