“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

¿COMO ELABORAMOS NUESTRA PREGUNTA?

PROCEDIMIENTO PARA LA FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA

1. LISTA DE INTERÉS
Que tema y/o periodo te han interesado de estas asignatura?

¡Bienvenidos, escribe
todos los temas que te
interesan, de acuerdo a
este año!

2. AHORA EL TEMA DE TU PREFERENCIA ¡Excelente!, ya tienes un

buen punto de partida, de
.
tu lista sólo escoges un
Asignatura Temas de interés tema.

3. DELIMITACIÓN DEL TEMA

Elabore preguntas específicas de personajes, autores, tiempos, espacios

Historia
¿Qué movimiento local me interesa?

¿Qué movimiento continental me interesa estudiar?

Te diste cuenta
que tu tema es
muy general...,
¿Qué continente me interesa estudiar? pero tiene
solución.

4. INTEGRANDO LAS DELIMITACIONES

Asignatura Temas delimitado

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AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
DIRECCION: CARRETERA PANAMERICANA SUR KM 1305. CELULAR DIRECCION GRAL. 956454457 – DIRECCION ACADEMICA 952859369 – DIRECCION BIENESTAR 956453099
 “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Utiliza dos colores

diferentes para
diferenciar tus dos
conceptos o categorías
de tu tema.
5. ESPECIFICACIÓN DE LA DELIMITACIÓN
TEMA PROBABLE DE HISTORIA

Identificación del factor

delimitante:
Pregunta:
Respuesta:

Identificación del factor

delimitante:
Pregunta:

Respuesta:

Ahora intenta
completar tu pregunta,
utilizando las dos
categorías.
6. REDEFINIENDO EL TÍTULO
FACTORES
DELIMITADOS
DE HISTORIA

Revisa los diferentes inicios de

preguntas que se encuentran en la
parte inferior de este material, de
7. PREGUNTA FINAL acuerdo a lo que quieres lograr.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DE HISTORIA

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8. CATEGORÍAS
CATEGORIA (X)

CATEGORIA (Y)

9. INICIADORES DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Estos iniciadores de pregunta pueden ayudarte a diseñar tu propia pregunta de investigación o
convertir un título en formato de pregunta.
Iniciador de Pregunta Descripción
¿En qué medida… Posibilita la evaluación de un grado o medida en la cual algo
es verdadero o es factor contribuyente.
¿Evaluando el rol de… Posibilita el análisis de un factor específico o la contribución
de algo o alguien.
¿Cuán preciso/confiable… Posibilita la exploración relacionada a la precisión y utilidad.
¿Hasta qué punto podría Posibilita el análisis para enfocar la precisión/veracidad de un
uno discutir… argumento específico o línea de investigación.
¿Cuán exitoso… Posibilita la evaluación del éxito de un enfoque, método,
política, estilo, etc. En un área asociada (ejemplo, el éxito de
una norma política sobre el desarrollo económico de
determinada región)
¿Cuán Posibilita el análisis de la significancia de uno o más factores
crucial/significativo… sobre otras áreas asociadas.
¿Qué factores jugaron… Posibilita la investigación de factores clave.
¿La introducción (o Posibilita una investigación de estilo causa/efecto.
cancelación) de… ha
resultado en…
¿El proceso/enfoque Posibilita una investigación enfocada en el resultado de un
proporciona… método que se ha seguido o técnica que se ha utilizado.
¿Cuál es la Posibilita una investigación enfocada en el impacto (positivo o
contribución/influencia de… negativo) de determinado individuo, grupo, material o concepto
de un área más extensa (ejemplo, una sociedad específica)
¿Qué evidencia tenemos Posibilita una investigación dentro de la naturaleza de la
para sustentar… evidencia y la medida en la que se puede sustentar una tesis
o enfoque.
¿Cuál es el impacto de… Una investigación completamente causal.

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¿Es posible determinar… Una investigación dentro de marcos hipotéticos basados en

evidencia disponible o existente.
¿Bajo qué circunstancias Posibilita una investigación dentro de condiciones requeridas
sería posible… antes de que X sea considerada posible (ejemplo, para la
expansión de un negocio)
¿Existe una correlación Posibilita na investigación de relación entre dos o más
entre… factores.

10. LISTA DE VERBOS DE ACUERDO A LOS INICIADORES DE PREGUNTAS

Iniciador de Pregunta Verbos Verbos indicadores
¿Hasta qué punto podría uno Analizar (la precisión o  Diferenciar
discutir… veracidad)  Organizar
¿Cuán crucial/significativo… Analizar (la significancia de  Comparar
factores)  Delinear
¿Cuán preciso/confiable… Explorar (la precisión o  Estructurar
utilidad)  Integrar
¿Existe una correlación entre… Relacionar (factores)
¿Qué factores jugaron… Determinar (los factores
claves)
¿La introducción (o cancelación) Determinar (causa/ efecto)  Comprobar
de… ha resultado en…
¿El proceso/enfoque proporciona… Determinar (los resultados)  Criticar
¿Cuál es la contribución/influencia Determinar (el impacto)
de…  Revisar
¿Qué evidencia tenemos para Determinar (las evidencias /
sustentar… enfoques)  Formular hipótesis
¿Cuál es el impacto de… Determinar (la relación
causal)  Experimentar
¿Es posible determinar… Determinar (marcos
hipotéticos)  Juzgar
¿Bajo qué circunstancias sería Establecer (las condiciones)
posible…  Probar
¿En qué medida… Evaluar (consideraciones o
factores)  Detectar
¿Cuán exitoso… Evaluar el éxito (de un
enfoque, método, política,  Monitorear
estilo, etc.)
¿Evaluando el rol de… Juzgar (un factor o una
contribución)

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