“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

FARMACOLOGÍA II

MAPA CONCEPTUAL: ANTIBIOTICOS MECANISMO DE ACCIÓN Y

ESPECTRO ANTIMICROBIANO

DOCENTE: Dr. LITTNER FRANCO PALACIOS

ESTUDIANTE : FARFÁN RUFINO CRISEL FERNANDA

MAPA DE APRENDIZAJE: MAPA CONCEPTUAL…………………………………………………………………..

Competencia a evaluar: Problema del contexto: Evidencias:

Capacidad del estudiante para representar ¿Cómo incentivar el aprendizaje 1. Mapa conceptual en la plataforma edu.
gráficamente los conceptos que significativo en los estudiantes de 2.0
complementan y profundizan los medicina a través de la elaboración 2. Publicación del mapa conceptual en su
significados referidos a los contenidos de de mapas conceptuales? portafolio
una cesión de aprendizaje; y a la vez 3. Mapa de aprendizaje de autoevaluación
aprender conceptos, relacionándolos entre sí y de coevaluación de su compañero (el
según dos códigos de procesamiento: visual que su compañero le hace a Ud.).
y lingüístico (semántica). Con el objeto de
generar en el estudiante un aprendizaje
significativo y autónomo.
Criterio Dominio Pre- Dominio Dominio Dominio autónomo Dominio Estratégico
formal Receptivo resolutivo (escala vigesimal: 17- (escala vigesimal: 19-
(escala vigesimal: < (escala (escala vigesimal: 18) 20)
/= 10) vigesimal: 11- 14-16)
13)
1. Elabora titulo; Titulo muy general El título fue El título tiene El título expresa El título expresa
coherente, breve y no sugerente del transcrito de coherencia con el originalidad y es originalidad , es
motivador. tema y extenso. alguna fuente de contenido del mapa coherente con el coherente con el
información y es conceptual. contenido del mapa contenido del mapa
incoherente con conceptual conceptual e invita a
el contenido del
aplicarlo en otros
mapa
conceptual. contenidos y
disciplinas
 Nota:……16….. Nota:…………
(p. 10%) Nota:…………. Nota:………. Nota:………….

2. Contenido : Los contenidos están Contiene ideas Contiene ideas Contiene ideas Contiene ideas
Desarrolla de los fuera del contexto y transcritas de principales de más de principales, principales, jerarquizadas
conceptos, presenta de fuente dudosa una fuente de una fuente de jerarquizadas y y relacionadas entre sí,
la información clara información. información, en relacionadas entre sí, de hace uso de líneas y
con lenguaje técnico forma sistémica más de una fuente de flecha para vincular los
(orden, coherencia información, en forma conceptos y de más de
apropiado
lógica). sistémica y con una fuente de
originalidad. información, en forma
sistémica y con
originalidad y propone
(p. 30%) ejemplos aplicativos
Nota:…………… Nota:………. Nota:……………….
Nota:………16….. Nota:……………..
3. La Estructura No toma en cuenta la Elabora el Elabora el mapa Elabora el mapa Elabora el mapa
metodológica del jerarquización de los organizador en conceptual en conceptual por niveles conceptual por niveles
mapa conceptual: conceptos y las forma jerárquica forma jerárquica y jerárquicos, o gráfico jerárquicos, o gráfico
lo realiza por vinculaciones no pero las las vinculaciones flexible en “araña” o flexible en “araña” o
niveles jerárquicos, permiten formular vinculaciones no son las correctas “libre”, las “libre”, las
son las vinculaciones vinculaciones permite
o gráfico flexible en preposiciones. que permiten clara
correctas.
“araña” o “libre”. mente formular permiten fácilmente fácilmente construir
preposiciones. construir preposiciones y utiliza
preposiciones y utiliza colores para resaltar
(p. 20%) colores para resaltar los conceptos más
los conceptos más relevantes y los aplica
relevantes. a diferentes contextos a
través de ejemplos.
 Nota:……16…… Nota:………………..
Nota:……………. Nota:………. … Nota:…………….
4. Representación La representación El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual El mapa conceptual
Gráfica: establece gráfica es conceptual incluye la incluye la información incluye información
las vinculaciones desordenada ilegible expresa información completa y relevante del completa relevante y el
adecuadas y no contiene nociones del completa del tema o tema o contenido, y uso de las
utilizando líneas o información tema tratado y contenido, y facilita expresa el desarrollo de vinculaciones con
dificultades para la comprensión de la habilidades de
flechas entre los relevante. líneas y flecha
su lectura y misma. pensamiento como: la
conceptos comprensión. comprensión, análisis e permiten la
interpretación. construcción de
preposiciones que
(p. 20%) facilitan la
comprensión análisis,
interpretación y
aplicación a otras
disciplinas o contextos.
Nota:…………….. Nota:………. Nota:……16….. Nota:……………… Nota:……………….
5. Recursos El mapa conceptual El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual está El mapa conceptual está
tecnológicos: uso de está elaborado sin conceptual está está elaborado elaborado utilizando el elaborado utilizando el
Word, Excel, power utilizar los recursos elaborado utilizando el software software que software que
point, prezy o tecnólogos para este utilizando que corresponde, corresponde, Cmap corresponde, Cmap
software: Cmap fin recursos pero expresa Tools, y evidencia Tools y evidencia
tecnológicos deficiencias básicas dominio suficiente del dominio suficiente del
tools u otros. convencionales en el uso del mismo. mismo. mismo y además al
(p. 20%) como: word, incluir el uso de diversas
excel, power herramientas.
point Nota:………16… Nota:…………….
Nota:……………. Nota:…….. …. Nota:…………….
Proceso evaluación Logros Acciones a mejorar Nota Final:
 16

Autoevaluación
Buena síntesis del tema y utilización
buena del programa Cmaptools.

Coevaluación

Heteroevaluación

Nombre del Crisel Fernanda Farfán Rufino

autoevaluado
Nombre del
Coevaluado
Comentario

Fecha.