Grado: 3°

Docente en María Guadalupe Oropeza Zavaleta

formación:

Ambiente de Ambiente afectivo-social: Un clima afectivo que implique la expresión de sentimientos y actitudes
Aprendizaje: positivas hacia los niños; calidez, apoyo, empatía, entre otros.

Situación de ¿Cómo soy? Desarrollo Personal y Fecha:

Aprendizaje: Social

Aspecto: Identidad
Personal

Esta actividad se debe aplicar cuando se busque favorecer el autoconcepto en los alumnos.
La construcción de la identidad personal en las niñas y los niños implica la formación del autoconcepto, el cual consiste en la
idea que los niños están desarrollando sobre sí mismos, en relación con sus características físicas, sus cualidades y
limitaciones, el reconocimiento de su imagen y de su cuerpo (SEP, 2011).

Competencia Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
Aprendizaje Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar
esperado: y de lo que vive en la escuela.

Actividades programadas Previsión de recursos

Fotografías de cada
Inicio
alumno
Previamente se encargarán fotografías de los alumnos, una de cuando eran bebés y otra actual.
Sentados en media luna, cada uno pasará al frente a observar sus fotografías y se las mostrarán
a sus compañeros.
Tendrán que comentar las diferencias que vean y los cambios que han tenido. Se les cuestionará:
¿Cómo eran antes? ¿cómo son ahora? ¿Qué hacían antes que ahora ya no hacen?
Desarrollo Material para hacer los
Cada alumno hará un títere de ellos mismos, de acuerdo a lo que se platicó anteriormente. Para títeres
esto se les cuestionará: ¿Saben qué es un títere? ¿En dónde han visto uno? ¿Les gustaría hacer Tubo de papel higiénico
un títere de ustedes mismos? ¿Qué necesitamos para hacer uno? (cuerpo)
Se pretende que los alumnos identifiquen sus características para la realización de su títere. Bolas de unicel (cabeza)
Se les indicará que regresen a su lugar. En una mesa estará el material necesario para decorar su Ojos, boca, brazos y
títere. Los alumnos, uno por uno, pasarán a tomar lo que necesiten para su creación. nariz realizados con
hojas de colores
Pegamento

Cierre Títeres elaborados por

Una vez que los alumnos hayan terminado, se colocarán nuevamente en media luna. Se les cada alumno
invitará a los alumnos a que pasen a presentar su títere, comentando sus características físicas,
las actividades que les gusta hacer, situaciones que lo ponen feliz o triste, con quien les gusta
pasar tiempo, etc.

Espacio: Aula
Tiempo: 1 hora.
Organización: Grupal-individual
Atención a imprevistos: Si algún alumno no lleva sus fotografías, solicitar que realicen un dibujo de cómo se imaginan
que eran de bebés y otro de cómo son ahorita, para que también tengan la oportunidad de pasar a mostrar sus dibujos y
comentar sus características.
Instrumento de Evaluación