PLAN SECTORIAL

NIVEL TRANSICION II

Período: Desarrollo
Fecha: 1-30 de noviembre del 2015
Nivel: Transición II “A”
Niño/as: 14
Proyecto: “animales domésticos y salvajes”

Educadora: Daniela Ibáñez Díaz

Año: 2015

Objetivos General:

 Conocer características de animales domésticos y salvajes

 Derechos del niño
 Reconocer y conocer la labor de los asistentes de la educación y del profesor/a.

Objetivos específicos:
 Trabajar en conjunto con la familia
 Reconocer características de animales domésticos y salvajes
 Derechos del niño
 AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO DE AUTONOMÍA:Objetivo Gral. Núcleo: Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la
conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.

Eje Contenido Aprendizaje esperado NT 2 Actividades Evaluación

Motricidad y 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices Realizar circuito psicomotor: saltan con ambos pies, saltan obstáculos, corren y reptan.
vida saludable Ejercitar la gruesas, controlando sus movimientos y Siguen laberintos con manoplas. Ejercicios de elongación y conocimiento de su Tec.: observación
coordinación desplazamiento… cuerpo. directa
motora gruesa. Pintan con témpera en forma dirigida
3. coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades Rellenan figuras con diferentes materiales Instrumento: Escala
psicomotoras finas de acuerdo a su interés… Trabajar en software computacional de apreciación
Moldean con plastiscina
Ejercitar la 4. Coordinar con control tónico algunas destrezas, Realizar diferentes técnicas decorando primavera Rango:
coordinación utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de Rellenan L-M/L-P/L
motora fina. carpintería y jardinería, tomando resguardo… Recorte de tijeras con diferentes trazos.
Rellenar láminas de la primavera.

Cuidado de sí Cuidado de la salud 6. Identificar algunas acciones y situaciones de la vida Reconocer y practicar acciones para mantener ambientes saludables en la escuela y en
mismo y ambientes diaria, argumentando la contribución a la salud y el hogar.
saludables desarrollo de ambientes saludables… Realizar debates sobre los tipos de familia, que se encuentran en la sociedad.

8. Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar Cuidar sus pertenencias y mantenerlas en su lugar (mochila, estuche, delantal y útiles
Prácticas de personal, llevando a cabo prácticas de higiene, de aseo)
higiene alimentación y vestuario con independencia y Sacarse, ponerse y abrocharse prendas como delantal y chaqueta
responsabilidad.
Independencia Desarrollar la 9. manifestar iniciativa y confianza ante diferentes Participan junto a sus compañeros en actividades grupales.
confianza situaciones para realizar acciones, tomar decisiones y Conversaciones durante el saludo (temas de conversaciones)
resolver problemas simples que se le presentan.
NUCLEO DE IDENTIDAD - Objetivo Gral. Núcleo: Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo
aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.

Eje Contenido Aprendizaje esperado NT 2 Actividades Evaluación

Reconocimien 1. Reconocer sus principales fortalezas y cualidades Apreciar su cuerpo e utilizarlo en diferentes situaciones del diario vivir.
to y aprecio fortalezas y personales: habilidades, características, destrezas físicas, Representación de situaciones de la vida diaria con títeres Tec.: observación
de si mismo. cualidades conocimientos, preferencias y atributos personales… Dibujarse involucrando todas sus partes. directa
personales.
3. apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y Realizar conversaciones en grupo analizando todos los logros y cosas que han Instrumento: Escala
juegos personales o colectivos manifestando con aprendido antes de pasar al 1° básico de apreciación
seguridad y confianza su satisfacción.
Representar situaciones correctas e incorrectas sobre el cuidado de sus pertenencias Rango:
Manifestar en actividades y conversaciones sus preferencias sobre juegos, comidas, L-M/L-P/L
Características de actividades en el hogar…
sí mismo
Dar a conocer la labor de los diferentes entes de la educación, enfatizando el día del
profesor/a.

6. expresar emociones y sentimientos, autorregulándolos Conversar con otros sobre sus sentimientos y emociones en situaciones positivas y
Distinguir en algunos contextos o situaciones. negativas
Reconocimien emociones y Reflexionar sobre malos y buenos comportamientos dentro y fuera del aula
to y expresión sentimientos 7. manifestar empatía con las emociones y sentimientos Comentan diversas emociones, según ilustraciones.
de de los demás en diferentes contextos y situaciones. Comunican las razones de los diversos sentimientos
sentimientos (Triste, alegre, enojón...)
8. expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo Ayudar en tareas del aula
personal: buen humor, creatividad y cooperación, para el Recibir reconocimientos y refuerzos positivos al demostrar actitudes y acciones buenas
bienestar personal y de los otros. para sí mismo y para con los demás.
NUCLEO DE CONVIVENCIA - Objetivo Gral. Núcleo: Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores
de la sociedad a la que pertenece.
Eje Contenido Aprendizaje esperado NT 2
1. Participar colaborativamente en grupos de juego en
Trabajo en equipo torno a un propósito común, respetando normas y
Interacción cumpliendo las acciones comprometidas.
social
2.Interactuar con iniciativa y confianza con otras
personas fuera de su entorno familiar..
Respeto de normas 4. Relacionarse con niños y niñas, manifestando
disposición para respetar y proponer algunas
prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo
de proyectos comunes.
7. aplicar estrategias pacificas frente a conflictos
cotidianos con otros niños y niñas, manifestando
Formación autorregulación y empatía.
valórica
8. apreciar la importancia que tiene la práctica de
algunos valores en sus diferentes juegos y actividades
cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos.
9. apreciar la importancia que tiene la práctica de
algunas normas y la incorporación de otras, acordadas en
conjunto, para el funcionamiento y convivencia con su
grupo de pares.
Actividades Evaluación
Realizan en conjunto las normas de conducta
(saludo, despedida, palabras de cortesías y agradecimiento) Tec.: observación
Participar en juegos grupales, incorporando reglas (jugar a la pelota) directa
Compartir con los demás compañeros, las diferentes actividades de fiestas patrias
Instrumento: Escala
Asumir roles y tareas. de apreciación
Conversaciones en torno a la función de la familia, los derechos de los niños y los
roles que cumplen los diferentes trabajos en la sociedad. Rango:
participar de juegos que representen situaciones cotidianas como preguntar por el L-M/L-P/L
precio o ir de compras
Realizar turnos para proponer juegos
Realizar y respetar los turnos para cooperar en el aula
Realizar juegos de grupo y actuar correctamente frente a conflictos
Recibir reconocimientos al resolver positivamente un conflicto
Analizar comportamientos erróneos si los presenta en momentos de conflicto
Representar situaciones reforzando los valores
Escuchar y analizar cuentos reforzando valores
Expresar sus opiniones sobre la práctica e importancia de los valores
Participan de una convivencia a la chilena
Representar situaciones reforzando los normas y su importancia
Expresar sus opiniones sobre la práctica e importancia de las normas para la buena
convivencia.
 AMBITO: COMUNICACION
NUCLEO DE LENGUAJE VERBAL - Objetivo Gral. Núcleo: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido

Eje Contenido Aprendizaje esperado NT 2 Actividades Evaluación

Lenguaje Mantener actitud 1. Emplear en distintas situaciones comunicativas Reconocer artículos, en singular y plural.
Verbal- atenta. estructuras oraciones… Estructuración de oración, a través de verbos. Tec.: observación
Lenguaje Oral directa
Comprender lo 2. Expresarse oralmente en distintos contextos, de su Comentan lo escuchado, dando su punto de vista.
escuchado interés, empleando vocabulario… Participan de conversación en las mañanas. Instrumento: Escala
Participar y expresar sus opiniones en debates respecto de un tema dado de apreciación
Manifestar Aprenden poesía sobre la primavera
impresión frente a Rango:
lo escuchado. 4. Comprender mensajes orales simples en distintas Escuchan alguna noticia y comentan de esta. L-M/L-P/L
situaciones que involucran: información….. Memorizan canciones y poemas.
Realizan recetas
5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y Escuchan cuentos.
sencillos, mediante la escucha atenta.. Escuchan fabulas.

Iniciación a la 6. Reconocer que las palabras están conformadas por Juego de golpes de manos o golpes en la mesa
lectura silabas… Guía de trabajo, colorear según la cantidad de silabas.
Juego de palabras Tarjetas con dibujos (conciencia fonológica)

8. Asociar las vocales y algunas consonantes a sus Reconocer vocales y algunas consonantes en laminas
Reconocer vocales correspondientes grafemas. Recortar vocales y consonantes
Reconocer Reconocer vocales en su nombre
consonantes Juego de dictado
Juego de Bingo
Graficas vocales y consonantes
Dictado.
Comprensión de Sonido inicial vocálico
textos Sonido inicial y final consonántico
Escriben consonante enseñada y vocal mencionada (lecciones matte)
Iniciación a Letras y trazos 10. Comprender información explicita evidente de Jugar a escribir cartas, invitaciones y nombres o palabras con letra ligada
la escritura variados textos literarios y no literarios, simples, Dictado de palabras
mediante la escucha atenta. Escuchan el contenido de diversas noticias y dan a conocer sus impresiones.
Juegan a realizar trazo libre grupal.
11. Producir diferentes trazos de distintos tamaños, Completan trayectorias con plumón
extensión y dirección…. Realizan trazos en su cuaderno de grafomotricidad
Juegos en la pizarra de diversas direcciones.
Escriben su nombre y apellido en letra manuscrita
NUCLEO DE LENGUAJE ARTISTICO: Objetivo Gral. Núcleo: Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le
permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.

Eje Contenido Aprendizaje esperado NT 2 Actividades Evaluación

Expresión Expresión grafica. 3. Expresarse plásticamente a través de algunos recursos Realizan dibujos libres, con diferentes recursos.
creativa gráficos y pictóricos… Completan dibujos, fomentando el lineado y siguiendo estas. Tec.: observación
Pintar dibujos, respetando márgenes. directa
Modelan con plastiscina
Confeccionan a través de materiales reciclables flores para decoración de primavera Instrumento: Escala
de apreciación

Rango:
L-M/L-P/L

Apreciación Expresión artística Señalar características de alguna fotografía.

estética 7. Apreciar diferentes producciones artísticas, Comentan de diferentes producciones artísticas
manifestando sus sentimientos…. Comentar videos obre niños que realizan obras de arte y que participan de actividades
artísticas
 AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO - Objetivo Gral. Núcleo: Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente interés por aprender, adquiriendo
habilidades que permitan amplia su conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentos.

Eje Contenido Aprendizaje esperado NT 2 Actividades Evaluación

Descubrimien 1. establecer semejanzas y diferencias entre elementos
to del mundo Experimentación de la naturaleza entre elementos de la naturaleza Interactuar con diferentes elementos identificando características Tec.: observación
natural. considerando color, tamaño, peso, textura, dureza, directa
brillo y maleabilidad.
3. reconocer características, necesidades básicas y ciclo Realizan exposición sobre el ciclo vital de las plantas Instrumento: Escala
vital de las plantas Realización de experimentos, fomentando la creatividad en ellos. de apreciación
Realizar comparación a través de imágenes , trabajos y tareas en relación a las flora ,
7. Manifestar interés por realizar experiencias de fauna y clima de las diferentes zonas del país Rango:
indagación y buscar explicación frente a lo L-M/L-P/L
observado.

NUCLEO GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES - Objetivo Gral. Núcleo: Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vidas, instituciones,
creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas.

Eje Contenido Aprendizaje esperado NT 2 Actividades Evaluación

Conocimiento
del entorno Objetos 4. identificar la importancia y el servicio que prestan Conocer diferentes medios tecnológicos. Tec.: observación
social tecnológicos algunas instituciones y organizaciones de la comunidad. Observan videos directa
Conocen su utilidad en los diferentes aparatos tecnológicos.
3. Identificar características de uso, diseño y utilidad de Clasificación de objetos tecnológicos y objetos naturales. Instrumento: Escala
algunos objetos tecnológicos de apreciación

Rango:
L-M/L-P/L
NUCLEO RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACION Objetivo Gral. Núcleo: Interpretar y explicarse la realidad, estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y
resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Eje Contenido Aprendizaje esperado NT 2 Actividades Evaluación

Razonamiento- Comparación 1. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones Fomentar el ayer-hoy-mañana en situaciones y/o diversos contextos.
lógico cotidianas, en algunas relaciones simples de secuencias.. Tec.: observación
matemático directa
Seriación y
clasificación 2. Establecer algunas semejanzas y diferencias entre Comentan la diferencia de algún objeto y/o persona. Instrumento: Escala
elementos mediante la comparación de sus atributos. Observan láminas y comentan las semejanzas. de apreciación
Juegan a la bolsa mágica, en buscar objetos similares en la sala de clases.
Orientación Rango:
espacial L-M/L-P/L
3. Establecer semejanzas y diferencias entre elementos, Juntan elementos (colección)
mediante la seriación… Ordenan seriación según el patrón.
Ordenan de mayor a menor.
Cuerpos
geométricos
4. Identificar la posición de objetos y personas, mediante Se trabaja concepto:
la utilización de orientación espacial. Pesado-liviano
Caliente-frio
Delante -entre-detrás

5. Reconocer el nombre de figuras geométricas Conocer el cuerpo geométrico prisma y pirámide y sus características
tridimensional, asociándolas a objetos.. Reconocer prisma, dentro de los cuerpos geométricos
Cuantificación . Reconocer los números del 1 hasta el 20 en situaciones Nombrar números
cotidianas. Canciones infantiles
Juego de bingo
Reconocimiento de números en revistas.
Rellenar números
Dictado.
Juegan a contar sus lápices de su estuche.
10. Emplear los números hasta el menos 20, para contar, Juegan a cantar y contar los números del mural.
cuantificar, ordenar… Ordena de mayor a menor
Juegos de preguntas, indicando la cantidad.
Trabajo de conjuntos.
Trabajo de decena/unidad
Operación de sustracción
Operación de antecesor y sucesor
12. Resolver problemas de adicción y sustracción Resolver problemas con las operaciones matemáticas