G RAMA INTERM

PR O

ED I
O Guía
Rectas en el espacio

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. En la figura adjunta se muestra un cubo de arista 3, con tres de sus vértices en los ejes coordenados
y uno en el origen. Si la cara lateral derecha está dividida en tres franjas congruentes, entonces
las coordenadas del punto P son z

A) (0, – 3, – 2) y
B) (3, – 2, 0)
C) (0, 3, – 1)
x
D) (0, – 2, 3) P
E) (0, 3, – 2)

2. Un punto P en el espacio cumple con que su cota es tres unidades mayor que la ordenada y la
abscisa es la mitad de la cota. El punto P podría ser

A) (– 1, 1, – 2)
B) (– 2, 2, – 1)
C) (2, – 2, 1)
D) (– 1, 1, 2)
E) (1, – 1, 2)
MT22GUI016INT-A18V1

Cpech 1
 MATEMÁTICA

3. Al punto P(a, b, c) en el espacio se le realiza una simetría con respecto al eje Y, obteniéndose el
punto Q. Si al punto Q se le realiza una simetría con respecto al eje Z, resulta el punto

A) (– a, – b, c)
B) (a, – b, – c)
C) (– a, b, c)
D) (a, – b, c)
E) (– a, b, – c)

4. En la figura adjunta se muestra un cubo con centro en el origen del espacio cartesiano y aristas
paralelas a los ejes coordenados, en el cual se han indicado cinco de sus vértices, P, Q, R, S y T.
¿Cuáles de los puntos indicados tienen dos de sus coordenadas negativas?
z
A) Solo Q, R y S
B) Solo T y S
C) Solo P y Q
Q R
D) Solo P, T y R
E) Solo Q y S P
y

S
T
x

5. Sean A(3, – 2, 5) y B(7, 6, – 3) dos puntos del espacio. Si C es el punto medio entre A y B,
entonces ¿cuáles son las coordenadas del punto medio entre C y B?

A) (5, 2, 1)
B) (6, 4, – 1)
C) (12, 8, 2)
D) (10, 4, 2)
E) Ninguno de los tríos ordenados anteriores.

6. En la figura adjunta, A, B, C, D, E, F, G y H son los vértices de un paralelepípedo, de manera que

los vértices B, D y E están en los ejes coordenados y el vértice A está en el origen. Si P es el
punto medio de FH y las coordenadas del vértice G son (6, 10, 4), ¿cuáles son las coordenadas
del punto P? z

A) (3, 10, 4)
B) (6, 5, 4)
C) (3, 5, 4) E H
P
D) (6, 5, 2) F
A G D
E) (3, 5, 2) y
B
C

2
Cpech
 GUÍA

7. Tres de las aristas de un cubo se encuentran sobre los ejes coordenados del espacio. Si las
aristas del cubo miden a, entonces es siempre correcto afirmar que

A) el punto (a, a, a) es un vértice del cubo.

B) uno de los puntos del cubo corresponde al punto (a, 0, 0)
C) el volumen del cubo es 3a3 unidades cúbicas.
D) el área total del cubo es 6a2 unidades cuadradas.
E) la diagonal del cubo mide a�2 unidades.

8. Sea el triángulo de vértices P(a, 0, 0), Q(0, a, 0) y R(0, 0, b) en el espacio. Se puede determinar
la medida del ángulo RQP, si:

(1) ∠ PRQ = 80°

(2) ∠ QPR = 50°

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

9. (
Sean los puntos P – a,
–a
3 )
, a y Q(– a, a, a). Si PQ es una de las aristas de un cubo, entonces

el área total de dicho cubo, en unidades cuadradas, es

16a2
A)
9

8a2
B)
3

32a2
C)
3

D) 8a2

E) 32a2

3
Cpech
 MATEMÁTICA

10. En la figura adjunta, las coordenadas de los vértices del triángulo ABC son A(2, 0, 0), B(0, 2, 0) y
C(0, 0, 5). La altura del triángulo ABC que cae sobre el lado AB mide z

A) 2�6 C
B) 5
C) 3�3
D) �29
E) �31 y
B
A
x

11. En la figura adjunta se muestran siete cubos en el espacio, con sus caras coincidentes y sus
aristas en los ejes coordenados. Si las aristas de los cubos miden una unidad, ¿cuántas unidades
de distancia hay entre el punto P y el punto Q?
z

�17
A) Q

B) �19
C) �22
D) �24
P y
E) �26

12. ¿Cuál es la distancia entre los puntos (– 1, 7, 1) y (5, – 1, – 1)?

A) 2�13
B) 4�13
C) �102
D) 2�26
E) 4�26

4
Cpech
 GUÍA

13. En la figura adjunta, PBCN y PBAM son rectángulos tales que los puntos M, B y N están en los
ejes coordenados y P está en el origen. Si las coordenadas de los puntos A y C son (4, 3, 0) y
(0, 3, 5), respectivamente, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
z
I) AC = �41
II) NB = �34
N C
III) PA ≅ BC

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II P y
B
D) Solo II y III
E) I, II y III M
A

14. ¿Cuál(es) de los siguientes puntos en el espacio se encuentra(n) a una distancia mayor que 4 del
punto (– 2, 0, 1)?

I) (1, – 1, 2)
II) (0, 2, – 2)
III) (2, 1, 0)

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

15. En el espacio, un punto B se obtuvo al aumentar en cuatro unidades la ordenada de un punto A

y disminuir en tres unidades la cota del mismo punto. Si C es el punto medio del segmento AB,
entonces la distancia entre C y A es

A) 2,5 unidades.
B) 3,5 unidades.
C) 5 unidades.
D) 7 unidades.
E) 12,5 unidades.

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 MATEMÁTICA

16. Sean los puntos P(1, m, – n) y Q(0, n, m) en el espacio. Se puede determinar la longitud del
segmento PQ, si:

(1) m+n=6
(2) m2 + n2 = 22

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

Estrategia de síntesis
Una recta en el espacio queda definida por un vector director y un punto. Junto a tu
profesor, descubre cómo estos elementos se ven directamente representados en las
representaciones vectorial, paramétrica y continua.

PUNTO → (a, b, c)

VECTOR DIRECTOR → (u, v, w)

ECUACIÓN VECTORIAL → (x, y, z) = +t• , con t variando en los reales

x= +t•

ECUACIÓN PARAMÉTRICA → y= +t•

z= +t•

x– y– z–
ECUACIÓN CONTINUA → = =

6
Cpech
 GUÍA

17. Sea la recta L: (x, y, z) = (a, 0, – a) + λ • (0, – a, a) en el espacio, con a un número real positivo y
λ variando en los números reales. ¿A cuál(es) de los planos coordenados intersecta L?

I) Al plano YZ
II) Al plano XZ
III) Al plano XY

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

18. Sea L: (x, y, z) = (a, a, a) + λ • (1 – a, 1 – a, 1 – a) una recta en el espacio, con a un número real
distinto de uno y λ variando en los números reales. Un punto de la recta coincide con el origen
del espacio cuando el parámetro λ tome, en términos de a, el valor

A) 1

a
B)
1–a
a
C)
a –1
a
D)
1+a
–a
E)
a –1

19. Si t varía en los números reales, entonces la ecuación vectorial de una recta en el espacio que
pasa por los puntos (1, 0, 2) y (– 2, – 1, 1) es

A) (x, y, z) = (1, 0, 2) + t • (– 2, – 1, 1)
B) (x, y, z) = (– 2, – 1, 1) + t • (– 1, – 1, 3)
C) (x, y, z) = (1, 0, 2) + t • (– 3, – 1, – 1)
D) (x, y, z) = (– 2, – 1, 1) + t • (3, 1, – 1)
E) (x, y, z) = (– 2, – 1, 1) + t • (1, 0, 2)

7
Cpech
 MATEMÁTICA

20. Si la recta L en el espacio pasa por los puntos (– 4, 1, 3) y (1, – 5, 0), ¿cuál es la ecuación continua
de la recta L?

x+4 –y+1 –z+3

A) = =
5 6 3
–x+4 y–1 –z+3
B) = =
3 4 3
x–4 y–1 z–3
C) = =
5 6 3
–x–4 y–1 z+3
D) = =
3 4 3
–x–4 y+1 z+3
E) = =
5 6 3

21. Si t y λ varían en los números reales, ¿cuál(es) de las siguientes rectas en el espacio es (son)
siempre paralela(s) no coincidente(s) con la recta de ecuación (x, y, z) = (– 2, 4, 10) + λ • (– 3, – 1, 2)?

I) (x, y, z) = (– 1, 2, 5) + t • (3, – 1, 2)
II) (x, y, z) = (4, 6, 6) + t • (– 3, – 1, 2)
III) (x, y, z) = (– 2, 4, 9) + t • (6, 2, – 4)

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

22. Sean las rectas (x, y, z) = (2, – 1, 3) + t • (– 4m, 1, – 3) y (x, y, z) = (5, 0, 2) + λ • (– 1, – 2, 6m),
con t y λ variando en los números reales. Para que las rectas mencionadas sean perpendiculares
entre sí, el valor de m debe ser

–1
A)
7
5
B)
2
–1
C)
4
–1
D)
11
1
E)
2

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 GUÍA

23. ¿Cuál de los siguientes puntos pertenece a la recta de ecuación (x, y, z) = (– 5, 8, 3) + t • (– 2, – 1, 4),
con t en los números reales?

A) (1, 22, 5)
B) (– 4, 15, 1)
C) (7, 4, 27)
D) (– 9, 12, 11)
E) (– 1, 10, – 5)

y–1 –z
24. Si la ecuación continua de una recta en el espacio es – x – 3 = = y t es un número
2 3
que varía en los reales, entonces su ecuación vectorial es

A) (x, y, z) = (3, – 1, 0) + t • (1, 2, 3)

B) (x, y, z) = (3, – 1, 0) + t • (– 1, – 2, 3)
C) (x, y, z) = (3, 1, 0) + t • (– 1, 2, 3)
D) (x, y, z) = (– 3, – 1, 0) + t • (1, – 2, – 3)
E) (x, y, z) = (– 3, 1, 0) + t • (– 1, 2, – 3)

25. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones de la recta en el espacio, con t variando en los reales,
representa a una recta que contiene a los puntos A(– 1, 7, 2) y B(– 3, 7, – 4)?

A) (x, y, z) = (– 1, 7, 2) + t(– 3, 7, – 4)
B) (x, y, z) = (– 1, 7, 2) + t(6, 14, 8)
C) (x, y, z) = (– 3, 7, – 4) + t(– 4, 14, – 2)
D) (x, y, z) = (– 3, 7, – 4) + t(– 2, 0, 6)
E) (x, y, z) = (– 1, 7, 2) + t(4, 0, 12)

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Cpech
 MATEMÁTICA

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Geometría comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Ángulos L3

• Si dos ángulos suman 90º,

entonces estos ángulos son L1
b a Si L1 y L2 son rectas paralelas
g d
complementarios. entre sí, y L3 recta transversal,
entonces se cumple que:
a=g=e=q
• Si dos ángulos suman 180º, b=d=t=s
entonces estos ángulos son L t e
2 q s
suplementarios.

Polígonos
Número de diagonales desde Cantidad total de diagonales: Suma de ángulos interiores:
un vértice:
d=n–3 n · (n – 3)
D= S = 180º · (n – 2)
2

Paralelogramos
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide
Lados opuestos paralelos ü ü ü ü
Lados opuestos congruentes ü ü ü ü
Ángulos adyacentes suplementarios ü ü ü ü
Ángulos opuestos congruentes ü ü ü ü
Todos los lados congruentes ü ü
Todos los ángulos congruentes ü ü
Diagonales se dimidian ü ü ü ü
Diagonales perpendiculares ü ü
Diagonales congruentes ü ü
Diagonales bisectrices ü ü

diagonal1 · diagonal2
Área paralelógramo = base · altura Área cuadrado/rombo =
2

Trapecio: posee solo un par de lados paralelos Trapezoide: no posee lados paralelos. Un
llamados bases. caso particular es el deltoide, donde:
base1 + base2 - Las diagonales son perpendiculares
Mediana =
2 - La diagonal que es base se dimidia
Área = altura · mediana - La diagonal que no es base es bisectriz

diagonal1 · diagonal2
Área =
2

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 GUÍA

Triángulos

Elementos secundarios: Triángulo equilátero

• Altura: segmento que parte desde un En un triángulo equilátero, la altura, bisectriz,
vértice y cae perpendicularmente en la simetral y transversal coinciden.
recta que contiene al lado opuesto.
• Bisectriz: recta que divide a un ángulo en lado · �3
Altura (h) =
dos ángulos congruentes. 2
• Simetral: recta que pasa por el punto lado2 · �3
Área triángulo equilátero =
medio de un lado y es perpendicular a él. 4
• Tranversal de gravedad: segmento que
une el vértice con el punto medio del lado Triángulo rectángulo
opuesto.
• Mediana: segmento que une los puntos
b a
medios de dos lados.

base · altura
Área del triángulo = c
2
a· b
Área triángulo rectángulo =
2
Teorema de Pitágoras: a2 + b2 = c2

Tríos pitagóricos: {3, 4, 5}, {5, 12, 13}, {8, 15, 17}

Relaciones métricas

45º
30º
a a a�2 a a�5 2a
�3
2
60º 45º
a a a
2

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Cpech
 MATEMÁTICA

Generalidades de la circunferencia

L1 Circunferencia de centro O
C
OC y OF Radios
AB Diámetro
DE Cuerda
A B L2 L1 Recta secante
O L2 Recta tangente en C
·
Área sector circular a p r
2
G Área = p r 2
D // // E 360

F ·
Perímetro = 2p r Longitud arco a 2p r
360
donde r es el radio de la circunferencia y a el ángulo
del centro.
Recordar que p siempre se trabaja
de manera expresada, a menos que
se indique una aproximación de este
número en el ejercicio.

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 GUÍA

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Comprensión Media
2 Comprensión Media
3 Comprensión Media
4 Comprensión Difícil
5 Aplicación Media
6 ASE Media
7 ASE Media
8 ASE Media
9 Aplicación Media
10 Aplicación Media
11 Aplicación Media
12 Aplicación Fácil
13 ASE Media
14 ASE Media
15 ASE Fácil
16 ASE Media
17 Comprensión Difícil
18 Comprensión Media
19 Aplicación Difícil
20 Aplicación Media
21 Aplicación Difícil
22 Aplicación Difícil
23 ASE Media
24 ASE Media
25 ASE Media

13
Cpech
 MATEMÁTICA

Mis apuntes

14
Cpech
 GUÍA

Mis apuntes

15
Cpech
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.