Alumno: Matías Arévalo

Didáctica II
Prof.: Mary Corales

Ficha de didáctica

Presentación del texto:

Jackson, P. (2002). "Práctica de la enseñanza". Edición, Buenos Aires. Editorial Amorrortu.

Es un libro donde el autor desarrolla ideas sobre que es “El Saber enseñar” y sus
requerimientos epistemológicos.

Presentación del autor:

Philip Jackson es Profesor de la Universidad de Chicago e investigador de las ciencias

humanas y sociales. Se centra en la investigación de el “Curriculum oculto” del pensamiento de
J. Dewey impulsor de la “Escuela Nueva”.

Ideas Relevantes del texto:

Encontré tres ideas que a mi entender fueron muy importante para mi, la primera es la
importancia de los “Agentes socializantes” que aquí cito.

“(… por otra parte, aun cuando la escolaridad formal es sin duda la principal fuente de esas
nociones, no es de ninguno modo la única. La enseñanza, como todos descubrimos desde muy
pequeños, no está confinada a las escuelas. La encontramos en todo tipo de ámbitos: el hogar,
la calle, las iglesias y sinagogas, los consultorios médicos y la plaza…)”

Habla de la importancia de estos agentes en la educación, tan importantes en la formación

como el mismo centro educativo, pero que muchas veces olvidamos a estos “agentes” en la
formación de nuestros jóvenes y sus efectos socializantes hacia ellos.

La siguiente idea, es la importancia de los docentes que tuvimos en nuestra vida, como
también ejemplos para formarnos como tales, tomo el ejemplo del otro texto de Jackson y la
profesora Henzi.

La ultima idea que me parecio muy importante es el cuestionamiento de la necesidad de las

materias pedagógicas en los docentes formadores, que no tienen por ejemplo los docentes de
la universidad. Pone en juego el equilibrio de que debe saber más un docente que forma y
formara luego, lo formal o lo teórico, la ciencia o como enseñar esa ciencia (lo pedagógico).

Aportes del texto en relación a la práctica docente:

Lo que considero que me aporta a mi práctica docente, es la importancia muchas veces, de

tener un equilibrio en el conocimiento que tengo de la Historia y en como transmitir ese
conocimiento a mis alumnos, a través de las materias pedagógicas, que son tan necesarias
como la misma ciencia histórica que enseño.

Preguntas que surgen a partir de la lectura:

¿Por qué cree que los docentes universitarios gozan de mayor status que un docente de
secundaria? ¿Tiene una base en la formación científica y no pedagógica?

¿Qué tan grave puede ser en los docentes de nivel terciario la ausencia de la formación
pedagógica?