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INGENIERIA CIVIL
“FISICA I”
ASIGNATURA : FISICA I
CICLO : I
INTRODUCCION
El presente trabajo pretende sumirse en el universo del pensamiento y la proyección,
ahondar en las fuentes de la creatividad y echar luz sobre los procesos que llevan al
diseñador industrial a crear un objeto tan estético como funcional, logrando así satisfacer
proyección, intentando hallar métodos, técnicas, incluso rituales creativos de las más
diversas índoles, que finalmente puedan contribuir a comprender lo que sucede en esa
En las próximas páginas el lector podrá ir siguiendo uno de los, seguramente muchos,
recorridos posibles para dar una (acaso de entre tantas otras posibles) respuesta a los
interrogantes que se irán abriendo. Asistirá al desglose de esta búsqueda que, atomizada,
Para ello, comenzará por abordar el análisis del diseño entendido como proceso (por
Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. El Universo
contiene galaxias, cúmulos de galaxias y estructuras de mayor tamaño llamadas supercúmulos.
LA CIENCIA DICE:
El universo es la totalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de la materia,
la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las gobiernan. Sin embargo, el
término universo puede ser utilizado en sentidos contextuales ligeramente diferentes, para
referirse a conceptos como el cosmos, el mundo o la naturaleza.
El universo es la totalidad del espacio y tiempo, de todas las formas de la materia ,la energía y el
impulso, las leyes y las constantes físicas que los gobierna
MAGNITUD FISICA
Una magnitud es todo aquello que se puede medir, por ejemplo la temperatura, el tiempo,
la longitud, la masa, etc. A cada magnitud corresponde una unidad....por ejemplo la unidad
de la magnitud longitud es el metro. Más ejemplos la unidad de la magnitud masa es el
gramo.
Una magnitud física es una propiedad o cualidad medible de un sistema físico, es decir,
a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medición. Las
magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga bien definida esa magnitud, y
tomando como unidad .
Es toda propiedad de los cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: temperatura,
velocidad, masa, peso, etc.
Ejemplo:
i) L = 18 yardas
ii) m = 14 lb
iii) t = 6 semanas
MAGNITUDE VECTORIAL
Es aquella que además de tener “un número y una especie” tiene dirección y sentido :
UNIDADES FUNDAMENTALES
MAGNITUD NOMBRE SIMBOLO
Longitud Metro M
Tiempo Segundo S
Masa Kilogramo Kg
Intensidad eléctrica Amperio A
Temperatura Kelvin C
Intensidad luminosa Candela Ca
Cantidad de sustancia Mol Mol
UNIDADES DERIVADAS
MAGNITUD SIMBOLO
SISTEMA MKS
FUNDAMENTALES
L m
M kg
T s
DERIVADAS
a = m/s2
p = mg = kgm/s2
SISTEMA SEGECIMAL
L cm
M g
T s
PROCESO
Expresión comparativa de las dimensiones o cantidades con una medida patrón.
DIRECTA son aquellas que podemos comparar directamente con un patrón de referencia, asi
podemos medir directamente la distancia con el metro, el tiempo con un reloj, la masa con el
prototipo del kilómetro, etc.
INDIRECTA es aquella que necesita de cálculos matemáticos que hacen referencia al evento
q estamos estudiando
Duda de algo no entendido o no explicado la cual puede llevarse a cabo un grupo de preguntas y
repuestas por resolver y darle una muy buena explicación.
2do PASO
El experimento constituye uno de los elementos clave del método científico y es fundamental para
poder ofrecer explicaciones causales. En un experimento se consideran todas la variables que
intervienen en un fenómeno determinado, mediante la moderación contralada, en un ambiente
adecuado, se debe reproducir el mismo fenómeno pero de una forma controlada y así encontrar
las diferentes relaciones entre las variables y el fenómeno investigado.
OBSERVACIÓN
Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta
nuestra curiosidad, las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posibles porque han de
servir como base de partida para la solución.
EXPERIMENTACIÓN
Consiste en la verificación de la hipótesis, determinar la valides de las posibles explicaciones
dadas, y decide que una hipótesis se acepte o se deseche.
LARGO:
Es el que corresponde a las estructuras, aquellas realidades históricas que permanecen por debajo
de los acontecimientos y de las coyunturas y que no se modifican con un sólo acontecimiento.
Permanecen durante varias generaciones.
CALCULAR EL VALOR DE 𝝅
ESQUEMA EXPERIMENTAL
CIRCULO N°1 CIRCULO N° 2
LONGITUD: 23cm LONGITUD: 29 cm
DIAMETRO: 7 cm DIAMETO: 9 cm
RADIO: 3.2857 cm RADIO: 3.2222 cm
N° L1 D2 L/D /X-X/
1 23 7 3.2857 3.2857-3.2756 0.0101
2 29 9 3.2222 3.2222-3.2756 -0.0534
3 30.4 9.5 3.2000 3.2000-3.2756 -0.0756
4 32.2 10 3.2200 3.2200-3.2756 -0.0556
5 38.7 12 3.2250 3.2250-3.2756 -0.0506
6 39.4 12.5 3.1520 3.1520-3.2756 -0.1236
7 49.1 13 3.7769 3.7769-3.2756 0.5013
8 50.34 15 3.3560 3.3560-3.2756 0.0804
9 53.4 17 3.1412 3.1412-3.2756 -0.1344
10 63.54 20 3.1770 3.1770-3.2756 -0.0986
3.2756 0.0111
GRAFICA
IINTERPRETACION:
No importa el tamaño de la circunferencia el valor de 𝜋 𝑒𝑠 𝑎𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
CONCLUSION:
E = 0.0111
e= 0.0339
Ep= 3.39
Rf= 3.3868 y 3.1644
VECTORES
Un vector es un segmento de recta orientado.
Un vector se caracteriza por:
1) su módulo, que es la longitud del segmento.
2) su dirección, que viene dada por la recta que pasa por él o cualquier recta paralela.
3) su sentido, que es uno de los dos sentidos posibles sobre la recta que pasa por él.
Un vector no tiene una ubicación definida; puede trasladarse a cualquier lugar del plano sin
modificar ni su módulo, ni su orientación (dirección y sentido). Por esta razón se dice que los
vectores son libres.
Los vectores se expresan con una letra minúscula o con dos letras mayúsculas, su origen y su
extremo respectivos. Por ejemplo, indica el vector que tiene origen en el punto P y
extremo en el punto Q.
Si y , entonces . Es decir, .
ASOCIATIVIDAD DE LA SUMA
ADICION DE UN VECTOR
En esta unidad veremos que un vector también puede venir dado por un par de números.
Definamos en el plano donde tenemos los vectores un sistema de coordenadas. Es decir, un
punto origen, y dos ejes perpendiculares. A todo punto P haremos corresponder un par de
números que son sus coordenadas (x,y); se escribe P(x,y). Por ejemplo, A(1,2) y B(4,6).
El ángulo que forma el vector con el eje X es γ = δ – β Sustituyendo los valores numéricos
obtenemos
Las componentes cartesianas del vector resta son :
COMPONENTES DE UN VECTOR
C o m p o n e n te s d e u n v e ct o r en e l e s p a c i o
Módulo de un vector
D i s t a n c i a e n tr e d o s p u n t o s
Vec t o r unit a r io
S u m a d e v e c t o r es
P r o d u c t o d e u n n ú me r o r e a l p o r u n ve c t o r
PRODUCTO ESCALAR
Un escalar es un tipo de magnitud física que se expresa por un solo número y tiene el mismo
valor para todos los observadores. Por ejemplo, la temperatura de un cuerpo se expresa con una
magnitud escalar. Una magnitud física se denomina escalar cuando puede representarse con un
único número (única coordenada) invariable en cualquier sistema de referencia. Así la masa de un
cuerpo es un escalar, pues basta un número para representarla (por ejemplo: 75 kg). Por el
contrario una magnitud es vectorial o más generalmente tensorial, cuando se necesita algo más
que un número para representarla completamente. Por ejemplo, la velocidad del viento es una
magnitud vectorial, ya que además de su módulo (que se mide como una magnitud escalar),
debe indicarse también su dirección (norte, sur , este, etc.),
Expresión analítica del módulo de un vector
Vectores ortogonales
PROYECCIÓN
COSENOS DIRECTORES
PRODUCTO VECTORIAL
VECTORES
Objetivo:
1. calcular la suma de vectores.
2. Gráficamente.
3. Analíticamente.
4. Formular 20 y resolver 20 problemas.
ESQUEMA EXPERIMENTAL:
θ=0°
θ=0°
θ=15° θ=45°
θ=60° θ=70°
θ=90° θ=105°
θ=120° θ=135°
θ=165° θ=150°
GRAFICA:
100
90
80
70
60
Axis Title
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
resultante 46.7 46.4 45.4 43.5 41 38 34 29 25.3 20 16 10.8 8.5
θ de resultante 0 7.5 15 22.5 30 37.5 45 52.5 60 67.5 75 82.5 90
INTERPRETACION:
Los datos obtenidos de tanto de la gráfica como como de la forma analítica poseen datos
similares.
Por lo tanto se podría afirmar que la práctica y la teoría se relacionas de una manera u otra
manera.
La distancia del módulo varia di acuerdo al ángulo que se dé la da al paralelogramo
CONCLUSION:
VELOCIDAD PROMEDIO
La velocidad es una magnitud física de carácter vectorial que expresa el desplazamiento
de un objeto por unidad de tiempo.
VELOCIDAD INSTANTANEA
La velocidad instantánea se aproxima al valor de la velocidad media entre dos puntos muy
próximos. En térmimos matemáticos se dice que la velocidad instantánea es el límite del cociente
entre el vector desplazamiento y el tiempo, cuando el tiempo tiende a cero. Se puede decir
también que la velocidad instantánea es la derivada de vector desplazamiento con respecto al
tiempo.
MOVIMIENTO RECTILINIO
ACELERACION PROMEDIO
ACELERACION INSTANTANEA
SISTEMA DE REFERENCIA
FUERZA DE ROZAMIENTO
Fr = ·N
Hay dos coeficientes de rozamiento: el estático, e, y el cinético, c, siendo el primero
mayor que el segundo:
e > c
1.4 OBJETIVOS
1.5 HIPOTESIS
SOLUCION:
RESPUESTAS AL PROBLEMA:
1.6 JUSTIFICACION
Antecedentes históricos.
APLICADA
INTRASUJETO
Variable dependiente
Observación
Ficha de datos
Trasportador
Objetos a estudiar
Equipo experimental
3.6PROCEDIMIENTO
4.2 BIENES
Material de trabajo 5.00 nuevos soles
4.3 SERVICIOS
Año
meses sep oct nov dic ene feb
Elaboración del proyecto x
Revicion deaprovacion x
Ajecucion del proyecto x
Infome preliminar x
Resolución y aprobación del proyecto x
sustentacion x
BIBLIOGRAFIA
TRABAJO DE EXPERIMENTO
Objetos 0 s 0k Us Uk
1 Carrito 7° 8° 0,12 0,14
2 Borrador 45° 50° 1 1,19
3 Tajador 30° 32° 0,57 0,62
4 Usb 20° 22° 0,36 0,40
5 Adaptador 32° 34° 0,62 0,67
6 Tapa lapicero 27° 28° 0,50 0,53
7 Lapicero 34° 35° 0,67 0,70
8 Batería cel. 28° 29° 0,53 0,55
9 Tapa de cel. 26° 27° 0,48 0,50
10 celular 30° 31° 0,57 0,60
45°
34°
32°
30°
28°
27°
26°
20°
7°
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INTERPRETACION:
Vemos que los objetos y el ángulo estático varía entre 36 y 31.
Vemos que el objeto 3 y 10 tiene el mismo ángulo estatico.
GRAFICO II
35°
34°
32°
31°
29°
28°
27°
22°
8°
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INTERPRETACION:
1615,844714
1606,102326
1583,455655
1580,715108
1471,5
1365,640678
1345,110698
1322,471489
1285,437266
1273,691803
1264,364524
1235,675294
1164,558926
1104,333425
1095,782587
1064,070752
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
INTERPRETACION:
MATERIALES:
Pito
Wincha
Cronometro
Fichas
OBJETIVO:
OBSERVACIONES:
El edificio
Las escaleras
Correr con potencia
Los pasos son ligeros
Correr al tocar el silbato
Llegar a la meta
Medición del tiempo
Correr hacia la meta
La potencia debe de ser la más veloz
Las escaleras
El controlador del tiempo
El que toca el silbato
ESQUEMA
META
Inicio
CALCULO DE VOLUMEN DE UN
PARALELEPIPEDO
OBJETIVO específicamente
1.-calcular el modulo del vector
Analíticamente
2.- encontrar la dirección del vector V
Ө
3.-formular y resolver 20 problemas ∅
OBSERVACIONES.
1.) Es un cubo.
2.) Tiene una resultante
3.) Es de color rojo
4.) Sus medidas es de 20cm x 20cm
5.) La resultante es de 334.5 cm
6.) Es de alambre N°8
7.) Tiene 12 lados
8.) Tiene 8 caras
9.) Su diagonal mide 28 cm
10.) Cada esquina esta soldado
11.) 6 esquinas solamente están soldados
12.) En algunas partes no están bien pintada
13.) Cada esquina es de 90°
14.) Dos esquinas mide 45°
15.) Tiene 8 esquinas
16.) Todos los lados son paralelas
17.) Tres lados están doblados
18.) La resultante con los tres lados forman un triángulo
equilátero
19.) La resultante en las puntas están doblados
20.) Se puede sacar ángulos en todas partes del cubo.
MATERIALES
1.) Regla graduada
2.) Cucbo (paralelepipedo)
3.) Calculadora
Esquema experimental
CUADRO DE DATOS
400 0 0 0
400 0,4 15 15
39.0 0,8 30 30
37.9 1,2 45 45
35.6 1,4 60 60
33.3 1,6 75 75
30.4 1,8 90 90
13.1 1,8 105 105
23.5 1,7 120 120
19.5 1,5 135 135
15.3 0,3 150 150
10.9 0,9 165 165
6.3 0,5 180 180
GRAFICA
50
40
30
20
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
CONCLUSION
Que vamos aprender a observar, medir, calcular.
Que las medidas del cubo varían.
Que la mayoría de los ejercicios planteados nos da
como resultado un número decimal.
Que cuando lo hacemos gráficamente va
disminuyendo es decir en la ley de los cosenos.
Que en lo analítico los resultados va disminuyendo y
aumentando.
RECOMENDACIÓN
Es una bonita clase donde conjugamos con nuestras
manos trabajando con nuestro material…
PROBLEMAS
1.-𝑉𝑥 = 36,64𝑠𝑒𝑛30° 𝑐𝑜𝑠60°
=36,64.0,45.0,58
𝑉𝑥= 9,56
2.-𝑉𝑋 = 36,64𝑠𝑒𝑛 15° 𝑐𝑜𝑠75°
= 36,64.0,45.0,58
𝑉𝑥= 3,20
3.-𝑉𝑥 = 36,65𝑠𝑒𝑛5° 𝑐𝑜𝑠85°
= 36,64.0,07.0,23
𝑉𝑥 = 0,58
4.-𝑉𝑥 = 36,54𝑠𝑒𝑛 20𝑐𝑜𝑠70°
=36,64.0,30.0,45
𝑉𝑥 = 4,94
5.-𝑉𝑥 = 36,54𝑠𝑒𝑛25° 𝑐𝑜𝑠65°
=36,64.0,36.0,52
𝑉𝑥 = 7,24
6.- 𝑉𝑥 = 36,64 = 𝑠𝑒𝑛 10° 𝑐𝑜𝑠80°
=36,64.0,15.0,30
𝑉𝑥 = 1,64
7.-𝑉𝑥 = 36,64𝑠𝑒𝑛 35° cos 55°
=36,64.0,52.0,64
𝑉𝑥 = 12,19
8.-𝑉𝑦 = 36,64𝑠𝑒𝑛 45° cos 45°
=36,64.0,65.0,64
𝑉𝑦 = 15
=36,64.0,03.0,92
𝑉𝑦 = 7.75
=36,64.0,38.0,85
𝑉𝑦 = 11,63
=36,64.0,15.0,85
𝑉𝑦 = 5,22
=36,64.0,07.0,91
𝑉𝑦 =2,45
=36,64.0,52.0,55
𝑉𝑦 = 16,19
=36,64.0,58.0,70
𝑉𝑦 = 14,87
CALCULO DE LA VELOCIDAD
OBSERVACIONES (20)
20.)esta laqueado.
OBJETIVO
1.-Calcular V
2.-calcular a
3.- formular y resolver 20 problemas
MATERIALES
1 regla grduada
1 bola ó canica
1 cronometro
ESQUEMA EXPERIMENTAL
PROCEDIIENTO
2.-medir distancia 49 cm
TABLA DE DATOS
NUMERO ∆𝑥 𝑐𝑚 ∆𝑡𝑠 V a
1 0,63 46 30,2 73,1
2 1,08 26,9 17,6 24,9
3 1,58 18,4 12 11,6
4 1.96 14,8 9,7 7,5
5 1.49 19,5 12,8 13,7
6 1,57 18,5 12,1 11,8
7 1,51 18,6 12,2 11,9
8 1,48 19,6 12,7 13,2
9 1,38 21 13,8 15,2
10 1,39 20,9 13,7 15
GRAFICO
50
45
40
25
20
15
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INTERPETACION
CALCULAR V
𝐴𝑡 𝑥´ − 𝑥 29
𝑉= = = = 46,0
𝐴𝑡 𝑥´ − 𝑥 0,63
CALCULAR 𝑎
𝑣´−𝑣 49
A= = = 35,5
𝑡´−𝑡 1,38
∆𝑣 𝑣−𝑣´
3.-𝑎 = =
∆𝑐 𝑡−𝑡´
𝑣
𝑎=
𝑡
d.v.t
29=v.0,65
29
=
0,65
𝑣44,6
PROBLEMAS
1.) D=v.t
29=v.0,65
29
=𝑣
0,65
44,6=v
44,6
= 68,6
0,65
2.)
29=v.1,08
29
=𝑣
1,08
29,9=v
29,9
𝑎= = 24,9
1,08
3.)
29=v.1,58 18,4=v
29 18,4
=𝑣 𝑎= = 11,6
1,58 1,58
4.)
29=v.1,96
29
=𝑣
1,96
14,8=v
14,8
𝑎= = 7,5
1,96
5.)
29=v. 1,49
29
=𝑣
1,49
19,5
𝑎= = 13,1
1,49
6.) 29=v.1,57
29
=𝑣
1,57
18,5
𝑎= = 11,8
1,57
7.) 29=v.1,56
29
=𝑣
1,56
18,6 = 𝑣
18,6
𝑎= = 11,9
1,56
8.) 29=v.1,48
29
=𝑣
1,48
19,6 = 𝑣
19,6
𝑎= = 13,2
1,38
10.) 29=v.1,39
29
=𝑣
1,39
20,9 = 𝑣
29,9
𝑎= = 15
1,38
11.) 49=v.0,63
49
=𝑣
0,63
71,8 = 𝑣
71,8
𝑎= 19,6
0,63
12.) 49=v. 1,08
48
=𝑣
1,08
45,4 = 𝑣
13.) 52=v.1,96
52
=𝑣
96
26,5 = 𝑣
34,9
𝑎= = 23,4
1,48
14.) 52=v.1,49
52
=𝑣
1,49
34,9 = 𝑣
34,9
𝑎= = 23,4
1,49
15.) 52=v.1,38
52
=𝑣
1,38
37,7 = 𝑣
37,7
𝑎= = 27.3
1,38
16.)52=v.1,39
52
=𝑣
1,38
37,4 = 𝑣
37,4
𝑎= = 26,9
1,39
17.)60=v.1,58
60
=𝑣
1,58
38=v
38
A= = 24
1,58
18.) 60=v.1,38
60
=𝑣
1,38
43,5 = 𝑣
43,5
𝑣= = 31,52
1,38
19.) 60=v.1,96
60
𝑣 30,6 = 𝑣
1,96
30,6
𝑎= = 15,6
1,96
20.)30=v.1,58
30
=𝑣
1,58
18,98 = 𝑣
18,98
𝑎= = 12,01
1.58
CONCLUSI0N
1) Las magnitud de la velocidad (o rapidez) no presenta aceleración (por
lo que la aceleración=0).
SUGERENCIA