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VAKIRTZIS
Por ideias pedagógicas entendo as ideias educacionais,
não em si mesmas, mas na forma como se encarnam no
movimento real da educação, orientando e, mais do que
isso, constituindo a própria substância da prática
educativa.
Prática Forma
concreta de
educativa
trabalho
I.
reEssas
ligiosareformas
s e, comse contrapunham
base nas ideiaao
s predomínio
laicas inspirdas
adasideias
no
Iluminismo, instituíram o privilégio do Estado em matéria
de instrução.
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A sistemática pedagógica introduzida pelas
reformas pombalinas foi a das “aulas régias”, isto
é, disciplinas avulsas ministradas por um
professor nomeado e pago pela coroa
portuguesa com recursos do “subsídio literário”
instituído em 1772. As “aulas régias” perduraram
no Brasil até 1834.
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CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DAS REFORMA POMBALINAS
• Estatização e secularização da administração do
ensino
• Estatização e secularização do magistério
•O Estado deve
KEYNESIANISMO intervir na Educação.
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• Criação do Instituto de Organização do
hInicia-se
ouver euma
ssa rmudança
enovação nas
pedescolas
agógica católicas
essas . es
Seconão
la s
corriam o risco de perder a clientela.
•O Neotecnicismo
exemplo disso é a tem o seu foco
concepção na “formação
de rotular ”, um
os professores
como prestadores de serviço, os alunos como clientes e
a educação como produto.
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• Enfeixou (reuniu) no âmbito da União a responsabilidade de
avaliar o ensino em todos os níveis, compondo um verdadeiro
sistema nacional de avaliação.
• Organização da Universidades especializadas por campo do
conhecimento.
O Neotecnicismo está presente e se faz presente
alimentando a busca da “qualidade total” na educação.