ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA TALLER UNIDAD 2

TABLAS DE FRECUENCIA Y ANÁLISIS DE GRÁFICOS

1. En una empresa, la sección de recursos humanos desea entregar un regalo a los hijos de los
trabajadores menores de 10 años para eso le solicita a cada uno que llene un cuestionario en el que una
de las preguntas corresponde a esta. Con los datos siguientes presente una tabla de frecuencia adecuada

5 1 5 2 1 7 3
3 5 8 2 2 5 10
6 10 7 1 2 9 5
6 9 7 7 5 2 3
2 9 2 1 5 4 8
10 6 3 7 10 8 1
6 9 4 5 8 7 1
9 4 3 10 7 10 5
6 3 7 9 4 9 9
2 4 6 3 5 1 2

EDAD DE NIÑOS FRECUENCIA (fi)

1 7
2 9
3 7
4 5
5 10
6 6
7 8
8 4
9 8
10 6
n=70
 EDAD DE NIÑOS, HIJOS DE LOS TRABAJADORES DE UNA EMPRESA

FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA ACUMULADA

EDAD DE NIÑOS
(fi) RELATIVA (hi) ACUMULADA (Fi) RELATIVA (Hi)
1 7 0,1 7 0,08
2 9 0,13 16 0,23
3 7 0,1 23 0,33
4 5 0,07 28 0,4
5 10 0,14 38 0,54
6 6 0,09 44 0,63
7 8 0,11 52 0,74
8 4 0,06 56 0,80
9 8 0,11 64 0,91
10 6 0,09 70 1

Donde:
Frecuencia: fi = número de observaciones en cada clase
Frecuencia relativa: hi = fi/n
Frecuencia acumulada: Fi = sumatoria de fi
Frecuencia acumulada relativa: Hi = Fi/n

HIJOS DE LOS TRABAJADORES

12
10
10 9
8 8
NUMERO DE NIÑOS

8 7 7
6 6
6 5
4
4

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EDAD NIÑOS
2. Se encontró que las medidas de 20 tornillos sacados al azar de una producción de cierto día. Estas se
encuentran en la tabla siguiente

10,4 11,8 10,2 11,5 10,3 11,7 10,2 11,9 10,4 10,8
11,7 10,6 10,6 10,4 10,7 11,2 10,9 11,7 11,7 10,6
10,4 10,6 10,9 11,8 11,7 11,8 10,3 10,2 11,4 10,2

Definimos el número de clases, para esto utilizamos la expresión: 2𝑘 > n, donde

K = cantidad de clases
n = total de observaciones
Entonces: 25 > 30  32 > 30 ok
Por lo tanto el número de clases que se recomiendan es de 5
𝐻− 𝐿
Determinamos el intervalo o ancho de clase, para esto utilizamos la expresión: i  𝑘
, donde

i = intervalo de clase H = máximo valor observado L = mínimo valor observado

11,9 − 10,2
Entonces: i 5
 i  0,34

Por lo tanto escogeremos un intervalo de clases de 0,40

MEDIDA DE TORNILLOS FRECUENCIA (fi)

10,2 - 10,6 10
10,6 – 11,0 8
11,0 - 11,4 1
11,4 – 11,8 7
11,8 – 12,2 4
n=30

MEDIDAS DE TORNILLOS, PRODUCCION DE CIERTO DIA

MEDIDA DE FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA ACUMULADA

TORNILLOS (fi) RELATIVA (hi) ACUMULADA (Fi) RELATIVA (Hi)
10,2 - 10,6 10 0,33 10 0,33
10,6 – 11,0 8 0,27 18 0,6
11,0 - 11,4 1 0,03 19 0,63
11,4 – 11,8 7 0,24 26 0,87
11,8 – 12,2 4 0,13 30 1
 Donde:
Frecuencia: fi = número de observaciones en cada clase
Frecuencia relativa: hi = fi/n
Frecuencia acumulada: Fi = sumatoria de fi
Frecuencia acumulada relativa: Hi = Fi/n

TORNILLOS SACADOS AL AZAR

12
10
10
NUMERO DE TRONILLOS

8
8 7

6
4
4

2 1

0
10,2 - 10,6 10,6 – 11,0 11,0 - 11,4 11,4 – 11,8 11,8 – 12,2
MEDIDAS DE TORNILLOS

3. El grafico muestra la composición de una empresa de confecciones, en total hay 110 empleados.
Realice la tabla de frecuencias adecuada para la información con el personal de cada sección
 COMPOSICION EMPRESA NUMERO DE
DE CONFECCIONES PORCENTAJE % EMPLEADOS
Costura 25 27,5
Transporte 20 22
Armado 11 12,1
Corte 9 9,9
Administrativos 9 9,9
Bodega 6 6,6
Comercial 4 4,4
Empaque 16 17,6
100 n=110

COMPOSICION DE EMPRESA DE CONFECCIONES, NUMERO DE EMPLEADOS

COMPOSICION FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA ACUMULADA PORCENTAJE

EMPRESA (fi) RELATIVA (hi) ACUMULADA (Fi) RELATIVA (Hi) %

Costura 27,5 0,25 27,5 0,25 25

Transporte 22 0,2 49,5 0,45 20
Armado 12,1 0,11 61,6 0,56 11
Corte 9,9 0,09 71,5 0,65 9
Administrativos 9,9 0,09 81,4 0,74 9
Bodega 6,6 0,06 88 0,8 6
Comercial 4,4 0,04 92,4 0,84 4
Empaque 17,6 0,16 110 1 16

Donde:
Frecuencia: fi = número de observaciones en cada clase
Frecuencia relativa: hi = fi/n
Frecuencia acumulada: Fi = sumatoria de fi
Frecuencia acumulada relativa: Hi = Fi/n

1. ¿Qué dificultades identifico al realizar el análisis de graficas estadísticas?

Una de las principales dificultades en el análisis de graficas estadísticas, es que no se hace una buena
lectura del problema a resolver, es decir en primera instancia no comprendemos que nos están
preguntando y que es lo que queremos responder, de esta manera se tiende a interpreta mal las gráficas
y obviamente se dará resultados erróneos ya que el análisis de las mismas no fue el mejor.

Otra de las dificultades que se presento es que no se tiene los conceptos fundamentales totalmente
claros, las definiciones de los mismos no se han acabado de entender completamente, lo anterior
ocasiona que el análisis no se pueda efectuar o se interprete de otra manera.
2. ¿Cuáles son sus fortalezas al analizar graficas estadísticas?

Una de las fortalezas en el análisis de graficas estadísticas es que a partir de un gráfico se puede obtener
demasiada información acerca de lo que nos quieren mostrar o expresar, es decir podemos dar
respuesta a cualquier tipo de pregunta que nos hagan con el solo hecho de remitirnos al gráfico y
analizar qué es lo que nos están preguntando, haciendo que la interpretación de los datos se haga de un
manera más fácil, además que podemos dar conclusiones de una manera acertada sobre determinado
tema y hasta responder preguntas de manera puntual.

3. ¿Qué habilidades desarrollo en la unidad?

Se desarrolló o complemento el aprendizaje de conceptos y definiciones, además de ampliar

conocimientos generales en el área estadística

Identificar las elementos que hacen parte de una una gráfica estadística, es decir que está presente toda
la información necesaria para que la interpretación de esta sea más fácil

Manejo, construcción en interpretación de distintos tipos de graficas a través de información conocida

Análisis de resultados partiendo de una gráfica estadística, facilitando así dar respuestas y conclusiones.

4. ¿Qué estrategias utilizo para proponer soluciones empresariales con base en los análisis estadísticos?

Las estrategias que se utilizaron fueron que a partir de graficas estadísticas se debe hacer un análisis
exhaustivo de cada uno de los componentes que esta tiene, la información mostrada debe ser analizada
de manera minuciosa, para poder interpretar los datos, que son los cuales nos dan los resultados y de
ahí poder dar conclusiones y lo más importante que a través de los resultados tomar las decisiones del
caso, es decir si los resultados muestran datos positivos para la empresa se debe seguir en lo que se está
haciendo o tratándolo de mejorar, pero si los resultados después del análisis no son los mejores hay que
tomar acciones de manera urgente para poder cambia esto.