D.

PENDEKATAN DALAM PENGELOLAAN KELAS

Pendekatan atau hubungan antara guru dan peserta didik dalam bentuk interaksi dalam
pembelajaran memang sangat diperlukan dalam proses pengelolaan kelas,menurut teori yang
disampaikan oleh Entang (1985) pendekatan dalam pengelolaan kelas meliputi pendekatan
perubahan tingkah laku ,iklim sosio - emosional ,proses kelompok dan eklektik.
a) Pendekatan Perubahan Tingkah Laku (Behavior Modification).
Dalam pendekatan ini pengelolaan kelas didasarkan bahwa tingkah laku anak
baik ataupun buruk merupakan proses hasil belajar selain itu terdapat proses psikologis
yang fundamental.Pendekatan ini juga menjelaskan untuk mendidik tingkah laku anak
yang dikehendaki maka guru atau pendidik harus memberikan penguatan positif dalam
bentuk dorongan positif , dan untuk mengurangi tingkah laku yang tidak dikehendaki
guru atau pendidik pun harus menggunakan hukuman atau pemberian stimulus negatif
seperti penghapusan atau pembatalan pemberian ganjaran.
b) Pendekatan Penciptaan Iklim Sosio-Emosional (Socio-Emotional Climate)
Pengelolaan kelas dalam pendekatan ini berdasarkan pada proses pembelajaran
yang baik yaitu adanya iklim sosio – emosional atau adanya hubungan atau interaksi
yang baik diantara semua pihak yang tergabung dalam proses pembelajaran.Selain itu
guru adalah kunci utama dalam pembentukan iklim sosio –emosional seperti dalam
pembelajaran guru harus tampil jujur ,tulus ,terbuka bersemangat dan dinamis atau
enerjik. Selain itu ketrampilan dalam berkomunikasi ,mengembangkan rasa tanggung
jawab serta menciptakan iklim suasana belajar yang demokratis juga sangat diperlukan.
c) Pendekatan Proses Kelompok (Group Processes)

Pengelolaan kelas dalam pendekatan ini diasumsikan bahwa belajar

berlangsung dalam konteks sosial dan tugas guru adalah membina dalam mewujudkan
kelompok yang produktif dan kohesif . Unsur – unsur dalam pendekatan ini yaitu :

1. Timbal balik yang realistik antara guru dan peserta didik

2. Kegiatan kelompok yang mengarah dalam pencapaian tujuan- tujuan.
3. Persahabatan yang terbentuk dari kegiatan kelompok
4. Terjalin komunikasi yang efektif antar anggota kelompok
d) Pendekatan Eklektik
Dalam pendekatan ini menunjukkan penggunaaan kombinasi dari beberapa
pendekatan atau guru dalam mempraktekkannya mengabungkan semua aspek –aspek
yang terbaik yang akan di gunakan dalam pembelajaran.Beberapa syarat yang harus
 dikuasai guru dalam pendekatan ini yaitu guru harus menguasai pendekatan –
pendekatan pengelolaan kelas dan bisa memilih pendektan yang tepat sesuai dengan
masalah pengelolaan kelas yang dihadapi.

Entang, M; Joni, T. Raka; Prayitno K. 1985. Pengelolaan Kelas. Jakarta: Depdikbud. Ditjen. Dikti.
Proyek Pengembangan LPTK.