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A seguir, apresentamos um apanhado de questões de diversas disciplinas para que os autores possam ter uma
ideia mais clara do que pode ser usado e como pode ser descrito no formulário. A cada semana/ módulo,
diferentes tipos de atividades podem ser selecionadas.
Leia a reportagem: A face visível do invisível: Como as dimensões material e imaterial se fundem nas religiões
http://www.itaucultural.org.br/impressao.cfm?materia=325
1) Acesse o endereço: religiões
http://www.itaucultural.org.br/impressao.cfm?materia=325
2) Participe do Fórum de dúvidas discutindo suas dúvidas e dos colegas.
OBSERVAÇÕES PARA O SETOR TECNOLÓGICO – observar a indicação do link e verificar se está funcionando
Atividade 3 – Fórum
Tipo de atividade: Fórum Dica: este tipo de atividade permite os mais diferentes
Enunciado da atividade tipos de debates. Podemos propor debates a partir de
questões, de textos, de vídeos. Procure sempre
Prezado(a) aluno(a), estimular o aluno a não apenas postar sua ideia, mas
ler e comentar as postagens dos colegas.
1) Discuta as seguintes questões:
• Quais as necessidades do mundo moderno que propiciaram o surgimento da sociologia como ciência?
• Quais são as características dos trabalhos sociológicos no período de desenvolvimento e consolidação da
sociologia como ciência?
OBSERVAÇÕES PARA O SETOR TECNOLÓGICO - Permitir que o tutor abra apenas dois tópicos relativos a
cada uma das questões.
Dica: coloque todas as recomendações para que
os tutore orientem os alunos. Procure criar
ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA chaves de correção, palavras chaves, etc e enviá-
las aos tutores.
Trata-se de uma atividade desenvolvida fora do ambiente virtual em que o aluno deverá demonstrar:
a) compreensão que a sociologia é uma ciência que nasce na modernidade, como fruto das mudanças
estruturais e culturais na forma de sociabilidade humana;
b) a explicação sociológica está referendada no contexto socio-cultural dos autores que se
debruçaram sobre os problemas sociais;
c) a explicação sociológica sofre mudanças temporais e ser agrupadas em dois grandes momentos
históricos;
d) que os momentos históricos específicos traduzem explicações sociológicas também específicas.
Atividade 4 - Revisão
Tipo de atividade: questionário
Dica: o questionário permite trabalhar com as mais
diferentes formas de questões: múltipla escolha, V ou F,
lacunas, questões abertas, mescladas, etc. Neste caso as
Enunciado da atividade chaves de correção são fundamentais, porque o próprio
Prezado(a) aluno(a), Moodle já pode indicar quais as respostas corretas.
As finalidades do ensino de Matemática indicam, como um dos objetivos do ensino fundamental, levar o aluno a
fazer ___________ sistemáticas de aspectos _______________ e _____________ do ponto de vista do
conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento
matemático ( ____________, __________, ____________, ____________, ____________, ____________,
____________ ).
2. A análise das tendências pedagógicas no Brasil deixa evidente a influência dos grandes movimentos
educacionais internacionais, da mesma forma que expressam as especificidades de nossa história política, social e
cultural, a cada período em que são consideradas. Pode-se identificar, na tradição pedagógica brasileira, a
presença de quatro grandes tendências. Quais são essas tendências?
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
3. As concepções sobre as formas de desenvolver o processo de aquisição/construção do conhecimento são de
três tipos gerais: aquelas que dão primazia ao objeto, aquelas que dão primazia ao sujeito e aquelas consideram
indissociáveis sujeito e o objeto. São exemplos de concepções que priorizam o objeto:
a) ( ) Associacionismo / Behaviorismo
b) ( ) Apriorismo / Inatismo
c) ( ) Racionalismo/ Interacionismo
d) ( ) Relativismo / Construtivismo
Gabarito
1. As finalidades do ensino de Matemática indicam, como um dos objetivos do ensino fundamental, levar o aluno a
fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e
estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático
(aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico).
2. Tradicional, a renovada, a tecnicista e aquelas marcadas centralmente por preocupações sociais e políticas.
2) Assista, neste endereço eletrônico o vídeo denominado “Observando quantidades”. Nesse vídeo são
apresentadas as seguintes etapas do trabalho pedagógico com quantidades: Preparando a tabela,
Contando oralmente, Contando com os dedos, Contando dezenas.
3) Ao assistir a esse vídeo, procure caracterizar as seguintes etapas do trabalho pedagógico com quantidades.
(citadas no item acima)
Se tiver dificuldades para realizar esta atividade participe do Fórum de dúvidas.
OBSERVAÇÕES PARA O SETOR DE TECNOLOGIA - observar link para endereço e se o link está funcionando.
ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA - Observe todas as informações dadas no vídeo. Observe também que no
material impresso (p.33) já existe uma descrição detalhada de todas estas fases. Procure acompanhar as dúvidas
dos alunos sobre este material com agilidade. Estimule os alunos a verem o vídeo.
Atividade 7 – Chat
Tipo de atividade: Chat
Dica: o professor como especialista no conteúdo tem a visão de
conteúdos que podem gerar mais dificuldades e então propor
uma conversa (chat) do tutor com a turma para explorar o tema.
Enunciado da atividade Outra situação de uso do chat é aquela na qual o professor
Caros alunos, pretende estimular a maior participação dos alunos no assunto.
Você vai participar de um CHAT, que como você já sabe é uma atividade síncrona, isto é, os participantes
precisam estar presentes no ambiente virtual de aprendizagem no mesmo horário. Vamos discutir o tema central
que este módulo abordará. Este Chat será uma espécie de tempestade de idéias que serão reelaboradas ao longo
do tempo. Apresente aos seus colegas seu entendimento a respeito dos conceitos e significados do tema ”Leitura
de mundo e leitura de palavras”.
Recomendações:
1) Esteja presente no ambiente virtual de aprendizagem no horário.
2) Exponha suas opiniões com argumentos convincentes a respeito da leitura de mundo e da leitura de
palavras.
3) Lembre-se este o chat é um debate, por isso, esteja presente com suas argumentações, mas aprenda a
ouvir (ler) os argumentos alheios.
4) Ajude a criar uma tempestade de idéias isso será importante no decorrer de toda discussão que será feita
no módulo.
5) O chat não é momento para dúvidas e conversas paralelas, nosso foco é bem específico. Caso precise
conversar com seu tutor ou colegas, marque outra conversa.
OBSERVAÇÕES PARA O SETOR DE TECNOLOGIA – programar a abertura de salas para toda a semana em
todos os horários.
ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA - É fundamental que o tutor tenha feito a leitura de todo o material e tenha
esclarecido qualquer dúvida pessoal antes do chat.
Atividade 8 – Síntese
Tipo de atividade: Tarefa on-line ou tarefa com envio de arquivo
Dica: este tipo de atividade é
Enunciado da atividade indicado quando é desejável que
Prezado(a) aluno(a), o aluno escreva um texto
dissertativo.
Elabore um texto dissertativo, apresentando:
• As características de formação do Pedagogo, segundo o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da
Faculdade de Educação da UFU.
• Uma resposta para a questão: “Qual o principal aspecto controverso no campo da formação do Pedagogo
no contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação desse profissional?”
Observações quanto ao texto:
a. Não se esqueça de colocar um cabeçalho Dica: é importante precisar para o
b. Escreva no máximo uma página aluno as condições de escrita
(número de páginas, conceitos que
não podem estar ausentes, etc).
OBSERVAÇÕES PARA O SETOR TECNOLÓGICO - permitir o carregamento de mais de um arquivo – Notas de
0 a 10
Prezado(a) aluno(a),
Convidamos você a conhecer a professora responsável pela disciplina e saber mais sobre o conteúdo a ser
trabalhado nas próximas semanas. Vamos?
Recomendamos que você baixe o vídeo para assistir no seu computador, pois assim não terá problemas com a
velocidade da internet quando tiver de rever.
Se o seu computador não possui um programa que abra video no formato mp4, clique aqui para obter um.
Atividade 10 – Glossário
Tipo de atividade: glossário Dica: esse é uma ferramenta muito
Enunciado da atividade interessante de ser utilizada na disciplina. O
professor já pode apresentar o glossário
Prezado(a) aluno(a), construído como, também, propor aos alunos
que criem um glossário para a disciplina.
Caros alunos,
Vamos criar um glossário com termos e definições sobre Educação a Distância (EaD) e Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA)? Você deve escolher uma dentre as palavras e expressões abaixo e apresentar uma definição.
Para incluir verbetes que o colega já postou, basta mudar o nome. Exemplo: Se já existir uma definição para o
termo Tutoria e você quiser definir o mesmo termo, basta colocar "Tutoria 1", "Tutoria 2"... e assim para qualquer
verbete escolhido.
Se encontrar mais alguma palavra que considera importante, referente a EaD e AVA, envie-a para o Glossário. Mas
não se esqueça que para ser avaliado você deve, no mínimo, apresentar uma definição para as palavras que já
estão na lista. Sinta-se a vontade para comentar os conceitos apresentados pelos colegas.
Informações importantes:
• Elabore uma definição com as suas palavras, não faça cópias de textos ou páginas da internet, sem
nenhuma referência.
• O Glossário foi inserido neste no curso como uma ferramenta disponível para todas as turmas. Ou
seja, qualquer definição postada será visível para os alunos da turma 1, 2, 3, 4 ou 5.
• Coloque o seu nome e o nome do seu tutor ao postar seu verbete, pois no glossário não aparece o
perfil do aluno.
Atividade 11 – Wiki
OBSERVAÇÕES PARA TUTORIA – antes da realização da wiki abrir um Fórum com cinco tópicos, com os
seguintes títulos e enunciados:
Título - Situação Problema 1, 2, 3....
Apresentar no Fórum de Noticias a divisão dos grupos, seus membros e coordenadores.
OBSERVAÇÕES PARA SETOR DE TECNOLOGIA – abrir cinco tópicos para wiki, com os seguintes títulos e
enunciados:
Situação Problema 1, 2, 3... - Construam uma solução coletiva como se fossem os tutores para a situação
problema 1