CONSORCIO EDUCATIVO

DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ La Inmaculada” ÁREA Personal Social

DOCENTE Patricia Fernández Sánchez DURACIÓN 2 Horas BIMESTRE III UNIDAD V
GRADO Y SECCIÓN 2° A B FECHA 12 al 14 septiembre
TEMA TRANSVERSAL Educación para el buen uso de la tecnología

. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS,CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,ACTITUDES E INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
TEMÁTICO DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Construye Elabora explicaciones Imperio Incaico Identifica cambios Intervención oral
interpretaciones históricas sobre procesos permanente en diferente Exposición
históricos épocas Debate
Práctica calificada
Ficha de
observación
Lista de cotejos
Otros___________
__
ACTITUD ANTE EL Es cortés en el trato con sus compañeros y mestros
ÁREA Manifiesta amor y respeto hacia sus compañeros de aula
I I.SECUENCIA DIDÁCTICA

ORIENTACIONES MATERIALES/ TIEMP

PEDAGÓGICAS
ESTRATEGIAS RECURSOS O
Situación Inician la sesión recordando la clase anterior sobre las diferentes culturas 3min
Significativa estudiadas, no sin antes establecer las normas de convivencia dentro del aula.
Responden a: ¿ Qué relatos históricos sobre el origen de la diversidad cultural 2min
Interés y Disposición han leído la sesión anterior?, ¿qué saben acerca del origen de nuestra
INICIO

diversidad? Papel sabana

Realizan una lectura silenciosa de su módulo página 12, luego la docente en voz Plumones 15min
Aprender haciendo
alta, responden a preguntas de comprensión. Pizarra
Mediante la técnica de lluvia de ideas responden: ¿Cómo apareció esta cultura?, 3min
Lapiceros
Saberes previos ¿Qué tuvo de extraordinario esta cultura comparada con las demás?, ¿Cuál fue
su capital?, ¿Qué idioma se hablaba? Cuaderno
Construcción del Resuelven ficha informativa en forma individual Fichas léxicas 40
nuevo saber
Aprender del error En forma grupal corrigen o agregan algo que les haya faltado o equivocado en las 7in
DESARROLLO

respuestas anteriores
Conflicto cognitivo Responden a pregunta de C.C ¿Qué costumbres prevalecen en la actualidad?, 6min
¿En qué lugares?
Desarrollo/ Pase Observan en forma grupal un video sobre Imperio Incaico 7min
Pensamiento Superior https://www.youtube.com/watch?v=i4a7ukZxwSs&t=164s y docente
sistematiza, escriben en cuadernos
7 min
Trabajo Cooperativo Resuelven página 13 de módulo

Pensamiento Complejo 7min

CIERRE

Propicia la Metacognición a través de estas interrogantes ¿Qué

aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Por qué es importante aprender la
historia?

VALORES Respeto x Amor x Perseverancia

Orden Responsabilidad Verdad Tolerancia Solidaridad
Anexo 1
 Personal Social

2º Prof. Paty Fernandez.

II Semestre

El Imperio del Tahuantinsuyo

I Semestre
La cultura Inca se desarrolló con rapidez teniendo como
capital a la ciudad del Cuzco. Los incas fueron un pueblo
guerrero; vivían en continuas luchas por extender su
territorio

Conquistaron muchos pueblos, hasta formar el Imperio del Tahuantinsuyo (imperio de las cuatro
regiones) dividiéndolo para una mejor administración conformado por: Antisuyo, Contisuyo,
Chinchaysuyo y Collasuyo.
A todos los pueblos que conquistaban les enseñaban su idioma: el runa simi (quechua), también les
enseñaban su religión, adoraban a los principales fenómenos de la naturaleza; pero su dios principal
fue el Sol.
El inca era el que gobernaba el Imperio y era considerado como un dios por ser descendiente del
Sol.
Los gobernantes eran muy ricos, sus palacios y templos tenían las paredes cubiertas de oro y
estaban adornadas con grandes figuras de oro y plata.
El pueblo inca vivía de la agricultura, sabían aprovechar muy bien la tierra y el agua, hicieron
grandes escalones en los cerros para aprovechar mejor las tierras de cultivo. Estos escalones se
llaman: andenes. Cultivaron entre otros productos el maíz, la papa, la oca, y el frijol.
Construyeron también caminos y puentes por donde transitaban los famosos "chasquis" que eran
emisarios encargados de llevar información de un pueblo a otro.
El primer inca fue Manco Cápac, pero el máximo esplendor se logró durante el gobierno de
Pachacutec su nombre significa "El que transforma la tierra”
El inca se casaba con su hermana (ellos creían que así conservarían la pureza de su sangre real pues
ambos eran descendientes del sol), la esposa del inca era llamada COYA.
El primer hijo varón del inca y de la coya y que sucedería en el trono era el AUQUI.
Los nobles se educaban en el Yachaychuasi (casa del saber) , donde recibían las lecciones del
amauta (maestro)
COLOREA:

LA COYA
ACTIVIDAD de aprendizaje
COMPLETA las oraciones con las palabras del recuadro:

A. El idioma oficial durante el Tahuantinsuyo fue el ______________________ o runa simi.

B. Manco Cápac y Mama Ocllo salieron de las aguas del ______________________.
C. La capital del imperio incaico fue la ciudad del ______________________.
D. Su nombre significa "El que transforma la tierra" ______________________.
E. El Tahuantinsuyo estuvo dividido en ______________________.
F. Los hijos de la nobleza estudiaban en el ______________________ que significa “casa del
saber".
G. Manco Cápac y Mama Ocllo eran hijos del ______________________.
H. Él les encargó que hundieran una ______________________.
I. Esta finalmente se hundió en las faldas del ______________________.
J. La esposa del inca era la ______________________.
K. ______________________ fue el primer inca.
L. Ama Quella significa __________________________________.
M. El ______________________ era el encargado de llevar la información de un pueblo a
otro.

COMPLETA el siguiente cuadro:

COLOREA el mapa de acuerdo con las indicaciones del cuadro y

DESCUBRIRÁS la ubicación de las cuatro zonas más importantes del
Tahuantinsuyo.