INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXAMEN DE AUXILIAR DE EDUCACION

Nombres y Apellidos: …………………………………………………………………………………………….
Fecha: ………………………………………
I. Auxiliar de Educación y Educación Alimentaria
1. Cuando sospechas que se trata de un ataque cardiaco, lo primero que debes
hacer es:
a) Dar aspirina y esperar para ver si esto ayuda.
b) Ayudar a la persona a acostarse.
c) Llamar al doctor de la víctima.
d) Llamar al 9-1-1 (activar el SME).

2. En toda escena de una emergencia debes:

a) Evaluar la seguridad de la escena
b) Determinar cuántas víctimas hay y su condición general.
c) Traer el botiquín de primeros auxilios y ponerte el equipo de protección
personal antes de prestar ayuda.
d) Todo lo anterior.

3. Al evaluar a una víctima consciente, el auxiliador debe obtener su

consentimiento, y luego:
a) Hacer preguntas para saber su problema principal.
b) Evaluar si tiene dificultad para respirar y la frecuencia respiratoria.
c) Observar de la cabeza a los pies y ver si hay heridas, luego buscar rótulos con
alertas médicas.
d) Todo lo anterior

4. La forma ideal de controlar el sangrado es:

a) Presión directa
b) Uso torniquete
c) Elevación
d) Puntos de presión

5. La dificultad para respirar puede ser un signo de:

a) Ataque cardiaco
b) Ataque de asma
c) Shock anafiláctico (reacción alérgica severa)
d) Todo lo anterior
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6. Una persona con una posible fractura de pierna debe ser:

a) Entablillada en la posición que se encuentra aplicando calor a la herida,
mientras espera al SME.
b) Mantenida tranquila y quieta con la pierna estabilizada en la posición que se
encuentra hasta que llegue el SME.
c) Colocada en la posición de recuperación mientras espera al SME.
d) Colocada sobre una superficie plana y rígida.

7. Los primeros auxilios para una persona que tiene un objeto incrustado en la
pierna incluyen:
a) Enjuagar la herida con agua, luego aplicar ungüento antibiótico y gasa estéril.
b) Quitar rápidamente el objeto y luego aplicar presión directa para controlar la
hemorragia.
c) Cortar el objeto un poco para facilitar el transporte.
d) Llamar al 9-1-1, controlar la hemorragia y estabilizar el objeto en el lugar.

8. Razones de la promoción y formación, consolidación de los hábitos alimentarios

y estilos sobre vida saludable.

9. Que entiende por seguridad alimentaria.

10. Aspectos a considerar en el proceso de alimentación en el Nivel Inicial.

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II. Conducta en el Niño y el Adolescente y Tutoría Educativa

1. Que entiende por conducta del niño.
2. Dificultades del niño para cumplir las reglas de comportamiento aceptable.
3. Continuidad de los problemas de conducta.
4. Que solución propone a un problema de conducta del niño.
5. Con intervenir en un problema de conducta.
6. Que sugiere para la intervención de los padres en la conducta del niño.
7. Que entiende por tutoría.
8. Defina tutoría preventiva.
9. Confirmación del comité de tutoría.
10. Esquema del plan tutorial del aula.
III. Normas Legales, Deberes y Obligaciones del Auxiliar de Educación
1. Principales deberes del auxiliar de educación y explique

2. Funciones del auxiliar de educación en inicial, primaria y secundaria

3. Enumere los derechos de los auxiliares de educación

4. Que numero es la resolución vice ministerial del auxiliar de educación

5. Funciones específicas en la educación básica especial

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6. La jornada laboral del auxiliar de educación

IV. Estimulación Temprana

1. La estimulación temprana fomenta principalmente el desarrollo psicomotor del
bebe. ( )
2. Esta técnica se realiza desde el nacimiento hasta los 6 a 7 años. ( )

3. Las áreas que se desarrollan para estimular son: lenguaje, motriz, coordinación
óculo-manual. ( )
4. La estimulación no ayuda a que el niño tenga un vínculo afectivo con sus padres.
( )
5. Al niño se le puede estimular a través de los sentidos vista, olfato, oído, tacto y
gusto. ( )
6. En la estimulación temprana no es importante contarles cuentos antes de
dormir. ( )
7. Estimular el área afectiva y social le permite al bebe conocer y mover su cara,
sus manos y pies. ( )
8. La motricidad gruesa será beneficioso para que él bebe pueda ir adquiriendo
fuerza y equilibrio en todo su cuerpo: gatear, caminar, etc. ( )
9. En los 5 meses un ejercicio muy afectivo, es ayudarle a flexionar sus piernitas,
como una bicicleta. ( )
10. Enseñarle a decir su nombre completo y apellidos, el nombre de sus padres, se
da en la edad de 1 a 2 años. ( )
11. Un niño de 4 a 6 años le puedes estimular a contar números en las actividades
que realizan juntos, por ejemplo. Contar zapatos, cuando se cambia o sus
juguetes y hacer adivinanzas sencillas relacionadas con objetos. ( )
12. Los materiales para estimular como: las pelotas grandes, el rodillo, paracaídas,
los cubos, el túnel, set de equilibrio con escalones favorece el desarrollo del área
motor en el niño. ( )