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Método
Es una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para
lograr un objetivo.
Es el conjunto de procesos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el
aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.
Es el planeamiento general de la acción didáctica de acuerdo con un criterio y
teniendo en vista determinadas metas.
Técnicas
Son formas prácticas de hacer algo
Son mecanismos variables que permiten dinamizar un método
Son las maneras de utilizar los recursos didácticos para un efectivo del
aprendizaje
Procesos
Son los diferentes momentos que integran un método determinado
Articulación de una serie de actividades de manera ordenada
Las características más generales de Estrategias metodológicas participativas
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Permiten el establecimiento de un estrecho vínculo entre los conocimientos
teóricos y su aplicación práctica. La asimilación de conocimientos no se concibe
como el único objetivo de la enseñanza, sino también como un recurso para la
solución de problemas, tareas o situaciones profesionales o vinculadas con la
profesión, en condiciones reales o modeladas.
La índole de las tareas y las condiciones en las que éstas se desarrollan, estimulan
una mayor actividad cognitiva en los estudiantes, así como el desarrollo del espíritu
investigativo, la independencia cognoscitiva, la creatividad y la capacidad de
autoaprendizaje.
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Las visibles ventajas del uso de estos métodos en la enseñanza ha creado en algunos
educadores la ilusión de que se trata de instrumentos "todopoderosos" que, por sí
mismos, garantizan el éxito del proceso docente. Es bueno insistir en lo injustificado de
esta idea, ya que se trata únicamente de medios, cuya utilización será efectiva sólo si
se ajusta a los objetivos planteados, a los contenidos a abordar, a las características
del grupo de alumnos, y en dependencia de la habilidad del docente para aplicarlos y
de las condiciones específicas de su utilización.
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El objetivo de trabajo es conocido, comprendido y aceptado por todos los
miembros. La distribución de tareas y de contenidos es clara y tiene la aceptación
de todos.
El maestro debe ir por los diferentes equipos para escuchar, asesorar y reorientar el
trabajo, significa que cuando un maestro decide realizar un trabajo en equipo tiene
que multiplicar sus esfuerzos.
Todas las aportaciones son acogidas con respeto, es preciso que cada participante
aprenda a escuchar a los demás, que no interrumpa al interlocutor. Las opiniones
son discutidas sin preferir ni descartar ninguna. Las discusiones versan sobre
determinadas cuestiones y no sobre personas.
Propiciar a que los estudiantes pregunten cada vez que se estime necesario, no
temer a formular preguntas; por lo tanto el maestro debe estar presto a satisfacer
las inquietudes de manera asertiva.
La evaluación del trabajo en equipo debe evitar que se enemisten los integrantes
del grupo ya que habrá indisposición para próximos trabajos.
MÉTODOS
ERCA El profesor propicia una actividad vivencial que puede ser EXPERIENCIA
ponerle en contacto con la realidad, un juego, un dialogo o
EXPERIENCIAL REFLEXIÓN
un ejercicio mental o físico. Luego se conduce a la reflexión
CICLO DE KOLB o a expresar inquietudes de lo ocurrido en la fase anterior, CONCEPTUALIZA
los aportes de los estudiantes se sistematizan desde la CIÓN
CICLO DE
perspectiva científica y finalmente se realiza la
APRENDIZAJE APLICACIÓN
transferencia del conocimiento mediante aplicaciones,
demostraciones o evaluaciones.
Según los estilos de aprendizaje se puede variar el orden
de los procesos.
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HERMENÉUTICO El término hermenéutico proviene del griego que significa OBSERVACIÓN
declarar, anunciar, esclarecer y, por último, traducir.
COMPRENSIÓN
Significa que alguna cosa es vuelta comprensible o llevada
a la comprensión. EXPLICACIÓN
Parte de que el ser humano es por naturaleza es INTERPRETACIÓN
interpretativo. El círculo hermenéutico es infinito. No existe
verdad, sino que la hermenéutica dice su verdad. Es
deconstructiva, porque sólo deconstruyendo la vida se
reconstruirá de otra manera.
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EXPOSICIÓN El profesor que conduce la exposición demostrando PRESENTACIÓN
PROBLÉMICA la dinámica de formación y desarrollo de los conceptos, y PROBLÉMICA
plantea situaciones problémicas que él mismo resuelve.
POSIBLES
El docente les enseña a los estudiantes a hallar la solución HIPÓTESIS
a determinado problema revelando la lógica del mismo a
CONFRONTACIÓN
partir de sus contradicciones, indicando las fuentes de
DE
surgimiento del problema, argumentando cada paso en la
ALTERNATIVAS
búsqueda. Demuestra la vía del pensamiento hacia la
consecución de la verdad científica y convierte al PREGUNTAS
estudiante en copartícipe de este hallazgo. PROBLÉMICAS
A diferencia de la exposición tradicional, el profesor no SOLUCIÓN DEL
brinda a los estudiantes el conocimiento acabado, sino que PROBLEMA
en el desarrollo del contenido hace énfasis en revelar las
contradicciones que se han presentado y presentan en
dicho desarrollo, expone la lógica del razonamiento que ha
realizado el hombre o el investigador para resolver esas
contradicciones en la sociedad o en la ciencia.
DESCUBRIMIENTO Depende no sólo del contenido del tema, sino del nivel de PRESENTACIÓN
SIGNIFICATIVO la preparación y capacidad de trabajo de los estudiantes. PROBLÉMICA
Se caracteriza por la solución de problemas de manera
ORGANIZACIÓN
independiente por parte de los estudiantes. El profesor
organiza la participación de éstos para la realización de ASIGNACION DE
determinadas tareas docentes que contribuirán a la TAREAS
solución de un proyecto pedagógico determinado.
BUSQUEDA
Los estudiantes buscan elementos para poder solucionar el PARCIAL
problema que se les presenta, para lo cual tienen que
VALIDA
resolver las tareas problémicas que les plantea el profesor,
INFORMACIÓN
de aquí que el peso en la solución recaiga sobre el
estudiante. SOLUCIÓN AL
PROBLEMA
Los estudiantes transitan por algunas de las fases del
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proceso de investigación científica. Se apropian de
procedimientos, conocimientos y habilidades generalizadas
de la ciencia, y llegan por sí mismos a conclusiones
similares a las que ha llegado un científico.