En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del

aprendizaje colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder establecer

dichas comparaciones lo primero que debe hacer es clarificar, sin ninguna duda,
en qué consiste cada uno.
b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.
El modelo de educación que estamos cursando (semi presencia), es un el modelo que
nos permite ser parte esencial de nuestro propio aprendizaje, donde tenemos un
facilitador guía, pero somos los responsable de nuestro desarrollo, debemos ser capaz
de dirigir nuestro tiempo y el espacio que le dedicamos a cada asignatura, crear
conciencia de que como participantes adultos somos los únicos responsables de
nuestro triunfo y fracaso, debemos programarnos y dedicarle espacio a cada
asignatura para lograr un mayor aprendizaje, eso se logra a través del estudio continúo,
buscando alternativas y asesoría para reforzar nuestro punto más débiles.
En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje
colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder establecer dichas
comparaciones lo primero que debe hacer es clarificar, sin ninguna duda, en qué
consiste cada uno.
Trabajo en grupo colaborativo Trabajo cooperativo

Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas

1) Permite que el 1) puede llevar a 1) Desarrolla la 1) Marca la

alumno desarrolle competencia con habilidad de diferencia entre
su capacidad resultado trabajar en los estudiantes
cognitiva. diferente al equipo. que aprenden
2) La participación objetivo. 2) Capacidad de más rápido a los
activa. 2) tiene la autocritica o que se quedan
3) El desarrollo limitante que autoevaluación rezagados lo que
progresivo. para ser efectivo sobre su propios hace sentir al
4) El desarrollo de y eficaz debe funcionamientos. estudiante
competencia. tener un número 3) Capacita para frustrado al que
5) La puesta en de resolver se ha quedado
práctica de participantes no conflictos y atrás.
estrategias menos de tres o aprender a 2) Que en su
cognitivas y meta no mayor de negociar. dinámica
cognitivas. cinco personas. 4) Capacita para algunos
6) Compromiso con 3) sirve para el aprendizaje estudiantes
el grupo actividades autónomo. siempre serán
7) El apoyo mutuo competitivas no 5) Compromiso líderes mientras
entre estudiantes. diagnostica. ético que otros son
seguidores.
 8) La sinergia del 4) limita al responsabilidad y 3) Otro
grupo para la estudiante para honestidad. problema es la
elaboración de aportar en su rol o 6) Le da diferencia entre
conocimientos tema especifico. habilidades de el estudiante que
complejos, a través 5) es una expresión oral y trabaja y otro
de la discusión y la actividad escrita y que no tiene la
negociación. demasiado capacidad para la capacidad o
directiva. argumentación. responsabilidad
6) uno de los de contribuir
obstáculos a los igualmente al
que se enfrenta proyecto, lo que
el aprendizaje puede fomentar
colaborativo es: el resentimiento
la resistencia al en los
cambio en los estudiantes que
paradigmas de tienen que
trabajo en equipo asumir más que
por parte de los su cuota justa de
estudiantes, y el trabajo.
buen diseño de
herramientas para
el trabajo mismo.

De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad, seleccione la que le parece

más interesante. Ya seleccionada la técnica de aprendizaje:
a. Indique en qué consiste la misma
Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan en determinados
procesos informativos, consultivos, de toma de decisiones, etc. y se aplican
para adquirir conocimientos partiendo siempre de la práctica, es decir de lo que
la gente sabe, de las experiencias vividas y de los sentimientos que muchas
situaciones originan, así como de los problemas y dificultades de nuestro
entorno.
b. Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la misma para obtener un
aprendizaje
1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.
2. Formación de los equipos.
3. Definición del producto o reto final.
 4. Planificación.
5. Investigación.
6. Análisis y la síntesis.
7. Elaboración del producto.
8. Presentación del producto.
9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial
10. Evaluación y autoevaluación.
c. Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso como
estrategia de aprendizaje.
Competencia para enseñar a pensar y aprender: Utilizar sus conocimientos en

la resolución de situaciones cotidianas.

Competencia social y ciudadana: Establecer relaciones con sus iguales y adultos,

respetando las normas de convivencia y la diversidad.

Conocimiento e interacción con el mundo físico: A partir de la observación, la

Investigación, descubrimos las características de diferentes entornos.

Competencia audiovisual y tecnologías de la información. Transmitir información a

través de diferentes medios.

Competencia cultural y artística: Que parte de la observación de los elementos que

configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura, espacio…). Obra de arte
Expresión libre y creativa. Técnicas plásticas. Exploración y utilización de las
posibilidades del sonido: la voz, del propio cuerpo, los objetos y los instrumentos
musicales.

Competencia matemática: Permite explorar las propiedades de los objetos con los que
tienen contacto. Utilizar el lenguaje matemático en la descripción de situaciones.
Competencia de comunicación lingüística: Desarrolla la aproximación a la lengua
escrita con un enfoque constructivo. Escuchar hablar y conversar. Implicándose en las
conversaciones en la medida de sus posibilidades.

Competencia en iniciativa personal y autonomía: Antes de actuar tomar sus propias

decisiones. Planteando actividades que desarrollen su autonomía en las necesidades
básicas (alimentación, higiene, descanso prevención de accidentes), para favorecer
sus salud. Conociendo su cuerpo sus posibilidades y limitaciones, para construir su
identidad.
En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas técnicas participativas.
Ponga en la columna de la derecha dos competencias que se desarrollan con las
mismas.
TÉCNICAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN
PARTICIPATIVAS
 Permite algún grado de decisión a los alumnos.
Aprenden a trabajar independientemente y aceptan la
responsabilidad cuando se les pide tomar decisiones a
cerca de su trabajo y de lo que crean. La oportunidad de
elegir y de expresar lo aprendido a su manera también
contribuye a aumentar la implicación del alumno con su
proceso de aprendizaje.
 Incluye un proceso de evaluación y reflexión. Los
alumnos aprenden a evaluar y ser evaluados para
mejorar la calidad de los productos en los que trabajan;
Aprendizaje basado se les pide reflexionar sobre lo que aprenden y como lo
en proyectos aprenden.
 Implica una audiencia. Los alumnos presentan su
proyecto a otras personas fuera del aula (presencial o
virtualmente). Esto aumenta la motivación del alumno
al ser consciente de que tiene un público y además le da
autenticidad al proyecto.

El aprendizaje basado en proyectos es una metod

Aprendizaje por 1. Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje

descubrimiento tradicional o mecanicista.
 2. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos,
plantear hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma
sistemática.
3. Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se
aprende cómo aprender.

Además de los aspectos mencionados es posible desarrollar

una propuesta de enseñanza desde una concepción pedagógica
basada en la enseñanza por competencias.
Estos casos “reales” ofrecen diferentes oportunidades para
aprender, a partir de los mismos se estimula la formulación de
hipótesis, interrogantes y la toma de decisiones sobre por
dónde se debe investigar para poder resolver los mismos y
Estudio de casos sobre todo para poder identificar las razones que nos llevan a
tomar determinadas decisiones.
Como lo señala Ambros (2009) al reconocer los estudiantes
con claridad la funcionalidad y utilidad de los contenidos a
aprender, las tareas cobran sentido dentro y fuera del aula.
Siendo estos los aspectos más destacados y valiosos del
enfoque de enseñanza por competencias.
Teniendo en cuenta que el ABP conduce a la formación de
habilidades y competencias, un primer paso para la
implantación del mismo dentro de una disciplina pasa por la
definición del perfil y las competencias profesionales de la
misma. Se entiende por Perfil Profesional la descripción de un
conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades que son
inherentes al desempeño profesional y que proporcionan a
quien ejerce la enfermería la capacidad de pensar, crear,
reflexionar y asumir su compromiso desde una perspectiva
Aprendizaje basado
histórica y social.
en problemas
Aunque no es fácil ponerse de acuerdo en una definición
común del concepto de Competencia, sí parece haber consenso
en que dicha noción está más relacionada con el campo del
Saber Cómo que con el campo del Saber Qué. La competencia,
por lo tanto, es una capacidad general basada en el
conocimiento, la experiencia, los valores y las disposiciones
que una persona ha desarrollado a través de la implicación en
las prácticas educativas
  Competencias instrumentales; referentes a las habilidades
cognoscitivas y las capacidades metodológicas de
adaptación al medio, así como también a las destrezas
tecnológicas y lingüísticas.
 Competencias interpersonales; referidas a aquellas
habilidades necesarias para desarrollar un proceso de
Aprendizaje crítica y autocrítica, así como también a las destrezas
colaborativo sociales utilizadas en la ejecución de un trabajo
colaborativo.
 Competencias sistémicas; en relación a la capacidad de
integrar comprensión, sensibilidad y conocimiento que
permiten dar una visión de conjunto de la realidad global.

Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de autoevaluación.