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Conceito
Segundo o professor Cipriano Carlos Luckesi, citado por LIBÂNEO (1991; p196) "a
avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e
aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho."
Objetivos da avaliação
Qualquer atividade que realizamos no dia a dia realizamos com um certo objetivo, tal
como outras atividades. Educar tem em vista determinados objetivos, que permitam o
desenvolvimento do indivíduo como um todo; no domínio cognitivo, afetivo e
psicomotor.
Importância da avaliação
A importância da avaliação reside na sua função social e pedagógica. A avaliação tem a
função diagnóstica psicopedagógica e didática.
Função de Controle - controla o PEA, exigindo mais dos professores, pois a observação
visa a investigar, identificar os fatores do ensino, fazendo com que o professor se adapte
aos diferentes comportamentos dos alunos. Permite que haja um controle contínuo e
sistemático no processo de interação professor - alunos no decorrer das aulas.
Tarefas da avaliação
Nos diversos momentos do PEA são tarefas da avaliação as seguintes:
Etapas da avaliação
Durante o PEA podemos encontrar as seguintes etapas:
Tipos de avaliação
Avaliação diagnóstica: Este tipo de avaliação realiza-se no início do curso, do ano
letivo, do semestre/trimestre, da unidade ou de um novo tema e pretende verificar o
seguinte:
• Identificar alunos com padrão aceitável de conhecimentos;
• Constata deficiências em termos de pré-requisitos;
• Constata particularidades
Avaliação formativa: Esta avaliação ocorre ao longo do ano letivo. É através desta
avaliação que se faz o acompanhamento progressivo do aluno; ajuda-o a desenvolver as
capacidades cognitivas, ao mesmo tempo fornece informações sobre o seu desempenho.
Tipos de testes
Provas escritas: Estas provas são usadas sempre para o professor certificar-se sobre o
que o aluno aprendeu e então, saber que “rumo” dar aos trabalhos da nova aula. Se é
para repetir, retificar ou prosseguir, dependendo da situação vivida no momento.
Provas práticas: Neste tipo de prova o aluno é posto diante duma situação problemática
que há de ser resolvida por uma realização material, um conhecimento de elementos
visuais.
Critérios de avaliação
A avaliação deve obedecer os seguintes critérios:
Visão tradicional
Modelo adequado
Bibliografia
• BORDENAVE, Juan Dias & PEREIRA, A. Martins; Estratégias de Ensino-
Aprendizagem.
• FIRME, T. P. (1994) Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Rio
de Janeiro.
• GADOTTI, M. Uma escola para todos os caminhos da autonomia escolar.
Petrópolis: Vozes, 1991.
• LIBÂNEO, José (1985); A Prática Pedagógica de Professores da Escola Pública.
São Paulo.
• LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 14ª Ed. São Paulo: Cortez,
2002.
• MINED, regulamento geral do ensino básico. Maputo, 2003
• PILET, Nelson (2000); Psicologia Educacional, Editora Ática, 17ª Edição, São
Paulo