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Las actividades que componen este curso se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas, organizada en tres momentos:
Momento uno: Reconocimiento general al curso, el estudiante explorará todos los entornos del curso y reconocerá a sus compañeros de grupo.
Momento dos: Comunicación escrita, comunicación oral, comunicación no verbal y comunicación en redes sociales. El estudiante desarrollará tres tareas
individuales-grupales y realizará sus aportes argumentados e intercambiará conceptos sobre lo aprendido en el foro de aprendizaje colaborativo.
Momento tres: El estudiante escribirá un párrafo digital y construirá junto a sus compañeros de grupo un periódico digital que recopile los trabajos realizados en
el curso.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística
Curso: Competencias comunicativas Código: 40003
Participación Individual : Producto final :
1. Ingresa al entorno de información inicial del curso. Da Elaboración de un documento
clic en los foros, lee en cuáles de ellos debes participar y realiza 1. Realiza un aporte en el grupal en formato Word o pdf, Un único Documento grupal
tu aporte de acuerdo a lo solicitado. Explorar los links que se foro momento Uno: (solo se recibe uno por grupo) en Word o PDF, que contenga:
encuentran en el este entorno: sobre el contenido del que contenga:
Presentación del Curso documento PDF entorno que más te Portada
Guía para los estudiantes en Ambientes Virtuales de llamó la atención y 1. Los dibujos de todos los Dibujos de los
Aprendizaje AVA archivo escribe un comentario integrantes de los 6 entornos integrantes,
Presentación del Curso en Audio archivo sobre el aporte de un del campus. Textos de los aportes
Agenda curso Competencias Comunicativas archivo compañero de grupo. realizados en el foro
Acuerdos del Curso Consulta 2. Fotografía o escáner del 2. los textos de los aportes donde cada estudiante
Glosario dibujo a mano de los 6 que escribió cada estudiante da a conocer cuál es su
Luego de verificar los anteriores contenidos, realiza un aporte entornos del campus. en el foro respecto a cuál fue entorno favorito y por
en el foro momento uno relacionado con lo entendido en el 3. Cuadro individual con el entorno que más le llamó la qué
entorno de información inicial y escribe un comentario sobre un datos personales. atención. Cuadro con los datos
aporte de un compañero de grupo. de todos los
Nota: En el foro 3. Un cuadro que recopile los integrantes del grupo.
2. Explora y entiende los cinco entornos restantes del momento uno: datos de todos los integrantes
curso: reconocimiento del del grupo. El producto final debe ser
o Entorno de conocimiento curso, no se pueden subido en el entorno de
o Entorno de aprendizaje colaborativo adjuntar documentos, evaluación y seguimiento en el
o Entorno de aprendizaje práctico solo deben subir los 4. Este primer documento sólo espacio Actividad de
o Entorno de evaluación y seguimiento pantallazos del dibujo y requiere Portada Reconocimiento por uno de los
o Entorno de gestión del cuadro, para saber integrantes del grupo
cómo, por favor ingresar colaborativo, con todos los
3. Realiza un dibujo a mano de los 6 entornos, indicando al entorno de requerimientos de la actividad
con una palabra clave el contenido de cada uno de ellos, información inicial en (Ver rubrica de evaluación).
ejemplo, si en el entorno analizado se encuentra bibliografía y caja de herramientas.
textos soportes puede describirlo con palabras como: Ciencia,
academia, etc.
Nombre
Ciudad
Programa
Celular
Correo
personal
Correo
institucional
Fortalezas
(orales,
escriturales
Dificultades
(orales,
escriturales)
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3. Escribir un texto descriptivo, Que • Portada (datos del estudiante, Cada estudiante subirá un archivo
contenga las siguientes nombre del trabajo, curso, el entorno de
individual Word en
características: universidad, ciudad y fecha);
• Transcripción (preguntas y evaluación y seguimiento en el
• Debe llevar como título: respuestas) del formulario en línea espacio Tarea 1. El documento debe
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Espacios de desempeño. diligenciado; incluir todos los requerimientos de la
• Contenido o tema a • Texto descriptivo (tres párrafos de actividad (ver rubrica de evaluación)
desarrollar: Escrito original cinco oraciones cada uno; mínimo
(propio, personal) sobre la nueve oraciones de carácter
descripción del lugar o los copulativo (o atributivo);
lugares en que acostumbra a • Conclusiones personales: tres
desarrollar las actividades oraciones expresando beneficios o
académicas. inquietudes surgidas del desarrollo de
• Extensión y tratamiento: la actividad.
tres párrafos de 5 oraciones cada
uno, al menos tres oraciones de
cada párrafo deben ser Ponderación individual: Puntos 95
copulativas (o atributivas).
4. Comentar en el foro de
aprendizaje colaborativo,
momento dos: Comunicación
escrita, los textos descriptivos de
dos compañeros de grupo.
5. Confeccionar el documento de
entrega final individual.
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Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
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La tarea 3 pide reflexionar sobre la Comunicación Oral, Producto final: Actividad 1. El estudiante realizara
realizar un discurso y publicarlo en línea. individual 1. En el Foro de Aprendizaje aportes significativos
Entrega de un documento Word Colaborativo, realizar (basados en la bibliografía
Ahora que conoces la importancia de redactar que se subirá al entorno de reflexiones haciendo uso del discurso) a sus
adecuadamente un texto, el valor de la comunicación no evaluación y seguimiento en de argumentos y citas de compañeros en el foro de
verbal en el intercambio cotidiano y su importancia en las el espacio, Tarea 3: El discurso: la bibliografía consultada aprendizaje colaborativo.
relaciones con otras personas, vas a aplicar las nociones sobre la comunicación y
de las Unidades 1 y 2 del curso, bajo estos parámetros: El documento Word debe expresión oral. 2. El estudiante compartirá
contener: Interactuar con los en el foro de aprendizaje
ACCIONES: Portada, compañeros de grupo, colaborativo el tema
Introducción, compartir el desarrollo seleccionado para la
Semana 1: Lectura de la bibliografía y comentarios El texto del discurso, de sus tareas y realización del discurso y
reflexivos. El link del discurso (audio retroalimentarse en el el título del mismo.
1. Consultar e interiorizar la bibliografía, observar el y vídeo) proceso. Es importante
material relacionado con la comunicación oral y Conclusiones recordar que, no se trata
profundizar sobre cómo hablar en público. relacionadas con la de compilar información
Como el aprendizaje es acumulativo, aquí te realización del discurso y de la Red (copiar y pegar
serán muy útiles todas las nociones de las la aplicación de las amplios bloques de
Unidades 1 y 2 (elementos de redacción y de características de la texto), pues el ejercicio Ponderación grupal: Puntos 10
expresión corporal). comunicación oral está en generar y
redactar tu propia
Bibliografía: Referencias
2. En el Foro de Aprendizaje Colaborativo, realizar postura.
bibliográficas de acuerdo
reflexiones haciendo uso de argumentos y 2. Compartir en el foro de
a las normas APA,
citas de la bibliografía consultada sobre la aprendizaje colaborativo
versión 3 en español.
comunicación y expresión oral. Interactuar con el tema seleccionado.
Márgenes 2,5 cms en
los compañeros de grupo, compartir el desarrollo 3. Dar a conocer el título
cada lado. Fuente Arial o
de sus tareas y retroalimentarse en el proceso. Es del discurso en el foro de
Times de 12 puntos.
importante recordar que, no se trata de compilar aprendizaje colaborativo.
Interlineado de 1,5.
información de la Red (copiar y pegar amplios Sangría inicial en cada
bloques de texto), pues el ejercicio está en párrafo. Expresión
generar y redactar tu propia postura. adecuada de las
referencias bibliográficas
Semana 2: Elaboración del discurso escrito (entre otros, repasar
3. Seleccionar una de las siguientes dos opciones material de apoyo en la
de tema, para redactar y desarrollar un discurso Unidad 1).
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(el que más te apasione y a través del cual
puedas contagiar y persuadir a otras personas):
Opción Tema 1: ¿Cómo estás aportando al
cambio de tu entorno o de tu comunidad, a Ponderación individual: Puntos
través de tu ocupación actual? 95
* Se presta para inspirar a otras personas.
Opción Tema 2: ¿Cuál es la importancia de ser
receptivo (saber leer, saber escuchar) en una
sociedad como la colombiana? * Se presta para
informar y generar conciencia.
TIPS DE GRABACIÓN:
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje, comunicación en redes visual y digital: Escribir un artículo digital y crear un sitio web
Número de semanas: 2 Momento de evaluación: Evaluación Entorno: Evaluación y seguimiento.
final
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
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Recopila y comparte en el Foro tus por el sitio.
tres tareas (como no se permiten
adjuntos, puedes apoyarte en un doc. d. Generen un Título Creativo
de Google); ten presente qué puntaje (se califica) que reúna y
se te dio y las retroalimentaciones ejemplifique todo el trabajo Ponderación grupal: Puntos 40
realizadas por el tutor, para hacer del Grupo y los relacione con
ajustes y modificaciones. la Comunicación.
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redactó y qué programa cursa. (Se
puede aplicar la Técnica de Redacción
de Pirámide Invertida).
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
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Antes de ingresar a los foros de aprendizaje Los roles se desarrollarán de acuerdo a las tareas, están No se establece una categorización de roles. Se
colaborativo, es importante que el estudiante lea los se especifican en cada una de ellas cuando aplica el pretende que el estudiante sea líder y co-lidere el
contenidos académicos sugeridos para el momento manejo de los mismos. ejercicio planteado o mejor, la tarea propuesta.
del curso que se esté llevando acabo. Solamente con el apoyo decidido y real de cada
estudiante, la estrategia utilizada (ABT)
Es importante que los estudiantes estén pendientes Aprendizaje Basado en Tareas será un dispositivo
de la apertura de los foros para iniciar los aportes académico para fomentar en cada uno la mejor
requeridos según la guía integrada de actividades. No experiencia de solidaridad, fraternidad y
es válido ingresar al foro de aprendizaje colaborativo promoción de conocimiento.
uno, dos o tres días antes del cierre de la actividad. Lo
anterior evidencia que no podrán realizar aportes
significativos, ya que la participación en los foros es
un proceso que requiere tiempo, dedicación,
interacción e investigación.
Verificar el uso de la ortografía tanto en las intervenciones en el foro como en la realización de los trabajos solicitados.
Imprimir, leer y aplicar la guía integrada de actividades incluyendo la rúbrica de cada tarea.
Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rúbrica de evaluación.
Se debe promover la participación de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendrá validez si amplia el conocimiento
temático en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de ánimo no son considerados como aportes, sino como entradas al
foro)
Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inéditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos, no se acepta material bajado de
internet. Puede consultar fuentes para investigación y estas deben ser debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Los tutoriales se encuentran en el entorno de conocimiento
para su respectiva consulta.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
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estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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