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EJEMPLO 1

WAIS III: CASO “MARCELA”


• REPORTE DEL WAIS III: Caso “Marcela”

• El desempeño general del paciente durante la prueba fue “Promedio bajo” ya que o
btuvo un CI total de 83, con lo que se puede decir que las capacidades intelectu
ales del paciente son las necesarias para ser funcional con respecto a la edad
y al nivel sociocultural.
• Si se comparan sus habilidades verbales y manuales se puede decir su desempe
ño general estuvo por debajo del promedio de las personas de su edad.

• Sus potencialidades son limitadas lo que le genera una gran dificultad compren
der situaciones complejar, razonar y beneficiarse de la experiencia

• Con respecto a las capacidades de aprendizaje del paciente, se observa que de


bido a las influencias del medio y de su entorno sociocultural aunado a sus li
mitadas potencialidades –en aspectos para comprender contenidos de tipo verbal
y también de tipo manipulativo- tiene dificultades para adquirir nuevos apren
dizajes. No se percibe tampoco un esfuerzo significativo por superar los obst
áculos que tiene al enfrentarse a procesos de enseñanza – aprendizaje. Sus re
cursos aceptables están basados en su capacidad para seguir instrucciones, ya
que logra un desempeño aceptable cuando cuenta con marcos de referencia en los
cuales pueda apoyarse.
• Otro aspecto que está disminuido significativamente es la atención y co
ncentración, lo cual significa que el sujeto tiene altos niveles de an
siedad y poca capacidad para manejarla, lo que hace que no pueda concen
trarse.
• El juicio lógico, está disminuido, particularmente por su dificultad pa
ra comprender el significado de los problemas ante los cuales se enfrent
a. A esto también contribuye un esquema de valores inconsistentes y con
tradictorios (doble mensaje). Sólo es capaz de resolver problemas senci
llos los cuales han implicado un aprendizaje previo ya que no cuenta con
los recursos suficientes para verse beneficiada por la experiencia.
• Cuando se trata de planear y anticipar situaciones se puede observar
que tiene una gran dificultad para establecer metas ya que es muy depe
ndiente y poco ambiciosa por lo que se limita a responder a lo que su
medio le va presentando. Esto puede aún llegarse a sobredimensionar c
uando se encuentra ante situaciones que le generan ansiedad
• Un aspecto importante es su interés por el medio lo cu
al la lleva a ser muy observadora y darse cuenta de pe
queños detalles que no fácilmente saltan a la vista, d
ebido a esto se puede decir que tiene una buena capaci
dad de observación del medio que le rodea.

• En síntesis hay una disminución significativa tanto de


la inteligencia fluida que implica la capacidad de raz
onar, pensar y adquirir conocimientos, como de la inte
ligencia cristalizada, que son los recursos culturales
que le facilitaría la adquisición de nuevos conocimien
tos
.
REVISAR LA TABLA DEL MANUAL DEL
WAIS-III, PARA VERIFICAR C.I. Y
CATEGORÍA
SE COMPARÓ EL PUNTAJE DE LA
ESCALA VERBAL Y EL DE LA ESCALA
EJECUTIVA (véase gráfica).
SE RELACIONARON LOS SUBTESTS DE
SEMEJANZAS, DISEÑO CON CUBOS Y
MATRICES.
• SE RELACIONARON LOS SUBTEST
DE RETENCIÓN DE DÍGITOS,
ARITMÉTICA Y LETRAS Y
NÚMEROS.
SE RELACIONARON LOS SUBTESTS
DE VOCACULARIO,
INFORMACIÓN, SEMEJANZAS Y
CLAVES.
SE REALIZÓ EL ANÁLISIS DE
CONTENIDO DEL SUBTEST DE
COMPRENSIÓN.
SE RELACIONARON LOS SUBTESTS DE
ORDENAMIENTO DE HISTORIAS Y
ENSAMBLE DE OBJETOS
SE ANALIZÓ EL SUBTEST
DE
FIGURAS INCONMPLETAS
SE ANALIZÓ
LA INTELIGENCIA FLUIDA
EN RELACIÓN A LA CRISTALIZADA

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