UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“JOSÉ DOMINGO DE SANTISTEVAN”

AGENDA PEDAGÓGICA DOCENTE (A. P. D)
AÑO LECTIVO 2018 – 2019

PROFESOR: Jaime Gustavo Jiménez López ÁREA/ASIGNATURA: Física – Matemática

QUIMESTRE: Primero P.U.D. Nº: Diagnóstico SEMANA DEL: Lunes 16 de abril al Viernes 20 de abril
CURSO/
DÍA HORA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PARALELO
Solicita la presentación individual de los estudiantes, indicando que digan
LUNES

Tema: Bienvenida y Presentación sus nombres y apellidos.

Saludar y dar la bienvenida el docente a los
Recuerda las normas de convivencia y de comportamiento institucionales.
estudiantes.
Realizar la auto presentación del docente.
Explica el sistema de evaluación para evidenciar el desempeño académico
Recordar las Normas de buen comportamiento
en la asignatura.
dentro y fuera del aula.
1 BGU Exponer las normas y explicar el modo de evaluar el Recursos propios del aula.
3 Informática B desempeño académico de la asignatura.
Detectar expectativas de los estudiantes sobre la
asignatura.
Orientar el programa de la asignatura a la obtención
de logros de aprendizaje.
Responder inquietudes de los estudiantes referentes
al programa de estudio de la asignatura.
Iniciar el desarrollo del programa de estudio.

5 2 BGU Ciencias Tema: Bienvenida y Presentación Recursos propios del aula.

C Solicita la presentación individual de los estudiantes, indicando que digan
Saludar y dar la bienvenida el docente a los
sus nombres y apellidos.
estudiantes.
Realizar la auto presentación del docente.
Recuerda las normas de convivencia y de comportamiento institucionales.
Recordar las Normas de buen comportamiento
dentro y fuera del aula.
Explica el sistema de evaluación para evidenciar el desempeño académico
Exponer las normas y explicar el modo de evaluar el
en la asignatura.
desempeño académico de la asignatura.
Detectar expectativas de los estudiantes sobre la
asignatura.
Orientar el programa de la asignatura a la obtención
de logros de aprendizaje.
Responder inquietudes de los estudiantes referentes
al programa de estudio de la asignatura.
Iniciar el desarrollo del programa de estudio.

REG. 2.3.1-1
 Tema: Bienvenida y Presentación Solicita la presentación individual de los estudiantes, indicando que digan
sus nombres y apellidos.
Saludar y dar la bienvenida el docente a los
estudiantes.
Recuerda las normas de convivencia y de comportamiento institucionales.
Realizar la auto presentación del docente.
Recordar las Normas de buen comportamiento
Explica el sistema de evaluación para evidenciar el desempeño académico
dentro y fuera del aula.
en la asignatura.
2 BGU Ciencias Exponer las normas y explicar el modo de evaluar el Recursos propios del aula.
6 B desempeño académico de la asignatura.
Detectar expectativas de los estudiantes sobre la
asignatura.
Orientar el programa de la asignatura a la obtención
de logros de aprendizaje.
Responder inquietudes de los estudiantes referentes
al programa de estudio de la asignatura.
Iniciar el desarrollo del programa de estudio.
MARTES

Tema: Bienvenida y Presentación Solicita la presentación individual de los estudiantes, indicando que digan
sus nombres y apellidos.
Saludar y dar la bienvenida el docente a los
estudiantes.
Recuerda las normas de convivencia y de comportamiento institucionales.
Realizar la auto presentación del docente.
Recordar las Normas de buen comportamiento
Explica el sistema de evaluación para evidenciar el desempeño académico
dentro y fuera del aula.
1 BGU en la asignatura.
Exponer las normas y explicar el modo de evaluar el Recursos propios del aula.
6 Contabilidad desempeño académico de la asignatura.
A Detectar expectativas de los estudiantes sobre la
asignatura.
Orientar el programa de la asignatura a la obtención
de logros de aprendizaje.
Responder inquietudes de los estudiantes referentes
al programa de estudio de la asignatura.
Iniciar el desarrollo del programa de estudio.

4 2 BGU Ciencias Recursos propios del aula.

C Tema: Sistemas de unidades Escribe en el pizarrón las magnitudes del Sistema Internacional de
Unidades y argumenta su uso en la actualidad.
Recordar las unidades de medida fundamentales y
derivadas.
Elabora un mapa conceptual con las unidades de medida fundamentales.
Realizar un mapa conceptual donde se enumere las
unidades fundamentales con sus respectivas
simbologías.
Solicitar a los estudiantes que enlisten las unidades
fundamentales.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio.

REG. 2.3.1-1
 Tema: Sistemas de unidades
Escribe en el pizarrón las magnitudes del Sistema Internacional de
Recordar las unidades de medida fundamentales y
Unidades y argumenta su uso en la actualidad.
derivadas.
Realizar un mapa conceptual donde se enumere las
2 BGU Recursos propios del aula. Elabora un mapa conceptual con las unidades de medida fundamentales.
5 unidades fundamentales con sus respectivas
Contabilidad A simbologías.
Solicitar a los estudiantes que enlisten las unidades
fundamentales.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio.
Define y reconoce las normas para el normal desenvolvimiento al
desarrollar la prueba.
Tema: Prueba diagnóstica de matemática
Entregar la prueba diagnóstica Recursos propios del aula. Resuelve la prueba diagnóstica.
1 BGU
6 Informática B Definir las normas para la solución de la prueba.
Motivar a los estudiantes a resolver la prueba. Hojas impresas.
(Matemática)
Valorar la actividad realizada, corregir errores y
realimentar si es necesario.

Solicita la presentación individual de los estudiantes, indicando que digan

Tema: Bienvenida y Presentación sus nombres y apellidos.
Saludar y dar la bienvenida el docente a los
Recuerda las normas de convivencia y de comportamiento institucionales.
estudiantes.
Realizar la auto presentación del docente.
Explica el sistema de evaluación para evidenciar el desempeño académico
Recordar las Normas de buen comportamiento
en la asignatura.
dentro y fuera del aula.
1 BGU Exponer las normas y explicar el modo de evaluar el Recursos propios del aula.
1 Informática A desempeño académico de la asignatura.
Física Detectar expectativas de los estudiantes sobre la
MIÉRCOLES

asignatura.
Orientar el programa de la asignatura a la obtención
de logros de aprendizaje.
Responder inquietudes de los estudiantes referentes
al programa de estudio de la asignatura.
Iniciar el desarrollo del programa de estudio.

Tema: Corrección de la prueba diagnóstica Resuelve ejercicios y problemas sobre lo evaluado en la prueba de
diagnóstico, con ayuda del docente.
Recordar las unidades de conversión de ángulos.
Realizar un cuadro de doble entrada de las funciones
1 BGU Realiza un cuadro de doble entrada escribiendo las funciones
trigonométricas de ángulos notables. Recursos propios del aula.
2 Informática B trigonométricas de ángulos notables.
Solicitar a los estudiantes que participen en la pizarra
Matemática en la conversión de ángulos de un sistema a otro.
Transforma ángulos de grados sexagesimales a radianes.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio y corregir errores en la solución
de los ejercicios propuestos.

REG. 2.3.1-1
 Tema: Corrección de la prueba diagnóstica Resuelve triángulos rectángulos con ayuda de las funciones
trigonométricas y el teorema de Pitágoras.
Recordar las funciones trigonométricas de los
ángulos especiales.
1 BGU Realizar graficas de triángulos rectángulos en los que
se desconozca dos de sus lados. Recursos propios del aula.
3 Informática B
Matemática Solicitar a los estudiantes que participen en la pizarra
en la solución de triángulos rectángulos.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio y corregir errores en la solución
de los ejercicios propuestos.
Relaciona científicamente la física con otras ciencias, mediante ejemplos
Tema: ¿Qué es la física? Y su relación con otras Texto guía del docente de la vida cotidiana y los argumenta.
ciencias
Dialogar acerca de La relación de la física con otras Recursos propios del aula.
MIÉRCOLES

ciencias.
1 BGU Solicitar ejemplos de situaciones diarias sobre la
4 Informática B relación de la física con otras ciencias.
Física Explicar la importancia de la relación de la física con
otras ciencias.
Realizar indagaciones sobre el tema de la clase
en casa.

Tema: Sistemas de unidades Define y reconoce las unidades fundamentales de las unidades derivadas.
Recordar las unidades de medida fundamentales y
Descompone una magnitud derivada en sus correspondientes unidades
derivadas.
Texto guía del docente fundamentales y argumenta la situación.
Dar ejemplos de situaciones diarias donde se utilice
2 BGU Ciencias las unidades fundamentales y derivadas.
6 C Recursos propios del aula.
Solicitar a los estudiantes que participen en la pizarra
en el desarrollo de varios ejercicios sobre el tema de
la clase.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio y corregir errores si se amerita.
JUEVES

1 1 BGU Recursos propios del aula. Define y reconoce las normas para el normal desenvolvimiento al
Informática A Tema: Prueba diagnóstica de matemática desarrollar la prueba
Matemática Hojas impresas.
Entregar la prueba diagnóstica
Resuelve la prueba diagnóstica.
Definir las normas para la solución de la prueba.
Motivar a los estudiantes a resolver la prueba.
Valorar la actividad realizada, corregir errores y
realimentar si es necesario.

REG. 2.3.1-1
 Adaptaciones curriculares
Define y reconoce las normas para el normal desenvolvimiento al
Adaptaciones curriculares Adaptaciones curriculares desarrollar la prueba.
Entregar la prueba diagnóstica
Definir las normas para la solución de la prueba. Recursos propios del aula.
Resuelve la prueba diagnóstica (diferenciada)
Motivar a los estudiantes a resolver la prueba.
Valorar la actividad realizada, corregir errores y Hojas impresas.
El estudiante H.J.O.I., recibirá adaptaciones curriculares en tareas y sus
realimentar si es necesario.
evaluaciones serán diferenciadas de acuerdo a sus habilidades de
aprendizaje.

Resuelve ejercicios y problemas sobre lo evaluado en la prueba de

Tema: Corrección de la prueba diagnóstica diagnóstico, con ayuda del docente.
Recordar las unidades de conversión de ángulos.
Transforma ángulos de grados sexagesimales a radianes.
Realizar un cuadro de doble entrada de las funciones
trigonométricas de ángulos notables. Recursos propios del aula.
Solicitar a los estudiantes que participen en la pizarra
en la conversión de ángulos de un sistema a otro.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio y corregir errores en la solución
1 BGU de los ejercicios propuestos.
2 Informática A
Matemática Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares
Recordar las unidades de conversión de ángulos. Resuelve ejercicios y problemas sobre lo evaluado en la prueba de
Realizar un cuadro de doble entrada de las funciones diagnóstico, con ayuda del docente.
Adaptaciones curriculares
trigonométricas de ángulos notables.
Solicitar a los estudiantes que participen en la pizarra Recursos propios del aula. Transforma ángulos de grados sexagesimales a radianes.
en la conversión de ángulos de un sistema a otro.
Responder inquietudes de los estudiantes referente El estudiante H.J.O.I., recibirá adaptaciones curriculares en tareas y sus
al tema de estudio y corregir errores en la solución evaluaciones serán diferenciadas de acuerdo a sus habilidades de
de los ejercicios propuestos. aprendizaje.
JUEVES

4 2 BGU Ciencias Recursos propios del aula.

B Tema: Sistemas de unidades Escribe en el pizarrón las magnitudes del Sistema Internacional de
Unidades y argumentar su uso en la actualidad.
Recordar las unidades de medida fundamentales y
derivadas. Elabora un mapa conceptual con las unidades de medida fundamentales.
Realizar un mapa conceptual donde se enumere las
unidades fundamentales con sus respectivas
simbologías.
Solicitar a los estudiantes que enlisten las unidades
fundamentales.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio.

REG. 2.3.1-1
 Resuelve un cuestionario con preguntas relacionadas al tema tratado en
Tema: Sistemas de unidades clase.
Recordar las unidades de medida fundamentales y
Define y reconoce las unidades fundamentales de las unidades derivadas.
derivadas.
Dar ejemplos de situaciones diarias donde se utilice Texto guía del docente
2 BGU Ciencias Descompone una magnitud derivada en sus correspondientes unidades
5 las unidades fundamentales y derivadas.
B Recursos propios del aula. fundamentales y argumenta la situación.
Solicitar a los estudiantes que participen en la pizarra
en el desarrollo de varios ejercicios sobre el tema de
la clase.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio y corregir errores si se amerita.

Relaciona científicamente la física con otras ciencias, mediante ejemplos

Texto guía del docente de la vida cotidiana y los argumenta.
Tema: ¿Qué es la física? Y su relación con otras
ciencias Recursos propios del aula.
Dialogar acerca de La relación de la física con otras Argumenta mediante ejemplos de situaciones cotidianas la relación de la
ciencias. física con otras ciencias.
1 BGU Solicitar ejemplos de situaciones diarias sobre la
6 Contabilidad A relación de la física con otras ciencias.
Explicar la importancia de la relación de la física con
otras ciencias.
Realizar indagaciones sobre el tema de la clase
en casa.
VIERNES

1 1 BGU Recursos propios del aula. Soluciona ejercicios y problemas sobre lo evaluado en la prueba de
Informática B Tema: Corrección de la prueba diagnóstica diagnóstico, con ayuda del docente.
Matemática Recordar la solución de triángulos rectángulos, con la
ayuda de las funciones trigonométricas de ángulos Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de triángulos rectángulos.
notables y el teorema de Pitágoras.
Solicitar a los estudiantes argumenten la relación de Utiliza las funciones trigonométricas de ángulos notables en la solución de
las funciones trigonométricas en un triángulo triángulos rectángulos.
rectángulo.
Explicar la importancia de la utilidad de las funciones
trigonométricas en la solución de triángulos
rectángulos.
Realizar actividades individuales en clase con la
ayuda del docente.

REG. 2.3.1-1
 Soluciona ejercicios y problemas sobre lo evaluado en la prueba de
Tema: Corrección de la prueba diagnóstica diagnóstico, con ayuda del docente.
Recordar cómo se obtiene la pendiente de la recta
conociendo dos puntos de la misma. Halla la pendiente de una recta, conociendo dos puntos de la recta.
Describir la pendiente de la recta como la razón de
cambio entre la variable independiente y Determina la tangente del ángulo de inclinación de una recta.
1 BGU
dependiente en una recta.
2 Informática B
Valorar la importancia de hallar y reconocer la
Recursos propios del aula.
Matemática pendiente de una recta como el ángulo de
inclinación de la recta.
Analizar lo explicado en clase y trabajar en talleres
grupales.
Corregir errores y elaborar conclusiones.

Relaciona científicamente la Física con otras ciencias.

Tema: ¿Qué es la física? Y su relación con otras Texto guía del docente
ciencias Reconoce el estudio de la física como la interacción entre los cuerpos.
Activar conocimientos previos: ¿Qué es un Recursos propios del aula.
fenómeno? ¿cuál es el origen de los fenómenos? Diferencia los fenómenos físicos de otros fenómenos y argumenta su
Organizar grupos de trabajo para realizar una lectura elección.
crítica de una situación problema propuesta.
1 BGU Realizar una lluvia de ideas sobre fenómenos que se
3 Informática B distinguen en la naturaleza e identificar los
Física fenómenos físicos.
Elaborar organizadores gráficos, identificando
definiciones básicas de física.
Resolver de forma cooperativa de los ejercicios
propuestos.
Identificar y argumentar los fenómenos físicos en la
naturaleza.

4 1 BGU Relaciona científicamente la física con otras ciencias, mediante ejemplos

Tema: ¿Qué es la física? Y su relación con otras Texto guía del docente de la vida cotidiana y los argumenta.
Informática A
Física ciencias
Dialogar acerca de La relación de la física con otras Recursos propios del aula.
ciencias.
Solicitar ejemplos de situaciones diarias sobre la
relación de la física con otras ciencias.
Explicar la importancia de la relación de la física con
otras ciencias.
Realizar indagaciones sobre el tema de la clase en
casa.

REG. 2.3.1-1
 Adaptaciones curriculares Adaptaciones curriculares Adaptaciones curriculares
Dialogar acerca de La relación de la física con otras Relaciona científicamente la física con otras ciencias, mediante ejemplos
ciencias. Texto guía del docente de la vida cotidiana y los argumenta.
Solicitar ejemplos de situaciones diarias sobre la
relación de la física con otras ciencias. Recursos propios del aula. El estudiante H.J.O.I., recibirá adaptaciones curriculares en tareas y sus
Explicar la importancia de la relación de la física con evaluaciones serán diferenciadas de acuerdo a sus habilidades de
otras ciencias. aprendizaje.
Realizar indagaciones sobre el tema de la clase en
casa.

Tema: Sistemas de unidades Escribe en el pizarrón las magnitudes del Sistema Internacional de
Recordar las unidades de medida fundamentales y Unidades y argumentar su uso en la actualidad.
derivadas.
Realizar un mapa conceptual donde se enumere las Elabora un mapa conceptual con las unidades de medida fundamentales.
unidades fundamentales con sus respectivas Recursos propios del aula.
6 2 BGU Ciencias A simbologías.
Solicitar a los estudiantes que enlisten las unidades
fundamentales.
Responder inquietudes de los estudiantes referente
al tema de estudio.

OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lcdo. Jaime Jiménez López Director de área: Lcdo. Raúl Soriano Campuzano Coordinadora/Vicerrectora
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

REG. 2.3.1-1