Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

GUIA N° 1
NOMBRE: ______________________________________ GRADO: NOVENO
AREA: FILOSOFÍA FECHA: SEPTIEMBRE - OCTUBRE PERIODO: CUARTO
TEMA: ESTÉTICA Y CREACIÓN ARTÍSTICA: La creación artística. La estética y
la creación artística. El arte apolíneo. El arte dionisíaco. Metafísica del artista.
DEBATES FILOSÓFICOS SOBRE EL ARTE: El arte moderno y el arte
contemporáneo. Moderno. Posmoderno. Características del arte moderno.
Características del arte contemporáneo. Cuestiones habituales sobre arte
contemporáneo. Teorías del arte contemporáneo. El debate entre modernidad y
posmodernidad. El papel del arte en el proyecto moderno. El papel del arte en la
posmodernidad. La estetización de la cultura. La industria cultural. Los mecenas y
el mecenazgo. Críticas a la industria cultural. El poder crítico del arte.
EL PODER POLÍTICO: ¿Qué es el poder político? La legitimidad del poder político.
Formas de organización social. Las normas del orden social. El Estado moderno y
sus características. Las normas del orden social. Teorías del surgimiento del
Estado.
CONCEPCIONES DEL ESTADO: Tipología del Estado. La tradición liberal. El
Estado social de derecho. El papel de la sociedad civil. Una nueva sociedad civil
LA DEMOCRACIA: El origen de la democracia. Una definición de democracia.
Niveles de estudio de la teoría democrática. Modelos clásicos de la democracia.
Modelos actuales de democracia. Los límites de la regla e las mayorías. El futuro
de la democracia. Concepciones del derecho. Los retos del Estado.
DOCENTE: Vida Patricia Durán González
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA – PROPOSITIVA
DBA LC 1: Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo
una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos
medios de comunicación y otras fuentes de información.
DBA LC2: Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no
verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones
culturales, sociales e ideológicas.
DBA LC 5: Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran
procesos de comprensión, crítica y proposición.
DBA LC 7: Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la
obra de un autor.
EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS:

El docente entrega a los estudiantes los temas a trabajar en el periodo, luego señala los que serán
parte del proyecto para el periodo, los cuales son:
ESTÉTICA Y CREACIÓN ARTÍSTICA: La creación artística. La estética y la
creación artística. El arte apolíneo. El arte dionisíaco. Metafísica del artista.
DEBATES FILOSÓFICOS SOBRE EL ARTE: El arte moderno y el arte
contemporáneo. Moderno. Posmoderno. Características del arte moderno.
Características del arte contemporáneo. Cuestiones habituales sobre arte
contemporáneo. Teorías del arte contemporáneo. El debate entre modernidad y
posmodernidad. El papel del arte en el proyecto moderno. El papel del arte en la
posmodernidad. La estetización de la cultura. La industria cultural. Los mecenas y
el mecenazgo. Críticas a la industria cultural. El poder crítico del arte.
Además, se explica que el proyecto es una obra de arte individual que van trabajando clase a
clase y que tiene como resultado la reflexión que les deja la explicación de la temática, es decir,
cada clase se leerá la guía informativa y se realizará su respectiva explicación, finalizada esta
etapa cada estudiante va avanzando en su propuesta artística que puede ser: una pintura, una
escultura, una obra de teatro, un baile, danza, performance, etc.

CONTEXTUALIZACIÓN

El arte ha estado presente desde tiempos inmemoriales con el ser humano. Sin
embargo, no solo explicar la utilidad del arte, sino también ensayar una definición
de este. Si nos preguntamos ¿qué es el arte? hay infinidad de respuestas y ninguna
nos satisface del todo. Tal vez se debería cambiar el enfoque y no indagar más
sobre qué es el arte sino preguntarnos ¿cuándo es arte?
En el mundo griego, el arte y la ciencia se confundían en un mismo ámbito hasta
que, luego, se empezaron a diferenciar sus funciones. Dice Jorge Wagensberg en
su libro Ideas sobre la complejidad del mundo, que nadie duda del progreso de la
ciencia y, a continuación se pregunta si progresa el arte. Para darnos una pista
sobre sus diferencias afirma que la ciencia no se preocupa por transmitir emociones.
O sea que el arte es el ámbito de las emocionesi.
Hay teóricos que insisten que el arte debe realizarse como actividad diaria y que
haga parte como asignatura obligatoria en las instituciones educativas. Por eso el
proyecto busca abonar terreno en la profundización de actividades artísticas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Cada estudiante creará una obra artística que puede ser una pintura, una escultura, modelado
de plastilina o porcelana fría, creación de una coreografía, creación de una canción que interprete
con instrumentos musicales, una danza, en fin, cualquier actividad que pueda demostrar sus
habilidades artísticas y creativas.
Debe tener un nombre la obra, puede expresarse además con una frase o una pregunta
resultado de una reflexión propia que le deja la clase que acaba de presenciar.
El trabajo en clase y la asistencia es fundamental, por lo que la actividad en el aula es intensa y
no deberá realizarse en casa, mandarla a hacer o ser fabricada por alguien m

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Crear de manera personal e individual una obra de arte que se irá complementando
a medida que avancen las clases.
Trabajo que debe realizarse completamente en clase. El tiempo de entrega está
sujeto a cambios institucionales.

AUTOEVALUACIÓN
Los elementos a evaluar y que deben tener en cuenta son los siguientes. Recuerden
que la nota que ustedes consideren que se merezcan no equivale a la nota
definitiva, tan solo corresponde a la mitad de la nota, la otra mitad es la nota que el
docente considere necesaria, según los siguientes criterios:
Si No
¿Aprovechó el tiempo en clase para realizar en clase su proyecto?
¿Creó su obra de arte durante las horas de clase?
¿Fue creativo y considera que es una obra artística?
¿Consideran que su trabajo corresponde al esfuerzo realizado en
clase?
¿Consideran que la preparación del proyecto fue es el más
adecuado?
Nota definitiva

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

https://www.nacion.com/archivo/para-que-sirve-el-
arte/J6RLLKLS4FEXBHIT45C2CG5RUY/story/
https://www.homify.com.ve/libros_de_ideas/154735/ideas-para-elaborar-tus-obras-de-
arte
http://elpincho.net/blog/proceso-creacion-obra-arte

VALORACIÓN INTEGRAL
DESEMPEÑO CALIFICACION GUÍA FIRMA
 FIRMA ACUDIENTE
CUALITATIVA CUANTITATIVA
DOCENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)

i
Tomado de https://www.nacion.com/archivo/para-que-sirve-el-arte/J6RLLKLS4FEXBHIT45C2CG5RUY/story/