UNMSM ARITMÉTICA

TEORIA DE CONJUNTOS I

OBJETIVOS:
 Establecer correctamente la noción de conjunto y su notación.
 Utilizar adecuadamente los símbolos de pertenencia e inclusión y representar los
conjuntos adecuadamente.
 Reconocer los conjuntos especiales y determinar su correspondiente cardinal.
 Resolver problemas utilizando los Diagramas de Veen-Euler y Lewis Carroll.

Noción de Conjunto Esto quiere decir que dado un

Concepto no definido del cual se tiene “integrante u elemento” y un conjunto
una idea subjetiva y se le asocian Integrante  conjunto
ciertos sinónimos tales como colección, u elemento 
agrupación o reunión de objetos
abstractos o concretos denominados Ejemplo: C = 1,2, 1,2, 5, 16
“integrantes” u elementos susceptibles  2C
de ser comparados.  8C
 1,2  C
Ejemplos:
 5  C
 Los días de la semana
 Los países del continente
incorrecto
americano.
 Los jugadores de un equipo de Determinación de un Conjunto
fútbol. Consiste en precisar correctamente que
“elementos” forman parte del conjunto.
Notación Puede hacerse de 2 formas:
Generalmente se denota a un conjunto
con símbolos que indiquen superioridad y a) Por Extensión o forma tabular.
a sus integrantes u elementos mediante Cuando se indica generalmente a
variables o letras minúsculas separadas todos y cada uno de los
por comas y encerrados con llaves. integrantes
Ejemplo: A = los días de la semana Ejemplo: A = a, e, i, o, u
B = a, e, i, o, u C = 2,4,6,8
Es evidente que el orden en el cual
Relación de Pertenencia () son listados los “elementos” del
Se establece esta relación sólo de conjunto no afecta el hecho de
“integrante” a conjunto y expresa si el que pertenece a él.
integrante indicado forma parte o no del
conjunto considerado. De este modo en el conjunto
“....pertenece a .....” :  A = a,e,i,o,u = a,o,u,i,e
“... no pertenece a ..”:  No todos los conjuntos pueden ser
expresados por extensión,

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entonces se recurre a otra forma Aplicación I

de determinación. Dado el conjunto
B = 1, , , 2 1, 1,2,3
b) Por Comprensión o forma
constructiva Indicar que proposiciones son
Cuando se enuncia una propiedad verdaderas o falsas
que caracteriza a todos los *   B * 1  B
elementos del conjunto, de tal *1B * 3  B
manera que cada objeto que goza * 1,2  B *B
de la propiedad pertenece al Aplicación II
conjunto y todo elemento del Determinar por extensión y
conjunto goza de la propiedad comprensión los siguientes
mencionada. conjuntos
Esquema / P = 2, 6, 12, 20,..., 10100
(se lee “tal que”) Q = 3x+1/x ZZ  - 3 < x < 3

A= .......................... Cardinal de un Conjunto

Se llama Número Cardinal de un
Regla de Restricción
Correspondencia y/o característica conjunto A a la clase de los
o forma general (propiedad común) conjuntos coordinables con A (es
del elemento decir el número cardinal es una
B= n/n es una vocal clase de equivalencia).
C= n²-1 / n  ZZ ,1  n  7 Vulgarmente se acostumbra a
señalar que el número cardinal, es
CONJUNTOS NUMERICOS el número de elementos del
1. Conjunto de los números conjunto A y se denota como n (A)
naturales ó card (A)
IN = 1,2,3,4.... EJM 17  IN
IN O = IN* = 0,1,2,3,.... Ejemplo:
Observación A = 3, 6, 9, 12, 15 entonces n (A) = 5
Cero (0) es natural P = 2,2,3,3,3,5,7 entonces n (P) = 4

2. Conjunto de los Números Número Ordinal

Enteros Teniendo en cuenta una
ZZ = ..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ... disposición de los elementos
3 dentro del conjunto del cual
 ZZ , - 24  ZZ
8 forman parte, cada uno determina
su número ordinal como el lugar
3. Conjunto de los Números que ocupa en el orden establecido.
Racionales
Q = a/b / a  ZZ  b ZZ  b  Notación:
0 Ord (x) : número ordinal de x
3 S = 7, a, , 13  ord (a) = 2,
3  Q porque : 3 = ord () = 3
1
5
0,5  Q porque 0,5 = Cuantificadores
10
1
0,333...  Q porque 0,333... = a) Universal: Se denota por “” y se
3
a lee “para todo” o “para cualquier”
 = 3,141592...  Q porque   Si P(x) es una función
b
proposicional, , “ x  A; P(x)” es
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una proposición que será en conjuntos disjuntos haciendo

verdadera cuando para todos los partición del universo.
valores de x  a se cumpla P(x)

Ejemplo: H M
Si A = 2,4,6,8 Ejemplo:
P(x) = x es un número par H : Hombres F S
P(y) = 3y – 2 > 4 M : Mujeres
Luego  x  A: x es un  par (V) S : Solteros
 y  A: 3y – 2>4 (F) C : Casados C
F : Fuman
b. Existencial. Se denota por “” y Diagrama Lineal – Hasse
se lee “existe por lo menos un” Si Utiliza segmentos de línea y es
P(x) es una función proposicional, utilizado en conjuntos transfinitos
“ x  A/P(x)” es una proposición e infinitos
que será verdadera si existe por lo
menos un elemento de A, que Ejemplo:
C C
cumple P (x)

Ejemplo IR IIm IR
Si: B = 7,5,4,1 IIm
P(x) = x es un número impar Q
P(y) = (y-4)² = 4 Q Q´ Q´
Luego: ZZ
 x B/x es impar (V) ZZ
 y B/(y-4)² = 4 (F) IN
P
Negación de los Cuantificadores IN

(xA : P(x))   x A/ P(x)

(xA / P(x))   x A:  P(x) P

Diagrama Lineal Diagrama Hasse

Diagramas de Venn – Euler
Es la representación geométrica de un
conjunto mediante una región de plano Relación de Inclusión ()
limitado por una figura geométrica
cerrada en cuyo interior se indican los Subconjunto  Conjunto
“elementos” que forman el conjunto Conjunto  Conjunto

Ejemplo: A a,b,c,d,e
A Se dice que un conjunto está
.a .b
.c .d
.e
Diagrama (Lewis – Carroll)
Su verdadero nombre es Charles-
Dogston autor de “Alicia en el país de
las Maravillas” utilizando un lenguaje
lógico – matemático utiliza el Diagrama
incluido en un segundo conjunto,
cuando todos los “elementos” del
primero forman parte del segundo
conjunto.
 : “incluido o contenido”
A  B: “A esta contenido en B”
“A es subconjunto en B”
“B contiene a A”

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ABxA:xAxB Dos conjuntos se denominan

disjuntos cuando no poseen
B ningún elemento en común
Ejemplo:
C = x / x es un hombre
D = x / x es una mujer
 C y D son disjuntos
- Si dos conjuntos son disjuntos
ambos serán diferentes.
- Si dos conjuntos son diferentes
A entonces no siempre serán
disjuntos.

Observación: Ejemplo:
El vacío está incluído en cualquier E = 5,2,a,b , F = 4,3,c,d
conjunto. E y F son disjuntos  E  F
G = 1,3,c,d,7, H = 2,8,e,f,c
Conjuntos comparables G  H pero G y H no son disjuntos
Se dice que dos conjuntos son Conjuntos Coordinables o
comparables cuando por lo menos Equipotentes
uno de ellos está incluido en el Dos conjuntos serán coordinables
otro. cuando se pueda establecer una
correspondencia uno a uno entre
A  B  (A  B  A  B) v (B  A  B  A) todos y cada uno de los elementos
del primer conjunto con los del
Ejemplo: Dados los conjuntos: segundo conjunto. A dicha
A = 3,5 B = 1,2,3,4,5,6,7 correspondencia se le denomina
C = 2,4,6,7 D = 4,7 biunívoca y como consecuencia de
estos se tiene que las cardinales
Son conjuntos comparables: A y B de estos conjuntos son iguales (si
B y C; B y D; C y D son finitos).

Conjuntos Iguales Ejemplo

Se dice que dos conjuntos son A = Lima, Caracas, Bogota, Santiago
iguales cuando ambos poseen los B = Perú, Venezuela, Colombia, Chile
mismos “elementos”.
Se observa que es posible
A=BABBA establecer la correspondencia
biunívoca:
Ejemplo: “.... es capital de ....”
A = 3n + 2/n  ZZ, 1  n  4 De ahí que A y B son coordinables,
B = 5,14,8,11 luego: n (A) = n (B)
Se observa A = B
Clases de Conjuntos
Aplicación Los conjuntos se clasifican
Dados los conjuntos A y B guales y teniendo en cuenta la cantidad de
C y D iguales donde elementos diferentes que poseen
A = a+2, a+1 C = b+1, c+1 según esto tenemos:
B = 7-a, 8-a D = b+2, 4
Hallar: a+b+c Finito: Si posee una cantidad
Conjuntos Disjuntos o Ajenos limitada de “elementos” es decir el
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proceso de contar sus diferentes

elementos termina en algún 4. Conjunto de Conjuntos: También
momento. se le denomina familia de
conjuntos o clase de conjuntos y
Ejemplo: es aquel conjunto cuyos elementos
N = 3n + 2 / n  ZZ  1  n  4 son todos conjuntos.
N es finito pues n (N) =4 Ejemplo:
P = x/x es un día de la semana C = 2,3, 3, a, 6,b, 
P es finito pues n (U) = 7 D = a,b,c, 2,3,6, 6, c, 8
Infinito: Si posee una cantidad Se observa que:
ilimitada de “elementos”. Ejm: C es familia de conjuntos
M = x/x  Q  1 < x  2 D no es familia de conjuntos
M es infinito pues n (M) = ...?
5. Potencia
Conjuntos Especiales El Conjunto de Potencia de A,
1. Vacío o Nulo. Es aquel conjunto llamado también “Conjunto de
que carece de “elementos”. Partes de A”, es aquel que está
Notación ;  . formado por todos los
Ejm.: subconjuntos posibles que posee
A = x/o < x < 5  x² = 100 =   =  el conjunto A.
* A :   A Notación P(A)
*   
Ejemplo: A = x,y
*    
P(A) = , x, y, x,y
n (P(A)) = 4
2. Unitario o Singleton (singular)
* Los subconjuntos , x, y son
Es aquel conjunto que tiene un
denominados propios.
solo elemento.
B = x/x > 0  x² = 9 = 3
Nº subconj. = n (P(A)) = 2n(A)
A
Aplicación: Si los siguientes
conjuntos son unitarios e iguales,
Ejemplo:
calcule a + b + c.
B = x/x es primo y x < 10
A = (2a + b); c
B = 2,3,5,7  n (B) = 4
B = (2c - 7); (5b + 2)

3. Universal: Es un conjunto
Nº subconjuntos  4
   2  16
referencial para el estudio de una
situación particular, que contiene a
todos los conjuntos considerados.

 de B 
No existe un conjunto universal
absoluto y se le denota
generalmente por U.

Ejemplo: Nº subconj. = 2n(A) - 1

A = 2,6,10,12 Propios A
B = x+3/x es impar  0 <x< 10

Podrán ser conjuntos universales

para A y B
U = x/x IN  x < 13
U = 0,2,4,6,8,....
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Nº subconjuntos  4 Ejemplo: A = 2,3,4,5,6

   2 1 15
B = 4,6,7,9
 A  B = 4,6

 propios de B  Si A  B  A  B = A
Si A y B son disjuntos, A  B = 

6. Par Ordenado Diferencia (-) El conjunto diferencia (A-

Es un conjunto de 2 elementos B) es aquel que esta formado
para los cuales se considera el únicamente por los elementos que
orden en que están indicados. pertenecen a A pero no pertenecen a B.
Notación (a, b)
Se lee “par ordenado a, b” A – B = x/x  A  x  B
a: 1º componente
b: 2º componente
A B

(a,b) = (c,d)  a = c  b = d

OPERACIONES CON CONJUNTOS

Ejemplo A = 2,4,5,6,7,8
Unión (U): La unión de 2 o más B = 1,3,6,7,9
conjuntos es aquel conjunto conformado  A – B = 2,4,5,8
por la agrupación de todos los elementos B – A = 1,3,9
de los conjuntos que intervienen.
A U B = x/x  A  x  B Si A  B  A  B = B – A
U Si A y B disjuntos, A  B = A U B

A B
Ejemplo: A = 2,3,5, B = 1,7,5
 A U B = 2,3,5,1,7
Diferencia Simétrica
La diferencia simétrica de dos conjuntos
A y B es el conjunto formado por todos
los elementos que pertenecen a A o B
pero no a ambos.

Si: A  B  A U B = B

Intersección () La intersección de los

conjuntos A y B es el conjunto formado
por todos los elementos que pertenecen
a “A” y “B” a la vez.
A  B = x/x  A  x  B

A B

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A  B = x/x  (A U B)  x  (A B)

Ejemplo:
A = 8,7,6,5,4,2
B = 9,7,6,3,1
 A  B = 2,4,5,8,1,3,9

Si A  B  A  B = B – A
Si A y B disjuntos, A  B = A U B

Complemento de A (CA, Ac, A , A´)

El complemento de A es el conjunto
formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal U pero
no al conjunto A.

Ac = A´ = x/x  U  x  A = U –A

Ejemplo
U = x/x  IN , x < 8
A = 1,3,4
Ac = 0,2,5,6,7

Conjunto Producto o Producto

Cartesiano (X)
Dados dos conjuntos A y B se define el
conjunto producto como:

A x B = (a,b)/a  A  b  B

Leyes del Algebra de Conjuntos

1. Idempotencia
AUA=A
AA=A

2. Conmutativa
AUB=BUA
AB=BA
3. Asociativa
(A U B) UC = A U (B U C)
(A  B)  C = A  (B  C)

4. Distributiva
A U (B  C) = (A U B)  (A U C)
A  (B U C) = (A  B) U (A  C)

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Se verificará la suma de 2
5. De Morgán términos consecutivos da como
(A U B)´ = A´  B´ resultado el tercer término.
(A  B)´ = A´ U B´ 0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55
6. Del Complemento  n (A) = 10
A U A´ = U
A  A´ =  3. Dado el conjunto
(A´)´ = A A = 5,3 3, 7, 9,11, 14
¿Cuántas proposiciones son
7. De la Unidad verdaderas?
AU=U AU=A I. 5  A IV. 3  A
A=A A= II. 3  A V. 9,11  A
III. 7,14  A VI.   A
8. De Absorción
A U (A  B) = A Resolución
A  (A U B) = A I. 5  a (V)
A U (A´  B) = A U B II. 3 = A (V)
A  (A´ U B) = A  B III. 7,14  A (F) ya que la
relación  se da sólo entre
9. Diferencia integrante (singular y su
A – B = A  B´ conjunto)
IV. 3  A (V)
10. Adicional V. 9,11  A (F)
(U)´ =  Puesto que 9,11 es un
()´ = U integrante para A y la
relación integrante conjunto
PROBLEMAS RESUELTOS se da solo en pertenencia
VI.   A (V)
1. Dados los conjuntos unitarios Puesto que el conjunto vacío
A = 90, a.b está incluido en cualquier
B = a+b, 23 conjunto
Hallar la diferencia entre a y b
4. Si A = B
Resolución Calcular ab
Dados que los conjuntos A y B A = 3a-8, 44
Son unitarios se debe cumplir: B = 10, ba - 20
A = 90, a.b  a.b = 90 ....(1)
Resolución
B = 23, a+b  a+b = 23 ...(2) Si A = B
3a – 8, 44 = 10, ba - 20
Resolviendo:
a = 18 ; b = 5 ; a–b=3

2. Hallar el cardinal de A si 3a – 8 = 10  3a = 18  a = 6
A = 0,1,1,2,3,5,8,.... 55 44 = ba – 20  ba = 64

Resolución Reemplazando: b6 = 64 =26

Observamos en los elementos del a=6
conjunto A b=2
b
 a = 6² = 36 Rpta.

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VV
5. ¿Cuántos subconjuntos propios Rpta. 3 son verdaderas
tiene el conjunto M? 8. En un salón de clase de 100
M = x/x  ZZ ; -7 < 4 x + 1 < 21 alumnos, hay diez hombres
Resolución provincianos, hay 40 mujeres
-7 < 4x + 1 < 21 limeñas y el número de mujeres
-8 < 4x < 20 provincianas excede en 10 a
-2 < x < 5  x = -1, 0, 1, 2, 3, 4 número de hombre limeños.
M = -1,0,1,2,3,4  n (M) = 6
¿Cuántos hombre hay en el
Nº sub aula?
conjuntos = 2n(M)–1 = 26-1 = 63 Rpta.
propios de Resolución
M Utilizando diagrama CARROLL

6. Indicar el cardinal del conjunto Provincianos Limeños

 x 1  10 X Hombres
R  x / ε Z  , x  17
 3  X+10 40 Mujeres
Resolución U: 100
Para calcular el cardinal del conjunto Del Total
R. Habrá que saber cuantos valores
10 + x + x +10 + 40 = 100
toma x de acuerdo a las restricciones
2x+60 = 100  x = 20
dadas en el conjunto R.
Para x < 17 y que verifique que  nº hombres = 10 + x = 30 Rpta
x 1
ε Z  entonces x = 2, 11 9. Un conjunto tiene 1024
3 subconjunto en total. ¿Cuántos
solamente subconjuntos de 6 elementos
Luego R = 2,11  n(R) = 2 Rpta. tendrá?
Resolución
7. Dados el conjunto A = a a, Sabemos que:
, cuántas de las siguientes
proposiciones son verdaderas. Nº subconjuntos de A = 2n(A)
I. a  A  a  A
II. a  A  a  A Por datos:
III.   A    A 1024 = 2n(A)
IV. AA
V. a,  A  a,  A 210 = 2n(A) entonces n (A) = 10
Resolución
n( A )
I. a  A  a A ; pq (V)  Nº Subconjuntos C 6
de 6 elementos
P q VV
II. a  A  a A ; pq (F) 10! 10!
6 
C10 
P q VF (10  6)! 6! 4! 6!

III.   A   A ; pq (F)

P q VF
IV.   A    A ; pq (V)

P q VV
V. a,  A  a,  A pq (V)
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TEORIA DE CONJUNTOS II
OBJETIVOS:
 Realizar correctamente operaciones entre conjuntos
 Utilizar de manera eficaz las leyes del álgebra de conjuntos.
 Resolver problemas utilizando los diagramas de Veen-Eulery Lewis Carroll .

Operaciones con Conjuntos elementos que pertenecen a los

I. Unión o Reunión dos conjuntos a la vez.
La unión de dos conjuntos “A” y
“B” es el conjunto formado por la Notación: A  B, (A  B)
agrupación de todos los elementos Simbólicamente se define:
de “A” con todos los elementos de A  B = x/x  A  x  B
“B”.
Notación A  B, (A  B) Observación:  equivale y:
Intersección
Simbólicamente se define
Posiciones relativas para 2
A  B = x/x  A v x  B conjuntos “A” y “B”

Posiciones relativas para 2 A

conjuntos A y B A B
B
A
A B U
U
B
U
U A B

A B
AB=
U

AB AB

Observación: Si B  A  A  B = A Observación:
* Si B  A  A  B = B
Propiedades: * Si A y B son conjuntos disjuntos 
 A  B = B  A (Conmutativa) AB=
 A  (B  C) = (A  B)  C
(Asociativa)
 A  A = A (Idempotencia)
 AU=U
 A   = A (Elemento Neutro)

II. Intersección
La intersección de 2 conjuntos A y
B es el conjunto formado por los
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Propiedades: Observación:
 A  B = B  A (Conmutativa)  Si B  A  B – A = 
 A  (B  C) = (A  B)  C  Si A y B son disjuntos
(Asociativa)
 A  A = A (Idempotencia) A–B=A ; B–A=B
 AU=A
 A   =  (Elemento Neutro) Ejm:
A = 2,3,4 A – B = 2
Propiedades Complementarias B = 3,4,5,6 B – A = 5,6
Distributiva
A  (B  C) = (A  B)  (A  C) IV. Diferencia Simétrica
A  (B  C) = (A  B)  (A  C) La diferencia simétrica de dos conjuntos
A y B es el conjunto formado por los
Absorción elementos a “A” o “B” pero no a ambos.
A  (A  B) = A Notación: A  B
A  (A  B) = A Simbólicamente se define:
A  (A´ B) = A  B
A  (A´ B) = A  B A  B = x/x  (A - B)  X  (B - A)

(A  B)  C  A  C y B  C ó
A  B = x/x  A  X  B  X  A  B
Si: A  B y C  D  (A  C)  (B  D)
Observación:
III. Diferencia Si B  A  A  B = A – B
La diferencia de 2 conjuntos A y B Si A y B son conjuntos disjuntos
(en ese orden) es el conjunto AB=AB
formado por los elementos que
pertenecen a “A” pero no a “B” Propiedades
 A  B = (A - B)  (B - A)
Notación: A – B  A  B = (A  B) - (A  B)
Se lee: “A pero no B” (solo A)  AA=
Simbólicamente  A=A
A – B x/x  A  x  B Ejm:
Observación: A = 2,3,4
Si A  B  A – B  B – A B = 4,5,3 A  B = 2,5
Si A = B  A – B = B – A = 
V. Complemento
Posiciones Relativas para 2 El complemento de A es el
conjuntos A y B conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal U pero
A B A no a “A”.
Notación: A´, A , Ac, C A
B Simbólicamente:
U
A´ = x/x  U  x A = U – A
A B
Diagrama

U A
A´´
A–B
 UNMSM ARITMÉTICA

Observación: Es decir:
C A
B =B–A
(a,b) = (c,d)  a = c  b = d
Propiedades

1. (A´)´ = A Involución Ejemplo:

Aplicación
2. ´ = U Si (x + y, 13) = (31, x-y)
U´ = 
x
Hallar: y

3. A – B = A  B´
Resolución
Si (x + y; 13) = (31; x - y)
4. A  A´ = U x + y = 31
A  A´ =  x – y = 13
31  13
x =  22
2
5. Leyes de Morgan 31  13
y= 9
2
(A  B)´ = A´  B´
(A  B)´ = A´  B´ x 22
Luego: y  9 Rpta.
6. Caso particular de la Absorción
Producto Cartesiano
A´  (A  B) = A´  B Dados 2 conjuntos A y B no nulos se
A´  (A  B) = A´  B denomina producto cartesiano de A y B
(A x B) en ese orden, al conjunto
Observación formado por todos los pares ordenados
1. n () = 0 (a,b) tal que las primeras componentes
2. n(AB) = n(A) + n(B)–n(AB) pertenecen al conjunto a y las segundas
3. Si A y B son conjuntos disjuntos componentes al conjunto B.
n(AB) = n(A)+ n(B)
4. n (A  B  C) = n(A) + n(B)+ A x B = a,b/a  A  b  B
n(C)–n(A  B)–n(A  C)–n(BC)
+ n(A  B  C) Ejemplo: Dados los conjuntos A y B
A = a, b
Par Ordenado B = c,d
Es un conjunto que tiene dos elementos
(no necesariamente diferentes), en la Forma Tabular:
cual interesa el ordenamiento de estos
elementos llamados también B c d A a b
componentes A B
(a, b)
Segunda Componente a (a,c) (a,d) c (c,a) (c,b)
Primera Componente b (b,c) (b,d) d (d,a) (d,b)

Propiedad:
Dos pares ordenados son iguales si y A x B = (a,c), (a,d), (b,c), (b,d)
solo si sus respectivos elementos son B x A = (c,a), (c,b), (d,a), (d,b)
iguales.
 UNMSM ARITMÉTICA

Observamos que:
1. A x B  B x A en general
2. AxB=BxAA=B
A B
3. n (A x B) = n (A) x n (B)
A y B son conjuntos finitos
4. n AxB–BxA=n AxB-nAxBBx A

Propiedades
a. A x (B  C) = (A x B)  (A x C) C
b. A x (B  C) = (A x B)  (A x C)
c. A x (B - C) = (A x B) - (A x C)
d. Si: A  B  A x C  B x C , C
e. Si: A  B y C  D “Ocurre solo uno de ellos”
“Únicamente uno de ellos”
Interpretación de Regiones “Exactamente uno de ellos”
Sombreadas

A B
A B

“Sólo A”, “exclusivamente A” “Ocurre exactamente dos de ellos”

o “únicamente A”. (A - B) “Sucede únicamente dos de ellos”

A B

A B

“Ocurre A o B”; A  B C
“Al menos uno de ellos” o
“Por lo menos uno de ellos”
(B  C) – A
(ocurre B o C pero no A)

A B

A  B, “ocurre A y B”
“Ocurre ambos sucesos a la vez”
“Tanto A como B”
 UNMSM ARITMÉTICA

PROBLEMAS RESUELTOS Resolución

Sea A : Aritmética
1. Dados los conjuntos X : Algebra
A = 6,2,  y n(A´) = 49  n (A) = 100 – 49 = 51
B = , , 2, 6 n(X´) = 53  n (B) = 100 – 53 = 47
Hallar P(A)  B
Resolución Gráficamente
Como A = 6,2, 
A (51) x (47)
 P (A) = 6, 2, 
6,2,6,,2, a b c
A, 
27
Además B = , , 2, 6
Luego: P(A)  B = , 2, 6 Rpta. Llevan un solo curso
Por dato:
2. Dado el conjunto A c + 27 = 49  c = 22
A = 1,2,2, 1,2 a + 27 = 53  a = 26
Indicar el valor de verdad de las Luego a + c = 48 Rpta. E
siguientes afirmaciones
I. 1,2  A 4. Durante un examen se observó en
II. 1,2  P (P(A)) un aula que 15 alumnos miraban
III. , 2  P (A) al techo y no usaban lentes, 10
usaban lentes y resolvían el
a) VVV b) VFV c) VFF examen. El número de alumnos
d) FVV e) VVF que usaban lentes y miraban al
Resolución techo era el doble de los que
Analizando cada caso resolvían el examen y no usaban
I. 1,2  A lentes. Si en el salón había 85
 1  A  2  A = Verdadero alumnos. ¿Cuántos resolvían su
examen? (considere que los que
V V no resolvían su examen miraban al
II. 1,2  P(P(A)) techo)
 1,2  P(A)
 1, 2  P(A) a) 20 b) 25 c) 24 d) 30 e) 36
 1, 2  P(A)
 1, 2  A Resolución: Gráficamente:
 1  A  2  A = Verdadero Resuelven examen Miran al techo

V V lentes 15
III. , 2  P(A) a
 , 2  A 10
   A  2  A  Falso Rpta. E 2a

F V
3. De un grupo de 100 alumnos, 49 no
llevan el curso de Aritmética, 53 no En total:
llevan álgebra y 27 no llevan álgebra 3a + 25 = 85
ni aritmética. ¿Cuántos alumnos 3a = 60
llevan uno de los cursos? a = 20
a) 56 b) 54 c) 52 d) 50 e) 48  Resuelven el examen 30 Rpta. D
5. Dados los conjuntos A, B y C
 UNMSM ARITMÉTICA

A = 1,2,3,4,5,6,....,21,22  3n  1 1 3n  1 
B=   Z /   10
B = x  A / x es un número primo  2 2 2 
C = x  A/ x es un número impar B = 0,1,2,3,....,9
Y las proposiciones:
I. B  C = 1,2,9,15,21 nAxB – BxA = nAxB - n AxB  B x A
II (B  C) tiene “7 elementos” nAxB – BxA = 3 x 10 – 2 x 2 = 26
III n (C – B) – n (B - C) = 2 nPAxB – BxA = 226
IV. n A – (B  C) = 9
7. De 308 personas interrogadas, se
Son verdaderas: determinó que el número de los
a) I, II y III b) I, III, IV que leen solamente “EL AMAUTA”
c) II, III y IV d) I, II y IV y “EL VOCERO” es:
e) I y II 1
* de los que leen solo “EL AMAUTA”
3
Resolución 1
A = 1,2,3,4,5,6,....,21,22 * de los que leen solo “EL MERCURIO”
4
B = 2,3,5,7,11,13,17,19
1
C = 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21 * de los que leen solo “EL VOCERO”
7
1
Graficando * de los que leen “EL AMAUTA” y “EL
A 3
VOCERO”
B C 1
* de los que leen “EL VOCERO” y el
.20 6
.22 .1
“MERCURIO” solamente.
.3 .18
.21 1
.2 .5.7.11 * de los que leen “EL AMAUTA” o “EL
.4 13.17 .16 12
.19 .9 MERCURIO” pero no “EL VOCERO”
.6 .15 .14
Si todas las personas interrogadas
.8 .10 .12 leen al menos uno de estos
diarios. ¿Cuántas de estas
personas leen o bien “EL AMAUTA”
Luego: o bien “EL VOCERO”?
I. B  C = 1,2,9,15,21  (V) a) 110 b) 121
II n(B  C) = 7  (V) c) 132 d) 99 e) 120
III. n (C - B) – n (B - c) = 2
Resolución: 30
4 1 = 3  (F) Gráficamente: A 8V
IV. n(A – (B - C)) = 9  (F)
3a a 7a
n(A – (B  C)) = 10 Rpta. E
2a
6. Si 5a 6a
A = x es impar /6 < x  11 4a
 3n  1 
B=   Z / 0  n  7 M
 2 
Calcular n P(A x B) – (B x A)
a) 220 b) 222 c) 224
26 28
d) 2 e) 2
Resolución:
28a = 308
A = 7,9,11
 a = 11
 UNMSM ARITMÉTICA

11 conquistaron medalla de oro plata

Nos piden y bronce; 6 de oro y plata, 8 de
3a + 7a = 10a = 110 plata y bronce; 7 de oro y bronce.
 Rpta. A ¿Cuántos atletas no conquistaron
medalla?
PROBLEMAS PARA LA CLASE
a) 18 b) 20 c) 23 d) 24 e) 25
1. Si: A = 5,6,5,6,8
¿Cuántas proposiciones son 6. De una reunión de 100 personas
verdaderas? se sabe de ellas que 40 no tienen
-5A - 6  A hijos, 60 son hombres, 10 mujeres
-6A -7A están casadas, 25 personas
- 5  A - 6  A casadas tienen hijos, hay 5
- 5,6  A - 6,8 A madres solteras. ¿Cuántos
- 8  A -A hombres son padres solteros?
a) 1 b) 2 c) 3 a) 30 b) 35 c) 40 d) 20 e) 25
d) 4 e) Todas

2. Dados los conjuntos: 7. ¿Cuántas de las siguientes

A = 1,2, 1,2,3 proposiciones, para conjunto, son
B = 2,1, 1,3,3 correctas?
Hallar el conjunto: * A-B = A  B´
[(A-B)  B]  (B-A) * AB = (A  B)  (A  B)
* (AB)´ = A´  B´
a) 1 b) 3 c) 1,3 * n(A- B) = n(A) -n(B)
d) 2,3 e) 1,2,3 * n[(A  B)]´ = n()-n(A  B)

3. De un grupo de 100 estudiantes se a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

obtuvo la siguiente información:
28 estudian Inglés; 30 estudian 8. Para los conjunto A y B se tienen
alemán, 42 estudian francés; 8 que: A  B tiene 128
inglés y alemán; 10 inglés y subconjuntos, A-B tiene 64
francés: 5 alemán y francés; 3 los subconjuntos y A x B tiene 182
tres idiomas. ¿Cuántos elementos. Determinar el cardinal
estudiantes no estudian ningún de A  B.
idioma? a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14

a) 15 b) 25 c) 10 d) 30 e) 20 9. Durante el mes de febrero, Juan

4. Una persona come pan con
mantequilla o mermelada cada
mañana durante el mes de
febrero; si 22 días comió pan con
mermelada y 12 días con
mantequilla. ¿Cuántos días comió
pan con mermelada y mantequilla?
visitó a su enamorada, fue a la
Universidad o trabajo. Si no hubo
día en que se dedicara a sólo dos
actividades y además visitó 12
días a su enamorada, fue a la
universidad 18 días y trabajó 20
días ¿Durante cuántos días sólo
trabajó?

a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 5 a) 1 b) 7 c) 9 d) 11 e) 6

5. En una competencia atlética con 10. Considere 3 conjuntos A,B y C

12 pruebas participaron 42 contenidos en U, tales que:
atletas, siendo los resultados: 4 *BA= B
 UNMSM ARITMÉTICA

* n(C- A) =50 artefacto. ¿Cuántas familias tienen

* n(A  C) = 2n(B-C) exactamente un sólo artefacto?
* n[(A  B)C - C] = n(c) = 90
Hallar: n[U] a) 35 b) 40 c) 45 d) 50 e) 55
a) 120 b) 150 c) 180
15. A y B son dos conjuntos tales que:
d) 200 e) 100
n(A  B) = 12; n(A  B) = 7;
n(A) = n(B) + 1; sabiendo que:
11. En una reunión hay 150 personas.
n(A - B) = n([A  B)´ ].
Un grupo de ellos se retiran con
Calcular ¿Cuántos subconjuntos
sus respectivas parejas, de los que
propios tiene A?
quedan los 2/9 son mujeres y los
3/14 son varones solteros.
a) 3 b) 7 c) 15 d) 31 e) 63
¿Cuántas mujeres asistieron en
total?
16. ¿Cuántos de los 1600 alumnos
a) 28 b) 30 c) 36 d) 40 e) 48 están inscritos en teatro pero no
en canto, sabiendo que: 600 están
12. En una tienda se observó que el inscrito en teatro, 650 en canto,
total de personas era 50, de las 250 en teatro y baile, 350 en
cuales: canto y baile, 200 en teatro y
* 6 vendedores usaban bigotes canto; 950 en baile, 150 llevan los
* 4 vendedores usan mandil 3 cursos?
* 32 vendedores no usan mandil
* 8 personas usan bigotes a) 400 b) 450 c) 500
* 9 personas usan mandil d) 550 e) 600
¿Cuántos no son vendedores, ni
usan mandil, ni bigotes? 17. Simplificar la expresión conjuntista:
[A (CA)][BC)CA)][B(ABC)]
a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e) 3
a) A b) B c) BC
13. Sean los conjuntos: d) A  BC e) A  B

 x3  18. En un vagón de tren se realizan

A  x 4  3 x /  Z;7  x  10; x  Z
 2  una encuesta sobre el uso de
cigarrillos. De los 41 pasajeros, 21
personas están sentadas y hay 16
   x 2  
B  1  x 3 / x 2  2   0     5 ; x  Z mujeres en total; de los que
   3    fuman 5 hombres están sentados
y 2 mujeres están paradas; de los
Calcular n [P(A  B)] que no fuman 8 mujeres están
sentadas y 10 hombres están
a) 216 b) 29 c) 212 parados. Hallar cuántas mujeres
d) 219 e) 221 que están paradas no fuman si los
que fuman en el total suman 19.
14. En el distrito de Bellavista – Callao a) 1 b) 2 c) 3
se realizó una encuesta a 140 d) 4 e) 5
familias sobre el uso de algunos de
los siguientes artefactos: TV,
radio, refrigeradora. Se obtuvo la
siguiente información: 85 familias
tiene por lo menos 2 artefactos y
10 familias no disponen de ningún
 NUMERACION Y CONTEO

NUMERACIÓN: OBSERVACIÓN
Conjunto de reglas y principios que hacen
posible la correcta lectura y escritura de Algunos autores consideran a la cifra de
los números. las unidades simples como la cifra de
orden cero.
Numeral:
Representación de un número en forma 2. DE LA BASE
simbólica, jeroglífica, gráfica u pictográfica. Es un número referencial que nos indica
como se agrupan las unidades de un
HINDO-ARABIGO:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 orden cualquiera para formar la unidad
ROMANO: I,V,X,L,C,M,D colectiva del orden inmediato superior.
BABILONIA: Y = 1  = 10 Sea “B” una base
EGIPCIOS: l=1,  = 10, =100
B Z
  Base: 2,3,4,5,6...
MAYAS:   
B>1
0 1 2 5 6 10 11 Sobran
Base 10 2
Actualmente: abc n , 3ab 4 ,15310
12

5, IIII, .. . .. Ejemplo de numerales

, cinco, five Un grupo de 10

PRINCIPIOS Base 5 22(5)

1. DEL ORDEN Convención
Toda cifra en el numeral tiene un orden, Referencial
por convención se enumera de derecha a (subíndice)
izquierda.
Base 4 30(4) no sobra
nada
Ejemplo:
3 grupo de 4
Lugar 1º 2º 3º 4º
Número 1 9 9 9 REGLA DE SIGNOS
Orden 4 3 2 1
En una igualdad de 2 numerales a mayor
Ejemplo: numeral aparente le corresponde menor
4 8 3 6 orden base.
- +
a1) Ejm: 32(x) = 120(z)
1 (unidades) + -
2 (decenas) Se cumple: Z < x
3 (centenas)
4 (millares)
 - + Viene a ser la suma de los valores relativos
a2) Ejm: OPTIMUS(E) = INGRESO 99(F) de cada una de sus cifras.
+ -
2453 = VR(2)+VR(4)+VR(5)+VR(3)
Se cumple: F<E
D.P.
- +
a3)Ejm: CEPREUNAC(P) =INGRESO2001(F)
3796 = 3x103 + 7x102+9x101+6
+ -
abba = ax103+ bx102+bx101+a

Se cumple: F<P abcd n = an3+bn2+cn+d

3. DE LAS CIFRAS DESCOMPOSICIÓN POLINOMICA POR

Las cifras son números naturales inclusive el BLOQUES
cero, que siempre son menores que la base en abab = ab x 102 + ab = 101 ab
la cual son empleadas o utilizadas. abcabc = abc x 103+ abc = abc (1001)

cifras en base “n”

103 1
0, 1,2,3,4, . . .,(n-2),(n-1)
abab n = ab n . n 2 +abn.1 = ab n (n2+1)
cifra cifras significativas
no significativa n2 1

CIFRA MAXIMA: n-1 CAMBIOS DE BASE

CIFRA MINIMA: 0 1) DE BASE N A BASE 10 (N  10)
 El cero no tiene valor por si mismo sino * Expresar 3576(8) en base 10
únicamente valor posicional es decir
por el orden que ocupa. Usando
 Así pues, cada cifra dentro de un Ruffini 3 5 7 6
numeral tiene un valor digital o valor 8 24 232 1912
absoluto y un valor de posición o valor 3 29 239 1918
relativo.
>35768 = 191810
VALOR ABSOLUTO (VA)
Es el valor que tiene la cifra por su * Expresar 13234 en base 10
apariencia o figura. por descomposición polinómica
13234 = 1.43 +3.42+2.41+3 = 123
VAPOR RELATIVO (VR)
Es el valor que tiene una cifra de acuerdo 2) De Base 10 a Base n(n  10)
al orden que ocupa dentro de un numeral. * Expresar 2437 en base 5
VA(2) = 2
VA(4) = 4 Usando División Sucesiva
VA(5) = 5 2437 5
VA(3) = 3 2 487 5
2 97 5
2453 2 19 5
4 3
VR(3)=3x1 = 3 unidades
VR(5)=5x101=50 unidades=5 decenas
VR(4)=4x102=400 unidades=4 centenas
 2437 = 342225
VR(2)=2x103=2000 unidades=2 millares
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA * Expresar 8476 en base 12
 Usando división sucesiva k = 4 cifras
x = 256 = 28 = (22)4 = 44
4

8476 12 x=4
4 706 12
10 58 12 2. Sabiendo que los numerales están
10
4 correctamente escritos
C42 8 , 43a; a 5 b ; b42 c
Hallar a+b+c
 8476 = 4 4(12) a) 15 b)16 c)17 d)18 e)19
OBS:
Resolución
 = Diez = 10 = A
 = once = 11 = B 43a  4 < a
 = Gamma = 12 = C a5 b  a < b 4<a <b<c<8
b42 c  b < c   
NUMERAL CAPICUA C42 8  c < 8 5 6 7
Es aquel número que visto y leído de
derecha a izquierda y viceversa nos  a + b + c = 18 Rpta.
representa el mismo numeral.
Propiedad (2)
Ejemplo:
ana , abba A los numerales 1a = b+Ka
Somos, Radar, capicúas que 1a
expresan alguna 1a
reconocer; oso palabra con 
sentido se le “K numerales”
denomina 1a
PALINDROMAS
(b)
Numeral capicúa de 2 cifra, aa
3. Si
Numeral capicúa de 3 cifra, aba , aaa
13 = 2445
Numeral capicúa de 4 cifra, abba , aaa
13
13
PROPIEDADES
Propiedad (1)

“20 numerales”
13
(x)
N  ( x  1) ( x  1)  x k 1
(x )
Hallar “x”
k cifra
Resolución
Aplicando Propiedad (2) y descomponiendo
Problema Resueltos polinomicamente
x + 20(3) = 2445
1. Calculo “x” si: 
( x  1)(x  1)(x  1)( x  1)( x )  255 5251
x+60=50+20+4
a) 2 b)3 c)4 d)5 e)6  x = 14 Rpta
4. Calcular a+b+n si:
+ -
Resolución
ab5 n = 1n4 7
(x  1)(x  1)(x  1)( x  1)( x )  x 4  1  255
-  +
 6. Cuántos números enteros son mayores
5<n<7 que 234 pero menores que 326.
se deduce n = 6
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11
ab5 6 = 1647  ab5 6
7. Sean los numerales

213(m), 10m ( n ) , 2n 4( p ) , mnp( 7 )
7271
Calcular m + n + p
= 49 + 42 + 4  ab5 6 = 9510
a) 12 b) 14 c) 15 d) 17 e) 18
Por división sucesiva
8. Si 11223 = abcdef ( n )
95 6 Hallar a + b + c + d + e + f + n
5 15 6
3 22 a) 4 b) 3 c) 5 d) 6 e) 2
9. Dado el número
N = (a  1)a (a  1)a (a  1) 2 ( a  2 )
2356 = ab5 6
Calcular: P(a) si P(x) = x² + x + 2
a=2 b=3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 5 e) 7
 a+b+n = 11 Rpta.
a
9. Si a ( 2a ) b ( a  b )   bb
PROBLEMAS PARA LA CLASE 2
Hallar a x b
1. Si las siguientes
numerales
a ( 4)
, bb (c)
(a )
, 2c está bien a) 4 b) 5 c) 12 d) 7 e) 8
representados. Calcular a + b + c
10. Si 4abc5  2pbo n
a) 5 b) 4 c) 6 d) 7 e) 8 y bpnb7  7 bn 9
Calcular a + b + c + n + p
2. Hallar (a + b) si:
aba ( 7 )  221 a) 17 b) 18 c) 32 d) 24 e) 16
11. Si se cumple que:
a) 5 b) 6 c) 4 d) 7 e) 9
(a  2)(2a  5)(a  6)a  (2b  1)nm( 2b  1)12
Calcular L = a + b + m + n
3. Si 1 a  1 a1( 4 )  1a1
Hallar a² a) 25 b) 27 c) 26 d) 24 e) 28

a) 9 b) 4 c) 8 d) 16 e) 1
12. Sabiendo que: abm  14(1  m)  10 2
ab
4. Hallar a + b si se cumple:
ab
aba 8 = 1106n
“m” numerales ab
.
a) 5 b) 6 c) 4 d) 7 e) 8
.
5. Al escribir el número 423 5 en base 10
obtenemos
ab (3)

a) 103 b) 108 c) 113 d) 118 e) 123

Calcular a + b + m
 a) 5 b) 7 c) 8 d) 6 e) 4 21. Calcular a + b + c
Si abcd 7  42d10
13. Si aba n  bcn m
Hallar “c” sabiendo que b > 4, m<9 a) 5 b) 6 c) 4 d) 10 e) 13

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 22. Si se cumple:
( n  1)( n  1)( n  1) n  (2n  1)( 2n  1) 2 n
14. Sea el numeral 4a 316 .Halle la suma
de cifras a base (6+a) sabiendo Hallar n
además que este numeral es el mayor
posible. a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

a) 13 b) 23 c) 14 d) 24 e) 18 CONTEO
15. Si 2407n= 1687m calcular m + n Conceptos Básicos
* Sucesión: Es una función cuyo
a) 20 b) 22 c) 24 d) 26 e) 28 dominio son los números entero
positivos.
16. Si se cumple: n2
Ejemplo: f(n) =
cbd  aaba 9 n
dc  1010 4
Hallar a + b + c + d n 1 2 3 4 5 ... 50
f(n) 3 2 5/3 3/2 7/5 ... 26/25
a) 14 b) 10 c) 19 d) 15 e) 20
También se dice que en una sucesión
17. El siguiente numeral esta mal escrito es el ordenamiento de números o
8989898. Halle la suma de cifras del cantidad que tienen una regla de
numeral equivalente de la base 2 formación.

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 * Serie. Es la suma de los términos de

una sucesión
18. Si acb  cb a  2 
Ejemplo:
Además a + b + c = 24
P=3+2+5/3+3/2+7/5+...+26/25
Hallar ac en base 6
* Progresión Aritmética (P.A) de 1º
a) 2236 b) 2246c) 2316
Orden
d) 2256 e) 2336
Es una sucesión donde la diferencia de
2 términos consecutivos es un valor
19. Si:
constante llamado razón.
1 2 1 2 1
M      .....
51 53 54 56 57 Ejemplo:
Hallar M: P.A. 4,6,8,10,12.......... (CRECIENTE)
P.A.: ½,1,3/2,2,5/2,.....(CRECIENTE)
a) 7/24 b) 17/24 c) 27/24 P.A.:25,23,21,19 ......(DECRECIENTE)
d) 37/24 e) 27/124
NOTACION:
20. Si (2a )( 2a )(2a )8  a 06( n 1) P.A.: a1, a2, a3,... an
Hallar n a1 = 1º término
an = último término
a) 3 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13 n :  términos
r : razón
En general: an = a1 + (n-1) r
 Observación
CONTEO DE NUMEROS
Fórmula para hallar el número de a n  a1 a n  (a 1  r )
términos en una progresión aritmética. n 1 n
r r
último tér min o  anterior al primero Dada la P.A.
N º tér min o 
razón P.A. a1,a2,a3,.....ap,....aq,.......an
Ejemplo: Determinar el número de
términos en: p términos q términos

a) 24, 27, 30, ..., 726 Siempre se cumple:

726  21 705 i) La suma de los términos equidistantes
  término =   235
3 3 de los extremos siempre es constante

2) Cuántos términos tiene la progresión a1 + an = ap + aq

aritmética

a) 7,9,11,...,421 ii) Término Central (ac)

Rpta. 208 * Si n es impar
b) 12,17,22,...527
Rpta. 104 a1  an
ac 
2

* Si n es par y no hay término

central

a1+an = ap + aq

(a 1  a n )
S n
2

SUMA DE UNA PROGRESION

ARITMETICA
* Progresión Aritmética 2º Orden
Sea la Sucesión:
C  a0, a1, a2, a3, a4,......an
B b0, b1, b2, b3, ......bn
A c1, c1, c1, .........c1
Pivot Principal
Pivot Secundario

A  A
T   n2   B  n  C
2  2

S = a1C1  b1C 2  c1C3

n n n

Cantidad de cifras en una serie natural

Dada la sucesión b) ¿Cuántos números capicúas de 5 cifras
1,2,3,4,5,....(N-1), N tienen un sólo “6” en su escritura?
c) ¿Cuántos números de la forma
N numeral de “k” cifras entonces a (a  3)( b  2)( b  1) existen?

Nº cifras = (N + 1)k – 111....1 Resolución:

K cifras a) a b c b) a b c b a
100 1 06
Ejemplo: 212 2 1
Cuantas cifras se usan en la numeración de un 324 3 2
libro de 350 hojas. . . 6 . .
. . 8 . .
Resolución: 9 9 6 6 se excluyen
350 hojas = 700 páginas 9.10.5=450 . .
. .
La numeración es: . .
1,2,3,4,...,700 9 9
8. 9.1 = 72
Nº cifras = 701 x 3 – 111 = 2103 – 111 c) a (a  3)(b  2)(b  1)
Nº cifras = 1992 1 2
2 3
Ejemplo: 3 4
Determinar la cantidad de cifras . .
a) Del 1 al 38 . .
b) Del 1 al 324 . .
c) Del 1 al 3999 6 8
6 x 7 = 42
Análisis Combinatorio
Se reconoce del siguiente modo: d) ¿Cuántos números de 3 cifras, se
¿Cuántos numerales de esta forman existen? escriben con un 8, con 9 y algunas otra
a) ¿Cuántos números de 3 cifras existen? cifra diferente de los anteriores?
Sea N = a b c10 a0 Resolución:

100 CASOS 8 9 a 8 a 9 a 8 9
211 0 0 1
. . . 1 1 2
. . . 2 2 .
999 . . .
9x10x10 = 900 números . . .
. . .
b) Cuántos numerales de esta forma 7 7 7
existen Permutando 8x 8x 7x
8y9 2 2 2
 2a  1  b
a   b  1    c  2 19 16 16 14
 3  2 Cantidad de números = 46

Rpta. 1026 números PROBLEMAS PARA

RESOLVER EN CLASE
1. Calcular cuantas cifras tiene el término
Método Combinatorio
de lugar 77 de la siguiente progresión
a) ¿Cuántos números pares de 3 cifras
42(6); 45(6); 52(6);........
existen?
 a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
9. Si la siguiente progresión aritmética
2. ¿Cuántos términos tiene la siguiente a 3n , a 5n , a 7 n , b0 n ,........, 2ma n
secuencia Tiene 57 términos. Hallar a+b+m+n
8(60); 9(59); (58); (57) :.....
a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 e) 25
a) 17 b) 18 c) 19 d) 25 e) 26
10. Los siguientes números se llaman
3. Hallar el término de lugar ba de la “números triangulares”
siguiente progresión aritmética 1;3;6;10; .......
a 8b; a 93; b 04; ba 5 ;...... Cuál es el vigésimo número triangular?
a) 302 b) 303 c) 352 a) 180 b)210 c) 215
d) 402 e) 403 d) 220 e) 246

4. ¿Cuántos términos tiene la siguiente 11. Determinar el número de términos de la

progresión aritmética? siguiente progresión
8;18;38;68; ......., 1908
ab n ; ba ( n 1) ;88( n  2 ) ;....., 64(n  1)9
a) 16 b)17 c)18 d)19 e)20
a) 14 b) 18 c) 23 d) 24 e) 72
12. Cuántos tipos de imprenta se
5. ¿Cuántos términos tiene la siguiente emplearon para imprimir la siguiente
secuencia? secuencia.
100111; 111122; 122133; .., abba bb 0
10077; 10078;10079;....;100300

a) 70 b) 80 c) 90 a) 941 b)1321
c) 1426 d) 1584
d) 101 e) 110
e) 2403

6. Si los términos “a” y “a + 1” de una

13. Si se escribe la serie de los números
progresión aritmética son 251 y 259
naturales a partir del 1, sin separar las
respectivamente. Hallar la suma del
cifras. ¿Cuál es en esta serie la cifra
primer y último término de la serie
que ocupa el 1992º lugar?
sabiendo que antes del término del
lugar “a” hay 30 términos y después del a) 0 b)1 c) 2 d) 5 e)6
término de lugar “a+1” hay 45
términos.
a) 330 b) 339 c) 397
d) 630 e) 679

7. En la siguiente sucesión
13x; 24(x+1); 35(x+2);.......
Se cumple que la diferencia entre el
18avo y décimo término es 264. Calcular
la suma de cifras correspondientes a la
base duodecimal.

a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

8. Hallar el máximo valor que puede

tomar el último término de la siguiente
progresión aritmética
ab 4 ; ba 5 ; (b  1)(a  1)5 ;......; mn9
a) 859 b) 869 c) 879 d) 889 e) N.A.
 CUATRO OPERACIONES
ADICION Y SUSTRACCION

OBJETIVOS:
 Deducir las operaciones de adición y sustracción como una relación binaria.
 Establecer Relaciones Binarias con los elementos de dos conjuntos.
 Deducir las propiedades que cumplen los elementos que forman parte de la adición
y sustracción.
 Aplicar las propiedades en situaciones concretas.

ADICIÓN
La adición es una operación binaria, la Ejemplo: 2 Esquemáticamente
cual es representada mediante la ayuda 3 + 5 + 11 = 19 S = S1+S2+....+Sn
del símbolo + y asigna a cada pareja de
elementos un tercer número como Sumandos Suma Suma Sumandos
resultado de la operación.
2y3 + 2+3 Ejemplo:3

Pareja de Operación Número 7 + 8 + 12 = 27

elementos Asignado como
Resultados Sumandos Suma

Si utilizamos el concepto de par Al realizar la operación ADICION de dos

ordenado podemos expresar la noción o más sumandos se efectúa de la
anterior de la siguiente forma. siguiente forma:
2,3 (+) 2+3
475 +
Par Ordenado Operación Resultado 321
de adición (Considere el 89
orden) 885
Los sumandos se colocan uno debajo del
Sin embargo es usual que la expresemos otro, haciendo coincidir las cifras de
así: menor orden de cada sumando en una
2 + 3 = 5 misma columna.
Para hallar el resultado, se suman los
1º elemento 2º elemento Resultado valores de una misma columna de
derecha a izquierda, colocando debajo de
Operador elemento cada una, la cifra de menor orden del
de la adición resultado obtenido y las cifras restantes
(si hubiera) se suman a la siguiente
Definición: columna.
Dados dos números naturales a y b se
llama suma de “a” y “b” y se denota
(a+b) al número natural S tal que
a+b=S.
Se llama “adición” a la operación que
hace corresponder a ciertos pares de
números naturales (a, b) su suma (a+b).

Ejemplo: 1
8 + 5 = 13
Leyes Formales n

1. Clausura o Cerradura: La suma de   f (i)  f (i  1)  f (n )  f (o)

i 1
dos o más números enteros
Ejemplo: 1
resulta otro número 5 5

2.
a, b, c,  ZZ  a + b = C  CZ
Asociativa: Dadas ciertas
 3i  3 i  3(1  2  3  4  5)
i 1 i 1
cantidades de sumandos la suma = 3 (15) = 45.
total también resulta al hacer
grupos de sumandos. Ejemplo: 2
a + b + c = a +(b+c)=(a+b) + c 7

3. Conmutativa: El orden de los  4  7(4)  28

i 1
sumandos no altera la suma total
a+b=b+a
4. Modulativa: Para todo número Ejemplo: 3
4 4 4
entero existirá su elemento neutro
o módulo de la suma denotada por
 (4  i)  4   i
i 1 i 1 i 1
cero, talque se cumpla que a+0=a = 4(4) + (1+2+3+4) = 16 + 10
5. Uniformidad: Si se tienen varias =26
igualdades, estas se pueden Sumas Importantes:
sumar miembro a miembro 1. Suma de los “n” primeros números
resultando otra igualdad naturales
a = b
c = d n
n ( n  1)
a+c=b+d Sn   i  1  2  3  ...  n 
i 1 2
6. Monotonía:
a=b a<b a>b 2. Suma de los cuadrados de los “n”
c<d c<d c<d primeros números
a+c<b+d a+c<b+d a+c?b+d
n
n ( n  1)(2n  1)
S n 2   i 2  12  2 2  3 2  ...  n 2 
?No se puede anticipar el i 1 6
resultado puede ser >, < ó =
3. Suma de los cubos de los “n”
Sumatoria: primeros números
n  Límite superior de la sumatoria
2
n
 n (n  1) 
f(i)  función de la variable Sn3   i  1  2  3  ...  n  
3 3

3 3 3

i 1  2 
i=1  Límite inferior de la sumatoria
4. Suma de los números pares
Símbolo Sumatoria (Sigma)
n

Propiedades. S 2 n   2i  2  4  6  ....  2n  n (n  1)
i 1
Siendo K una constante:

n n
5. Suma de los números impares
1)  Kf (i)  K  f (i)
i 1 i 1
n
n S2 n 1   (2i  1)  1  3  5  1...  ( 2n  1)  n 2
2)  K  nK
i 1
i 1

3) Propiedad Telescópica 6. Suma de los cuadrados de los n

primeros números pares.
 10(11)(21)
n B=  385
S( 2 n ) 2   (2i) 2  2 2  4 2  6 2  ....  (2n ) 2 6
i 1 Ejemplo 4
2 Hallar el valor de C
 n ( n  1)(2n  1) Si C = 13+ 23 + 33 + ...+103
3

7. Suma de los productos de 2 números

Resolución Utilizando (3)
2
consecutivos 10.11 
C=    3025
 2 
n

 i(i  1) 1.2  2.3  3.4  ...  n (n  1)

i 1
La Adición en otros Sistemas de
n (n  1)(n  2) Numeración
 Ejemplo I
3 Halle la suma de: 4357., 1647., 4167
8. S = a + a² + a3... + an = an+1 - Resolución
a Los sumandos son colocados en forma
a 1 vertical para efectuar la operación de
9. Suma de términos en Progresión acuerdo al orden que ocupa sus cifras.
Aritmética
S = t1 + t2 + t3 + .... + tn 3 2 1 Orden
4 3 5(7) +
n 1 6 4(7)
S= (t 1  t n )
2 4 1 6(7)
Donde:
n = número de términos Suma ¿ ........................?
t1 = primer término
tn = ultimo término Orden Procedimiento
1 5 + 4 + 6 = 15 = 2.7 + 1
Ejemplo (1) queda
Calcular el valor de “S”
S = 2 + 4 + 6 + .... + 98 Se lleva
Resolución
98  0
Se tiene que: n =  49 2 3 + 6 + 1 + 2 = 12 = 1.7 + 5
2
queda
49
Luego S = (2  98)  2450
2 Se lleva
Ejemplo (2)
Hallar “A”
Si A = 1 + 2 + 3 + ... + 10 3 4 + 1 + 4 + 1 = 10 = 1.7 + 3
Resolución queda
Utilizando (1) Suma de los n primeros Se lleva
números
10(11) 1
A=  55 Rpta.
2 4 3 5(7) +
1 6 4(7)
Ejemplo (3) 4 1 6(7)
Hallar B 1 3 5 1(7)
Si B = 1² + 2² + 3² + ... + 10² Ejemplos para que practiques
Resolución: Utilizando (2)
10(10  1) 2(10)  1
1) Efectuar
B= 25368 + 65758 + 7658
6 2) Dado que a +b + c = 9
Calcule el valor de:
 S = abc 5  bca 5  cab 5 250
D: (0  1  2  3  ...  9)  1125
3) Sabiendo que: 10
2143n + 3541n = cba 26 n -6512n 250
C= (1  3  5  7  9)  1250
5
Calcule a + b + c + n
Suma total:
Suma de Numerales Condicionados 1000
Hallar la suma de todos los números 1125
pares de 3 cifras que empiezan en cifra 1250
impar. Rpta.  137250

Resolución Ejemplo de Aplicación

Si el número es de 3 cifras será de la Hallar la suma de todos los números
forma abc donde a toma los valores capicúas de 3 cifras que se pueden
1,3,5,7,9 por ser cifras impares (según formar con las cifras 0,1,3,7,8 y 9.
condición) como los números son pares
entonces su cifra terminal es decir C Resolución:
tomará valores pares 0,2,4,6,8 y dado Sean los números de la forma:
que no hay restricciones para la cifra
central tomará todos los valores a b a Obs.: a  0
menores que 10.
Por ser “a” cifra
a b c significativa
0 1
1 3
3 7
1 0 0 7 8
3 1 2 8
5 2 4 9 9
7 . 6 6. 5 = 30 números
.
. 30
9 9 8 U: (1  3  7  8  9)  168
5
5 x 10 x 5 = 250 números
Luego para calcular la suma de estos 30
250 números se procede del siguiente D: (0  1  3  7  8  9)  140
6
modo.
Suma : 168  U
En las unidades: Se divide la cantidad
Total : 140 D
de números entre la cantidad de valores
168 C
que toma la cifra de unidades y se
Rpta.: 18368
multiplica por la suma de todos los
valores que toma la cifra de sus Problemas Tipo
1. Hallar “C” en la siguiente suma
unidades.
a 74b  5ba 2  c7a  bba 68
En forma análoga se hace para las
decenas, centenas etc y luego se aplica
una suma abreviada cuyo resultado final a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
será efectivamente la suma de todos
estos 250 numerales de esta forma. Resolución
Ordenando en columna
a 74b 
250
U: (0  2  4  6  8)  1000 5ba 2
5 De los millares llevo “1”
c7 a
bba 68

b=1

a=5
 En las unidades
1+2+a=8 En general se cumple que:

En las decenas: 4 + 5 + 7 = 16 llevo “1” 1) M–S=D

En las centenas 1+ 7 + 1 + c = .5

 el valor de c=6 Rpta. 2) M + S + D = 2M

2. Hallar la suma de cifras de la 3) S+D=M

siguiente adición
8 + 98 + 998 + ..... 999...98
Ejemplo 1
50 cifras 27 – 11 = 16

a) 47 b) 48 c) 49 d) 50 e) 51 Ejemplo 2
Diferencia
Resolución
Como los sumando son cercanos a 34 – 18 = 18
potencias de 10 entonces
Sustraendo
8 = 101 – 2
98 = 10² - 2 Minuendo
998 = 103 – 2
. . . Observación
. . .  Las cantidades que intervienen
. . . en una sustracción deben de
999...998 = 1050 – 2 ser homogéneas.
S = 1111....1110–50(2) 20 mesas–6 mesas = 14 mesas
 Toda sustracción puede ser
S = 1111....1010 expresada como una adición
12 – 5 = 7  5 + 7 = 12
51 cifras  abc  nnp  xyz  nnp  xyz  abc
 También definen a la
  cifras de S = 49 Rpta. sustracción como la operación
aritmética inversa a la adición
que consiste en dada dos
SUSTRACCIÓN cantidades minuendo y
Símbolo (-) menos sustraendo, se debe hallar una
tercera que nos indique el
Parámetros exceso de la primera con
M : minuendo respecto a la segunda, la cual
S : Sustraendo se llamará “diferencia”.
D : Diferencia
Leyes Formales
Definición. 1. Clausura. En naturales es
Dados dos números a y b se llama restrictiva. En enteros, la
diferencia de a y b y se denota (a-b) al diferencia de 2 números enteros
número natural D, si existe a – b = D es otro número entero.
Se denomina “Sustracción” a la 2. Ley del Inverso Aditivo. Si se
operación que hace corresponder a tiene un número “a” existirá uno y
ciertos pares de números naturales (a,b) sólo un número denominado (-a)
su diferencia (a-b). tal que: a + (-a) = 0
 3. Uniformidad. Dadas 2 igualdades 2) Sea N = abc , donde a>c
estas se podrán restar miembro a Se cumple:
miembro, dando como resultado
otra igualdad.    cba
abc   mnp
a=b
c=d 99(a  c)  mnp
a-c = b-d
donde:
4. Monotonía m+p=9
n=9
a=b a<b a –c = m + 1
c<d c=d . Ejm:
a-c > b-d a-c < b-d 341 - 672- 993-
143 276 399
198 396 594
a>b a<b
c<d c<d . 3) Sea N = abcd donde a > d
a-c > b-d a-c ? b-d
a) Si b c : abcd -
? (El resultado no se puede dcba  mnpq  m +n + p +
anticipar pudiendo ser >, <, =) q = 18
b) Si b = c: abbd -
Escolio: Si se restan miembro a dbba  mnpq m+q=9
miembro desigualdades del mismo n=p=9
sentido, el resultado no puede
anticiparse pudiendo ser una
desigualdad o una igualdad.

Alteraciones del Minuendo y el

Sustraendo
1. Si el minuendo aumenta o
disminuye una determinada
cantidad y el sustraendo no varía,
la diferencia queda aumentada o
disminuida en la misma cantidad.
2. Si el sustraendo aumenta o
disminuye una cantidad cualquiera
y el minuendo no varía, la
diferencia disminuye en el primer
caso y aumenta en el segundo
caso dicha cantidad.
3. Si el minuendo y el sustraendo
aumentan o disminuyen a la vez
una misma cantidad, la diferencia
no varía.
4. Si al minuendo se le agrega otra
cantidad la diferencia disminuye
en la suma de dichas cantidades.

Propiedades de la Sustracción
1) Si N = ab se cumple que
ab - ba = 9 (a-b)
 1 orden 2 una vez a la base (es decir 5)
Así: Luego 5 + 2 – 3 = 4 queda
4781 - 7552- Como se ha regresado una vez la
1847 2557 base, quiere decir que en este orden
2907 4995 se tiene ahora 3-1 = 2 pero a 2 no le
2 podemos disminuir en 4, luego del
Problemas de Aplicación
orden 3 regresamos una vez la base
1. Sabiendo que: (es decir 5)
abc2  2cba  5175 5 + 2 – 4 = 3 queda
además b + c = 10 Aquí se tenía 4 veces la base, pero
Calcular el minuendo 3 regresamos al orden anterior luego
aquí quedo
Resolución 4-1 = 3, entonces
Incógnita: 2cba 3 – 1 = 2 queda

Toda sustracción se convierte en adición Al final se tiene que:

abc2  2cba  5175 4 3 2(5) -
1 4 3(5)
2cba  2 3 4(5)
5175
abc 2 Practicando:
De las unidades: a + 5 = .2 Realizar las siguientes sustracciones
Se deduce a = 7 6438 - 5326- 7469-
Se lleva 1 3468 - 2356- 6479-
En las decenas: 1 + b + 7 = 1c = 10 + ____ ____ ____
c
8 + b = 10 + c Se llega a la siguiente conclusión:
 b–c=2 b=6 abc ( k ) 
Dato: b + c = 10 c=4 cba ( k )  x + z = y = k -1
xyz( k )
Luego minuendo: 2cba  2467 Rpta.

La sustracción en otros sistemas de Aplicación:

numeración
Ejm. 1 Halle la diferencia de los 1) Si abc8  2cba 8
siguientes números 432(5) y 143(5) Calcule a x b x c
Resolución
Se disponen los términos de manera 2) Si abc7  cba 7  4mn 7
vertical para trabajar de acuerdo al Hallar a – c + m + n
orden.
3) Efectuar las siguientes
3º 2º 1º sustracciones
 orden 5413 - 7241- 6113-
3145 1427 3116
Minuendo  4 3 2(5)
6524(7) - 4132(5)- 1786(9)-
Sustraendo  1 4 3(5) 4526(7) 2314(5) 586(9)

Diferencia  ¿ ..............? Complemento Aritmético (C.A.)

Se denomina complemento aritmético de

Orden Procedimiento un número natural a la cantidad que le
Como a “2” no se le puede disminuir falta a dicho número para ser igual a una
“3” lo que se hace es regresar del
unidad del orden inmediato superior, a
su cifra de mayor orden. Excedencia de 18= 18-10 = 8

Ejemplo: Hallar el C.A. de 24 Excedencia de 326 = 326 – 100 = 226

CA (24) = 10² - 24 = 76 Excedencia de 4753=4753–1000= 3753

Ejemplo: Hallar el C.A. de 327 En general:

CA(327)=1000 – 327 = 673 Ex(N) = N – 10K-1

En general:
Siendo k el número de cifras que tiene
N.
C.A. (N) = 10k – N

Siendo k el número de cifras que tiene

N.

Método Práctico para calcular el C.A.

de los números
A partir del menor orden se observa la
primera cifra significativa, la cual va a
disminuir a la base y las demás cifras
disminuyen a la base menos 1.

Ejemplo:

9 9 10

CA (7 4 8) = 252

9 9 9 10

CA (5 1 3 6)= 4864

9 9 10

CA (7 0 4 0)= 2960

8 8 9

CA (2 1 89) = 671(9)

Excedencia de un número

Se denomina excedencia de un número a

la diferencia entre el número dado y una
unidad de su orden más elevado.

Ejemplo:
 CUATRO OPERACIONES
MULTIPLICACION Y DIVISION

OBJETIVOS:
 Realizar la multiplicación y división en diferentes sistemas de numeración.
 Deducir las propiedades de la división inexacta.
 Aplicar la multiplicación y división en la solución de problemas concretos.

MULTIPLICACIÓN
15 x 12 = 180
ORIGEN: En una operación de adición,
en donde todos los sumandos son Producto
iguales, tal como la siguiente,
P= M + M + M + M + ... + M (m veces) Multiplicador

Se puede realizar una operación Multiplicando

abreviada:
Ejemplo 2
P=Mxm Símbolo
(por)
a esta operación se denomina
multiplicación, donde: Multiplicando 5 2 4 x
M  multiplicando Multiplicador 6 7
m  multiplicador x  Símbolo 3 66 8 1er Producto Parcial
(por) 3 1 4 4 2do Producto Parcial
P  Producto 3 5 1 0 8 Producto Final

M y m son denominados “factores”

Leyes Formales
DEFINICIÓN 1. Clausura. El producto de 2
Es decir la multiplicación es una números enteros es otro número
operación directa cuyo origen proviene entero.
de la adición y consiste en dadas 2
cantidades, multiplicando y 2. Conmutativa. El orden de los
multiplicador se debe hallar una tercera factores no altera el producto.
cantidad llamada “producto” que axb=bxa
contenga al multiplicando las mismas
veces que el multiplicador contenga a la 3. Asociativa: El producto de
unidad. varios números no varía si se
reemplaza dos o más factores
P m por su producto parcial.
Se cumple:  a x b x c = (a x b) x c = a x (b x c)
M 1
4. Distributiva. El producto de un
número por una suma o resta es
En el campo de los naturales, se
igual a la suma o resta de los
denomina “multiplicación” a la
productos del número dado por
operación que hace corresponder a
cada uno de los términos
ciertos pares de números naturales
Si P = a (b + c - d)
(a,b) su producto a . b.
P=axb+axc–axd

Ejemplo 1
Símbolo (por)
5. Uniformidad. Multiplicando 
axc=bxd axc 
bxd
miembro a miembro varias
axc>bxd
igualdades resulta otra igualdad.
Determinación de la cantidad de
Si: a=b
cifras de un producto
c=d
La cantidad de cifras de un producto de
axc=bxd
“n” factores será máxima cuando sea
igual a la suma de la cantidades de
6. Modulativa. Existe uno y sólo un
cifras de cada factor y como mínimo
elemento que se denota por 1
dicha suma disminuida en (n-1)
(denominado elemento neutro
multiplicativo o módulo de la
Sea:
multiplicación) tal que siempre se
P = A1 . A2 . A3 ...... An
cumple:
ax1=1xa=a
a1 cifras
7. Monotonía:
a2 cifras
a) Multiplicando miembro a
miembro desigualdades (relación
a3 cifras
de orden), todas del mismo
sentido, con términos positivos y
an cifras
también multiplicando igualdades,
resulta una igualdad del mismo
Cuantas cifras como máximo y como
sentido que las dadas.
mínimo puede tener P.
Máximo: a1 + a2 + a3 + .... + an = S
*) Si: a > b *) Si: a<b
c>d c=d Mínimo: S – (n-1)
e=f e<f
Ejemplo (1)
a.c.e>b.d.f. a.c.e.<b.d.f.
P=A . B . C . D
b) Multiplicando miembro a
miembro varias desigualdades
6 cifras
del mismo sentido con términos
8 cifras 3 cifras
positivos resulta una desigualdad
del mismo sentido que las dadas
4 cifras
donde n = 4 (Nº factores)
*) Si a < b *) Si: a > b
Máximo : 6 + 8 + 4 + 3 = 21
c<d c>d
Mínimo = 21 – (4-1) = 18
axc<bxd a . c > b. d
Ejemplo (2)
Escolio. Si se multiplica miembro a
Dos números enteros escritos en el
miembro desigualdades de sentido
sistema decimal tienen 5 y 8 cifras
contrario, el resultado no puede
respectivamente ¿Cuántas cifras tendrá
anticiparse, pudiendo ser una
el producto del cuadrado del primero
desigualdad o una igualdad.
por el cubo del segundo?
Si a<b
c>d
Resolución

Sea A  tiene 5 cifras

B  tiene 8 cifras
Puede ocurrir que: 3
A² . B = A . A . B . B . B Producto de 5
factores
axc<bxd
Entonces: Procedimiento. Los términos son
colocados en la forma siguiente, para
Nº de cifras Máximo: 5+5+8+8+8=34 efectuar la operación de acuerdo al
de A²B3 Mínimo: 34-(5-1) = 30 orden que ocupan sus cifras.

Conclusión 3 2 1  orden
Cuando se multipliquen potencias 2 4 3(7) x multiplicando
enteras de números enteros se 3 6(7) multiplicador
procederá del modo siguiente: ¿........?

Para determinar el máximo número de * Para la cifra de orden 1 del

cifras de su producto se suma todos los multiplicador:
productos parciales de los exponentes
por sus respectivas cantidades de 6 x 3 = 18 = 2 x 7 + 4  queda
cifras.
Se lleva
En el ejemplo dado:
6 x 4 + 2 = 26 = 3 x 7 + 5  queda
Máximo = 2(5) + 3(8) = 34
Se lleva
Para determinar la menor cantidad de
cifras que acepta el producto, al 6 x 2 + 3 = 15 = 2 x 7 + 1  queda
máximo número de cifras se le
sustraerá la suma de los exponentes de Se lleva
las potencias aumentándose la unidad.
* Para la cifra de orden 2 del
En el ejm. Min= 34 – (2 + 3) + 1 = 30 multiplicador:

Ejemplo (3) 3 x 3 = 9 = 1 x 7 + 2  queda

Se dispone de 4 números enteros, los
cuales se representan como A, B, C, D Se lleva
en el sistema decimal admitiendo 4,6,8
y 5 cifras. ¿Cuántas cifras tendrá E? 3 x 4 + 1 = 13 = 1 x 7 + 6  queda

Se lleva
Siendo E = A4 . B² . C1 . D32
3 x 2 + 1 = 7 = 1 x 7 + 0  queda
Resolución
Sabemos que: Se lleva
A  4 cifras C  8 cifras
B  6 cifras D  5 cifras

E = A8 . B4 . C² . D6
Entonces Nº de Cifras de E:

Máximo = 8.4 + 4.6 + 2.8 + 6.5 = 102

Mínimo = 102 – (8 + 4 + 2 + 6)+1=83

MULTIPLICACION EN OTROS
SISTEMAS DE NUMERACION

Ejm.: Efectuar 2437 . 367

Al final se tiene que: Condición del problema

Multiplicando 2 4 3(7) x (M - 3) (N - 3) = P – 231

Multiplicador 3 6(7)
Productos 2 1 5 4(7)
Parciales 1 0 6 2(7) M.N –3M – 3N + 9 = M.N – 231
Producto 231 + 9 = 3M + 3N
Final 1 3 1 0 4(7) 240 = 3(M + N)
80 = M + N ....... (1)
DATO: 36 = M – N ....... (2)
Aplicación 1
Al multiplicar abc por 137 se observó Resolviendo (1) y (2)
que la suma de los productos parciales
fue 3157. Calcule a + b + c 80  36
M  M = 58
2
Resolución 80  36
OBS: P.P. (Producto Parcial) N  N = 22
2
abc x  Los factores son 58 y 22 Rpta.
137
7 x abc  1º P.P. Aplicación 3
3 x abc  2º P.P.
1 x abc  3º P.P. Si abc x 237  dd973

Calcule la suma de los productos

Condición en el problema parciales.

7 abc + 3 abc + 1 abc = 3157 Rpta. 3948

11 abc = 3157
abc = 287 Aplicación 4

 a=2 Calcule (a + b + c + d) si:

b=8
c=7 ab . cd  ddd

a + b + c = 17 Rpta Rpta. 21
Aplicación 2 Aplicación 5
Disminuyendo en 3 a los términos de la
multiplicación, el producto disminuye Efectuar 4132(5) . 234(5)
en 231. Halle los factores si la
diferencia de ellos es 36. Rpta. 21440435
Resolución
Aplicación 6
Sean M y N los términos de la
¿Cuál es la suma de cifras de:
multiplicación abcd . xmyn , sabiendo que:
abcd . xoy = 1782312
Sabemos que M x N = P abcd . mon = 2353344

Resolución
Dando forma al numeral xmyn para
aprovechar los datos.
xmyn = xoyo + mon = 10. xoy  mon
 FORMAS CURIOSAS DE
Luego: MULTIPLICAR
abcd . xmyn = 
abcd . 10.xoy  mon 
MULTIPLICACIÓN EGIPCIA
efectuando : El método de multiplicación egipcia
abcd . xmyn =10 abcd . xoy + abcd .
sobrevivió durante siglos esparciéndose
mon
en muchas civilizaciones. En las
escuelas de la Antigua Grecia se lo
al reemplazar los datos se tendrá que: enseñaba con el nombre de “Cálculo
Egipcio”. En la Edad Media se
abcd . xmyn =10(1782312)+
enseñaban sus técnicas bajo el nombre
2353344 de “DUPLATIO” para la duplicación y
de “MEDIATIO” para la división en
Finalmente: abcd . xmyn = 20176464 mitades. La multiplicación era
Suma de cifras: considerada una operación muy difícil y
hasta el siglo XVI sólo se enseñaba en
2+0+1+7+6+4+6+4 = 30 Rpta. las universidades.

Aplicación 7   1 12
   2 24
Si se cumple que:   
abcde . 99 = ...47253    4 48
+ 144
Calcular a+b+c+d+e
    

Resolución      8  96
Transformamos la multiplicación de 12 144
abcde .99 en una sustracción
abcde .99 = abcde (100 -1) 12 x 12 = 144
abcde .99 = abcdeoo - abcde
He aquí un ejemplo tomado del papiro
Rhind, de como un escriba egipcio
Luego: abcdeoo -
hubiera multiplicado 12 x 12. Se
abcde
empieza con 12. Después se duplica
..47253
para que de 24, que a su vez es
Al tratar de restar se deduce que:
duplicado para dar 48 y otra vez
a = 9, b = 7, c = 4, d = 4, e = 7
duplicado para dar 96. Se dibujan tildes
junto al 4 y al 8, para indicar que
Con lo cual a + b + c + d + e = 31
suman 12. Luego se suman sus cifras
Rpta. 31
correspondientes, lo que nos da la
respuesta 144.

El Método Egipcio de Multiplicación

eliminaba la necesidad de memorizar
las tablas, ya que se basaba
fundamentalmente en la adición.

* Los Romanos también utilizaron

el método de duplicar y sumar.
 Ej. 342 x 25 = 8550 9 x 100 = (2 x 4 + 1) 100
= 4 x 200 + 100*
342 25
342 1 4 x 200 = 800 *
684 2
8550 + 1368 4 1+8 + 16= 25 MULTIPLICACIÓN DE INAUDI
+ 2736 8 El famoso calculista Inaudi se sirve para
+ 5472 16 la multiplicación de un método
particular.
Este consiste del modo siguiente.
MULTIPLICACIÓN COSACA O “A LA Multipliquemos 532 x 468
RUSA” 500 x 400 = 200000
El conocimiento de la tabla de multiplicación no es 500 x 68 = 34000
muy extendida en la Estepa, se dice que los Mujic 468 x 30 = 14040
los más instruidos saben apenas más que una 468 x 2 = 936
columna, la de los múltiplos de 2. Esto les basta TOTAL = 248976
sin embargo para efectuar el producto de dos
números cualesquiera. Ellos emplean para esto un
Para probar que el método seguido es
proceso muy curioso: ellos toman la mitad de uno
de los factores con la unidad tomada por defecto exacto, bastará observar que:
y escriben al lado el doble del otro factor. Si esta 532 x 468 = (500 + 32) x 468
mitad es un número impar, ellos marcan de un 532 x 468 = 500 x 468 + 32 x 468
signo * el factor doblado. Continúan así, 532 x 468 = 500 x 400 + 500 x 68 +
dividiendo por 2 los números de una columna, y 30 x 468 + 2 x 468
doblando aquellos de la otra, la operación termina
cuando se llega a 1 en la primera columna. MULTIPLICACIÓN CHINA
Los chinos multiplicaban con varillas. Se
La suma de los números inscritos en la cuentan los puntos de intersección en una
columna de los dobles, y que, son misma diagonal empezando por los de
marcados del signo * es igual al abajo a la derecha. Después, se suman las
producto buscado veamos tres unidades, las decenas, ......, empezando
por la derecha.
ejemplos de este cálculo.
3 4 2
38 x 25 45 x 57 *
19 50 * 22 114 2
9 100 * 11 228 *
4 200 5 456 *
2 400 2 912
1 800 * 1 1824 *
38 x 25 = 950 45 x 27 = 2565
5
42 x 36 6
21 72 *
10 144 23 24 10
5 288 * 8 5 5 0
2 576
 342 x 25 = 8550
1 1152 *
42 x 36 = 1512
Será suficiente escribir las operaciones
para comprender el principio del
método:
38 x 25 = 2 x 19 x 25 = 19 x 50
= (2 x 9 + 1) 50
= 9 x 100 + 50*
Multiplicación Musulmana (Arabe)
Los árabes utilizaban una cuadrícula DIVISIÓN
con diagonales
DEFINICIÓN. Dado los números
Ejemplo: Multiplicar 23456 x 789 naturales D y d  0 se llama cociente de
D
D y d. Se denota , si al número
2 3 4 5 6 d
8 7 6 5 4
natural q, si existe tal que D = dq
9
1 2 3 4 5
6 4 2 0 8 Se llama “división” a la operación que
8 hace corresponder a ciertos pares (D,d)
1 2 3 4 4
4 1 8 5 2 D
7
1 2 2 3 4 de números naturales su cociente .
d
1 8 5 0 6 7 8 4 En otras palabras la división es una
operación aritmética inversa a la
El multiplicando tiene 5 cifras y el
multiplicación que tiene por objeto en
multiplicador 3, formemos como en la
dadas 2 cantidades llamadas dividendo
figura un rectángulo conteniendo
y divisor, hallar una tercera cantidad
5 x 3= 15 casilleros iguales, cada una
llamada cociente que ponga en
de estas casillas siendo dividida en dos
manifiesto las veces que el dividendo
triángulos por una diagonal. Escribamos
contiene al divisor.
de izquierda a derecha cada cifra del
multiplicando sobre cada una de las
PARÁMETROS
casillas de la línea horizontal superior y Dividendo (D)
de abajo hacia arriba, cada una de las Divisor (d)
cifras del multiplicador en frente de Cociente por defecto (q)
cada una de las casillas de la línea Cociente por exceso (q´)
vertical izquierda. Residuo por defecto (r)
Residuo por exceso (r´)
Multipliquemos ahora cada cifra del
multiplicando por cada cifra del CLASIFICACIÓN
multiplicador y escribamos el resultado a) División Exacta. Es cuando no
en la casilla colocada en la intersección existe presencia de resto
de la hilera vertical y de la hilera Esquemáticamente
horizontal relativas a las dos cifras
consideradas y de tal modo que la cifra D d  D = dq
de las decenas del producto se halle en - q
el triángulo inferior y la de las unidades
en el triángulo superior. b) División Inexacta. Es cuando
existe presencia de resto y a su
Se observará que con este vez se sub clasifican en:
procedimiento es indiferente comenzar
la multiplicación por la derecha o por la 1) Por defecto
izquierda.
D d
A continuación para tener el producto q
buscado, se suma a partir de la derecha +r
las cifras comprendidas entre dos
transversales consecutivas, cifras que D = dq + r
representan unidades del mismo orden.
Así se pone primeramente 4 . 5 más 5 Ejm. Dividir 84 entre 9.
más 8 dan 18, se pone 8 y se retiene 1
etc. Se halla así que el producto es 84 9
18506784. 9
 3  84 = 9.9 + 3 3) Ley Distributiva. El cociente de
una suma o resta entre un
2) Por exceso número es igual a la suma o
resta de los cocientes de cada
D d uno de los términos entre el
- r´ q´ = q + 1 número dado
Si: q = (a + b - c) : d
D = dq´ - r´ a b c
q=  
d d d

Ejm. Dividir 59 entre 7 A) Ley de Monotonía

a) Si : a<b Si a>b
59 7 c=d c=d
-4 8 + 1 x a:c<b:d a:c>b:d
59 = 7 (8 + 1) –4 b) Si : a = b Si a=b
c<d c>d
Ejm. Dividir 85 entre 4 a:c>b:d a:c<b:d

85 4 a) Si : a<b Si a>b
22 x c>d c<d
-3 a:c<b:d a:c>b:d
85 = 4.22 - 3
ESCOLIO
Propiedades Si se dividen miembro a miembro
desigualdades del mismo sentido, el
1) 0<r<d resultado no puede anticiparse,
2) r + r´ = d pudiendo ser una desigualdad o una
3) q´ = q + 1 igualdad.
4) rmin = 1
5) rmax = d-1 Si : a<b
c<d
Leyes a:c?b:d

1) Ley de Uniformidad. Si se ? a:c < b:d

dividen miembro a miembro dos a:c = b:d
igualdades (con la segunda a:c > b:d
igualdad diferente de cero), el
resultado es otra igualdad ALTERACIONES EN LA DIVISIÓN

Si a=b I. ALTERACIÓN DEL COCIENTE

c=d 1. Si el dividendo de una división
a:c = b:d exacta se le multiplica (o divide)
por un mismo valor entero el
2) Ley del Inverso Multiplicativo. cociente queda multiplicado (o
Para todo número N diferente de dividido) por el mismo valor
cero, existe uno y sólo un entero
elemento denominado inverso
multiplicativo denotado por N-1 ó 2. Si al divisor de una división
1 inexacta se le multiplica (o
tal que: divide) por un valor entero, el
N
cociente queda dividido (o
N x N-1 = 1 multiplicado) por el mismo valor
entero
3. Si al dividendo y al divisor de una b2. Alterando el cociente. Si se
división exacta se les multiplica multiplica al dividendo y al
(o divide) por un mismo valor cociente por un mismo valor, el
entero, el cociente no varía residuo queda multiplicado por
(INALTERABILIDAD DEL dicho valor.
COCIENTE) Pero se señala las mismas
observaciones que en el caso por
II. ALTERACIÓN EN LA DIVISIÓN adición.
INEXACTA
a) Por Adición de Unidades al Inicialmente: D = d x q + R
Dividendo Donde R < d
Al sumarle un cierto valor al
dividendo este mismo valor se Se multiplica por “n”
suma al residuo. Si el nuevo nxD=dxnxq+nxR
residuo no es menor al divisor, se
divide entre él, el cociente que se Nuevo Nuevo Nuevo
obtenga, será el número de Dividendo Cociente Residuo
unidades que aumente el
cociente de la división inicial y el Donde:
residuo que deja será el nuevo n x R < d: la división queda
residuo de la división. como se indica.
n x R  d: Se dividen los valores
Ejemplo: señalados el cociente obtenido
será lo que aumenta el cociente
4735 21 4735 + 10 21 anterior y el residuo que deja
225 225 Cociente será el residuo real.
10 1 0 + 10 no varia

División inicial Residuo (20) < Divisor 43 7 43 x 3 7

6 6x3
1 1x3
4735+35 21 45 21
225 2 Cociente aumenta División Residuo < divisor
10+35 = 45 3 en 2 Inicial (3) (7)
43 x 8 7
Residuo > divisor Nuevo Residuo 3 1x8 6x8 8 7
(45) (21)
1
1
b) Por Multiplicación de Residuo > divisor
Unidades al Dividendo (8) (7)
b1. Alterando el Divisor, si se
multiplica al dividendo y al
divisor por un mismo valor, el
cociente no variará y el residuo
queda multiplicado con el mismo
valor.

Inicialmente D = d x q + R (R < d)

Se multiplica por “n”

nxD=nxdxq+nxR

Nuevo Nuevo Nuevo

Dividendo Divisor Residuo
 mínimo : a – b
 El cociente 6 x 8 aumenta 1
 El residuo real será 1
D = dq + 5 ...... (1) d>5 CASO ESPECIAL

Multiplicando por 4 CUANDO EL NUMERADOR Y DENOMINADOR TIENEN

VARIOS FACTORES
4D = d(4q) + 20

Pero 20 d 20 = dq´ + 2 Primero se calcula la cantidad de cifras

2 q´ 18 = dq´ como máximo y como mínimo, tanto
nuevo residuo del numerador como denominador,
mediante la regla del producto. Luego
 d esta contenido en 18:d = 18,9,6 no para hallar el máximo del cociente se
compara el máximo del numerador con
más (d > 5)
el mínimo del denominador,
análogamente para hallar el mínimo del
3) Hallar la suma de todos los
números enteros que al ser cociente se compara, el mínimo del
numerador con el máximo del
divididos entre 25 originan un
cociente que es el triple del denominador, ambos mediante la
determinación de la cantidad de un
residuo
cociente.
Resolución Ejm. A, B y C tienen 12, 9, y 5 cifras
Sean el esquema D d = 25 respectivamente. ¿Cuántas cifras
R < 25 R q = 3R tiene E?
A 2 .B3
E
Se conoce: D = d x q + R C4
D = 25 (3R) + R = 76R
Pero el residuo es un valor no limitado. A²B3 Max : 2(12) + 3(9) = 51
En una división inexacta o < R < 25 Mín : 51-(5-1) = 47

 R = 1,2,3..... 24 C4 Máx : 4 (5) = 20

Como D = 76R, la suma de sus posibles Min : 20 –(4-1) = 17
valores será:
Suma de valores de D = E= Máx : 51-17 + 1 = 35
76 (1 + 2 + 3 +.... +24) = 22800 Mín : 47 – 20 = 27

CANTIDAD DE CIFRAS DE UN
COCIENTE
La cantidad de cifras del cociente de dos
números , puede ser como mínimo igual
a la diferencia entre las cantidades de
cifras del dividendo y divisor y como
máximo la diferencia aumentada en una
unidad.

Q= A  a cifras
B  b cifras
¿Cuántas cifras como mínimo y como
máximo puede tener “q”?

máximo : a – b + 1
UNMSM ARITMÉTICA

DIBISIBILIDAD I
 UNMSM ARITMÉTICA

Múltiplos de (2)“A – B es (6)“Si A. B =

n = n.K (K  divisible º

Z) por n” n,
DIVISIBILID Conclusió además:
AD n: A y n
tienen
SIMBOLOGÍ º º

A
n - n = como
I. RESUMEN º único
TEÓRICO Notación de n
Leibnitz factor
1.1 Número común la
Múltiplos de (3)“A.K es
Divisibles º unidad
n = n = m.n divisible Entonces:
Si A = n.K. por n” º
representa º º B= n
Z = { 0; +
un número n .K = n *
1; + 2;+ (n
entero y B 3; .... } (Principio
un número  ZZ ) de
natural Ejemplo: Arquímed
diferente de (4)“Am es es)
7 = { 0; +


cero: divisible Ejemplo:

7; + 14;+ por n”
7.B = 15


21; .... } Conclusió

“A es  B =
divisible por n: 
1.3 Principio º m 15
B” => A B (n) =
s de 2A + 4 B
 A: B es º
Divisibilida (m = 9 A +

exacta con n
d +
cociente  ZZ ) 2B =

9
entero.
¡Si A y B son
(5)“Todo 1.4 Expresar
divisibles por
a B se número un
n!
denominará es Número
Divisor de A divisible como
Se cumplen
por los Múltiplo
las
Ejemplo: factores de otro
siguientes
91: 13 = naturales Número.
propiedades
7 que
 91 es contiene” Ejemplo:
(1)“A + B es
divisible por Expresar 400
divisible como múltiplo
13 => 91  Ejemplo:
por n” de 23
13 105 = 3.
y ¡13 es 5. 7 400 23 
400 = 23

divisor de 105 es
91! divisible +9
por: 1: 3: (9) 17
1.2 Múltiplos 5: 7 y las 400 23 
de un combinaci 400 = 23 -


Número ones de
Conclusió 14
Natural estos
n: - (14) 18
º º
factores:
n + n 15; 21;
1.5
º 35 y 105
= n
Aplicacio
 UNMSM ARITMÉTICA

nes del dividiendo LEY DE restos = 1. 15

Binomio la serie FORMACION , 1, 15, 1;......
de natural de
las
DE LOS
Newton RESTOS Grupo
potencias
Periódico: a
de “a” POTENCIALES
Sean A y n entre “m”. su cantidad
números no Estos es: de elementos
(1) “Cuando
divisibles. se llama
m y a
 A = n+ r
º
módulo = m GAUSSIANO
contienen
potencias Para este
º los mismos
A = n+ r = a0; ejemplo:
factores
´ a1;na2;.....
r + r´= GAUSSIANO
primos”
restos =2
= r0; Ejemplo:
r1; r2;....... Nótese que:
¡Siempre
r : Residuo m = 54 =
Luego: a0 habrá un
por defecto 2.33
= m + r0
 grupo de
de A:n a = 12 =
restos que se
r´: Residuo a1 22.3
repetirán
por exceso = Módulo = 54
periódicamen
de A:n 
Potencias=120, 12
m te!
+ r1 122, 123, 124, 125
Se a2 Restos = 1;
(3) “Cuando
demuestra = 12; 36; 0; 0;
m y a
que: 0;......
contienen

m
+ r2 algunos
º
( n + r)m = n
º Nótese que:
factores
¡Hay un
+rm , . primos
instante en
m  Z+ iguales y
que los
º º
. otros
( n - r´)m= n restos se
diferentes”
+(r´)m, m vuelven
. nulos!
= # par Ejemplo:
º
( n - r´)m = . m = 40 = 23.5
(2) “Cuando todos
º los factores a = 12 =
m
n -(r´) , 2
primos m son 2 .3
m = # diferentes a módulo = 40
impar los factores potencia=120;121;122;1
primos de a” 23;124;125;126;127...
1.6 Restos
Potenciales Ejemplo: resto= 1, 12, 24;
m = 28 =
Se llaman restos 22.7 8; 16; 32; 24;
potenciales a = 15 =
de un 3.5 8;
número “a” módulo = 28
respecto a Grupo no
potencia =
un módulo periódico
“m”, a los 150;151;152;153; Grupo
restos que periódico
se 154;......
obtienen
 UNMSM ARITMÉTICA
G CONTEO DE tanto c) ¿Cuántos
AUSSIA MÚLTIPLOS existen números
NO = 4 a) ¿Cuántos 128 de 3 cifras
números números son
º
y
Nótese que: de 3 cifras que son 2
¡Siempre º
son 7? de 3 cifras de 3 pero
habrá un
grupo no Resolución: y múltiplo º
Sea N = 7 de 7. no de 5 ?
periódico y
otro grupo K Resolución:
periódico! Como N b) En el Utilizamos
es de 3 cifras problema diagrama
entonces anterior de Veen
100  N < cuantos 3 cifras =
1000 º 900
100  7K 7 termina números
< 1000 n en cifra
100  K < 2 º 900
Resolución: 2  450
1000 2
º
7 N = 7 = 
7 7K = ...2 º 900
14,25  K 3  300
3
< 142,8

K  15,
...6 º 900
16, 17 6  150
………. 142 6

K º 900
 valores 5  180
seleccionad
de K = 142 5
o = 16, 26,
– 14 
36,...136 º 900
30   30
1 30
 valores
de k  120
=
selecciona
do =2 (450) 3 (300)
1
136–6 =
2
130 30
8
v
10
a
=
l 5 (180)
o
1
r
3
e º º
 Existen
s 2 y de 3 pero
13 º º
d no 5 =  6 - 
números
e º º
K 7 que 30
Como terminan
existen en cifra 2
128
valores de
K por lo
 UNMSM ARITMÉTICA
º º Por lo tanto 2. Calcular la
2 y de 3 pero existen 32  suma de
º
no 5 = 150- 30 Rpta. B todos los 33
= 120  múltiplos términos
de 7  7(13)  7(45) 
S  .3
comprendi  2 
PROBLEMAS dos entre
RESUELTOS el 90 y el S =
318 7(58)
.33  203
1. Cuántos 2
números a) 6699 x 33 = 6699
de 3 cifras b) 6700
al ser c) 6723  S = 6699
divididos d) 6721
e) 6800 Rpta. A
entre 4 y
entre 7
Resolución: 3. En un
dan como barco
residuo 2
Sea el habían
en ambos 180
casos? número N
de la personas,
forma ocurre un
a) 31 b)
º naufragio
32 c) 30 d) N = 7 = y de los
33 e) 34 7K sobrevivie
ntes, 2/5
Resolución 90<7k< fuman,
318 3/7 son
º
4 2 casados y
90 318 los 2/3
N= abc  k
º 7 7 son
7 2 ingenieros
N =mcm ( 12,85 < k .
º º
< 45,42 Determina
4, 7 )+2
r cuantas
º
N = 28 + k  personas
2 13,14,15,. murieron
 abc = ..,45 en dicho
28K + 2 accidente.
100  28k 45-
+ 2 < 1000 12 = 33 a) 60 b)
3,5  k = valores 65 c)
35,6 70 d)
75 e)
Por lo tanto 80
4,5,6,7,....,35 existen 33
múltiplos de 7 Resolución:
S + M = 180
Cantidad estos son 7(13), Obs. S =
de valores 7(14), sobrevivie
35  3 7(15),...7(45) nte
 32
1
 UNMSM ARITMÉTICA

M = as, los de 17 cuántas

muertos 3/7 son años. damas no
agrónomo bailaban
a) 280
Fuman = s y los 3/8 en dicho
b) 200
2S º son momento.
S5 c) 270
5 biólogos.
d) 150
¿Cuántos a) 55 b)
e) 240
Casados = represent 65 c)
Rpta.
3S º an al 45 d)
S7 270
segundo 75 e)
7
país? 80
S = 6. En una
Rpta. 55
º a) 280 fiesta
105 b) 260 donde
7. Si: a + b
c) 120 asistieron
Ingenieros = + c = 6.
d) 240 280
2S º
e) 140 personas
S  3 Entonces:
3 Rpta. entre
abc  cab  bca
Luego S = 105
º 120 damas,
Siempre
caballeros
Pero S = 105, es
5. En una y niños, la
210... múltiplo
academia cantidad
Pero S < 200  de:
hay 510 de
S = 105 alumnos. caballeros
Reemplazando a) 11
De los que no
105 + M b) 74
hombres, bailaban
= 180 c) 7
los ¾ en un
d) 13
eran momento
M = 75 e) 27
menores dado era
Rpta. 74
de 17 igual a la
Rpta. D años; los cuarta
2/5 PROBLEMAS
parte del
estudiaro número PARA
PRACTICAND n el ciclo de RESOLVER EN
O anterior y damas; la CLASE
los 4/9 cantidad
4. A una quieren de niños 1. Del 1
reunión ser asistentes al
de 2 ingenieros era igual 5000,cuá
países . Si las a la ntos
asistieron mujeres sétima
400 números
están parte del
personas. comprendi
son:
número
De los das entre de damas.
I Divisibles por
represent 100 y Si la 16
antes del 200. quinta II Divisibles
primer Hallar el parte de por 13
país, se número las damas Dar la
sabe que de están suma de
los 2/5 hombres casadas, ambos
son menores se desea resultado
economist saber s.
 UNMSM ARITMÉTICA

4. En un hombres d) 6
a)646 barco no usan e) 7
b)672 donde lentes?
c)696 d) iban 100 8. El
698 e) 692 personas a) 22 número
ocurre un b) 28 a00 a
2. ¿Cuán naufragio c) 2 tiene
tos . De los d) 20 como
números sobrevivie e) 4 divisores
ntes la a:
de
onceava 6. En una
cuatro
parte son división el a) 11
cifras niños y la divisor b) 13
son quinta 0 c) 7
es 11 3
divisibles parte de d) 77
entre los el e)
11? muertos cociente todas
o
a)800 eran 11 8 y
b)809 casados. el resto
c)810 ¿Cuántos 0 9. Calcule
d)819 murieron 11 2 . cuántos
e) 820 ? Entonces números
el positivos
3. Hallar a)55 dividendo de 4
cuántos b)5 es: cifras hay
números c) 45 tal que al
de tres d) 15 a)
0 expresad
e) 30
11 3 o a base
cifras que 0
terminan b) 11 1 5,6 y
en 4 5. En un 0 terminan
salón de c) 11 9 en cifras
resultan
ser 50 d) 11
0 2, 3 y 4
múltiplos alumnos 0
respectiv
de 7 se e) 11 4 amente.
observa
a) 72 que la 7. ¿Cuánt a) 38
b) 90 séptima os b) 40
c) 29 parte del números c) 41
d) 13 número de dos d) 43
e) de cifras al e)
10 mujeres ser 68
son divididos 10. Si:
rubias y entre 21
0

la A  mcd u  13
el resto
onceava Además
que se du  3( mc  2)
parte del obtiene
número Calcule
es 3?
de cuántos
hombres valores
a) 3
usan tiene A.
b) 4
lentes. c) 5
¿Cuántos
 UNMSM ARITMÉTICA

a) 2 101;10, y números 000 son

b) 1 5 entre 15. múltiplos
c) 3 de 5 y 6 a
d) 4 a) 1850 a) 16 la vez
e) 5 b) 1805 b) 32 pero no
c) 1580 c) 42 de 7?
11. Con d) 1085 d) 48
S/.500 se e) 1508 e) 8 a) 133
compraro b) 143
n 100 13. Si la 15. ¿Cuánt c) 137
artículos cuarta os d) 166
entre A, B parte de números e)
y C, si los los del uno al 123
precios alumnos mil son
de cada de un múltiplos 18. Calcula
uno son salón de 5 pero r cuántos
S/.50, aprobaro no de 25? números
S/.10 y n de 4
S/.1 aritmética a) 200 cifras son
respectiv y la b) 18 divisibles
amente. novena c) 150 por 9 y
Calcule parte d) 100 por 15
cuánto se aprobaro e) pero no
compró n álgebra. 160 por 25.
de cada ¿Cuántos a) 160
artículo. alumnos 16. Del 1 b) 170
hay en al 1000 c) 180
a) 1; 39 y dicho ¿Cuántos d) 150
60 b) salón si son 2 ó e)
2; 40 y 59 es menor 3? Dar 130
c) 8, 36 y que 50? como
56 respuesta
d)5; 30 y a) 457 la suma
65 e) b) 458 de las
8;34 y 58 c) 459 cifras de
d) 460 dicho
12. Halle e) número.
el menor 461
número a) 15
de 4 14. Al b) 17
cifras tal dividir c) 21
que al dos d) 19
expresarl números e)
o en las entre 15 23
bases 2; los
5 y 9 sus residuos 17. ¿Cuánt
cifras son 13 y os
terminale 11. Hallar números
s el residuo positivos
respectiv del no
as producto mayores
fueron: de éstos que 5
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
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DIVISIBILIDAD II 3 + y = 11
º

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD  y=8

Llamados Criterios de Divisibilidad a
ciertas reglas prácticas que aplicadas a
las cifras de un numeral permitirán Criterios de divisibilidad entre
determinar su divisibilidad respecto a potencias de 2
cierto módulo.  Un numeral es divisible entre 2; (21) sí
y sólo sí su última cifra es par.
Criterio de divisibilidad entre 3 o 9  Un numeral es divisible entre 4; (22) sí
Un numeral es divisible entre 3 (o entre y sólo sí el numeral formado por sus 2
9) si y sólo si la suma de sus cifras es últimas cifras es divisible entre 4.
divisible entre 3 (o entre 9).
 Un numeral es divisible entre 8; (23) sí
º º
abcd  3  a bcd  3 y sólo sí el numeral formado por sus 3
º º últimas cifras es divisible entre 8.
abcd  9  a bcd  9
º º
abcde  2  e  2
Ejercicio: Calcular el valor de “x” sabiendo º º
que 67  414 es divisible entre 9. abcde  4  de  2
º º º
Resolución: 67  414  9 abcde  8  cde  8
Entonces:
º
6+7+x+4+1+4= 9 Ejercicio: ¿Qué valor debe asignársele a
º “z” para que el numeral 11443z sea
22 + x = 9 divisible entre 8?

 x=5 º
Resolución: 11443z  8

Criterio de divisibilidad entre 11
Un numeral es divisible entre 11 si y sólo
si la diferencia entre la suma de sus cifras
de orden impar y la suma de sus cifras de
orden par es divisible entre 11.
  
º º
abcde  11  a  b  c  d  e  11
Ejercicio: ¿Cuál es el valor que debe
tomar “y” para que el numeral 14 y17
sea divisible entre 11?
Resolución:
   
º últimas cifras es divisible entre 125.
14 y 17  11
Entonces:
º
Como 8 = 23 : 43z  8
 z=2
Criterios de divisibilidad entre
potencias de 5
 Un numeral es divisible entre 5 sí y
sólo sí su última cifra es 0 ó 5.
 Un numeral es divisible entre 25 sí y
sólo sí el numeral formado por sus 2
últimas cifras es divisible entre 25.
 Un numeral es divisible entre 125 sí y
sólo sí el numeral formado por sus 3
º

º
abcde  5  e  0 ó 5
1- 4 + y – 1 + 7 = 11
SAN MARCOS 2011 CUESTIONARIO DESARROLLADO

DIVISIBILIDAD II
 UNMSM ARITMÉTICA

abcde  25
º º
 de  25 ; -3 ; 4 ; 1 ; -3 ; -4 ; ... y luego efectuar
º º la suma algebraica resultante es divisible
abcde  125  cde  125 entre 13.
1431431
Ejercicio: ¿Cuál es el valor de la suma º º
abcdefg  13  a  4b  3c  d  4e  3f  g  13
de los valores que deben reemplazar a + - +
“m” y “n” en el numeral 87653mn para
que sea divisible entre 125?
Ejercicio: ¿Qué valor debe tomar “b” en
Resolución: el numeral 128b306 si es divisible entre
Como 125 = 53: 13?
º
87653mn  125
º Resolución:
3mn  125 1431431
º
128b306  13

Luego: m=7 ^ n=5 + - +

Entonces:
º
Criterio de divisibilidad entre 7 1 + 8 + 24 - b - 12 – 0 + 6 = 13
Un numeral es divisible entre 7 si al 27 - b = 13
º
multiplicar a cada una de sus cifras (a
partir de la derecha) por ; 1 ; 3 ; 2 ; -1 ;
-3 ; -2 ; 1 ; 3 ; ... y luego efectuar la
 b=1
suma algebraica resultante es divisible
entre 7.
Criterios de divisibilidad entre 33 ó
12 3 1 2 3 1
º 99
º
abcdefg  7  a  2b  3c  d  2e  3f  g 7 Un numeral es divisible entre 33 si al
+ - + multiplicar a cada una de sus cifras (a
partir de la derecha) por ; 1 ; 10 ; 1 ;
Ejercicio: ¿Cuál es el valor de “a” si el 10 ; 1 ; ... y luego efectuar la suma
numeral 13a 372 es divisible entre 7? algebraica resultante es divisible entre
33.
Resolución:  Un numeral es divisible entre 99 si al
231231
º
13a 372  7 multiplicar a cada una de sus cifras (a
- + partir de la derecha) por ;1 ; 10 ; 1 ;
Entonces: 10 ; 1 ; ... y luego efectuar la suma
º algebraica resultante es divisible entre
- 2 – 9 – a + 6 + 21 + 2 = 7 99.
º
18 – a = 7
º º
abcde  33  a  10b  c  10 d  e  33

 a=4
Criterio de divisibilidad entre 13
Un numeral es divisible entre 13 si al
multiplicar a cada una de sus cifras (a
partir de la derecha) por ; 1 ; -3 ; -4 ; -1
SAN MARCOS 2011
º º
abcde  99  a  10b  c  10 d  e  99
Ejercicio: Calcular (d + e) si el numeral
56d 01e es divisible entre 99.
CUESTIONARIO DESARROLLADO
 UNMSM ARITMÉTICA

Resolución: Es decir:
56d 01e  99
º
“Para investigar la divisibilidad por 7,
de derecha a izquierda se distribuyen
los coeficientes:
10(5) + 1(6) + 10d + 1(0)
º
+ 10(1) + e = 99 1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; 2;.....
66 + de = 99
º el resultado debe ser múltiplo de 7”
º
de = 99 -66 Algunos Criterios de divisibilidad
Divisibilidad por 3 y 9
Luego: d = 3 ^ e = 3
Sea: N = z.......cba
N= 3 +rz + ....+ c + b + a= 3 + r
 

 d+e=6
N= 9 +rz + ....+ c + b + a= 9 + r
 

Criterio General de Divisibilidad

Divisibilidad por 7:
Sea: N = z ........ edcbax (ya analizado)
Para que se cumpla que: N = m + r Divisibilidad por 11:


z....... fedcba =
Es condición necesaria y suficiente: 11 + r


ar1 + br2 + cr3 + ...... = m + r  (a+c+e+...)-(b+d+f+...)=


11 + r


denominando:
“Criterio General de Divisibilidad”
Divisibilidad por 2; 4; 8; 16
Donde: r1;r2;r3 ....... son los restos 
N= 2  a = 2


potenciales de x, respecto al módulo N = z.......edcba


N = 4  ba = 4


m. (se considera el resto por defecto 

N = 8  cba =
o por exceso cuyo valor absoluto sea 
8
menor). 
N = 16  dcba =
Ejemplo: 
“Deducir el criterio de divisibilidad por 16
7”
Solución: Divisibilidad por 5; 25; 125; 625

Sea N = z....edcba  7  r

 
N= 5  a = 5
módulo = 7 
N = z.......edcba N = 25  ba =
potencia = 100; 101; 102; 103; 104; 
105; 106;..... 25
 
restos = 1; 3; 2; 6; 4; 5; 1 N = 125  cba = 125
-1 –3 –2 (restos por exceso)  
N= 625  dcba = 625

Grupo Periódico = 6
GAUSSIANO = 6 ¡IMPORTANTÍSIMO!

Reemplazando en c.g. de d. Tenemos: ¿COMO HALLAR RESTOS

POTENCIALES?
1.a+3.b+2.c-1.d-3.e-2f+....= 7 r


¡FACIL!

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 UNMSM ARITMÉTICA

“El residuo anterior se multiplica por la

base y se divide entre el módulo” 9

N=

45 etc.
N
Ejemplo: 
5

Restos Potenciales de 7 respecto a 11: “Si N es divisible por A; por B y por C, lo

P= 70; 71; 72; 73; 74; 75; .............
R=1;7; 5 ; 2; ;3 ;10 será por su producto, siempre que todas
las combinaciones binarias posibles
3.7 = 21 = + tengan como UNICO DIVISOR COMUN la
10 unidad” por Ejemplo.


2.7 = 14 = + 2
N N=
 
3 3 30

5.7 = 35 = + 5
2

Ejercicio:
Divisibilidad por 13
Módulo = 13 Decir si la proposición es verdadera o
Potencia = 10; 101; 102; 103; 104; 105; falsa:
(1) 12113001054 = 7

106;....
Restos = 1; 10; 9; 12; 3; 4; 1... (2) 9446660023  11


1; -3;-4; -1; 3; 4; 1;..... (3) 1526701234 = 13 +2



Grupo Periódico
Solución:
Es decir:
N=12113001054
“Para investigar la divisibilidad por 13, de
31231231231
derecha a izquierda se distribuyen los
coeficientes:
4 + 15 –1 + 3 + 3 + 2 – 2 - 3 = 21
1; -3; -4; -1; 3; 4;....
21 = N= (V)
 
7 7
El resultado debe ser múltiplo de 13”

DE MANERA SIMILAR SE PUEDEN DEDUCIR N =9446660023

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD PARA OTROS (3+6+6+4)-(2+6+4+9)=-2
NUMEROS  N = 11 - 2  11 (V)
 

DIVISIBILIDAD COMPUESTA N=1526701234

1431431431
“Si N es divisible por A y B, lo será por
su producto, siempre que A y B.
4 - 9 - 8 - 1 + 28 + 6 - 6 - 20 -1 = -7
 N = 13 -7  13 + 2 (F)
 
Tenga como UNICO DIVISOR COMUN la
unidad”
3

 N = 12
 ECUACIONES DIOFÁNTICAS O
N DIOFANTINAS

4

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 UNMSM ARITMÉTICA

Uno de los objetivos principales de la entonces

teoría de la divisibilidad, es el de resolver p (x-xo) = q (yo - y) ......... (III)
las ecuaciones diofánticas lineales,
llamadas así en honor a DIOFANTO, º
Luego: p (xo - x) = q (Por Arq. Euc.)
matemático alejandrino (siglo III a.C.) º
xo – x = q . Entonces x – xo = q.t1 .. (IV)
Una ecuación diofantina se identifica
cuando todos sus términos (constantes y También
variable) son números enteros. Pueden º º
q (yo - y) = p , entonces yo – y = p , yo
ser de dos, tres o más incógnitas e
– y = p . t2
incluso mayores que el primer grado; por
ejemplo la ecuación diofantina:
Reemplazando en (III) se obtiene:
Ax² + By² = C² (cuando A = B = 1) es
P . q . t1 = q . p . t2, entonces t1 = t2 = t
llamada también ecuación pitagórica
(entero cualquiera)
(Pitágoras estudió este tipo de
ecuaciones paralelamente desde el punto
En (IV)
de vista geométrico)
x – xo = q . t yo – y = p . t
Examinemos particularmente la ecuación
B A
diofántica en dos variables: Pero: q = y p
d d
B
Ax + By = C ...... (I) x = xo +
d
Solución general
La condición necesaria y suficiente para A
que tenga solución (I), es que el MCD de y = yo - t
d
A y B sea un divisor de C.
En particular si A y B son PEPSI (d=1)
Sea MCD (A y B) = d, entonces:
A B
p y  q.......( ) x = xo + B .t ; y = yo – A.t . t  ZZ
d d
Ejemplo:
Observación:
p y q son PESI (Primos entre sí)
Resolver la ecuación
En particular sea xo e yo una solución,
34x + 38y = 250 .... (I)
entonces:
Axo + Byo = C ..... (II)
Solución:
Restando miembro a miembro (I) y (II),
1. Simplificando al máximo la
se obtiene:
ecuación, dividiendo miembro a
miembro entre el MCD (34 y 38)=2
A(x-xo) + B(y-yo) = 0
Entonces:
Trasponiendo y ordenando tenemos:
17 x + 19 y = 125 .......... (II)
A(x-xo)= B(yo-y); d.P(x-xo)=d.q (yo- y),

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2. Convenientemente expresemos la 3. Si 357a2 al ser dividido entre

ecuación en función del múltiplo 9 el resto obtenido es 4. Hallar “a”
del menor coeficiente.
a) 1 b) 3 c) 4
De (II):
º º º
d) 5 e) 6
17 + ( 17 + 2) y 17 + 6
º º º
 17 + 17 + 2y = 17 + 6 4. Calcular el resto de dividir:
444
  ...444
  entre 7
º º 49 cifras
2(y-3) = 17 , entonces y – 3 = 17
º
 y = 17 + 3 a) 2 b) 4 c) 6
º d) 5 e) 3
En particular si 17 =0, entonces yo = 3
Reemplazando en (II): 5. Si abc se multiplica por 11 se
obtiene 9n8n . Hallar. a + b + c
17x + 19(3) = 125, entonces xo = 4
a) 16 b) 14 c) 12
La solución general es: d) 10 e) 7

x = 4 + 19t 6. Hallar: a.b

donde t (entero cualquiera) 0
y = 3 –17t Si: 6a74b14  99

Basta reemplazar “t” por valores enteros, a) 4 b) 6 c) 8

para determinar todas las soluciones d) 12 e) 20
posibles, así:
7. Hallar el valor de 10.a si el
número de la forma:
t ...... -2 -1 0 1 ...... (a  4)a(a  3)(a  1) al ser
x ...... -34 -15 4 23 ......
dividido entre 7 de cómo resto por
y ...... 37 20 3 -14 ......
exceso 4.
EJERCICIOS
a) 40 b) 30 c) 50
d) 60 e) 80
1. ¿Cuántos Valores puede tener
8. Determinar el menor número
“n” para que: n2(n  3)n sea de la forma. 1x8 y 2 que sea
divisible entre 2? divisible por 36. Dar como
respuesta:
a) 1 b) 2 c) 3 x+y
d) 4 e) 5

0
a) 7 b) 18 c) 2
2. Para que: 2aa2  3 , la suma d) 1 e) 6
de los valores de “a” es:
0
9. Si: aboab  221
a) 7 b) 10 c) 12 Hallar la suma de todos los valores
d) 15 e) 18 posibles de “b”

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a) 12 b) 13 c) 14 16. Hallar el mayor número de 3

d) 20 e) 25 cifras que sea igual a 27 veces la
suma de sus cifras. Dar como
10. Al dividir 28a13b entre 36 el respuesta la cifra de orden 1
residuo es 34. Calcular: a + b
a) 4 b) 6 c) 8
a) 8 b) 9 c) 10 d) 2 e) 3
d) 11 e) 12
17. Hallar el residuo que se obtiene
11. Determinar el mayor numeral al dividir: ab1ab 4ab 5 entre 11
de la forma ababab que es
múltiplo de 35 e indicar el valor de a) 0 b) 1 c) 3
a.b d) 5 e) 4

a) 10 b) 35 c) 45 18. Sabiendo que :

d) 40 e) 30 a
o
abc  9  4
o
b
12. Calcular el residuo de dividir abc  9  5
a7b9c entre 7 sabiendo que c
o
0 abc  9  1
a1b3c 5  7 5 ¿Cuál es el residuo de dividir
a) 2 b) 6 c) 1 abc
abc
entre 9?
d) 5 e) 3 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
0
13. Si. 513 x( 8 )  12x5( 8 )  8
Calcular “x”

a) 3 b) 2 c) 3
d) 1 e) 5

0 0
14. Si: ab  13  5 cd  13  6 ¿Qué
residuo se obtendrá al dividir
abcd entre 13?

a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 8

15. Sabiendo que:

0
a0(a  1)(a  1)  19
Hallar “a”

a) 2 b) 3 c) 4
d) 7 e) 8

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 NUMEROS PRIMOS
INTRODUCCIÓN
El estudio de los números primos fue
abordado por matemáticas desde hace
mucho tiempo. Fue el matemático griego
EUCLIDES el primero en descubrir que
los números primos constituyen una serie
infinita (Aprox. 350 A a.J.c).
En el campo de los enteros
Z : = 0, + 1, + 2, + 3, ...
Se descubre inmediatamente la existencia
de números p cuyos únicos divisores son
los números 1, -1, p,-p números con esta
propiedades y que no sean 1 y –1 se
denominan primos. Podemos decir
entonces que un número entero es primo
si y sólo si posee exactamente 4
divisores.
(Aspectos de la teoría elemental de
Números Enzo. R. Gentile
(Universidad de Buenos Aires)
Por muchos años ilustres matemáticos
trataron de encontrar una formula para
determinar a los números primos entre
ellos:
Euler (1772)
x2–x + 41 = primo, x = 0,1,2,..., 40
Legendre (1789)
x2 +x+41 = primo, x = 0,1,2,..., 39
También Pierre Fermat conjeturo que los
números Fn: = 2 2 n +1 eran primos para
todos los n  N
Esta conjetura resultó errónea pues para
n = 5, Euler probo que F5 es divisibles por
641. Se sabe que Fn es primo para 0  n
 4 y compuestos para 5  n  19 y para
muchos valores de n. Se ignora hasta el
presente si existen infinitos primos de la
forma Fn (primos de FERMAT). Como un
dato actual ANDREW. J. Wiles
Matemático Británico de la Universidad de
PRINCETON, demostró el celebérrimo
Teorema de Fermat en 1994, tras un
decenio de concentrados esfuerzos en el
cual Fermat afirmaba que no existían
soluciones enteras no triviales para la
ecuación an + bn = cn, donde n es un
entero cualquiera mayor que 2. Wiles
para completar su cálculo de 100 paginas
necesito recurrir a muchas modernas
ideas de la matemática y desarrollarlas
más todavía.
En particular tuvo que demostrar la
conjetura de Shimura – Taniyama para
un subconjunto de curvas elípticas,
objetos descritos por ecuaciones cúbicas
tales como
y2 = x3 + ax2 + bx + c
DEFINICIONES BÁSICAS
1. Número Primo Absolutos:
Definido en Z+ un número será
primo absoluto si posee dos
divisores distintos una de ellos la
unidad y el otro el mismo
número.
Ejemplo 3,5,7,2 etc.
2. Divisor:
 Es aquel número entero y positivo que
divide exactamente a otro número entero 9 : 1 ,3 9
y positivo. 20 : 1 , 2, 4, 5, 10, 20

8  1, 2, 4, 8
único divisor
Divisores común

16  1, 2, 4, 8, 16 La unidad
I. Números Simples Número primos
Divisores
En Z+
II. Números Compuestos
3. Número Compuesto:
Es aquel número ZZ + que tiene
más de dos divisores. 5. Números Simples:
Son aquellos números que tienen a lo
más 2 divisores
Ejemplo 6: 1, 2, 3, 6
6. La Unidad:
mas de 2 divisores
Es el único número entero
positivo que posee un solo
4: 1, 2, 4
divisor, él mismo.
Determinar si los siguientes números son
PROPIEDADES
primos absolutos (P) o compuestos (c)
i) El conjunto de los números
primos es infinito, y no existe
5( ) 12 ( ) 17 ( )
formula alguna para determinar
todos los números primos.
9( ) 13 ( ) 29 ( )
ii) El 2 es el único número primo
11 ( ) 23 ( ) 31 ( )
par.
4. Primos Relativos:
iii) Los únicos números primos que
Llamados también CO-PRIMOS
son números consecutivos son el
o PRIMOS ENTRE SI son
2 y 3.
aquellos que al compararse
poseen como único divisor a la
iv) Si “p” es un número primo,
unidad.
además p > 2 entonces
p = 4 +1 ó p = 4 - 1
 

Ejemplo: 37 = 4 + 1

PRIMOS ENTRE SI (P.E.Si)
Ejemplo 2 y 13 por primos entre 19 = 4 - 1


si
Divisores v) Si “p” es un número primo,
además p > 3, entonces:
2 : 1 ,2 p= 6+1ó 6-1
 

13 : 1 , 13
Ejemplo: 41= 6 - 1 37 = 6 +
 

1
único divisor 29 = 6 - 1


común
¿Cómo se determina si un número es
primo o no?
Se divide al número entre cada uno de
Divisores los números primos menores o iguales
a su raíz cuadrada aproximada. Si en por su aporte en la teoría de los
ningún caso la división es exacta números primos.
entonces el número es primo en caso
contrario es compuesto (Criterio de la Y dio el método que nos da a conocer
raíz cuadrada) los primeros números primos absolutos
de la siguiente manera: Se colocan los
Ejemplo:
números naturales consecutivos a
¿223 es un número primo?
excepción de la unidad y se procede a
Paso 1 223 ,...  14
eliminar los múltiplos de 2 excepto el 2,
Paso 2 # primos  14 todos los múltiplos de 3 excepto el 3 y
2, 3, 5, 7, 11, 13 así sucesivamente hasta eliminar los
múltiplos de la raíz cuadrada
Paso 3 aproximada del número excepto esta,

13  2 luego los números que quedan serán

11  3 los primeros primos absolutos.
223

76
 Se tiene:
53

3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

21 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 19 30
Como en ningún caso las divisiones son 31 32 33 34 35 36 37 38 29 40
exactas, entonces 223 es un número 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
primo.
Los primos absolutos son:
Números PESi 2 o 2 ........................ ....
Son aquellos números PESi, que al
formar grupos de 2 con dichos .... .......................
números resultan también PESi.
............................
Ejemplo: 8,21 y 25 son PESi 2 a 2
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA
Porque: 8 y 21 son PESi ARITMETICA
8 y 25 son PESi (Descomposición Canonica)
21 y 25 son PESi
“Todo número entero positivo mayor
PROPIEDADES que la unidad se puede expresar como
 Si un grupo de números son PESi. 2 la multiplicación indicada de sus
a 2 entonces son PESi lo reciproco divisores primos diferentes elevados
no siempre se cumple. para uno de ellos a exponente entero
 Dos números consecutivos siempre positivos”.
son PESi.
Esta representación es única y se le
Ejemplo: 24 y 25 son PESi denomina como la descomposición
Canónica de dicho número
CRIBA DE ERATOSTENES

Ejemplo: Descomponer canónicamente.

Eratostenes de cirene, nació en 276
A.C. en cirene (ahora Shahhat, 45 3
Libia) y falleció en 197 A.C. en 15 3 45 = 32 x 5
Alejandría, Egipto. Es recordado 1 5
 1
También si la D. Canoníca del número
Descomposición Canónica de un factorial
Ejemplo N = Aa. Bb Cc
20! = 2 x 3 x 5 x 7d x 11e x 13f x 17g
19h  CD(N) = (a +1) (b +1) (c+1) ....
20 2
20 2 Hallar la CD200
10 2
6 3
+ 5 2
+ 2 200 2
  = 100 2
+ 2 2
 18  50 2 200 = 23 x 52
+
=8 25 5
1
5 5
1
 = 18
=8 CD200 = (3 +1)(2+1)= 4(3) =12
20 5
=4
Analógicamente
d=2 4 2. Suma de Divisores de un
e=1 
Número N
f=1
g=1 SDN = A+1 –1. B+1 –1 . C+1 –1.
h=1 A-1 B-1 C-1

SD100 = 22+1 –1 52+1–1

ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN 2-1 5–1
NUMERO
SD100 = 7 x 124
1 4
20 1 2 4 5 10 20 = 7x31 = 217

Divisor Divisores Divisor es

simple primos compuestos Otro método (Método combinatorio)
1. Cantidad de Divisores de un
100 = 22 x 52
Número N. CD (N)

CD(N) = CDP + CDC + 1 20 5 0

21 5 1
Donde:
22 5 2
CDP = Cantidad de divisores primos
CDC= Cantidad de divisores compuestos 7 x 31 = 217
CD(N) = Cantidad total de divisores
3. Suma de Inversas de los
También se define:
Divisores SIDN
CDtotal(N) = CDsimple + CDC
SIDN = SDN
N
Donde:
SID100 = SID100 = 217 = 2,17
100 100
CDsimple = 1 + CDp
4. Producto de los Divisores de
un número N PDN

Igualando factores se puede observar

PDN = N
C DN
=N CDN /2 que “n” tomará el valor de 5.

2. Si:4k+2 – 4k tiene 92 divisores, se

PD100 =1009/2
puede calcular el valor de “k-1”.
5. Indicador de Euler o Función
de Euler
a) 3 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13
 (N)
Resolución:
N = a.b. c...
Descomponemos canónicamente al
número
 (N) = N 1 -1 1 -1 1- 1 ...
a b c 4k+2 – 4k, para ello factorizamos 4k:

4k+2- 4k = 4k (4² - 1) = 4k . 15 = 4k.5.3

Ejemplo: Determinar cuantos números
menores que 10 son primos con el = (2²)k . 3 . 5 = 22k . 3.5
Números menores que 10
Con lo cual se obtiene que:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
X X X X
4k+2 – 4k = 22k . 3 . 5
Son primos con 10  1, 3, 7, 9
CD(4k+2 – 4k) = (2k+1)(2)(2) = 4(2k + 1)
4#
10 = 2 . 5 Por dato del problema se tiene:

CD(4k+2 – 4k) = 92
 (10) = (10) 1 - 1 1–1 =4
2 5 Reemplazando:

PROBLEMAS RESUELTOS 4(2k + 1) = 92

2k + 1 = 23
1. Si N = 15 . 30n tiene 294
divisores. Hallar “n”. Se deduce que “k” será igual a 11

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 8 Me piden: “k - 1”  k – 1 = 10

Resolución: 3. ¿Cuántos números de 3 cifras

son primos relativos con 6?
Haciendo la descomposición canónica
de 15.30n se tiene: a) 200 b) 150 c) 300
d) 400 e) 600
15.30n = 3.5 (2.3.5)n = 3.5.2n.3n.5n
= 2n . 3n+1 . 5n+1 Resolución:

CD(N) = (n + 1) (n + 2)² Calculando los números primos

relativos con 6 por conjuntos;
Por dato del problema se tiene que: previamente calculamos los números de

(n + 1) (n + 2)² = 294 = 6 . 7²
 º º º
3 cifras 2, 3 y 6 . Los 2 : 100, 102,
º 3. Si A = 9 x 10n tiene 27 divisores.
Hallar cuantas cifras tiene A3.
104,......,998
a) 9 b) 7 c) 10
998  98 d) 12 e) 13
 términos =  450
2
4. Cuántos divisores tiene el
º
Los 3 : 102,105,108,....,999 número N2, siendo N = 72.

999  99 a) 25 b) 24 c) 28
 términos =  300 d) 35 e) 36
3

º
5. Cuántos divisores compuestos
Los 6 se calculan de igual forma; pero tiene N3, siendo N = 96
900
más rápidamente:  150 a) 54 b) 57 c) 61
6
Al final se tiene: d) 60 e) 64

Total de s de 3 cifras = 900 6. Calcular el valor del menor

número que tenga 14 divisores.
Indicar como respuesta la suma
de sus cifras.
2 = 450 6 = 150 3 = 300 a) 12 b) 9 c) 6
d) 15 e) 18
300 150 150
7. Cuántos divisores tiene
E = 4n – 4 n-2 si 65n tiene n1
divisores.
x
Con lo cual: a) 48 b) 36 c) 72
d) 52 e) 64
X + 300 + 150 + 150 = 900
X = 300
8. Hallar a + b si:

EJERCICIOS N = 3a x 2b tiene 28 divisores

cuya suma de cuatro cifras es 9 y
1. El número N = 24 . 15n . 155 tiene 30 divisores múltiplos de 4.
8 divisores que son P.E. si con
12n. Cuántos divisores de N tiene a) 7 b) 8 c) 11
un sólo factor primo. d) 14 e) 18

a) 10 b) 12 c) 13 9. Hallar el número A = 2a x 7b
d) 14 e) 16 sabiendo si se divide entre 4, su
número de divisores se reduce a
2. Hallar n si M = 20n x 30n tiene su tercera parte y si se multiplica
1725 divisores compuestos. por 14 se duplica su número de
divisores.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 a) 14 b) 28 c) 98
d) 196 e) 1372
10. El número A = 2 x 3ª x 7 b tiene
40 divisores cuya suma de cifras
es divisible por 9 y 30 divisores
cuya cifra de menor orden es
par. Hallar a + b.

a) 5 b) 7 c) 8
d) 9 e) 12

11. Si el número E = 2 x 3 x 6 n x 5
tiene 14 divisores compuestos
determinar cuántos divisores de
E son cuadrados perfectos.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

12. Cuántos ceros debe poseer N

N = 2000 . . . . . . . 00
Para tener 870 divisores divisible
entre 4

a) 29 b) 28 c) 30
d) 31 e) 248

13. Al multiplicar N = 21 x 11a por 33

se duplica el número de
divisores. Hallar “a”
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e)5
 CONJUNTO DE LOS NUMEROS
RACIONALES
Formemos el conjunto ZZ x ZZ *, donde:
EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS ZZ = (....-3,-2,-1,0,1,2,3,...)
x
RACIONALES ZZ * = (....-3,-2,-1,1,2,3, ....) Z Z+
Se conoce que las operaciones de adición, . .
. .
sustracción y multiplicación están bien Gráficamente: . .
definidas en el conjunto de los números -3
-2
-3
-2
enteros Z, es decir que la suma, -1 -1

diferencia y producto de dos números 0 0

enteros, es otro entero (Ley de clausura o 1
2
1
2
cerradura). 3 3
. .
. .

Ejemplo: Sean los números enteros 13 y . .

7, (a, b)

Luego:
* 13 + 7 = 20 ........(20  ZZ ) Z x ZZ * = (a,b)/a  ZZ  b  ZZ *
* 13 - 7 = 6 ........( 6  ZZ )
* 13 . 7 = 91 ........(91  ZZ ) a
* (a,b) representa
Sin embargo la división es una operación b
que está parcialmente definida, pues el
cociente no siempre es entero, por Observando algunos pares y denotando
ejemplo: las componentes mediante la división:
20 ...(2,4) (4,8) (6,12)....
* =4 (4  ZZ )
5
13 2 4 6
* =c (c  ZZ ) ... ...
4 8 12
7
como en la vida diaria se van a dar estos
casos, es necesario ampliar el conjunto
de los números enteros.
“son equivalentes”
Empezaremos tomando a los números
enteros en pares ordenados, denotándolo
La observación nos permite indicar que
a través de la división, como por ejemplo:
estos concientes son “equivalentes”, pero
5 8
* (5, 3) = * (-8, 2) = 18
3 2 si nos preguntarán: ¿los cocientes y
24
15
0 7 son “equivalentes”?
* (0, 9) = * (7, 0) = 20
9 0

Indeterminado Necesitaríamos un fundamento teórico

para responder dicha pregunta.
Luego hay que tener cuidado que la
segunda componente del par ordenado En el conjunto ZZ x ZZ *, definimos la
no sea cero. siguiente relación  :

(a,b)  (c,d) cuando a.d  b.c

a c
Luego = cuando aºd = bc
b d
 Por ejemplo, en la siguiente clase de
Ejemplos equivalencia:
8 5 6   6  3 3 6 9 
*  , porque 8 (10) = 16 (5)
16 10  8   ....  8 ,  4 , 4 , 8 , 12 ,.....
   
9 6
*  porque (-9)(-4)= 6(6)
6 4
3
 4  es el representante del canónico de
 
Se puede probar que la relación  es una
relación de equivalencia en el conjunto ZZ la clase, porque: 3 y 4 son PESI.
x ZZ *, por verificar las propiedades:
reflexiva, simétrica y transitiva. Cada una de las clases de equivalencias
determinadas en ZZ x ZZ * es
Al ser  una relación de equivalencia, denominado número racional.
determina en Z x Z una clasificación en
clases de equivalencia y en cada clase
están todos los pares equivalentes
entres sí. Por ejemplo:

.... (-2,4)(-1,-2)(1,2)(2,4)(3,6)....
 2 1 1 2 3
...      ,...
4 2 2 4 6

Luego todos ellos conforman una clase de

equivalencia:

 2 1 1 2 3 
....      ,....
 4 2 2 4 6 

Asimismo cualquiera de ellos puede ser

tomado como un representante de la
2
clase, por ejemplo: y la notación sería
4
en ese caso así:

 2´    2  1 1 2 3 
 4   ...  4 ,  2 , 2 , 4 , 6 ,....
   

2   4  2 2 4 6 
 3   ...  6 ,  3 , 3 , 6 , 9 ,....
   

En una clase de equivalencia de los

infinitos representantes que tiene, hay
uno en particular, aquel cuyas
componentes son primos entre sí, el
cual es denominado representante
canónico.
POTENCIACION Y RADICACION
 resultad
o final. Tenemos que:
POTENCIACIÓ
N Ejemplo: Kn = an x
Efectuar el bn x cn
Potenciación
Introducción producto 26 x
Definición: Es
Los babilónicos ya 18, siguiendo el
una operación
habían conocido anterior (D.C.)
muy bien la tabla de
matemática que
procedimiento.
los cuadrados de los consiste en
1. La Ejemplos:
números, tal como lo multiplicar un
semisuma N = 36 x 53 x 79
prueba la tabla de número por si
los cuadrados de 26 y 18 como 6, 3 y 9
mismo varias
hallados por los es 22, y el º
veces. son 3 entonces
arqueólogos a orillas cuadrado
del Eufrotes, en un Así tenemos: N es una
de 22 es
lugar donde existió P=kxkx potencia perfecta
484
un templo. k .... x k = kn de grado 3.
2. La
semidifere
Ellos emplearon la n factores
potencia cuadrada ncia de 26
sobre todo para y 18 es 4,
donde k  8² es una
efectuar sus y el
multiplicaciones Z , n  Z+
+
potencia
cuadrado
siguiendo el Además k M = 8 x 8 = 64
procedimiento que
de 4 es
es la base, perfecta
se indica a 16.
n es el de grado 2
continuación: 3. La
exponente
1. La diferencia
semisum y P es la 43 es una
de 484 y
a de los potencia potencia
dos
16 es 468,
de grado pe
factores que viene
n. rfe
la elevan hacer el
al producto ct
cuadrad POTENCIA a
de 26 por PERFECTA DE
o. de
2. La
18. GRADO “n”
Para que un entero gr
semidife
rencia Notación de la positivo sea una ad
potencia perfecta de o
de Potenciación: grado “n” es
dichos Bhaskara empleo la 3
factores condición necesaria
inicial de la palabra
la y suficiente que los
cuadrado para  64 es una
elevaban exponentes de los
indicar la “Segunda
al factores primos en potencia
Potencia (año 1150).
cuadrad su descomposición de grado 6
El escocés James
o. canónica sean (26 = 64)
Hume (1636) quien
3. La adopta la actual múltiplos de n.
diferenci notación pero CASO
a de  PARTICULARE
cuando los números Sea k = a . S
estos romanos para b . c
dos exponente. Ya
cuadrad Potencia Perfecta de
Descartes (1637)
grado 2 o cuadrado
os adopta los números
Descomposición perfecto (K²)
obtenido actuales como
s era el exponentes”. Canónica (D.C)
Sea a . S = 39 x 53 = k o  169000
b . c termin 0 =
Aplicación a en 13² x
Determinar el 2,3,7 u 104 =
D.C. menor entero 8 no es k²
positivo por el cuadra  22500
cual hay que do = 15²
tenemos k² multiplicar a perfect x 10²
= a2.b2.c2 162000 para o. = k²
obtener un  Un  195000
número que sea cubo 0 =
D.C.
un cuadrado y perfect 195 x
cubo perfecto a o 104 
Ejm. P = 2² x
la vez. puede k²
3² x 116 = k²
termin
Q = 25 x 31
Resolución ar en c. Por su
x 63 =
cualqui terminación en
25 x 31 MENOR ENTERO er cifra 5
x 23 x POSITIVO cifra. Ejemplo:
33 162000 x N = K6  25² =
Q = 28 . 34=
24 x 53 x 34 x N = K6
Ejemplo: ¿Cuáles 625
k²
Se deduce no son  85² =
N = 22 x 53 x 35 = cuadrados 7225
2. Potencia 4500 perfectos?  145² =
perfecta Se debe 21025
de grado multiplicar por *
3 o cubo 4500 abc3 ( NO) Luego:
perfecto
* Si: abcde
(k3)
3mn 4  SI  ² entonces:
CRITERIOS DE
INCLUSIO *
Sea a . NY pq 7 ( NO) d=2
b . c EXCLUSIO abc 
N DE b. Por su n(n+1)
CUADRAD terminación en ce 0,2,6
OS Y ceros
D.C. CUBOS
PERFECTO
S * ab...pq Ejemplos:
tenemos k =
3
000...0 = k²; n =
a3.b3.c3 1. Según la
º
 153 =
2
última cifra 3375
N² n  253 =
D.C. K ..0 ...1 ..2 ..3 ..4 15625
ceros
K2 ..0 ...1 ..4 ..9 ..6  653 =
Ejm. R = 312 x K3 ..0 ...1 ..8 ..7 ..4
274625
Ejemplo:
59 x 116 =
k3 Se observa: Si mnpq5
¿Cuáles son
S = 3 x 5 x 15²
7
= k3
cuadrados
= 37 x 5 x 32 x  Si un entonces
perfectos?
52
númer
 q=2ó inversa a la 225 15
Ejm:
q=7 potenciación que r0 a) Exacta:
consiste en que por que:
d. Por dados dos 225 = 152 3
343 7
Ejm:
criterios de números r0
Divisibilidad llamados índice y En general:
* Todo radicando se Luego:
número: n  Z+ calcula un tercer 3
N K
º número llamado N K  N  K2
N²   4 , r0
r 0
º
raíz donde este
4 + 1 último elevado al N  K3
º índice reproduzca b) Inexacta:
N3   4 -
el radicando. Así (r  0)
º º b) Inexacta:
1, 4 , 4 + 1 tenemos: Por (r  0)
defecto Por
* También Por defecto
se cumple R n
N  N  Rn exceso Por
exceso
N²   9 ,
º Donde:
º º º
N  Z+ , n 230 15 230 16

9 +1, 9 +4, 9 Z ,n>1 re  26

+ 225 3 3
612 8 612 9
5
+7 rd  100 re  117
º Además:
N3   9 -  230 = 15² + 5
º º  230 =  83 +100 = 612
1, 9 , 9 + 1 N es el radicando
16² -26 612 = 93 –
n es el índice
En general: 117
Ejemplos: R es la raíz
enésima En
general: En general:
Cuales no son En
cubos perfectos. Ejm:
general:
196  14
N K N K 1
* mn82
3
64  4
º
r rE
(NO)  82  4 ,  N = K² + rd
3
NK 3
N (K  1)
Observación:
º º
N = rd rE
4 -1, 4 +1 Toda potencia
perfecta de (k+1)²-re
* 42875 =  N = K3 + rd
353 grado “n” posee
Observaciones: N =
* 373248 = raíz enésima
1. rmin = 1 (k+1) -re
3

723 exacta.
2. rmax = 2k
Observaciones:
1. Raíz
k² + rd =
Cuadrada 1) rmin = 1
(k+1)²-re
:
Se clasifica 2) rmax =
RADICACIÓN rd+re=2
en: 3k(k+1) =
k+1
º
Definición: Es a) Exacta: 6
una operación 2. Raíz
matemática Cúbica:
3) k3 + rd = exacta de cuadrado del
(k+1)3 – 22 primer período Ejemplo 1
re 7 a la derecha de 4 2 3 1 8 4 6
la diferencia se 6² 36
Cumple:
baja el período
 rd + re  3n 
7 3
22  3( n  1) siguiente, 2
    del
= 3k  7  7 
 7 número así x 6 = 12
(k+1) + 1 obtenido se 6 31
separa su
Despejando:
última cifra de 125 x 5
n3  la raíz.
IMPORTANTE: 22 x 343 125x5 6 2 5
 ( n  1)3* El cociente
2
7 x 27 entero obtenido
1. RAÍZ x 65 = 130
n3 < 39,9 se escribe a la
CUADRA 6 8
< (n + 1) 3 derecha del
DA DE número que 4
UN  n = sirvió de divisor 1300 x 0
NÚMERO 3 y el número 0 0
CON obtenido se 0
La raíz buscada
ERROR multiplica por el
será: 3 x 68400
referido
MENOR 3 2 2 x 650 =
1 cociente entero
QUE m/n 7 7 mentalmente y 1300
Se utiliza: se resta del 6 5
REGLA PARA primer resto 0 2 5
n2 m EXTRAER seguido del
Nx x segundo
m 2
n LA RAÍZ 13005 x 5
período. 3
CUADRA * Si la resta
2. RAÍZ DA DE puede
375
CÚBICA UN efectuarse, la
DE UN NÚMERO cifra de dicho Ejemplo 2
NÚMERO cociente es Reconstruir:
CON * Para hallar la buena y será la
raíz cuadrada segunda cifra
ERROR a bca db xd 4
entera de un de la raíz y la
MENOR 8-
número mayor resta no puede
QUE m/n efectuarse, se ---
que 100, se
rebaja la cifra 3--
divide el
n3 m número en en una unidad -4--
Nx x y se somete a ----
m 3
n períodos de 2
cifras análogas 1049
empezando por comprobacione
Ejemplos: s hasta obtener Resolución:
la derecha.
1. Extraer la * Se halla la raíz la cifra
raíz cúbica cuadrada verdadera. 8 5 4 82 5 9 2 4
22 entera del * A la derecha del
de en resto se baja el
9² 8 1 
7 primer período
período 182 x 2
menos de que tendrá una
o dos cifras y siguiente y así 448
3
ella será la se contínua 3 6 4
7 hasta bajar el
primera cifra de 184 4 x 4
la raíz. último período 8 4 2
Resolución: y encontrar la
* Se resta 5
La raíz mentalmente su última cifra de
cúbica la raíz.
 7 3 7 escribe el * El primero: el
6 segundo producto de la Sabemos:
1049 período, se última cifra
separan las dos hallada de la (d+u)3 = d3 +
Identificando: últimas cifras raíz por el 3d² u+
de la derecha y número que
a=8 3d² u + u3
el número que resulta de
queda a la escribir a la
izquierda se derecha del Ejemplo:
b= 5 divide por el triplo del
triple del número que Calcular la raíz
cuadrado de la forman todas cúbica de
c=4 primera cifra de las cifras antes 752937
la raíz. calculadas. La
* Se tantea por la última cifra 3 7 5 2 9 5 3 7
x=9 regla dada hallada.
dicho cociente * El segundo, es 196
entero, si tiene el resultado de 13
 1 
una cifra, o la sumar el 3x1²x100x9= 2700+
d=2 cifra 9 si el primero con el 6 5 2 9
cociente tuviese triplo del
REGLA PARA más de una cuadrado del 3x1x3x10x9²= 2430
EXTRAER cifra y se va número que 5859
rebajando de forman las 729
LA RAÍZ 93 =
CÚBICA unidad en cifras halladas 5859
unidad, hasta de la raíz 6705
DE UN 37
obtener la menos la
NÚMERO segunda cifra última. 6705
de la raíz; a la * El tercero. Es el 36
* Para hallar la derecha del cuadrado de la 1
raíz cúbica resto obtenido última cifra de 3x19²x100
entera de un x6=649800
se escribe el la raíz.
número de más +
período * El cociente
de 3 cifras se siguiente, del entero que este
divide en 3
número triplo del x
períodos de resultante, se cuadrado será 1
tres cifras separan las dos igual a mayor 9
empezando por últimas cifras que la tercera x
la derecha. de su derecha y cifra de la raíz, 1
* Se halla por la se divide el se tantea este 0
tabla de los número que cociente entero x
cubos de los 9 queda a la por la regla 6
primeros izquierda por el para comprobar ²
números, la raíz triple del la cifra hasta =
cúbica entera cuadrado del obtener la 2
del primer número tercera cifra de 0
período y la formado por las la raíz, a la 5
cifra que dos cifras ya derecha del 2
resulta es la halladas de la resto se escribe 0
primera cifra de raíz. el período
la raíz, se eleva * Este triplo del siguiente y así 6
ésta al cubo, se cuadrado se sucesivamente
3

resta del primer forma sumando se continúa =

período, a la tres números hasta hallar la 216
derecha de la que son: última cifra de 570536
diferencia se la raíz.
 PROBLEMAS a) 6 b) 7 Restando 101 a 1  100t3  7000
RESUELT c) 8 d) 9 ambos miembros 0,  t3  70
OS e) 10 101( ab -1) = (k 0, w  t  4, 
1. Si abba = + 10) (k - 10) t tomará
k3 Resolución 1,2,3,4
Halar b – Del problema Se
a abc 6 = k² diferencian 4
Sabemos que: e valores
a) 1 b) 2 1006  abc6 < n  Habrá 4
c) 3 10006 20 números
d) 4 Entonces: Rpta. B
e) 5 ab - 1 = 121 
36  k² <
ab = 122 5. Hallar un
216
Resolución (Absurdo) cubo
Se deduce que ab -1 = 81 perfecto de
6  k < 14, 5 cifras de
º ab = 82
abba = 11 =  tal manera
Rpta. c
11n que la suma
k tomará de sus cifras
6,7,8,...1 4. ¿Cuántos de ordenes
11n = k 3
cubos impares sea
4
perfectos 19 y que la
11²t3 suma de las
9 existen
Reemplazando : cifras de
valores en:
abba = ordenes
15.18.1; 15.18.2,
11 .t3 3
pares sea 8.
15.18.3,....15.18.7000
 Habrá 9 dar la cifra
? de las
números
Rpta. D centenas.
abba =
a) 8 b) 4
1331t3 3. Si
c) 12 d) a) 6 b) 7
Dando valores a aba ( b  1)  k 2
15 e) 9 c) 9 d) 8
“t” deducimos Hallar ab
e) 5
que si: a) 88 b)
Resolución Resolución:
t=1 81 c)
Forma general de Del problema:
82 d)
cada término: abcde =
 abba = 1331 94 e)
15.18.n k3
96
Por condición: Por dato: abcde
b–a=2 15.18.n = º
Resolución 11
Rpta. b k3
Del problema: º
9
abab - 1
2. ¿Cuántos 2.33 . 5n =  abcde =
= k²
números k3 º
99
cuadrados abab =
perfectos Con lo cual: n =
k² + 1 abcde =
de 3 cifras 2² . 5² . t3
Haciendo la 99n = 3² x
en base 6 = 100t3
descomposición 11 x n
existen? polinómica por
Además del
bloques 101 ab ²
problema:
= k² + 1 3x
1  n  7000
 11² Sea “L” la cuadrados
t3 longitud perfectos.
abcde = de lado “L” Hallar (a -
35937.t 3
b)
Locetas :
 L² a) 7 b)
Iniciales -7 c) 6
1 2500 cm² d) 3
 abcde e) 4
= 35937 Locetas :
(L + Rpta. .......
Luego la cifra 100)² ...............
de las centenas es 9 Finales ..........
2500 cm²
C=9 3. Si:
Rpta. C Por dato: 9ab4  mn
2

, hallar
6. Para L² - (a+b+m+
pavimenta L² = n)
r un patio 140
cuadrado 2500 cm² a) 23 b)
se 2500 24 c)
emplean 26 d)
locetas de  L = 17 33 e)
50 x Rpta. E 30
50cm. Si
el patio EJERCICIOS Rpta. .......
tuviera un ...............
metro mas 1. Hallar (a ..........
por cada + b) si:
lado se 22ab es 4. Si:
habrá un N3  abcde
necesitado cuadrado tal que:
140 perfecto. a + c + e
locetas
= 19
más. a) 7 b) 8 b+d=8
¿Cuánto c) 9 Hallar a .
mide cada d) b
lado del 10 e)
patio? 11 a) 21 b)
18 c)
a) 12 Rpta. ....... 20 d)
b) 12,50 ............... 12 e)
.......... 15
c) 19.50
d) 16 2. Si: Rpta. .......
e) 17 5ab y 7ab ...............
son ..........
Resolución:
5. Si:
21ab y 29ab
son
cuadrados
perfectos.
Hallar a.b

a) 6 b)
12 c)
20 d)
36 e)
18

Rpta. .......
...............
..........

6. Si: abcd
es un
cuadrado
perfecto y
cd  8xab ,
hallar
(a+b+c+d
)

a) 16 b)
17 c)
18 d)
19 e)
20

Rpta. .......
...............
..........
UNMSM ARITMÉTICA

En general
RAZON Magnitud Cantidades
Aritmética Geométrica x a y b
a
a–b=R K
b Términos
a : antecedente
Valor de b : consecuente
Razón Aritmética la razón R y K: valores de las razones

24m/s – 20m/s = 4m/s NOTA

Antecedente Consecuente
Interpretación:
La velocidad del automóvil “A” excede en
4 m/s a la velocidad del automóvil “B”
Razón Geométrica
Es la que se obtiene mediante la división
y consiste en determinar cuantas veces
cada una de las cantidades contienen la
unidad de referencia.
Ejemplo:
Los edificios M y N tienen una altura de
48 m y 36 m respectivamente,
comparemos sus alturas (en ese orden):
Razón Geométrica
 siguiente modo:
Antecedente  48m 4
Consecuente  36m 3
 Términos Medios
Valor de la razón
Interpretación:
* Las alturas de los edificios M y N
son entre sí como 4 es a 3 porque:
Altura de M: 4(12m) Donde: 12m
es la unidad de referencia.
Altura de N: 3(12m)
* Altura de N: 3(12m)
* Por cada 4 unidades de 48 m hay
3 unidades de 36 m
* Las alturas de los edificios M y N
RAZONES PROPORCIONES
están en la relación de 4 a 3
Cuando en el texto se mencione solamente razón
o relación se debe entender que se hace
referencia a la razón
Proporción
Es la igualdad en valor numérico de dos
razones de la misma clase.
Proporción aritmética
Es aquel que se forma al igualar los
valores numéricos de dos razones
aritméticas.
Ejemplo:
Se tiene cuatro artículos cuyos precios
son: S/.15, S/.13, S/.9, S/.7. Los cuales
se comparan mediante la sustracción del
S/.15–S/.13 = S/.2
S/.15-S/.13=S/.9-S/.7
S/. 9 –S/.7 = S/.2
Interpretación:
El precio S/. 15 excede a precio de S/.
13 tanto como el de S/. 9 excede al de
S/.7.
Ejemplo:
Forme una proporción aritmética con las
edades de 4 alumnos y que son: 15
años, 17 años, 18 años y 14 años.
Extremos
i) 18 años-15 años = 17 años-14 años

SERIES DE RAZONES GEOMETRICAS

PROMEDIOS
UNMSM ARITMÉTICA
Convencionalmente se asumen los
Medios términos de la proporción aritmética en el
Extremos orden como se presenta en el texto

ii) 18 años-17 años = 15 años-14 años  1er   2do   3er   4 to 

          
 Tér min o   Tér min o   Tér min o   Tér min o 
Medios
B. Continua.
Llevando los extremos y medios a un solo Cuando los valores de los términos medio
miembro de la igualdad se obtiene lo son iguales.
siguiente:
Extremos Medios Ejemplo:
* 18 años+14 años = 17años+15 años Forme una proporción aritmética continua
32 años = 32 años con los volúmenes de 4 recipientes y que
son: 19 cm3, 15 cm3 y 11cm3.
Extremos Medios Ejercicios:
* 18 años+14 años = 19años+17 años 1. Calcule la media diferencial de las
32 años = 32 años temperaturas 35º y 17º
2. Halle la tercera diferencial de los
De donde podemos concluir que en toda pesos 41 kg. y 35 kg.
proporción aritmética:
[Suma de extremos] = [suma de medios] Resumiendo
Dependiendo del valor que asumen los PROPORCION ARITMÉTICA
Discreta Continua
términos medios las proporciones
aritméticas presentan dos tipos. Extremos Extremos
A. Discreta. a – b = c - d a – b = b - c
Cuando los valores de los términos
medios son diferentes. Medios Medios

Ejemplo: d: Cuarta diferencial b: media diferencial de

Forme una proporción aritmética con las de a, b y c ayc
alturas de 4 edificios y que son: 25m; c: Tercera diferencial
18m; 42m y 35m. de a y b

Ejemplo: Proporción geométrica

Halle la cuarta diferencial de los precios
de tres artículos que son: S/. 50, S/.34 y Es aquel que se forma al igualar los
S/.29 valores numéricos de dos razones
geométricas.

Ejemplo:
Se tiene cuatro recipientes cuyas
capacidades son: 21L 7L; 15L y 9L, las
cuales se comparan mediante la división
del siguiente modo:
NOTA
UNMSM ARITMÉTICA
21L
3
* Dependiendo del valor que asumen los
  términos medios, las proporciones
7L 21L 15 L 21L y 5L
15L 7L 5L 7L y 15L geométricas presentan dos tipos:
3
5L
. A. Discreta. Cuando los valores de
Interpretación: los términos medios son diferentes.

La capacidad de 21L es a la capacidad Ejemplo:

de 7L como la de 15L es al de 5L. Formar una proporción geométrica
discreta con las notas de 4 estudiantes y
Ejemplo: que son: 20; 16; 15 y 12
Forme una proporción geométrica con las NOTA
velocidades de 4 automóviles y que son: Convencionalmente se asumen los
15m/s; 20m/s; 9m/s y 12m/s. términos de la proporción en el orden
Resolución: como se presentan en el texto.
(1er.Tér min o) (3er.Tér min o)
15m / s 9m / s 3 
a)   (2da.Tér min o) (4to.Tér min o)
20m / s 12m / s 4
Ejercicio:
Extremo: 15 m/s y 12 m/s Calcule la cuarta proporcional de las
Medios: 20 m/s y 9m/s estaturas de 3 estudiantes y que son: 1,6
3
Valor de cada razón geométrica: m; 1,2m y 1,4m.
4
B. Continúa. Cuando los valores de
20m / s 12m / s 4
b)   los términos medios son iguales
15m / s 9m / s 3
Ejemplo.
Extremo: 20 m/s y 9 m/s Forme una proporción geométrica
Medios: 15 m/s y 12m/s continua con las medidas de tres ángulos
4 y que son: 12º, 18º y 27.
Valor de cada razón geométrica:
3
Ejercicios:
* Llevando los términos medios y
1. Halle la media proporcional de
extremos a un solo miembro de la
las obras realizadas por dos obreros
igualdad se obtiene lo siguiente
y que fueron: 20m2 y 45m2.
2. Calcule la tercera proporcional
Extremos Medios
de la longitud de dos pizarras y que
(15 m/s)(12 m/s) = (9m/s)(20 m/s)
son: 1,6m y 2,4m.
180 =180
Extremos Medios
Resumiendo:
(20 m/s)(9 m/s) = (12m/s)(15 m/s)
180 =180 PROPORCION GEOMÉTRICA
Discreta Continua

De donde podemos concluir que en toda a c a b

proporción geométrica:  
b d b c

[Producto de Extremos]=[Producto de Medios] d: Cuarta b: Media

proporcional proporcional
de a, b y c de a y c.
c: Tercera
UNMSM ARITMÉTICA
proporcional tercera proporcional de 9 y
de a y b. 12.............................Rpta 4

Propiedades de la Proporción 3. La suma de todos los términos de una

proporción geométrica es 415. Si se
Geométrica
sabe que la razón de esta proporción es
* Al efectuar las operaciones de adición 2
y/o sustracción con los términos de cada , calcule la suma de los consecuentes
3
razón en una proporción, estas mismas ................Rpta 249
operaciones se verifican con los términos
de la otra razón 4. En una proporción geométrica continua
se sabe que la suma de los extremos es
60. Determine la diferencia de los
4 6 4  8 6  12
Si :    consecuentes sabiendo que el valor de
8 12 8 12 1
la razón es .............................Rpta
2
12 18 ó 24

8 12
5. El producto de los antecedentes de una
proporción geométrica es 15. Calcule la
144  144
suma de los consecuentes, si la cuarta
48 6  12
 proporcional es 10, además se sabe que
4 6 los términos son números enteros
mayores que la unidad................Rpta
12 18 16 ó 150

4 6
SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS
72  72 EQUIVALENTES
En algunas oportunidades nos
8 - 4 12  6 encontramos con razones geométricas

8 12 que tienen el mismo valor numérico,
como:
o 4

6 o 10 14 6 12
 2; 2; 2; 2
8 12 5 7 3 6

48  48 Las cuales pueden igualarse del siguiente

8  4 12  6 modo:

8-4 12 - 6 10 14 6 12
    2 , la cual es llamada
5 7 3 6
12 18 serie de razones geométricas

4 6 equivalentes.
(SRGE)
72  72 Donde: * 10; 14;6 y 142 son los
APLICACIONES antecedentes
1. Si 5 es la cuarta proporcional de a,6 y b
además b es la cuarta proporcional de * 5; 7; 3; y 6 son los
a,9 y 30, halle consecuentes
a+b..............................Rpta 33

2. Halle la cuarta proporcional de 56, m y

* 2 es la constante de
n, sabiendo que m es la media proporcionalidad
proporcional de 28 y 7 y “n” es la
 UNMSM ARITMÉTICA
Realicemos algunas operaciones con los a 1 . a 2 . a 3 ... a n
2.  Kn
términos: c1 . c 2 . c 3 ... c n
n n n
10  14  6 30 10  12  6 16 a  a  a  a 
  2 b.  2   1    2    3  ...   n 
a.  c2   c2   c3   cn 
573 15 563 8

En ambos casos se observa que la Textualmente:

constante de proporcionalidad no ha
Producto de antecedentes
variado lo cual nos induce a:  KE
Producto de consecuentes
10 14 6 12 10  6 10  6  12 10  14  6  12 Donde: “E” es el número de razones que
     =  se
2 multiplican
5 7 3 6 53 536 57 36

10.14.6
c)  2.2.2  2 3 d)
5.7.3
10.14.6
 2.2.2.2  2 4
5.7.3.6 NOTA
En las siguientes series de rezones geométricas
Se puede observar que al multiplicar los 8

12 18

81 54 36 24
  
* *
antecedentes y consecuentes la constante 12 18 27 54 36 24 16
de proporcionalidad se ve afectada de un Se observa que el primer consecuente es igual al
exponente que numéricamente es igual a segundo antecedente, el segundo consecuente
la cantidad de razones consideradas para igual al tercer antecedente y así sucesivamente. A
la multiplicación. este tipo de serie se le denomina: serie de
razones geométricas continuas equivalentes.

En general para “n” razones de igual valor

numérico se tiene: En general
a1 a 2 a 3 a a b c d
   ....... n  K     k
c1 c 2 c 3 cn b c d e
PROMEDIO
Donde: Además
ai = antecedente a1 =c1k INTRODUCCIÓN
ci = consecuente a2 =c2k El origen de la palabra promedio se
K = constante de proporcionalidad a3 =c3k remonta a la época en que los viajes por
 mar implicaban gran riesgo, era frecuente
an = cnk que los barcos durante una tormenta
tiraran una parte de la carga.
En el cual se cumplen las siguientes Se reconoció que aquellos cuyos bienes
propiedades: se sacrificaban podían reclamar con
a1 a 2 a 3 a a  a 2  a 3  ...  a n justicia una indemnización a expensas de
1.   ...  n  1 K aquellos que no habían sufrido
c1 c 2 c 3 c n c1  c 2  c 3  ...  c n
disminución en sus bienes.
El valor de los bienes perdidos se pagaba
Textualmente:
mediante un acuerdo entre todos los que
suma de antecedentes tenían mercadería en el mismo buque.
K El daño causado por el mar se conocía
suma de consecuentes
como “havaria” y la palabra llegó a
aplicarse naturalmente al dinero que cada
UNMSM ARITMÉTICA
individuo tenia que pagar como datos y dividirlo entre el número de
compensación por el riesgo. datos) que nos permita hallar el valor que
De esta palabra latina se deriva la sea realmente representativo de los
moderna palabra average (promedio). datos.
La idea de un promedio tiene por raíces
en los primitivos “seguros” Ejemplo 3.
Las edades de 7 personas son:
PROMEDIO 12,19,18,11,15,21,14 y 9. ¿Cuáles de las
Dado un conjunto de datos es frecuente siguientes alternativas no pueden ser un
calcular un valor referencial (que promedio de las edades.
represente a dichos datos) cuyo valor se a) 13,5 b) 17 c) 9 2
encuentra comprendido entre los valores d) 23 e) 8,9 f )16
extremos (mínimo y máximo dato) o es
igual a uno de los extremos y se le
denomina promedio.
Ejemplo 1 En general: Para “n” dato
A una ama de casa se le pregunta sobre
el gasto diario que realiza den una a1  a2  a3 ...  an se tiene que:
semana y contesta:
Lun. Mar. Mié. Jue. Vier. Sáb. Dom. a1  Promedio  an
S/.13 S/.17 S/.15 S/.16 S/.14 S/.18 S/.19

A lo cual ella agregará: En “promedio” mi PROMEDIOS IMPORTANTES

gasto diario es de S/. 16. La señora lo
que ha hecho es reunir todos los gastos Promedio Aritmético o Media
diarios y dividirlo entre 7: Aritmética ( MA )
13  17  15  16  14  18  19 112
  16 Ejemplo 1:
7 7
y precisamente, esa facilidad para Calcule el promedio aritmético de las
obtener un valor referencial de los datos temperaturas de 5 ciudades y que son:
que se tiene hace que este promedio sea 14º,13º,11º,12º y 15º
el más utilizado, además se puede notar
que: Resolución
13 < 16 < 19
Gasto Gasto Gasto MA =
Mínimo Promedio Máximo 14º 13º 12 º 11º 15º 65º
  13º
5 5
Alumno Notas Promedio
Beto 12 13 11 12 12
El más sencillo y ya lo habíamos
Arturo 10 10 10 18 12
trabajado en ejemplos anteriores en
Sin embargo aquí se podría señalar que general para “n” datos:
suma de datos
no es justo que Arturo tenga igual MA =
promedio que Beto, pues sus notas cantidad de datos
reflejan que no ha sido buen estudiante,
esto nos lleva a pensar que debe haber Ejemplo 2:
otro procedimiento (y no el de la suma de
UNMSM ARITMÉTICA
4 comerciantes han vendido 13 polos Halle el promedio de las notas de los 200
cada uno. Calcule el promedio aritmético estudiantes
de las cantidades de los polos vendidos. Datos: a1 a2 a3 ... ak
P1 P2 P3 ... Pk
Ejemplo 3:
Cinco vendedores de fruta tienen: Pr omedio a 1P1  a 2 P2  a 3 P3  ...a k Pk

18;30;24;13 y 15 frutas cada uno ¿Qué Ponderado P1  P2  P3  ...  Pk
sucede con el promedio aritmético
original? Ejemplo 6:
Al finaliza el primer ciclo un cachimbo
recibe su boleta de notas, que a
NOTA
continuación se detalla:
Para determinar la variación que
experimenta el promedio aritmético de un
conjunto de datos sólo es necesario
considerar el incremento o disminución
en la suma de los datos.
Curso Nº de Nota

incremento ó disminución Matemática

Crédito
4 16
Lenguaje 2 18
Variación del en la suma delosdatos Física I 6 14

 promedio   Cantidad de datos

Química 8 13
Calcule el promedio ponderado
  Promedio Geométrico O Media
Geométrica ( MG )
Es un promedio que permite promediar
Ejemplo 4:
índices y tasas de crecimientos y el
El promedio de 20 datos es 70 y de otros
procedimiento para calcularlo es:
30 datos es 40. Calcule el promedio de
los 50 datos.
Cantidad
de datos
NOTA
MG  Producto de los datos
Cuando de un Conjunto de datos se
conoce su promedio implícitamente ya se Ejemplo 1:
tiene la suma de los datos. En una comunidad campesina se ha
observado el crecimiento poblacional de
* MA (n datos)=ksuma (n datos)= n(k) los 3 últimos años y los datos son:

Ejemplo 5:
Un auxiliar de educación tiene el Año : 1 998 1999 2000
siguiente informe sobre las aulas a su Crecimiento : 125 343 512
cargo.
Aulas a Cargo Ejemplo 2:
Aula A B C D El índice de crecimiento de niños
Nº de estudiantes 45 40 60 55
vacunado contra la tifoidea en los últimos
Promedio notas 16 15 11 12
5 años ha sido:
UNMSM ARITMÉTICA
Año 1996 1997 1998 1999 2000 Es el valor más frecuente o el que más se
Tanto Por 84% 150% 210% 315% 490% repite en un conjunto de datos.
Ciento
Ejemplo 1:
Promedio Armónico o Media Calcule la moda del coeficiente intelectual
Armónica ( MH ) de un grupo de estudiantes siendo los
Es la inversa del promedio aritmético de coeficientes 100; 90; 100; 120; 100; 95.
los recíprocos de los datos. Resolución
Se observa que el dato que más se repite
Cantidad de datos
MH  es 100.
suma de las inversas de los datos Luego: Mo = 100
Mediana (Me) Conclusión: La mayoría de los estudiantes
Es un promedio que representa el punto tienen un coeficiente intelectual
medio de los datos para determinarlo el aproximado a 100.
procedimiento es el siguiente:
Ejemplo 2:
Se ordenan los datos en forma creciente Halle la moda de los ingresos diarios de
o decreciente. un grupo de trabajadores, siendo los
ingresos: S/15; S/.8; S/.10; S/.15; S/.10;
a. Si el número de datos es impar, la S/.15; S/.17
mediana es el dato central.
b. Si el número de datos es par, la NOTA
mediana es el promedio aritmético Cuando el conjunto de datos tiene dos
de los datos centrales. modas se le llama bimodal y si tiene más
de dos modas se le conoce con el nombre
Ejemplo 1: de multimodal
Halle la mediana de las temperaturas de
5 ciudades y que son 12º, 15º, 13º 36º y Ejemplo 3:
9º Se ha realizado una encuesta sobre las
preferencias por un determinado curso y
Ejemplo 2: los datos fueron:
Se ha recopilado las notas de 12
estudiantes los cuales son:
13;15;16;18;7;8;15;10;5;20;15;7. Calcule
Curso Estudiante
la mediana.
* Aritmética 35
* Álgebra 21
Resolución
* Geometría 17
Ordenamos en forma decreciente:
* Trigonometría 10
18 16 15 15 15 13 10 8 7 7 5 * Física 28
* Química 19
Datos Centrales
15  13 Calcule la moda de los datos.
Luego: Me =  14 Propiedades (Para la MA, MG y MH )
2
Conclusión: El 50% de los estudiantes
tienen 14 como nota máxima. Ejemplo:
Los precios de tres artículos son:
MODA (Mo) S/. 12; S/.8 y S/.18.
UNMSM ARITMÉTICA
Calcule los promedios de precios.

NOTA
Cuando los datos son iguales se cumple
que: MH, MG  MA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA
UNMSM ARITMÉTICA

SAN MARCOS 2011

MAGNITUDES PROPORCIONALES
CUESTIONARIO DESARROLLADO

REPARTO
UNMSM ARITMÉTICA
INTRODUCCIÓ la distancia y el diferentes alturas y
N tiempo es Precisamente luego procede a
Un grupo de constante es ello es lo que medir la sombra que
mecánicos decir: vamos a proyecta cada una
50 150 250 350 de ella, todo él lo
deciden    estudiar en este
0,5 1,5 2,5 capítulo,
3,5 anota en el siguiente
realizar el es cuadro:
siguiente decir el
experimento: Esta razón comportamiento
geométrica Sombra 4 6 12
Medir las de magnitudes Proyectada (cm)
representa la
distancias que en la Altura de cada 2 3 6
velocidad
recorridas por constante naturaleza estaca (cm)
un automóvil utilizada por el existen.
que tiene una automóvil. De Intuitivamente
velocidad todo esto MAGNITUD se puede
constante y los concluye que: Se entiende como afirmar que a
lapsos de magnitud, para mi mayor altura de
tiempo Dis tan cia estudio, a todo
 Velocidad (cons tan te) la estaca, mayor
Tiempo aquello que
correspondien sombra
experimenta
te. Estas cambios, el cual proyectada. Esta
mediciones se Lo que han realizado afirmación,
puede ser medido o
indican en la los mecánicos es matemáticamen
cuantificado.
tabla analizar el te se puede
siguiente: comportamiento de Cantidad expresar así:
la distancia respecto Es un estado
al tiempo particular de la
Tiempo 0,5 (denominados valor de la sombra 4 6 1
  
magnitud en un
(horas) magnitudes) y valor de la altura 2 3
determinado
Distancia 50 experimentalmente momento de De la cual surge
(km) han llegado a la análisis, el cual la gráfica
conclusión que a resulta de medir siguiente
Luego mayor distancia la (cuantificar) la
gráficame demanda de tiempo Sombra
variación, expresado
(cm)
nte
tendríamo
es mayor
matemáticamente se
cumple que
y

el
en ciertas unidades
de medida. 48 .
s:

d
cociente
valores
de los Relación
dos
entre
36 .
Distancia d correspondientes es Magnitud
(km)
350
constante.
El .
proceso
es
Dos magnitudes son
12 .
. ..
300 realizado por los proporcionales
6
250 mecánicos es el cuando al variar4 uno
mismo que de ellos entonces la

.
200
realizan los otra también varía 2 3 6 18 24 Altura (cm)
150
en la misma
investigadores Donde los puntos
proporción.
.
100
científicos, el corresponden a
Analicemos los
50
cual consiste en siguientes casos: una recta que
t
0,5 1 1,5 2 la
2,5 búsqueda
3 3,5 Tiempo: t
de pasa por el
la verdad; de (Hora)
Ejemplo 1: origen de
una verdad que En un determinado
La gráfica es coordenadas, la
ya existe, pero momento una
una recta, que tenemos
cual presenta
persona coloca 5
además la razón
que descubrir. estacas de una inclinación
geométrica de respecto al eje
SAN MARCOS 2011 CUESTIONARIO DESARROLLADO
UNMSM ARITMÉTICA
horizontal sus valores = mx donde m =40(15)=50(12
(llamada correspondiente es la pendiente. )=600
pendiente) que s es una
numéricamente constante. También: f(x) = De donde:
es igual a la mx
Notación: y = valor de la  Valor de  Valor de 
razón geométrica     cons t
A D.P. B  magnitud A  obreros  tiempo 
de los valores valor de (A)
correspondientes  cons tan tex = valor de la
valor de (B) magnitud B Gráficamente:
a las magnitudes.

Podemos 1.
NOTA
La gráfica
Ejemplo
Una
60 2: .
empresa
observar que las de dos
magnitudes
constructora
magnitud estudia el tiempo
sombra
proyectada y
es D.P., que emplea un ..
. .
30
son
altura de las grupo 25de obrero
puntos
estacas cumplen para realizar
20 una

.
que
que el cociente pertenece obra (todos los
15

de sus valores n a una obreros12 rinden

correspondiente recta que igual) y estos son
s es constante y pasa por los datos 
que su gráfica el origen obtenidos.
10 20 24 30 40 50

es una recta. de Obreros

Cuando 2 coordenad
Número 10 20 24 30 40 Cada sector
magnitudes as.
cumplen esta 2 rectangular que
2. En obreros
condiciones les se genera con un
cualquier
llamaremos Tiempo 60 30 25 20 15 punto de la
punto de
magnitudes la gráfica gráfica y los ejes
directamente (excepto tienen la misma
proporcionales. el origen Se observa superficie y que
De aquí de cuando hay más físicamente
podemos coordenad obreros menos corresponde a la
mencionar que as) el tiempo se obra realizada.
si los valores de cociente emplea. El En general, dos
las magnitudes de cada comportamiento magnitudes A y
aumentan (o par de de los valores es B son
disminuyen) en valores inverso, esto inversamente
la misma resulta
lleva a señalar proporcionales si
proporción son una el producto de
directamente constante.
que la magnitud
sus valores
proporcionales. obreros y tiempo
correspondiente
son inversamente es constante.
En general para proporcionales.
dos magnitudes Observación: Además de ello Notación
A y B estas se se tiene que: AIPB=(valor de A)
Como el gráfico
relacionan en 10(60)=20(30) (valor de
es una recta la
forma = B)=constante
directamente función es lineal
y la ecuación es 24(25)=3
proporcional si 0(20) NOTA
el cociente de de la forma: y
SAN MARCOS 2011 CUESTIONARIO DESARROLLADO
UNMSM ARITMÉTICA
1. La gráfica manteniendo a las padre Sean las
de dos otras en su valor quiere partes
magnitud constante. repartir A,B, y C
es IP, son S/. 2 000 tales que
puntos entre sus cumplan
que * A DP B (C y D tres hijos, las
constantes)
pertenece * A IP C (B y D constantes) cuyas siguientes
n a una A.C edades condicione
rama de   cons tan te son 8, 12 s:
B.D
una * A DP D (B y C y 20 años
hipérbola constantes) el padre A=8 K
equilátera piensa, A+B+C=S/.B=12K
200
. REPARTO con justa A B CC=20K
PROPORC    K,
IONAL
razón, 8 12 20
2. En que su
cualquier
Es un
hijo de 20 Entonces:
punto de la procedimiento
años tiene 8K+12K+
gráfica el que tiene como mayores 20K =
producto objetivo dividir necesidad 2000
de cada una cantidad en
par de
es 40
valores
partes que sean económic K = 2000
correspond proporcionales a as que su  K = 50
ientes ciertos valores, otro hijo
resulta una llamados índices de 8 años, Luego, a c/u le
constante. entonces corresponde
Clases: decide
Observación
1. Reparto hacer el A = 8.50  A =
y = valor de la reparto S/. 400
simple:
magnitud A Se llama D.P. a las B = 12.50  B
x = valor de la así porque edades de = S/. 600
magnitud B interviene sus hijos. C = 20.50  C
 yx = k n sólo dos Esto = S/. 1000…
magnitud implica Rpta
k = constante es que aquel
proporcio hijo que Recuerde que,
De donde se nales, tenga cuando dos
puede más edad magnitudes son
obtiene la
ser. recibirá D.P. el cociente
función:
más entre ellas es
K
y= 1.1 dinero, y una constante.
x el que
Directo
(cuando tenga Repartir 39000
Propiedad: menos IP a 2,3,4
interviene
Cuando se tienen edad, Podemos
n dos
más de 2 recibirá resolver el
magnitud
magnitudes como menos problema
es D.P.)
A,B,C y D se dinero. empleando el
analizan dos a Veamos lo método práctico,
Analicemo
dos, tomando a que planteado en el
s el
una de ellas como sucede. caso anterior.
siguiente
referencia para el
caso: Un
análisis y
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2. Reparto Observe a pesar
A) Compuesto que el tener
1 Se llama así empleado gana
.12  6K  S / .18000
2 porque más (S/. 5400)
S/. 39000 B) intervienen más no es él quien
1 de dos recibe más
.12  4K  S / .12000
3 magnitudes gratificación.
C) proporcionales. Esto se debe a
1 que sus faltas (9
.12  3K  S / .9000
4 Ejemplo: días) son
muchas,
K = Un gerente causando una
39000 desea repartir disminución en
 3000
643 una gratificación la gratificación
de S/. 42000 que recibió.
Obsérvese que entre sus tres
los números que empleados; en
representan las partes D.P. a
faltas de estos 3 sus sueldos (S/.
empleados se 3200 S/.4200 y
colocan S/. 5400) el I.P.
invertidos a sus faltas (4,6
(recuerdo que el y 9 días
reaparto es respectivamente
I.P.), luego si a ) ¿Cuánto le
c/u de estos se corresponde a
les multiplicara cada uno?
por 12, la
relación de Resolución
proporcionalidad
no se altera. Lo Resolvemos el
que se realiza a problema
continuación es utilizando el
lo mismo que se método práctico
ha descrito en el
caso anterior
(reparto A)
directo). 1
3200.  8K  S / .16000
4
S/. 42000 B)
1
4200.  7 K  S / .14000
6
C)
1
5400  6K  S / .12000
9

K =
42000
 2000
876

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REGLA DE TRES, PORCENTAJE

ASUNTOS COMERCIALES

1. REGLA DE TRES SIMPLE Ejemplo: Cien obreros emplean 45 días

Es un método en el cual intervienen dos para hacer una obra. ¿Cuántos días
magnitudes proporcionales, que tiene emplearán 225 obreros para hacer la
como objetivo hallar un cuarto valor, misma obra?
dado tres valores correspondientes a IP
estas dos magnitudes.
# Obreros #días
Clases:
1.1 Directa: (Cuando intervienen 100 .......... 45 100
dos magnitudes directamente  x = 45.
225 ......... x 225
proporcionales)
Esquema:
 x = 20 días.......Rpta.
D.P.
a1, b1 y a2 son datos, mientras que x es
la incógnita
A B
# huevos Costo (S/.) 2. REGLA DE TRES COMPUESTA

a1...............b1 Se llama así cuando intervienen

a2...............x más de dos magnitudes
proporcionales.
Por teoría de magnitudes proporcionales,
se cumple que:
a1 a 2 a
 x  b1 2
b1 x a1
I.P.
Una forma práctica para hallar la incógnita “x” es
usando el método de las “fracciones”. El valor de “x” I.P.
se obtiene multiplicando el valor que se encuentra
sobre él con la fracción obtenida de los otros valores.
Veamos como se procede. I.P.

I.P. I.P.
D.P.
a2 a1 b1 c1 d1 e1
A B  x = b1 a2
A
x
B
c2
C D
d2
E
e2
F
a1
# Obreros # día # h/d obra eficiencia dificultad
# huevos Costo (S/.) f1
f2
a1 b1

a2 x Usando el método de las fracciones,
hallaremos el valor de “x”. Previo ni
a1 cálculo. Se debe establecer la relación
La fracción queda invertido debido de proporcionalidad entre la incógnita
a2
“x” (# días) y las demás magnitudes.
a que se relaciona dos magnitudes D.P. Por ejemplo las magnitudes “A”
(# obreros) y la magnitud “B” (# días)
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son I.P. ya que a MAS obreros EN CLASE
trabajando se emplearán MENOS días;
de igual modo se hará con las 1. Si H hombres realizan un trabajo
magnitudes restantes. Entonces. en n días cuantos demoraría en realizado
un solo hombre.
Recuerde que:
D.P.: Diferente escritura a) nH b) H/n c) n/H
ya que se invierte la d) Es imposible calcular
fracción e) Faltan datos

I.P.: Igual escritura 2. Si “h” hombres hacen un trabajo en

a c1 d2 e1 f “d” días h + r lo harán en .......(días).
x  b1 . 1 . . . . 2
a2 c2 d1 e2 f1
h .d hd
Ejemplo: Con 18 obreros se puede a) b) c) d + r
hr hr
hacer una obra en 42 días. ¿En cuántos hr
días 15 obreros 6 veces más rápidos d) d – r e)
h
que los anteriores, harán una obra cuya
dificultad es el quíntuple del a anterior?
3. 15 obrero han hecho la mitad de
un trabajo en 20 días en ese momento
Solución abandonaron el trabajo 5 obreros.
Colocaremos en dos filas los datos Cuántos días tardaron en terminar los
correspondientes a cada una de estas obreros que quedan.
magnitudes, es decir:
D.P a) 24 días b) 30 días c) 36 días
d) 32 días e) 28 días
I.P I.P
4. Alexander de cada 5 tiros al
# Obreros # días obra rápidez dificultad blanco acierta 1, si no acertó
96 tiros ¿Cuántos acertó?
18 42 1 r
a) 21 b) 22 c) 23
15 x 1 7r
d) 24 e) 25
d
5d
5. Un reloj tiene 3 minutos de
retraso y sigue retrasándose a
2
razón de 3 segundos por minuto
6 de ¿Cuántos minutos debes
18 r 5d transcurrir para que el reloj
x  42 . . marque una hora de retrazo?
15 7r d
3 a) 1 140´ b) 120´ c) 1300´
d) 180´ e) 1200´
 x = 36 días ..........Rpta

Observación:
Si la rapidez de los otros obreros es “6
veces más” entonces es:
r +6r = 7r
PROBLEMAS PARA RESOLVER
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6. 4 huevos de gallinas cuestan 9 ¿Qué tiempo tardará en llenar
soles y 5 huevos de pata cuestan el tanque conjuntamente con
11 soles. Encontrar la razón otra fuente que da 20 litros
entre el precio de un huevo de cada 75 segundos?
gallina y un huevo de pata.
a) 3h b) 2.5h c) 3.5h
a) 1: 1,5 b) 45.44 c) 1:4 d) 2h e) 4h
d) 44:45 e) 1,5:1
12. Si 36 obreros cavan 120m de 1
7. Un caballo atado a una cuerda de zanja diaria. ¿Cuál será el avance
2m de longitud puede comer todo el diario cuando se ausenten 9
pasto que esta a su alrededor en 5hr. En obreros?
cuantas horas comerá el pasto que esta a
su alcance si la longitud de la cuerda
fuera 3 veces mayor. a) 70m b) 60m c) 80m
d) 90m e) 100m
a) 75 h b) 80 h
c) 85 h. 13. Si 60 obreros trabajando 8h/d
d) 90h e) 95 h construyen 320 m de 1 obra en
20 días. En cuantos días 50
8. 20 operarios pueden producir 240 obreros trabajando 6 horas
zapatos en 18 días. Cuantos operarios diarias harán 300m de la misma
pueden producir 80 pares de zapatos en obra.
24 días.
a) 40 días b) 30 días c)35 días
a) 7 b) 8 c) 9 d) 28 días e) 36 días
d) 10 e) 11
14. Se ha calculado que 750m de
9. Un Albañil ha construido un muro una zanja pueden ser excavados
en 16 días. Si hubiera trabajado 4 horas
menos habría empleado 8 días más para
en 10 días. Si 7 obreros hicieron
hacer el muro ¿Cuántas horas hubiera 350m y posteriormente con 5
trabajado por día? ayudantes concluyen la obra en
el plazo fijado los días trabajados
a) 6h b) 12h c) 10h por los ayudantes son:
d) 8h e) 16h
a) 4 b) 5 c) 6
10. Si 4 hombres y 5 mujeres d) 7 e) 8
hacen un trabajo en 54 días
¿En cuantos días realizaran el 15. Una cuadrilla de 12 obreros
mismo trabajo 5 hombres y 6 pueden cavar un techo en 8
mujeres. Sabiendo que el horas. ¿Qué tiempo tardarían 15
trabajo de una mujer son los obreros en elevar el mismo
2/3 del trabajo de un techo?
hombre?
a) 6,5 hr b) 6,3 hr c) 6,9 hr
a) 66 b) 67 c) 48
d) 6,4 hr e) 6,2 hr
d) 44 e) 49
16. Un ingeniero puede construir
11. Una fuente que da 120 lt. 600m de carretera con 40
Cada 6 minutos llena 1 hombres en 50 días trabajado
tanque de agua en 4h 30´
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8h/d ¿Cuántos días tardaría este 20. Un grupo de obreros en número
ingeniero den construir 800m, de de 30 se comprometió hacer una
carretera con 50 obreros obra en 40 días trabajando 8h/d.
doblemente eficiente que los Después de hacer ¼ de la obra
anteriores en un terreno de triple se acordó que la obra quedará
dificultad trabajando 2hr más por terminada 10 días antes del plazo
día? estipulado y así se hizo. Con
cuántos obreros deberán
a) 80 días b) 65 días c)74 días reforzarse si ahora todos
d) 64 días e) 22 días trabajada 10h/d.
a) 36 b) 14 c) 18
17. Se ha estimado que 45 obreros d) 6 e) 10
pueden construir una obra en 36
días. Pasado 12 días, se 21. La hierba crece en todo el prado
accidentaron 6 de ellos y no con igual rapidez y espesura. Se
pudieron continuar laborando 8 sabe que 70 vacas se la comieran
días más tarde se tuvo que en 24 días, 30 vacas en 60 días
contratar otros obreros y si ¿Cuántas vacas se comieron toda
la hierba en 96 días?
entregan la obra en la fecha
establecida. ¿Cuántos obreros se a) 24 b) 20 c) 25
contrataran sabiendo que son de d) 28 e) 32
la misma eficiencia que los
accidentados? REGLA DE TANTO POR CIENTO

a) 6 b) 7 c) 9 d) 8 e) 10 Definición
Se llama porcentaje o tanto por ciento
18. Una cuadrilla de obreros puede a una determinada cantidad con
hacer una obra en 18 días. En los relación a 100 unidad.
primeros 10 días trabajo La regla del tanto por ciento es una
solamente la mitad de la cuadrilla aplicación de la regla de 3 simple
para terminar la obra trabajan 13 directa.
obreros durante 24 días ¿Cuántos
obreros construyen la cuadrilla? NOTACIÓN
Representar “a por ciento N”
a) 18 b) 20 c) 24
d) 25 e) 21 a por ciento de N <> a % de N

19. Una bomba puede llenar un 1

tanque en 10h 25´ cuando se ha a por ciento de N <> a de N
100
llenado la quinta parte del tanque a
se malogra la bomba y reduce su “a por ciento de N” .N
100
rendimiento en 1/3 de su valor.
¿En que tiempo total se llenó el
Obs: Nótese que para efecto de
tanque?
solución el % es un operador
matemático que significa “POR
a) 12 h 30min b) 12h 05 min 1/100%”.
c) 11h 45min d) 11H 30 min
e) 14 h 35 min 1
%
100
Ejm: Hallar el 20% de 450
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20 PORCENTAJE A LO MAS Y A LO
20% de 450 = .450  90
100 MENOS

REPRESENTACIÓN GENERAL DE 30% más del 205 menos de 1 cierto

UNA OPERACIÓN DE TANTO POR número.
CIENTO 30% más  130%
20% menos  80%
Si: “P es el a por ciento N”
APLICACIONES COMERCIALES
Representación: P = a% N Pv: Precio de Venta
PL: Precio Marcado o de lista
(Parte o porcentaje) Tanto por ciento
Total Pc: Precio de Costo
G: Gasto
CONSIDERACIONES
P : Perdida
a) 8% significan que de cada 100 GB: Ganancia Bruta
unidades se consideran 8.
GN: Ganancia Neta
b) Una cantidad total representa el 1) Pv = Pc + G 3) Pv=Pc+Gasto+G
1005 2) Pv = Pc – P 4) Pfijado -D = P.V.
5) GN = GB -G
N = 100% N TANTO POR CIENTO
En la regla de porcentaje consideramos
EJEMPLO PRACTICO: respeto a 100 pero si refiere a otro
número cualquiera se tiene la regla del
1. Cual es el 5% de 700 tanto por ciento.
5
P = 5%.70 700  P = 25 Hallar el 3 por 4 de 200
100
Resolución: ¾ x 200 = 150
2. Hallar el 125% de 80
PROBLEMAS PROPUESTOS
125
P = 125%. 80 = 80  P =
100 1. Calcular EL 30% de 8000
100
a) 3600 b) 4800 c) 2400
3. Que tanto por ciento de 3000 d) 1200 e) 2600
representan 45.
2. Hallar el 10% de 90% del 50% de
200.
a
45 = 3000  a = 1,5
100 a) 3 b) 6 c)12 d) 9 e)10

3. El 60% de que número es 42

4. 920 es el 20% de que cantidad
a) 50 b) 60 c) 40 d) 30 e) 70
20
920 = .N  N = 4600 4. Que porcentaje de 400 es 320
100
a) 60% b) 80% c) 105%
d) 50% e) 90%

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5. El área de un rectángulo se 12. Gaste el 60% de lo que no gaste
disminuye un 30% y resulta 350 cm2 ¿Cuanto tenía sabiendo que no gaste
¿Cuál era el área original? S/ 120 más de lo que gaste?

a) 250 cm2 b) 420 cm2 c) 500 cm2 a) 180 b) 240 c) 360

d) 699 cm2 e) 700 cm2
d) 480 e) 560
6. Actualmente Carlos tienen x años,
dentro de 5 años su edad habrá 13. En una reunión de 150 personas, las
aumentado en 20% ¿Cuál es su mujeres constituyen el 605 de los
edad actual? presentes ¿Cuántas parejas deben
llegar esta reunión, para que el
a)10 años b)15 años c) 20 años número de hombre constituyen el
d) 25 años e) 30 años 45% de todos los asistentes?

7. Hace 1 mes el kg. de azúcar costaba a) 50 b) 65 c)70 d)75 e)80

S/5; actualmente cuesta S/. 7 ¿En
qué porcentaje ha aumentado el
14.
precio del azúcar?
a) 4% b) 20% c)30% d) 40% e) 50%
8. En una reunión se encuentran 20
hombre adultos, 30 mujeres adultas
y 75 años niños ¿Qué porcentaje
de los reunidos no son niños?
Después de una de sus batallas Atilo
observo que el 5% de sus soldados
había muerto y el 20% de los que
quedaron vivos estaban heridos,
además había 608 sanos.
¿Cuántos soldados habían muerto?
a) 10 b)20 c)30 d)40 e)50

a) 40% b) 50% c) 10%

15.
d) 20% e) 30%
9. Un balde lleno de agua pesa 5kg.
Cuándo se extrae la mitad del agua,
el peso inicial queda reducido en un
40% ¿Cuál es la capacidad del
balde?
a) 2 lt b) 4 lt c) 3lt d) 1 lt e) 5lt
10. Un automóvil demora normalmente
un cierto tiempo para llegar de A a B
pero llegarían en 2 horas menos si
variase su velocidad en un 40%
¿Cuánto tarda ese automóvil en
llegar normalmente de A a B?
16.
a) 4hr b) 5hr c) 6hr d) 7 hr e) 8hr
11. Un empleado gana 30% mas de lo
que gana su ayudante. El sueldo del
empleado aumenta en 40% y el de
su ayudante en 20% Luego de estos
aumentos el sueldo de ambos suman
S/ 9060 ¿Cuál era el sueldo del
ayudante antes del aumento?
a) S/ 200 b) S/ 2000 c) S/ 3000
d) S/ 2300 e) S/ 3200
SAN MARCOS 2011
José y Rubén le invitaron el
almuerzo a Cristina en su
cumpleaños, cubrían José al 40% de
los gastos y Rubén el resto, en dicho
almuerzo estuvieron solo presentes
los 3. Otro día en agradecimiento y
el recompensa Cristina le regala un
reloj valorizado en S/.300. Si José
quiere quedarse con el reloj.
¿Cuánto dinero tiene que darle por
parte Rubén?
a) S/120 b)S/180 c)S/150
d) S/240 e)S/ 60
De los estudiantes de 1 salón de
clases, el número de varones es el
80% del de las mujeres. Si el 75%
de los varones de este salón, se van
de paseo con el 40% de las mujeres
¿Qué porcentaje de los hombres que
se quedaron constituyen el 10% de
las mujeres que no fueron de paseo?
a) 30% b) 60% c) 50%
d) 40% e) 80%
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INTERES SIMPLE
DESCUENTO
DEFINICIÓN C: Capital r: Tasa %
Se llama interés ó rédito, a la suma o
Observaciones:
ganancia que produce un capital
prestado, durante tiempo y según una
1. La formula para calcular el interés
tasa fijada (en porcentaje).
no es estática, el denominador
varía de acuerdo a como esta
CLASES:
expresado el tiempo. Si el
El interés puede ser simple o compuesto
préstamo es en:
se llama simple cuando los intereses se
retiran permaneciendo el capital
Denominador
constante durante todo el tiempo del
Años  100
préstamo. El interés se llama compuesto,
cuando los intereses no se retiran; sino Meses  1200
se van acumulando al capital primitivo Días  36000
formando nuevos capitales, se dice
entonces, que los intereses se capitalizan. * En el comercio se considera que el
año contiene 12 meses de 30 días
TASA: (Expresada en %) cada uno.
1 mes = 30 días
El interés (ganancia) que se obtiene por 1 año = 360 días
cada 100 unidades de capital.
2. La tasa (r) porcentual que
FORMULA PARA CALCULAR EL intervienen en la formula debe ser
INTERES SIMPLE anual. Si estuviese en otro período
Sabiendo que un capital de S/.100 de tiempo se debe considera una
prestado durante 1 año produce un tasa anual equivalente.
capital C al cabo de t años.
% Semestral x 2 = r Anual
Causa Circunstancia efecto % Trimestral x 4 = r Anual
Capital Tiempo Interés % Bimestral x 6 = r Anual
% Semanal x 52 = r Anual

100 l r 3. El monto representa la suma del

capital más el interés.
c t l
M = C +I
100.l.i = C. t.r.
C.r.t
C.t.r. M=C+
100
I=
100
 r.t 
Notación: M = C 1  
 100 
l : Interés t: tiempo

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2. Determinar el interés generado al
depositar S/. 1200 al 10% trimestral
CALCULO DEL INTERES EN durante 6 meses.
FUNCION DEL MONTO a) S/.120 b)S/.150 c)S/. 180
d) S/. 210 e) S/. 240
Si M = C + I
3. Cuál es el capital que se coloca al
C.t.r 1001 30% durante 2 años para obtener un
Como I- C
100 t.r. interés de S/. 120

100I a) S/.180 b) S/.200 c) S/. 210

M=C+I=I+ d) S/.250 e) S/.400
txr
4. A que tasa de interés la suma de S/.
Despejando:
20000 llegaría a un monto de 21200
M.t.r. colocada a interés simple en 9
I= meses?
100  t.r.
a) 5% b) 6% c) 7% d) 8% e) 9%
DESCUENTO
Existen dos tipos de descuento: 5. Un capital estuvo impuesto al 9% de
interés anual y después de 4 años se
a. Descuento Comercial ó Bancario (DC) obtuvo un monto de S/. 10200.
b. Descuento Racional ó Matemático ¿Cuál es el valor del capital?
(DR)
a) S/. 6528 b) S/. 12000
c) S/. 13872 d) S/. 9260
Términos utilizados
e) S/. 7500
Valor Nominal.
Es el valor impreso en el (Vn)
6. ¿Cuál es la suma que al 5% de
documento (Letra, cheque, pagaré)
interés simple anual se convierte en
3 años en S/. 31747?
Valor Actual.
Es el valor tasado en el momento (V A) a) S/.2760 b) S/.2116 c) S/.1055
de realizar la transacción comercial. d) S/.1380 e) S/.2670

RELACIONES BÁSICA 7. Si 10000 soles se dividen en 2

partes, de tal modo que al ser
Vn.t.r. impuestos una de las partes al 42%
VA = Vn - DC Dc =
100 y la otra al 54% anual producen
igual interés. Hallar la parte
Vn.r.t D C .D R impuesta al 42%.
DR = Vn =
100  r.t DC  Dr
a) S/. 6250 b) S/.5000 c) S/.4375
d) S/.3475 e) S/.5625
PROBLEMAS
8. Los 2/5 de un capital han sido
impuesto al 30%, 1/3 al 35% y el
1. Calcular el interés producido
resto al 40%. El interés total es de
por S/. 2000 impuesto al 20%
41200 soles anuales. Calcular el
durante 5 años.
capital.
a) 500 b) 1000 c) 2000
a) S/. 75000 b) S/. 90000
d) 1500 e) 2500
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c) S/. 62000 d) S/.120000
e) S/. 15000 a) 3% b) 4% c) 5% d) 3.5% e) 6%
9. Calcular el interés producido por un 16. Se deposito un capital al 8%
capital de s/. 40000 durante 4 años mensual de interés. Al cabo de que
al 60% anual. tiempo se debe retirar el capital más
el interés para que la suma
a) 98000 b) 96000 c) 48000 depositada represente el 75% de lo
d) 72000 e) 54000 que se retira.

10. Calcular el interés producido por un a) 110 b) 125 c) 130

capital de S/. 60000 impuesto d) 140 e) 150
durante 30 meses al 40% anual.
17. Una persona presta dinero cobrando
a) 40000 b) 60000 c) 50000 un interés diario D.P. al número de
d) 70000 e) 30000 días transcurrido, al cabo de 14 días
se le paga entre lo prestado e
11. Calcular el interés que produce un interés 4 veces la suma prestada
capital de S/. 3000 impuesto al 1,5 ¿Cuánto tiempo desde el primer día
mensual durante 1 año 3 meses. debe transcurrir para que el interés
de un solo día sea igual al dinero
a) 765 b) 635 c) 965 d) 975 e) 875 prestado?
12. Un capital de 2100 soles impuesto al
a) 21 b) 24 c) 28 d) 32 e) 5
6% anual ha dado un monto de
S/. 2400. Calcular el tiempo.
18. Hallar el monto que produce un
a) 2 años 5 meses 15 días, 2 hr capital de 10800 soles al ser
b) 2 años 4 meses 17 días 3 3/7 hr c) 3 colocado al 5% durante 2 años, 3
años 2 meses 17 días 2 1/2 hr meses, 20 días.
d) 2 años 4 meses 27 días 2 1/7 hr
e) 2 años 4 meses 19 días 3 hr a) 11220 b) 12045 c) 1245
d) 11145 e) 13045
13. Se han colocado las 2/7 partes de un
capital al 6% y las 3/5 al 10% y el 19. Durante cuanto tiempo estuvo
resto al 9%. Si se obtiene una renta depositada un capital al 12% anual
de S. 12000 ¿Calcular el capital? si el interés producido alcanza el
60% del capital.
a) 137 254.90 b) 137854.90
c) 147 254.80 d) 133250.70 a) 2 años b) 4 años
e) 137454.60 c) 3 años d) 5 años e) 6 años

14. Se han colocado a interés simple 2/3
de un capital al 5% y del otro tercio
al 4.5%, se han retirado al cabo de
un año S/. 15725 entre capital e
interés. Hallar el capital.
a) 13000 b) 14000
c) 15000 d) 17000 e) 19000
15. Un capital colocado durante 2 años y
medio entre capital e interés es de
2728 nuevos soles, el interés ha sido
1/10 del capital. Calcular la tasa.
SAN MARCOS 2011
20. Un capital aumenta la mitad de su
valor al cabo de cierto tiempo. Cual
es este, sabiendo que expresado en
años es igual a la mitad del tanto
por ciento al cual se impuso el
capital.
a) 4 años b) 5 años c) 3 años
d) 1 año e) 6 años
CUESTIONARIO DESARROLLADO