UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

Participante:

Ynmaculada perlta

Matricula:

16-12239

Curso

Ser Humano y su contexto

CESOC116

ACTIVIDAD

Trabajo final

Facilitadora

Griselda nuñez

Recinto: NAGUA, M.T.S. REP. DOM.

Introducción
A continuación les estaré detallando todas las unidades del libro ser humano y
su contexto, un desarrollo con todas sus definiciones y concepto que están en
las diferentes unidades.

El ser humano trata de complacer y satisfacer sus necesidades, esa es la razón

de su búsqueda contante por crear avances tecnológicos, económicos y
sociales. Este ser comprende que es parte de un ecosistema al mismo tiempo
percibiría que se encuentra en peligro. De ahí crear conciencia de su modo de
vida en el medio ambiente
El ser humano, por naturaleza necesita relacionarse con otras personas para
poder
Satisfacer sus necesidades de afecto y socialización. Esto se logra a través de
diversos
Medios de comunicación.

Pensar, amar, reflexionar, crear, interactuar con pares y otras especies, leer,
escribir, crear sistemas de pensamientos, doctrinas religiosas, son algunas de
las más importantes acciones que surgen en la mente de cualquier persona
cuando se menciona el concepto ser humano.

El comportamiento humano desde los inicios de su historia se ha tratado de

estudiar y comprender, esto para tratar de aprovechar sus características en el
desarrollo de actividades o mejorarlo para permitirle al mismo vivir de una
mejor manera, ya sea observando sus fortalezas, mejorando esos aspectos y
tratar de disminuir las debilidades aumentando la atención en los puntos en los
que generalmente el ser humano suele fallar.

Actividades de la unidad I
Las siguientes actividades y ejercicios permiten la reflexión y el análisis de los
contenidos, además de organizar tu esquema de aprendizaje.

1- Explica tu concepto de ser humano.

Es el ser que tiene la capacidad de pensar, actuar, razonar y ser conscientes
de sus actos y que nos diferencia de atrás especies.

2- Has una reflexión acerca de la naturaleza del ser humano y

expresa tu opinión al respecto.

Ser humano es por naturaleza un ser que mueve en un contexto en función del
equilibrio de las tres dimensiones que lo conforman: biológica, psicológica y
socio afectiva. La naturaleza humana se constituye a partir de los ámbitos
físico- biológico, psíquico y socio emocional o efectivo. Otra característica de
ser persona es su sociabilidad, la historia nos muestra como la persona es un
ser capaz de pensar, crear y accionar para satisfacer necesidades básicas de
crecimiento personal. Naturaleza humana es un concepto filosófico, según el
cual el ser humano tiende a compartir una serie de características distintivas e
inherentes, que influyen en su forma de pensar, sentir y actuar, en el medio en
el cual se desenvuelve.

Mi opinión

La sociedad en que vive el sujeto influye altamente en la conformación de su

modo de vida y sus pensamientos

3- Define las siguientes propiedades del ser persona y expresa varios

ejemplos de cómo se manifiestan.
Dignidad: Es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y
valorado como ser individual y social, con
sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona

1. Identidad: Es un derecho humano por el cual todas las personas desde

que nacen tienen derecho inalienable a contar con los atributos, datos
biológicos y culturales que permiten su individualización como sujeto en la
sociedad y a no ser privados de los mismos.

2. Igualdad: Condición o circunstancia de tener una misma naturaleza,

cantidad, calidad, valor o forma, o de compartir alguna cualidad o
característica.
3. Libertad: Facultad y derecho de las personas para elegir de manera
responsable su propia forma de actuar dentro de una sociedad.
El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar,
apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el
respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los
individuos y de la sociedad.
El respeto no sólo se manifiesta hacia la actuación de las personas o hacia las
leyes. También se expresa hacia la autoridad, como sucede con los alumnos y
sus maestros o los hijos y sus padres.
El respeto permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia en
base a normas e instituciones. Implica reconocer en sí y en los demás los
derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase “no hagas a
los demás lo que no quieres que te hagan a ti”.
Por el contrario, la falta de respeto genera violencia y enfrentamientos. Cuando
dicha falta corresponde a la violación de una norma o de una ley, incluso es
castigada a nivel formal. Este castigo puede ser una multa económica o hasta
el encarcelamiento.

4- Explica cómo puede satisfacer el ser humano las siguientes

necesidades.
a)Afiliación: La necesidad de afiliación se basa en el contacto con los
demás que nos permite obtener aprobación y apoyo social, comparar y evaluar
nuestras creencias, actitudes y habilidades así como desarrollar una identidad
y un sentimiento de pertenencia.

a) Justicia: es la distribución equilibrada de los bienes dentro de una

sociedad. es el principio moral de cada persona que decide vivir dando a
cada quien lo que le corresponde o pertenece.

b) Felicidad: Estado de ánimo de la persona que se siente plenamente

satisfecha por gozar de lo que desea o por disfrutar de algo bueno

5- el concepto de contexto social y enumera algunos ámbitos

en los que nos desenvolvemos.
Es aquel lugar donde los individuos se desarrollan en determinadas
condiciones de vida, trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo y está
determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece. El entorno social
de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la
cultura en la que el individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e
instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular.

6- Explica varias razones por las que consideras necesario la

satisfacción de los siguientes derechos humanos.
a) Alimentación: es un derecho fundamental, ya que el alimento es un
elemento esencial sin el que los seres humanos no pueden vivir

b) Vivienda: es el lugar cerrado y cubierto que se construye para que sea

habitado por personas. Este tipo de edificación ofrece refugio a los seres
humanos y les protege de las condiciones climáticas adversas, además de
proporcionarles intimidad y espacio para guardar sus pertenencias y
desarrollar sus actividades

c) educación: es el proceso de facilitar el aprendizaje. Los

conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación

d) salud: tiene una importancia vital para todos los seres humanos. Una
persona con mala salud no podrá estudiar o trabajar adecuadamente y no
podrá disfrutar completamente de su vida.

e) Trabajo: hace referencia a la posibilidad de participar libremente en las

actividades de producción y de prestación de servicios a la sociedad y al
disfrute de los beneficios obtenidos mediante estas actividades. Estos
beneficios deben garantizar un nivel de vida adecuado

f) promoción humana: Conjunto de actividades que ayudan a despertar

la conciencia del ser humano en todas sus dimensiones y a valerse por si
mismo para ser protagonista de su propio desarrollo humano y cristiano.
Toda persona tiene derecho a la alimentación porque sin ella no se puede
vivir a tener un techo donde cobijarse para que sea una persona digna. Una
buena educación para formar un futuro mejor para todos y acceso a la salud
de calidad también un trabajo que le dignifique y pueda tener un buen
sustento para su familia y suyo propio una buena promoción humana para
que se sienta realizado consigo mismo.

7 -Nombra algunos valores y expresa que papel, según tu

percepción, juegan los mismos en la vida de las personas en
interacción con su entorno.

El AMOR: que es lo primordial para hacer las cosas, es una virtud que
representa toda la bondad, compasión y afecto del ser humano hacia otras
personas.
EL RESPETO: un valor que tenemos que tener siempre presente en
nuestra vida. Al dirigirnos hacia las otras personas en nuestro trabajo o en
cualquier lugar donde nos encontremos, respetar las decisiones de los demás.
El respeto nos ayuda a crecer como mejor persona.
SOLIDARIDAD: ayudar a las otras personas de cualquier manera sin
importa religiones, políticas culturas. Tenderle la mano al más necesitado sin
esperar nada a cambio.

LA AMISTAD: valor imprescindible en nuestras vida y en todo

momentos ya sean malos o buenos, la amistad siempre está basada en la
confianza, fidelidad.

EQUIDAD: últimamente en nuestra sociedad se menosprecia a las persona

por no poseer un título, o por ser de diferentes clases sociales .si rescatamos
este valor dejaremos de mirar de lado a las personas que no tienen un título
o una buena posición económica y así sabremos valorar a las personas por lo
que son y no por lo que tienen.

LA RESPONSABILIDAD: es un valor que debemos de tener siempre en

cuenta a hora de realizar nuestras actividades laboral, académicas o ya sea
en el hogar .Ser puntual esto nos ayudara a ser una persona ordenada.

SINCERIDAD: siempre hay que hablar con la verdad y toda la

sinceridad de mundo para no lastimarnos la sinceridad es la base
fundamentar de todo.

PERSEVERANCIA: es un valor que siempre lo tenemos que tener

en cuenta a la hora de fijar una meta, lograr lo que nos
proponemos. No decaer en la lucha de algo que queremos
lograr por eso se dice que el que persevera vence.

LA TOLERANCIA: un valor muy importante, es indispensable para

poder mantener relaciones con los demás. Es por la falta de
tolerancia que los matrimonios se disuelven, las empresas no
funcionan y las amistades son cada día más difíciles de mantener

Ejercicios de auto evaluación de la unidad I

I. Elige la respuesta correcta
1. De las siguientes expresiones, ¿Cuál es ajusta más a un concepto de
ser humano?
a) Ser con capacidad de razonamiento para modificar y adaptarse al
entorno.
b) Ser vivo que persigue satisfacer sus necesidades de
supervivencia.
c) Todo ser que necesita interactuar con el contexto.
2. La disonancia cognitiva, sugiere que:
a) Si una persona se encuentra ante dos actitudes contradictorias,
percibe una sensación de incomodidad
b) El ser humano realiza trasformaciones sociales, incluyendo los
avances tecnológicos
c) A y B son correctas
3. Conjunto de rasgos que determinan la capacidad de pensar, crear y
accionar:
a) Dimensión biológica
b) Dimensión psicológica
c) Dimensión socio afectiva
4. Es la autonomía para conducir su vida acorde con sus intereses y el de
los demás:
a) Dignidad
b) Libertad
c) Igualdad
5. Capacidad de desarrollar el sentido de pertenencia a un contexto
personal o social:
a) Justicia
b) Identidad
c) Libertad
II. Contesta con una V si la expresión en verdadera y con una F si es
falsa.
1. Una persona que niega su origen familiar esta por su concepto negativo
de esa familia está expresando una falta de identidad. ____V_____
2. La igualdad implica que las personas son similares en cuanto a la
capacidad física intelectual, emocional y moral. ____F_____
3. La satisfacción surge de la tendencia de la persona a buscar como
calmar la angustia que genera las carencias. _____V____
4. Las personas con alta necesidad de logro tienden a fijarse en metas
moderadas y a tomar “riesgos calculados”. _____V____
5. El contexto social ha de garantizar el desarrollo humano, a nivel
económico y cultural. ______V___

Actividades de la unidad II
 I. Realizar las siguientes actividades te permiten la reflexión te
permiten la reflexión y el análisis de los contenidos, y por
promueven el logro de los objetos propuestos

1. Elabora un concepto de biodiversidad.

Pluralidad de seres vivos, más precisamente microorganismos, plantas y

animales, que interactúan entre sí.

2-Define la ecología y su objeto de estudio.

Es la rama de la biología que estudia las relaciones de los diferentes seres

vivos entre sí y con su entorno.
Estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su ambiente afecta a
propiedades como la distribución o la abundancia. En el ambiente se incluyen
las propiedades físicas y químicas que pueden ser descritas como la suma de
factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos
que comparten ese hábitat (factores bióticos

3-Establece una relación entre el equilibro de la biodiversidad y del

desarrollo sostenido
El desarrollo sustentable se basa en la práctica de aprovechar los recursos
naturales sin acabar con ellos o ponerlos en el camino del agotamiento.
Una de las principales metas del desarrollo sustentable es mantener la
biodiversidad, es decir, mantener la variedad de especies vegetales y animales
de una región determinada. La biodiversidad es importante porque le otorga
estabilidad al sistema ecológico.

Podemos tener una gran abundancia de vida animal o vegetal, pero tener
muchos individuos no es suficiente, deben ser individuos de varias especies.
Dependiendo del ecosistema, mientras más variedad de especies halla más
equilibrio y sustentabilidad tendrá ese ecosistema.

4-Enumera los factores que pueden atentar contra biodiversidades.

Alteración de hábitats, comúnmente por un cambio de ecosistemas a agro
ecosistemas (relacionado al cambio del uso del suelo.)
Sobreexplotación del suelo, (mayor extracción de minerales y rocas del suelo
provocando desequilibrio ambiental)

1-Contaminación química. Se refiere a los desequilibrios ecológicos producidos

por sustancias tóxicas provenientes de fuentes industriales, tales como óxidos
de azufre, de nitrógeno, oxidantes,
2-Sequías
3-Inundaciones
4-Incendios
5-Huracanes

5-Indica varias medidas que puedan ayudar a salvar la biodiversidad.

Cuando vayas a un espacio protegido, debes informarte bien sobre qué
actividades están o no permitidas
No toques los nidos de las aves ni tampoco sus huevos
Nunca dejes basura en el campo
Asegúrate de que el pescado, la carne, etc., que compras no pone en peligro
las poblaciones naturales
Mejorar nuestra capacidad de actuación y de evaluación de las consecuencias
del cambio de los ecosistemas sobre el bienestar del hombre

6-¿Tu, como ente social, que haces para proteger la biodiversidad?

Trato de no tirar basura, de tener siempre los diferentes materiales toxico en un

lugar que no le haga daño al medioambiente. Cuando voy al campo no hago
daño a la naturaleza.

7- Realiza proyectos, acorde con tu área de formación, que ayuden a

preservar el medio ambiente; tales como:
a) Diseñar programas de talleres, seminarios, simposios, acerca de la
realidad de la biodiversidad y mecanismo de protección al medio
ambiente.
b) Diseñar publicidad con formato para internet, prensa escrita, radio,
T.V. vallas entre otras cosas.
c) Programar congreso educativo sobre protección de medio ambiente.
d) Diseñar planes de crecimiento económico sin afectar el medio
ambiente.
e) Diseñar planes educativos acorde con los planteamientos jurídicos
de la protección del medio ambiente.
f) Programar y realizar jornadas de protección ambiental
(arborización, reparto de zafacones y / o bolsas para la basuras
a los vehículos, giras ecológicas, entre otras)

Actividades de la unidad III

I. Las siguientes tareas generaran diferentes reflexiones acerca

de la autoestima, y podría acelerar el logro de los objetivos
propuestos.

1. Expresa tu concepto de autoestima y explica brevemente como se

forma esta.
La autoestima es la manera de percibirse y valorarse de cada persona, es el
conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones y sentimientos hacia
nosotros mismos. La importancia de la autoestima radica en que, además de
permitir la auto-percepción y la autovaloración, propicia la oportunidad de
determinar cuándo y cómo moldear actitudes o situaciones que permitan
mejorar la manera de auto- percibirse. Se va formando y desarrollando
progresivamente en la medida en que se relaciona con el ambiente, mediante
la internalización de las experiencias físicas, psicológicas y sociales que la
persona obtiene durante su desarrollo. La autoestima es algo que se aprende
y, como todo lo aprendido, es susceptible de cambio y mejora a lo largo de toda
la vida.

1. Enumera las principales características de una autoestima

equilibrada.
2. Se aman, valoran, aprueban y respetan a sí mismas.
3. Creen y Confían en sí mismas. Tienen seguridad y así lo expresan. Se
sienten bien consigo mismas.
4. Son capaces de reconocer sus propios logros. Se sienten orgullosos de
sus éxitos.
5. Se sienten capacitados para afrontar los retos, y obstáculos que la vida
trae consigo. Los afrontan con optimismo.
6. Se valen por sí mismas para atender las tareas cotidianas y piden
ayuda cuando lo consideran necesario.
7. Superan los fracasos, viven el duelo y el proceso respectivo.
Continuando fortalecidos y con nuevas herramientas.
8. Conocen sus fortalezas, trabajan sobre sus debilidades y reconocen sus
errores.
9. Tienen la certeza que merecen lo mejor de la vida y trabajan para ello.
10. Crean y buscan las condiciones para cumplir sus objetivos, sus metas y
sueños.
11. Aceptan las circunstancias que no pueden cambiar y trabajan en el
cambio de las que si pueden.
12. Agradecen a diario y reconocen como bendiciones todo lo que les
ocurre en sus vidas.
13. Cuidan su salud física y mental, así como su imagen corporal.
14. Identifican sus talentos y los hacen valer.

3-Establece las relaciones entre autoestima y felicidad.

La felicidad tiene su base en el grado de autoestima que posee una persona.

Posee un buen grado de autoestima, aquel que se quiere así mismo y se
valora. La autoestima hace referencia al amor y el amor es la mejor medicina
que puede tener el hombre para ser feliz

Tratamos de conseguir la felicidad a través de objetos, cosas, relaciones y eso

está muy bien, pero no siempre nos lleva a alcanzar nuestra meta. La felicidad
 es algo que está dentro de nosotros mismos. No es algo que se compre. Es
una cualidad propia de cada persona. Conseguir encontrar esa felicidad interior
no suele pasar por ir de compras o por la cantidad de amigos que tengamos en
las redes sociales o por la situación de nuestra cuenta bancaria. Más bien
tendremos que buscar qué opinión y valoración tenemos de nosotros mismos,
cuál es nuestro auto concepto y cómo está nuestra autoestima.

4-Describe algunos efectos del autoestima en las relaciones consigo

mismo y con los demás.
Cuando se tiene un autoestima baja entre los efectos para consigo mismo está
el temor y el miedo, la dependencia de alguien más, inconstancia, desconfianza
y para con los demás se le hace muy difícil confiar en las otras personas.
Cuando nuestra autoestima es muy alto o inflada, entre los efectos para con
nosotros mismos está el aislamiento al pretender no necesitar a nadie más que
a uno mismo, no saben trabajar en equipo y entre los efectos para con los
demás esta que utilizan la gente para obtener lo que quieren y menosprecian a
los demás. Los efectos de una autoestima equilibrada para con uno mismo son:
que la persona tiene una visión realista de si mismo y de las capacidades que
atesora, entre los efectos para con los demás esta; que este tipo de personas
valoran mucho la amistad y les encantan las relaciones sociales.

5-Según tu opinión, ¿Qué significan las relaciones interpersonales?

Considero que son todas las asociaciones que tenemos con personales a lo
largo del tiempo, por ejemplos, nuestros amigos de infancia, nuestros
compañeros de escuela, nuestro de la universidad, compañeros del trabajo,
entre otros.

6-Describe los principios elementales de las relaciones interpersonales

Actitud positiva.

 Evitar los descontentos de la frustración.

 Reconocer el valor de otras personas.
 Ser asertivos.
 Ser empático, ponerse en el lugar del otro.
 Ser humilde.
 Dar importancia a lo que es realmente es importante.
 Reconocer que las fricciones y fracasos son partes de la vida.
 Evitar que las emociones dominen la situación y controlarla.
 Cultivar técnicas de comunicación efectivas.
 Ser oportuno.
 Escuchar sabia y activamente.
 Respetar la opinión de los demás

7-¿Qué son las actitudes y qué papel juega en las relaciones

interpersonales?
Las actitudes son cargas afectivas en sí mismo que condicionan el
comportamiento. Es la forma de actuar de una persona, es el comportamiento
de un individuo.

El papel que juega es muy importante porque estas condicionan la manera de

relacionarse con el entorno o con otras personas, esto es de acuerdo a la
relación que se desarrolle si bien son positivas o negativas

Elige uno de los siguientes libros y realiza una lectura complementaria:

a) Bach, Richard: salvador gaviota
b) Sharma, Robín: el monje que vendió su Ferrari
c) Brady, Joan: dios vuelve en una Harley
d) Bucay, Jorge: de la autoestima al egoísmo.
e) Otros de tu interés, relacionadas con la temática.

Salvador gaviota
Juan es una gaviota como otra cualquiera de la Bandada, pero tiene una forma
de pensar diferente. A él más que ir a por comida y dormir, prefiere aprender a
volar y disfrutar de ello. Él se pasa todo el día haciendo lo que le gusta, volar, la
Bandada decepcionada por su comportamiento le echan fuera, es decir, le
convierten en un exiliado.

Juan vuela sin rumbo, aprendiendo cosas nuevas cada día, picados increíbles,
piruetas, vuelos rasos,... Un día dos gaviotas con alas relucientes vienen a
donde Juan. Juan las pone a prueba con los trucos que él sabía y ellas le
responden con lo mismo en un perfecto orden. Ellas le guían el camino hacia
una nueva casa, el cielo. Donde había otras gaviotas como él, y todos eran
tratados igual.

En el cielo vio que había muchas cosas que aprender, él tenía un instructor
llamado Rafael, que a la vez era su amigo. Un día, Juan fue a donde la Gaviota
Mayor que pronto se iba a trasladar a otro mundo, para aprender de la
experiencia de él. Chiang accedió encantado. Juan aprendió mucho de ellos, y
llega a comprender la esencia de la gaviota, lo que una gaviota lleva dentro y
no solo lo que se ve en el exterior. Chiang le explicó que la verdadera
perfección de la velocidad no era volar más rápido que nadie, porque cualquier
número era un límite, si no la perfecta velocidad era estar allí.

Juan que todavía tiene en mente la Bandada, decidió irse con sus alumnos del
cielo para mentalizar a las gaviotas de la Bandada, al lugar de donde procedía.
Quería que ellos experimentasen lo que él había experimentado. , La libertad
total. Mientras iba hacia la Bandada se encontró con una joven gaviota llamada
Pedro Pablo Gaviota. Era un exiliado como Juan y tenía las mismas ganas de
aprender a volar. Juan empezó a enseñarle todo lo que sabía del vuelo.

Ejercicio de autoevaluación de la unidad III

A continuación le proponemos un ejercicio para valorar el nivel de tu
autoestima. Realiza con el mayor nivel de honestidad posible.
NO. Actitudes y características Me Nada me
describe describe o
muy poco
Más de una vez he deseado ser otra x
1 persona.

Me cuesta mucho hablar ante un x

2 grupo.

Hay muchas cosas en mí mismo que x

3 cambiara si pudiera

Tomar decisiones es algo que me x

4 cuesta

Conmigo se divierte uno mucho x

5

En casa me enfado a menudo x

6

Me cuesta mucho acostumbrarme a

7 algo nuevo

Soy una persona popular entre la x

8 gente de mi edad.

Mi familia espera demasiado de mí. x

9

En casa respetan bastante mi x

10 sentimiento.

11 Suelo ceder con bastante facilidad.

x
12 No es fácil ser yo

En mi vida todo esta embarrullado x

13

La gente suele secundar mis ideas x

14

No tengo opinión de mí mismo x

15

Hay muchas ocasiones en la que x

16 gustaría dejar mi casa

A menudo me siento harto del trabajo x

17 que realizo

Soy más feo que el común de los x

18 mortales

Si tengo algo que decir, normalmente x

19 lo digo

Mi familia me comprende x
20

Casi todo el mundo que conozco cae x

21 mejor que yo a los demás

Me siento presionado por mi familia x

22

Cuando hago algo, frecuentemente x

23 me desanimo.

Las cosa no suelen preocuparme x

24 mucho

Soy un persona muy de fiar x

25
Ítem N. Otórgate 1 punto si ha
respondido
1 Nada me describe
2 Nada me describe
3 Nada me describe
4 Me describe
5 Me describe
6 Nada me describe
7 Nada me describe
8 Me describe
9 Nada me describe
10 Me describe
11 Nada me describe
12 Nada me describe
13 Nada me describe
14 Me describe
15 Nada me describe
16 Nada me describe
17 Nada me describe
18 Nada me describe
19 Me describe
20 Me describe
21 Nada me describe
22 Nada me describe
23 Nada me describe
24 Me describe
25 Me describe
Puntuación 22-25
Ejercicio escala autoestima: “baremo”
0-10 Destaca significativamente Baja.
10-15 Media-Baja
15-16 Media
16-22 Media lata
22-25 Destaca significativamente Alta
Actividades de la unidad IV

1. Expresa tu opinión acerca del valor de la comunicación en la vida

de las personas.
La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas
relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la
familia, el trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Aun así
enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando -en
ocasiones- una ruptura en las relaciones con los demás. Entender y
hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armonía en
todo lugar.

Con facilidad podemos perder de vista que la comunicación entra en el

campo de los valores. Precisamente cuando hay problemas de
comunicación en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con los amigos se
comienza a apreciar que una buena comunicación puede hacer la diferencia
entre una vida feliz o una vida llena de problemas.

Describe los principales elementos implicados en la comunicación.

Emisor: es la persona o conjunto de personas que transmiten el mensaje.

Receptor: es el destinatario del mensaje y quien debe interpretar el sentido de

este.

Mensaje: es el objeto de la comunicación, la información, opinión, datos o

pensamiento.

Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información. Ejemplo: En la

comunicación oral el canal sería la voz y el aire que la transporta

Código: Son el conjunto de símbolos o signos utilizados para expresar el

mensaje (gestos, palabras, código morse, etc.). El código más usado es el
lenguaje verbal, tanto oral como escrito.

Contexto: Es la situación real en la que se encuentra el emisor y el receptor en

el momento de la comunicación, y que permite comprender el significado del
mensaje.

Retroalimentación: Es lo que permite al emisor determinar si el receptor ha

recibido y comprendido adecuadamente su mensaje.

2. Nombra los diferentes estilos de comunicación y explica los requisitos

básicos para que se dé la comunicación efectiva.
La Comunicación efectiva es una forma de comunicación que logra que
quien transmite el mensaje lo haga de modo claro y entendible para sus
interlocutores sin que genere confusión dudas o interpretaciones
erróneas.
 Observar y escuchar
Empatía
Cordialidad
Naturalidad
Argumentación
Seguridad.
Lenguaje claro y sencillo
Manejar de manera coordinada la comunicación verbal y no verbal,
Creativo

3. Identifica las primeras barreras que pueden desvirtuar el proceso de la

comunicación efectiva.

Sobre carga de información

Actitud defensiva
Ubicación física en ambientes
ruidosos
Las distracciones ambientales
La falta de credibilidad de la fuente
Contradicción entre las informaciones
y el sistema de valores de inter
locutores
La impulsividad
La agresividad
Tono, timbre y velocidad de voz
inapropiados
La falta de atención
Los prejuicios

4-¿en qué consiste la escucha activa? Describe algunas técnicas que

facilitan el desarrollo de la misma.

Uno de los principios más importantes y difíciles de todo el proceso

comunicativo es el saber escuchar. La falta de comunicación que se sufre hoy
día se debe en gran parte a que no se sabe escuchar a los demás. Se está
más tiempo pendiente de las propias emisiones, y en esta necesidad propia de
comunicar se pierde la esencia de la comunicación, es decir, poner en común,
compartir con los demás. Existe la creencia errónea de que se escucha de
forma automática, pero no es así. Escuchar requiere un esfuerzo superior al
que se hace al hablar y también del que se ejerce al escuchar sin interpretar lo
que se oye. Pero, ¿qué es realmente la escucha activa?

La escucha activa significa escuchar y entender la comunicación desde el

punto de vista del que habla. ¿Cuál es la diferencia entre el oír y el escuchar?
 Existen grandes diferencias. El oír es simplemente percibir vibraciones de
sonido. Mientras que escuchar es entender, comprender o dar sentido a lo que
se oye. La escucha efectiva tiene que ser necesariamente activa por encima de
lo pasivo. La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no sólo lo que
la persona está expresando directamente, sino también los sentimientos, ideas
o pensamientos que subyacen a lo que se está diciendo. Para llegar a entender
a alguien se precisa asimismo cierta empatía, es decir, saber ponerse en el
lugar de la otra persona.

Elementos que facilitan la escucha activa:

 Disposición psicológica: prepararse interiormente para escuchar.

Observar al otro: identificar el contenido de lo que dice, los objetivos y
los sentimientos.
 Expresar al otro que le escuchas con comunicación verbal (ya veo, un,
uh, etc.) y no verbal (contacto visual, gestos, inclinación del cuerpo,
etc.).

Elementos a evitar en la escucha activa:

 No distraernos, porque distraerse es fácil en determinados momentos.

La curva de la atención se inicia en un punto muy alto, disminuye a
medida que el mensaje continua y vuelve a ascender hacia el final del
mensaje, Hay que tratar de combatir esta tendencia haciendo un
esfuerzo especial hacia la mitad del mensaje con objeto de que nuestra
atención no decaiga.
 No interrumpir al que habla.
 No juzgar.
 No ofrecer ayuda o soluciones prematuras.
 No rechazar lo que el otro esté sintiendo, por ejemplo: "no te preocupes,
eso no es nada".
 No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte.
 No contra argumentar. Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y tú
respondes "y yo también".
 Evitar el "síndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema de
la otra persona, antes incluso de que te haya contado la mitad.

Ejercicio de auto evaluación de la unidad IV

Cuando tomas parte en una conversación o Por lo general Algunas veces Rara vez
una discusión
1 ¿te preparas físicamente sentando al frente 2 x 1 0
del locutor y cerciorándote de que puede oír?
2 ¿observas al locutor mientras tiempo que lo 2 x 1 0
escuchas?
3 ¿decides juzgando por la apariencia y 0 1 2 x
modo de expresarse del locutor si lo que
tiene que decir vale la pena o no?
4 ¿escuchas buscando primordialmente 2 1 0 x
ideas y sentimientos subyacentes?
5 ¿determinas tu tendencia propia y tratas de 0 1 2 x
justificarla?
6 ¿mantienes tu mente en lo que dice el 2 x 1 0
locutor?
7 ¿interrumpes que oyes una manifestación 0 1 2 x
que consideras equivocada?
8 ¿te cercioras antes de responder que has 2 x 1 2
comprendido el punto de vista de la otra
persona?
9 ¿tratas de decir la última palabra? 0 1 2 x
10 ¿haces un esfuerzo consiente para 2 x 1 0
evaluar la lógica y credibilidad de lo que
oyes?
Suma todas las puntuaciones que ha obtenido y verifica tu resulta 10- 20
Puntuación Estilo de escucha
10-20 Eres una persona con buen sentido
de la escucha activa
6-10 Posiblemente, eres de las personas
que presentan atención al que habla,
solo cuando tienes un interés muy
personal en lo que dice la otra
persona
0-5 Tienes dificultad para prestar atención

Actividad de la unidad V

1. Define el concepto de liderazgo y los estilos de liderazgo

Liderazgo es el proceso que influye sobre los miembros de un equipo, una

organización, u otro; para garantizar y/o transformar el desarrollo de las
actividades a realizar con el objetivo de dar cumplimiento a lo programado

Líder carismático

El carisma se puede definir como una facilidad innata de atraer simpatía.

Aparentemente, el carisma es una dote heredada y que solo unas pocas

personas la poseen; existen técnicas para compensar su carencia. Aunque el
carisma facilita el camino hacia liderazgo, no por eso es una condición
indispensable, ya que podemos ser buenos líderes sin tener carisma, sin ser un
líder.

La característica que define un líder carismático es: su capacidad de seducir. El

problema de ser un líder carismático es: que el grupo puede perder cierta
objetividad, ya cuenta con un juicio benévolo por parte de sus subordinados,
quienes suelen perdonarle las fallas y magnificar sus logros. Además este
podría llegar a ser indispensable para el funcionamiento de la organización.
Siendo muy difícil de encontrar quien lo sustituya

Líder Represivo

Es un estilo poco flexible, propio del líder que toma decisiones sin consultar y
sin tomar en cuenta la opinión de los subordinados. No permite la puesta en
común las nuevas ideas de los demás. Los miembros del grupo no
comprometen su sentido de responsabilidad, ya que no actúan por iniciativa
propia. Este es el estilo menos efectivo en la mayoría de las situaciones

El líder aflictivo

Este no impone restricciones innecesarias sobre cómo hacer el trabajo. Da a

las personas la libertad de exclusiva de hacer su trabajo diario de la forma que
cada uno le parezca más efectiva.

A pesar de sus beneficios, se debe evitar su uso de manera exclusiva. Debido

a que su enfoque basado en los elogios, puede generar un desempeño
productivo pobre; donde se podría pensar que el trabajo mediocre se tolera.

El líder participativo

Este líder invierte tiempo para despertar el apoyo a sus ideas, fomentando la
confianza, el respeto y el compromiso de su grupo.

Dejando que los demás aporten sus ideas; es un ente de consenso donde las
reuniones, es su punto crítico. Este asume el consenso evitando así el tener
que tomar decisiones de riesgo o críticas.

El líder competitivo

Como el estilo coercitivo, el estilo competitivo forma parte del repertorio de un

líder, aunque se debe moderar su uso.

En el fondo las bases del estilo competitivo parecen admirables. El líder

competitivo fija estándares de desempeño extremadamente altos, su gran
obsesiona es hacer todo bien y más rápido y exige de forma total que todas las
personas a su alrededor cumplan cabalmente esos criterios técnicos.

El líder capacitador

Este ayuda a los demás a identificar sus puntos débiles y fuertes, y los pone en
contacto con sus expectativas personales; les ayuda a establecer objetivos
claros y a largo plazo, y les ayuda a crear un plan de acción para lograr llegar a
ese fin primordial.
El líder capacitador delega funciones, da a sus colaboradores tareas retadoras,
incluso sabiendo que las mismas no se harán con rapidez. Es decir, está
dispuesto a tolerar mayores problemas a corto plazo cuando significa una
experiencia de aprendizaje. Este estilo es el menos utilizado por la dedicación
de tiempo a la enseñanza de otros, pero a la vez, es uno de los que mayores
beneficios aportan en todas las direcciones.

Liderazgo orientativo

Este es el estilo de liderazgo que suele ser más efectivo. El líder orientativo, es
un visionario; motiva a las personas aclarándoles como su trabajo laboral
encaja perfectamente en la foto completa que contempla la organización. Las
personas que trabajan para líderes orientativos, saben perfectamente que su
trabajo laboral importa y saben por qué.

El liderazgo orientativo, maximiza el compromiso hacia los objetivos y la

estrategia afectiva de la organización.

1-Describe un líder efectivo

Es simplemente aquél que logra resultados. Aquél que se ve y no del cual se

habla. Un líder efectivo, pone por encima de su deseo por obtener
reconocimiento, la necesidad de triunfar y alcanzar el éxito tanto para sí mismo,
como para los demás.

2-Enumera algunas estrategias que conduzcan a convertirte en un líder

efectivo
Buena relación con las personas que ocupan puestos menores al tuyo. Si uno
es amable con sus subordinados, estos lo serán de la misma forma, y existirá
movimiento productivo.
•Visión unificada entre subordinados. En el deporte, los equipos o funcionan si
no tienen una misión y objetivos en común, demuéstralo y contágialo a tus
compañeros y subordinados.
•Mantente al tanto de los cambios del mercado. En ocasiones los mercados
actúan de forma inesperada sorprendiendo a las organizaciones, y a los
dirigentes que no tienen la capacidad de ver más allá de lo actual. Si tienes
esta capacidad, serás de suma importancia para la empresa.
•Rodéate de gente capaz a tus ojos. Si te ocupas de reunir a gente
incompetente para que tú puedas ser el mejor, los resultados no serán
favorables. Encárgate de que los que estén a tu lado sean capaces, pues el
equipo será de calidad.
•No des la espalda a grandes responsabilidades. Los líderes enfrentan las
responsabilidades, pero son humanos y se pueden equivocar, si te equivocas
aprende de tu error y levántate con fuerza, serás aún mejor.
Actividad de la unidad VI

1. Establece la diferencia entre los concepto grupo y equipo ¿Qué opinas

al respecto?
Se entiende como grupos a la integración de diferentes personas que
interactúan en un contexto específico, tomando en cuenta sus intereses y
afinidades personales, sin que exista de por medio algún compromiso.
Clasificación de los grupos tomando en cuenta diferentes factores:
Por el tipo de relaciones: Formales e Informales.
Por el tipo de afinidades e interés: Familiar, laboral, de estudio, cultural,
político, económico y religioso.
Por el tipo de dinámica en su funcionamiento: Competitivo, cooperativo e
individualista.
Ejemplo: Cuando un grupo de la comunidad se reúnen a tratar sobre un tema
que afecta a la comunidad.
Los equipos son una unidad formada por dos o más personas con habilidades
complementarias que se comprometen en un propósito común y fijan objetivos
y expectativas de desempeño.
El trabajo en equipo es el resultado de saber combinar cinco actitudes:
Complementariedad, Coordinación, comunicación, confianza y compromiso.
Ejemplo: Cuando en una institución se fija una meta, el encargado del equipo
construye una estrategia para lograr esa meta y los demás miembros del
equipo asumen su rol con responsabilidad y empeño

2.-Enumera las características del grupo eficaz

Espíritu de equipo: Dejar atrás los individualismos y anteponer el interés del

equipo: el éxito depende de la coordinación de las actividades, del saber
apoyarse unos a otros, y no de la genialidad individual de cada miembro.
Colaboración: Disposición a apoyar a sus compañeros. Estar atento a detectar
posibles dificultades para ofrecer su apoyo.
Respeto: Defender sus puntos de vista con firmeza pero sin menospreciar
otras opiniones. Mantener una actitud permanente de armonía en el trabajo
Responsabilidad: Aceptar sus obligaciones y responder por ellas. Convertir
los errores en fuente de aprendizaje.
Pensamiento positivo.
Permitir que las ideas fluyan libremente. Ninguna idea debe ser criticada. Las
nuevas ideas son bienvenidas y asumir riesgos debe ser valorado y estimulado.
Los errores deben ser vistos como oportunidades de crecimiento y aprendizaje,
no como ocasiones para la censura y la reprensión

3-Nombra los elementos básicos para el manejo efectivo de equipo

Primero, en una situación de equipo es posible alcanzar sinergia, donde el

producto total del equipo excede a la suma de varias contribuciones
individuales. La sinergia involucra cooperación creativa, lo que se ha descrito
 como que dos manos trabajando juntas tienen un rendimiento varias veces
mayor que unas manos trabajando separadas.

Segundo, los miembros del equipo a menudo evalúan el racionamiento de otro,

con lo que el equipo tiene mayores probabilidades de evitar errores mayores.
Este hábito de apoyarse mutuamente ayuda a los equipos a tomas mejores
decisiones y pueden darle a la organización inmunidad contra sorpresas
disruptivas.

Tercero, los equipos pueden y lo hacen, contribuir bien a la innovación y al

mejoramiento continuo. Además de acelerar la toma de decisiones y la
innovación, los miembros del equipo obtienen mayores satisfacciones de sus
trabajos. Finalmente, siendo miembro de un equipo se hace posible satisfacer
más necesidades que una persona trabajando sola, entre ellas están la
necesidad de afiliación, seguridad, auto estima y auto realización.

La constitución de un equipo efectivo requiere tiempo y compromiso, además

de habilidad para crear una estructura de equipo y procesos apropiados para la
tarea propuesta. Para que el equipo pueda desarrollar sus actividades
eficientemente cada miembro debe aceptar las reglas de comportamiento
grupal y comprender claramente sus responsabilidades individuales derivadas
del Qué, Cuándo, Dónde, Quién y Cómo inherente a cada actividad

4-Cuales diferencias puedes encontrar entre un equipo competitivo y uno

cooperativo.
El equipo competitivo es la gestión de personas debe pretender alcanzar en la
organización un paradigma caracterizado por factores como la atmósfera de
confianza, la toma de decisiones desde la base, la colaboración competente, el
desarrollo de la creatividad y la comunicación abierta.
El equipo cooperativo es el que permite que las personas se unan, se apoyen
mutuamente, que tengan mayor voluntad, consiguiendo crear más y
cansándose menos... ya que los esfuerzos individuales articulados en un grupo
cooperativo cobran más fuerza.

5-Describe las principales ventajas del trabajo en equipo

Se experimenta de forma más positiva la sensación de un trabajo bien hecho.

• Se trabaja con menos tensión al compartir los trabajos más duros y difíciles.
• Se dispone de más información que cualquiera de sus miembros en forma
separada.
• Esto enriquece el trabajo y minimiza las frustraciones
• Se comparte la responsabilidad al buscar soluciones desde diferentes puntos de
vista.
• Es más gratificante por ser partícipe del trabajo bien hecho.
• Se comparten los incentivos económicos y reconocimientos profesionales.
• Puede influirse mejor en los demás ante las soluciones individuales que cada
individuo tenga.
• Las decisiones que se toman con la participación de todo el equipo tienen
mayor aceptación que las decisiones tomadas por un solo individuo.
• El trabajo en grupo permite distintos puntos de vista a la hora de tomar una
decisión.
• Podemos intercambiar ideas.

6-Que es la sinergia como es expresa en trabajo de equipo

Es una de las propiedades que presentan los sistemas que persiguen

resultados mediante la inversión del esfuerzo concentrado.
La sinergia es una de la propiedad el sistema que persiguen resultados
mediante la inversión del esfuerzo concentrado. El trabajo de equipo
comprometido en el logro de objetivos comunes, garantía dichos resultados.
Las interacciones entre las partes o componentes de un sistema generan un
valor agregado al que se lograría se cada componente funcionara por
separado. Es decir, "el todo es más que la suma de sus partes".
Como se expresa en el trabajo en equipo:
La sinergia es la clave del trabajo en equipo y es un valor que debemos
aprender si queremos ser más efectivos, más exitosos y más productivos

Actividades de la unidad VII

1. Elabora varios conceptos de conflictos

Un conflicto es una situación que implica un problema, una dificulta y puede

suscitar posteriores enfrentamiento, generalmente, entre dos partes o pueden
ser mas también, cuyo interés, valores y pensamiento observan posiciones
absolutamente disimiles y contrapuestas. Los conflictos pueden definir como
situación desafiantes, que ponen a prueba la capacidad para aplicar estrategia
de solución de problema de manera efectiva. El conflicto define al conjunto de
dos o más hipotéticas situaciones que son excluyentes: esto quiere decir que
no pueden darse en forma simultánea. Por lo tanto, cuando surge un conflicto,
se produce un enfrentamiento, una pelea, una lucha o una discusión, donde
una de las partes intervinientes intenta imponerse a la otra. Conflicto es
Situaciones en las que dos o más personas, o grupos tienen intereses
contrapuestos. El conflicto puede ocurrir en el ámbito personal, el familiar,
laboral, comunal, municipal, nacional e incluso internacional.
 2. ¿desde qué óptica es posible ver los conflictos como oportunidades
de desarrollo?
En ocasiones los conflictos son de carácter interpersonales, cuando una
persona tiene que decidir entre dos opciones que le atraen, o presionada
porque debe elegir entre dos opciones que le desagradan.
Hay formas de oportunidades como es cuando tiene que decidir por algo
que le favorece pues una es mejor que la otra

3. Nombra las principales estrategias utilizadas en las transacciones de

conflicto.
Las estrategias de transacción son las más aceptables de valorar la
situación y maniobrar para dar salida a las dificultades, mediante la
aplicación de fórmulas que evitan la conformación entre las personas,
buscando preservar los intereses de las partes implicadas y comprende tres
modalidades arbitraje, la mediación y la negociación

4. Explica en casos emplearías las siguientes estrategias:

El arbitraje
La mediación
La negociación

Arbitraje: Lo emplearía en un conflicto de hermanos, para que la situación se

calme y se llegue a un acuerdo, siendo yo parcial ante la situación del conflicto.

Mediación: Por ejemplo en la partición de una herencia entre familias.

Negociación: Esta estrategia la emplearía en un conflicto de empresas

asociadas, pues esta estrategia se base en que ambas obtengan en mismo
beneficio

5. Describe la táctica de negociación basada en principios poniendo

ejemplos de algunos casos en los que se podía aplicar

Las personas: los humanos no somos computadoras. Somos emotivos,

diferente y nos cuesta trabajo comunicarnos en forma clara. Es por eso que
debe identificarse y solucionarse separadamente el problema de las personas.
Los intereses: un acuerdo sobre posiciones no tiene en cuenta las necesidades
humanas que llevaron a las partes a adoptar posiciones.

Opciones: tenemos dificultad de diseñar soluciones óptimas bajo presión,

debido a que arriesgar mucho inhibe la creatividad. Es por eso que se debe
pensar gran cantidad de soluciones compartidas inventar soluciones de
beneficio mutuo.

Criterio: los términos de una negociación no se deben basar sobre criterios que
una de las partes seleccione, sino en algún criterio justo. Por ejemplo: en el
valor del mercado, la opinión de un experto, la costumbre o la ley.

Opinión personal.
En aprendido mucho al estudiar el contenido de este libro del ser humano y su
contexto no hemos de olvidar que es el ser humano quien con su forma de
proceder determina el devenir de los tiempos y si serán con esperanzas de
futuro o si por el contrario está marcando el camino sin retorno y una vez se ha
entrado en él, el futuro dejará de ser una posibilidad. Si podemos tomar
conciencia de nuestra propia identidad cultural, dentro de los valores de las
libertades y derechos que corresponden a una democracia como la nuestra,
podremos entender qué tenemos, que respetarnos para tener una vida plena y
en armonía que es lo que el ser humano necesita.

Conclusión
El hombre es un ser de naturaleza racional y por tanto libre: capaz de elegir sus
propios fines. Es por tanto un ser moral por naturaleza. Su dignidad radica no
sólo en lo que hace sino también y sobre todo en lo que es y no es por propia
voluntad sino por una causa externa a él.

La persona es un ser social; es decir: puede repartir y compartir con sus

semejantes. Al hablar del término original hablamos de que la realización de la
persona está en función de su generosidad frente al encerramiento en sus
propios intereses. La persona, a diferencia del animal, puede ponerse en el
lugar del otro y por esto es un símbolo del Absoluto.

Esta dimensión social se relaciona con la idea de que más importante que lo
que yo espero de la vida es lo que la vida espera de mí. Esta apertura es algo
natural en el hombre. El hombre se realiza del modo más profundo cuando ama
y el amor es una realidad con muchas facetas. Todas ellas se finalizan por el
amor de benevolencia que es amar al otro por él mismo y no por el interés o la
satisfacción que esto me reporte.
 Bibliografía

Segunda edición de SER HUMANO Y SU CONTEXTO

De Eleisida Almonte y Mirian Polanco
Se terminó de imprimir en los talleres gráficos de editora Búho.
Santo Domingo, República Dominicana.