ACTIVIDAD 2: ANALISIS COMPARATIVO:

GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TIC PARA LA FORMACIÓN

DE COMPETENCIAS

NITZIA PAMELA OLALDE BAUTISTA

19/09/2018

MAESTRIA EN EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS


a) Punto de vista de expertos
educación
Las TIC en
García, F., Canales, I., Ramírez, R.,
Portillo, R. y Sáenz, J.
Se menciona que se pueden
Potencialidades
alcanzar niveles de competitividad
y grandeza. Se espera un ahorro en
economía al resolver problemáticas
vía digital.
Es un proyecto social de cambio
ideológico y cultural.
Integrarlo a las escuelas conlleva
rediseñar los modelos y currículo.
Estrategia de profesores,
Alcances y limitaciones
profesionalizar a los docentes,
conocer la forma correcta de
evaluar, las aulas y las limitaciones.
Análisis comparativo
Adell, J. y Castañeda, L.
Hablan sobre el término de
tecnologías emergentes
definiéndolo como herramientas,
conceptos, innovaciones y avances
utilizados en diversos contextos
educativos.
Y están en constante evolución.
Las tecnologías emergentes son
nuevos desarrollos tecnológicos ya
conocidos o aplicaciones a la
educación de tecnologías
asentadas.
Coll, C.
Las TIC se presentan como
instrumentos para promover el
aprendizaje cualitativo y para la reflexión, accesible a toda
cuantitativo.
Se tienen altas expectativas de
cambio y mejora de la educación
escolar generada pero también
limitada a los avances conseguidos
hasta este momento.
El uso efectivo que los docenes y
alumnos le dan a las tecnologías.
Esta creciente incorporación del as
TIC en la educación está lejos de ser
un panorama homogéneo por las
diferencias del contexto de cada
sector.
Silva, J.
Innovación en los procesos de
enseñanza teniendo espacios de
hora, considerando los ritmos y
tiempos de aprendizajes de cada
alumno.
Los alumnos se vuelven agentes
activos de su proceso de enseñanza
aprendizaje. Mientras los docentes
en facilitadores en la construcción y
apropiación de conocimientos.
El docente deja de ser la única
fuente de información.
Los alumnos conocen bien el
manejo de la tecnología, pero les
falta conocer las habilidades para
usarlas como herramientas de
aprendizaje
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 Análisis comparativo

No se detectaran las necesidades La pedagogía emergente surge con El nivel de dominio de los No todos los docentes están
reales de cada escuela, de los las TIC´S pero es posible que estos profesores. abiertos al cambio de rol. A
contextos y del nivel de dominio de La incorporación de las TIC no familiarizarse con las tecnologías,
enfoques se mezclen, dando
cada profesor garantiza una transformación, conocer nuevas fuentes de
Riesgos

propuestas contradictorias. innovación o una calidad de mejora información verídica, donde buscar,
en las prácticas educativas. como trabajarlo y de qué manera
enseñarlo en sus clases.
Conocer las maneras de evaluar y
que tecnologías son más
pertinentes.
b) Investigación en la red

Las TIC en
educación
SANTIAGO, B., GISELA C., REBECA G., DIANA, (González Mariño, 2008) HERNÁNDEZ, L.; ACEVEDO, J. A. S.; MARTÍNEZ,
en el ATENEA D., TIC y la transformación de la práctica educativa C.; CRUZ, B. C
campo EXPLORA Y ENCICLOMEDIA PARA PRIMARIA 5° en el contexto de las sociedades del EL USO DE LAS TIC EN EL AULA: UN ANÁLISIS EN
educativo
en México Y 6° conocimiento. TÉRMINOS DE EFECTIVIDAD Y EFICACIA.
Promueven el aprendizaje por percepción con La incorporación de las TIC a la enseñanza Pelgrum y Law (2003), la experiencia
una orientación activa y participativa de los universitaria se ha centrado más hacia el uso de internacional ha demostrado que las TIC se han
Potencialidades

alumnos y facilitan el aprendizaje por
descubrimiento.
tecnología que hacia la innovación de la
educación, que en esencia ha permanecido
igual.
incorporado al currículo escolar de diversas
maneras, afectando el aprendizaje
principalmente en tres formas:
1. Aprendiendo sobre las TIC.
2. Aprendiendo con las TIC.
3. Aprendiendo a través de las TIC.

1
 Análisis comparativo

La presencia de las TIC en las aulas ha mostrado
ser insuficiente para la transformación de las
prácticas pedagógicas de los docentes. El hecho
de disponer de una computadora o un pizarrón
electrónico puede contribuir a ello, pero no es
Alcances y limitaciones
Para este trabajo se aplicó a una muestra piloto Es insuficiente la simple dotación de
de profesores de la Universidad Autónoma de infraestructura y de equipos tecnológicos a las
Tamaulipas en México, un instrumento para escuelas. La incorporación efectiva de las TIC en
medir su acceso a las TIC y el tipo de práctica las prácticas académicas de estudiantes y
educativa que ejercen. De este grupo de docentes, dentro y fuera del aula, requiere de su

suficiente para transformar el quehacer del profesores encuestados, el 100% utiliza sólo la correcta articulación en los procesos de
maestro; la clave está en la forma en que exposición temática como estrategia de enseñanza-aprendizaje y de una gestión escolar
utilicen los docentes estas tecnologías para aprendizaje, aun cuando el 90% de ellos refiere adecuada que modifique la estructura
contribuir al logro de los aprendizajes haber participado en programas de formación organizativa y promueva su utilización.
esperados. sobre pedagogía y uso de TIC en la enseñanza. Los docentes son un factor clave del uso
En la muestra analizada de Explora y Sin lugar a dudas el docente es un factor clave efectivo de las TIC en el aula, ya que son ellos
Enciclomedia para primaria 5° y 6° se da para la innovación, pues depende de su actitud los que facilitan o restringen la incorporación de
evidencia de que los docentes utilizaron 14 ante los cambios, el éxito o fracaso de las los recursos tecnológicos en el proceso de
diferentes usos didácticos. medidas que se tomen en las instituciones para enseñanza-aprendizaje, mediante la regulación
iniciar los procesos de cambio. del tipo y calidad de las interacciones entre
estudiantes y recursos.
La falta de interés y disposición de los docentes, Hay grandes cantidades de información los docentes además de formarse técnicamente
así como el temor a manejar y enfrentar las TIC fluyendo a velocidades impresionantes a través para el manejo instrumental de las TIC, deberán
son actitudes que obstaculizan su uso como de Internet y otros medios electrónicos, y de recibir capacitación para el uso de éstas,
herramienta pedagógica en el aula. resulta muy fácil y rápido acceder a ella pero como herramientas pedagógicas, en todas las
también son un atractivo recurso para fomentar materias y áreas en las que su empleo sea
Riesgos

la pereza y las prácticas de plagio entre los posible.

estudiantes, sin leer, analizar, reflexionar,
cuestionar, deducir o concluir, en nada
contribuye a la construcción del aprendizaje del
alumno. Es un mero ejercicio mecánico que sólo
ayuda a desarrollar cierta habilidad motriz
c) Conclusión
El alcance de la tecnología nos facilita el trabajo cotidiano, comunicarnos con otras personas, búsqueda de información, pero así como se tiene
acceso a toda esta información también cualquier persona a veces sin conocimiento del tema, puede publicar cosas falsas. Como docentes y
estudiantes tenemos la responsabilidad de buscar y verificar información de la red. Pero esto avece es complicado, por lo tanto contar con este
tipo de buscadores de información, facilitan mi labor como estudiante y como docente. No conocía todos pero si estaba muy familiarizada con
google scholar. Definitivamente son herramientas que nos facilitan y nos dan veracidad a nuestros trabajos de investigación
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 Análisis comparativo

Bibliografía
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