CENTRUL JUDEȚEAN DE RESURSE ȘI ASISTENȚĂ

EDUCAȚIONALĂ ARAD
Mun. Arad, Str. Mucius Scaevola, nr. 9 Telefon/fax: 0257/214.570,
e-mail: office@cjraearad.ro web: www.cjraearad.ro

FIȘA LOGOPEDICĂ
(Varianta pentru dislexie, disgrafie, discalculie)

Școala: Centrul Școlar Pentru Educație Inclusivă, Arad

Clasa:
Învățătoare:
1. DATE PERSONALE
Numele și prenumele…………………………………….data nașterii…………………….
Domiciliul…………………………………………………….
Date anamnestice1…………………………………………………………….......................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Date privind acuitatea vizuală……………………………………………………………….
Date privind acuitatea auditivă
………………………………………………………………
Date privind organele fonoarticulatorii……………………………………………..............
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Lateralitatea
Mână □dreapta □stânga □nedefinită
Picior □dreapta □stânga □nedefinită
Ochi □dreapta □stânga □nedefinită
Ureche □dreapta □stânga □nedefinită

Conduite perceptiv motrice

Cunoaşte schema corporală □Da □Nu
Are dezvoltată corespunzător orientarea spaţio-temporală □Da □Nu

Examinarea lexiei2
Nivelul literelor……………………………………………………………………………….
Nivelul grupurilor de litere……………………………………………………………………
Nivelul cuvintelor……………………………………………………………………………...
Nivelul textului………………………………………………………………………………...

1
Date succinte de la aparținători despre condițiile familiale, evoluția generală a copilului, starea de sănătate actuală,
abordări terapeutice logopedice sau de altă natură
2
Se folosește proba de examinare a lexiei de la Anexa 1
1
 Examinarea grafiei
1. Continuă!

2. Scrie după dictare următoarele litere:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. Scrie după dictare următoarele silabe:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4. Scrie după dictare următoarele cuvinte:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

5. Scrie după dictare :

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2
 6. Transcrie textul:

Andrei este un elev model. El e cuviincios cu toată lumea şi este foarte conştiincios. Nu vine niciodată
cu lecţiile neînvăţate şi nu a fost văzut copiind. Iubeşte animalele şi spune că vrea să devină zoolog. Ar vrea să viziteze
muzeele din întreaga ţară şi din occident.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

7. Formează cu următoarele cuvinte o propoziţie: venit, a, primăvara.

________________________________________________________________________________________________

8. Găseşte cuvintele cu înţeles identic şi uneşte-le cu o linie:

frumos scund

rău neascultător

mic drăguţ

9. Desparte cuvintele în silabe:

ţară_______________________

pădure______________________

călăreţ________________________

gheată________________________

povesteşte_____________________

genunchi______________________

10. Subliniază cuvântul corect:

bomboane/bonboane, cumpăr/cunpăr, înnota/înota, împinge/înpinge.

3
 INVESTIGAREA TRASEULUI GRAFIC

Fisa de evaluare a formei scrisului

Nr. Criteriul Tipul distorsiunii Punctaj Categorie

crt
1 Încadrarea în spațiul grafic - evidentă - 2 pc. - G
- parțială - 1 pc. - M
- nu apare - 0 pc. - U
2 Înclinația semnelor - evidentă la toate probele - 2 pc. - G
- parțial (la unele probe) - 1 pc. - M
- nu apare - 0 pc. - U
3 Dimensiunile variabile ale - la toate semnele - 2 pc. - G
semnelor grafice - la unele semne - 1 pc. - M
- nu apar - 0 pc. - U
4 Aspectul liniei grafice - la toate semnele - 2 pc. - G
(tremurături și nesiguranță) - la unele semne - 1 pc. - M
- nu apar - 0 pc. - U
5 Ritmul de rezolvare - nu termină nici un rând - 2 pc. - G
- nu termină unele rânduri - 1 pc. - M
- rezolvă totul - 0 pc. - U
6 Inteligibilitatea grafică - aspect general confuz - 2 pc. - G
- parțial - 1 pc. - M
- aspect corect - 0 pc. - U

Evaluare: (conform tabel)

G – greu
M – mediu
U – ușor
Se poate evidenția că:
8-12 pc. = copil cu probleme în execuția traseelor grafice
4-8 pc. = abateri care pot fi specifice sau nespecifice
0-4 pc. = probleme în învățarea formei scrisului care pot fi aleatorii

4
 EXAMINAREA CALCULULUI MATEMATIC /DISCALCULII

Clasa I
Arată pe degete: 5, 7, 2, 9, 10, 8, 3, 4, 6
Scrie următoarele cifre: 3 5 1 0 7 7
Deseneză semnele ”mai mare, mai mic” între cifrele scrise!
Numără de la 1 la 20 și de la 20 la 1!
Scrie pe foaie: ”trei cu patru fac...” Calculează!

9+6= 7+8= 12 + 4 = 16 + 4= 10 +10 =

5-3= 9-6 =

Clasa a II-a
Care înseamnă mai mult 12 sau 13?
Care înseamnă mai puțin 16 sau 17?
Scrie cifrele: 72 36 63 68 100 27
Deseneză semnele ”mai mare, mai mic” între cifrele scrise!
Numără de la 18 la 38!
Numără de la 72 la 52!
Numără din 10 în 10 până la 100!
Numără de la 100 până la 10 (din 10 în 10)!
Scrie pe foaie: ”treizeci cu patru fac...” Calculează!

47 + 5 = 30 + 20 = 38 + 40 = 23 + 52 = 28 + 37 =

36 - 5 = 42-7= 60-10= 57-20= 90-35=

68 - 24 = 72-35=…

Clasa a III-a
Care înseamnă mai mult 36 sau 34?
Care înseamnă mai puțin 71 sau 72?
Scrie cifrele: 124 162 204 207 402
Deseneză semnele ”mai mare, mai mic” între cifrele scrise!
Numără de la 126 la 146!
Numără de la 256 la 236!
Numără de la 120 până la 210 (din 10 în 10)!
Numără de la 530 până la 390 (din 10 în 10)!

47 + 5 = 38 + 40 = 28 + 37 =

427- 683- 705- 611-

215 265 294 386

Clasa a IV-a

Scrie pe foaie: 4335+2000-624

6827+ 4826- 7218-

3549 3205 3749

36:4= 56:8= 5*2= 3*8=

Clasa a V-a
Scrie după dictare: șasesutedouăzeci și trei împărțit la patru (623 : 4), calculează!

Clasa a VI-a
Scrie după dictare: șaptesutetreizecișiunu împărțit la douăzecișișase (731 : 26 =), calculează!

5
2. DEMERSUL TERAPEUTIC
Diagnostic………………………………………………………………………………..
Obiectivele programului terapeutic: