Organizadores

gráficos
Es una representación visual de
conocimientos que presenta
información rescatando aspectos
importantes de un concepto o
materia dentro de un esquema
usando etiquetas.
 Habilidades que desarrolla

• Desarrolla el pensamiento crítico y creativo.

• Comprensión.
• Memoria.
• Interacción con el tema.
• Empaque de ideas principales.
• Comprensión del vocabulario.
• Construcción de conocimiento.
• Elaboración del resumen , la clasificación, la gráfica y la
categorización.
 ¿Por qué debo usar O.G en el
proceso enseñanza – aprendizaje?
• Ayudan a enfocar lo que es importante porque
resaltan conceptos y vocabulario que son
claves y las relaciones entre éstos.
• Ayudan a integrar el conocimiento previo con
uno nuevo. .
• Enriquecen la lectura, la escritura y el
pensamiento.
• Promueven el aprendizaje cooperativo
• Sirven como herramientas de evaluación.
 MAPAS
Los hemisferios cerebrales
• Izquierdo: • Derecho:
• Palabras • Ritmo
• Lógica • Conciencia

MENTALES
• Números espacial
• Secuencia • Dimensión
• Linealidad • Imaginación
• Análisis • Soñar despierto
• Listas • Color
• Conciencia
Holística

Los Mapas Mentales...

 Es una poderosa técnica gráfica que ofrece una

llave maestra para acceder al potencial del
cerebro.
 Son aplicables a todos los aspectos de la vida,
mejoran el aprendizaje y dan claridad en el
trabajo.
 Proceso de Elaboración de los mapas mentales

o Se selecciona el problema o asunto más

importante se escribe o dibuja en el centro de la
hoja.

o Los principales temas relacionados con el

problema, se presentan como ramificaciones.

o De esos temas parten imágenes o palabras que se

trazan sobre líneas abiertas, de forma automática
pero clara.

o Las ramificaciones forman una estructura nodal.

 Ejemplos de
Mapas mentales

El mapa mental es una herramienta

que permite la memorización,
organización y representación de la
información con el propósito de
facilitar los procesos de
aprendizaje, administración y
planeación organizacional así como
la toma de decisiones.
 E quipo 1

Estudiante 1

Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que está desarrollada hacia
fuera de manera irradiante.(0-3)

La idea central está representada con una imagen clara y poderosa que sintetiza el
tema general del Mapa Mental.(0-3)

Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún
contenido.(0-3)
Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el sentido de las manecillas
del reloj.(0-3)
Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas.(0-
2)
Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que permiten diferenciar y hacer más
clara la relación entre ideas.(0-2)

El Mapa Mental es creativo.(0-2)

Organiza y representa adecuadamente la información del texto.(0-2)
 Los Mapas Conceptuales ...
 Es una estrategia sencilla y poderosa para ayudar a los
estudiantes a aprender y a los profesores a organizar
el material.
 Es un método para ayudar a estudiantes y profesores a
captar el significado de los materiales usados.
 Es un recurso esquemático para representar
significados conceptuales incluidos en una estructura
de proposiciones y ordenados de manera jerárquica
 Para la confección de un mapa conceptual se requiere
tener la habilidad de localizar los conceptos clave o
ideas esenciales del texto que se procesa y establecer
relaciones entre ellos; más aún, relaciones jerárquicas
de inclusión, del concepto más general al específico.
 Los mapas conceptuales se componen
de tres elementos fundamentales:
 Conceptos: hechos, objetos, cualidades.

 Palabras o frases de enlace: que relaciona dos o más

conceptos entre sí.

 Proposiciones: la unidad gramatical formada a partir del

significado de dos o más conceptos unidos por una palabra o
frase de enlace.
 Tipos de Mapas Conceptuales
• Existen diferentes tipos de Mapas Conceptuales, pero los
más importantes son 5:
• Tipo Araña o spider.: En estos mapas el tema principal se
ubica en el centro del gráfico y el resto de los subtemas
llegan mediante líneas.
• Tipo Jerárquico: Estos mapas personifican la información en
el orden descendente de jerarquía, siendo el concepto que se
encuentra en la parte superior el más importante.
• Tipo Diagrama de Flujo o Secuencial: Mapa donde la
información se expande en forma lineal, uno detrás del otro.
• Tipo Sistémico: Mapa semejante al modo anterior pero con
adición de entradas y salidas que alimentan los diferentes
conceptos incluidos en el mapa.
• Tipo Hipermediables : Es el Mapa Conceptual que se aplica
en modo de hipermedia contiene sólo 7 temas relacionados
entre si por la palabra-enlace.
Proceso de elaboración de los mapas conceptual :
1. Seleccionar : Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto,
seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos.

2. Agrupar: Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima.

3. Ordenar : Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y
específico.

4. Representar: Representar y situar los conceptos en el diagrama.

5. Conectar : Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar

los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una
materia.

6. Reflexionar : Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas

secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar
nuevo conocimiento sobre la materia estudiada.
Ejemplo de mapa conceptual
 NIVELES 4 3 2 1

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR MALO

Jerarquiza Jerarquiza Jerarquiza algunos No jerarquiza los
correctamente todos correctamente la conceptos conceptos
los conceptos mayoría de los
conceptos
Establece en forma Establece en forma Establece algún tipo No stablece
correcta correspondencia de correspondencia correspondencia entre
correspondencia entre entre el titulo del entre el titulo del el titulo del tema y
el titulo del tema tema y conceptos . tema y conceptos . conceptos .
,enlaces y conceptos .
INDICADORES

Elabora una estructura Elabora una Elabora una No elabora una

comprensible y estructura estructura casi estructura
manejable . comprensible comprensible y comprensible y
manejable . manejable .
Escribe con mayúscula Escribe con Escribe con No Escribe con
todos los conceptos y mayúscula la mayúscula algunos mayúscula los
con minúscula los mayoría de los conceptos y con conceptos y con
enlaces . conceptos y con minúscula los minúscula los enlaces .
minúscula los enlaces .
enlaces .
La información La información La información La información
consignada es consignada es consignada es consignada no es
totalmente sintética y medianamente básicamente sintética ni relevante .
relevante . sintética y sintética y relevante
relevante . .
 Los Mapas Semánticos...
 Es una estructuración categórica de la información
 Son diagramas que ayudan a ver como se relacionan las palabras
entre sí y activan el conocimiento previo
 Son los más utilizados en aula, especialmente en actividades de
aprendizaje y repaso
Proceso de Elaboración de
los mapas semánticos

 Lluvias de ideas: palabras asociadas

al tema, dependerá de
conocimientos previos.
 Organización semántica: grupos de
conceptos
 Discusión y selección de palabra-
concepto.
Ejemplos de mapas semánticos
 Procedimientos Valores
1.-La información consignada es concisa , precisa 0 1 2 3 4
y relevante.
2.-Distribuye de forma proporcional la 0 1 2 3 4
información del texto de acuerdo a la importancia
del mismo.

3.-Elabora una estructura comprensible y 0 1 2 3 4

manejable
4.-Elabora una estructura con impacto visual 0 1 2 3 4
,buen diseño
5.- En la construcción se visualizar claramente la 0 1 2 3 4
identificacion de temas y subtemas del texto .
Diagrama de causa y efecto
El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de“Ishikawa”,;
también se conoce como “Diagrama Espina de Pescado” por su forma similar al
esqueleto de un pez.

Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral) y
4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo de
aproximadamente 70º (espinas principales). Estas últimas poseen a su vez dos o
tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea
necesario de acuerdo a la complejidad de la información que se va a tratar.
 Procedimientos Valores
1.-Escribe el título del tema en la cabeza del pescado 0 1 2

2.-Selecciona de manera correcta las causas y las 0 1 2 3 4

consecuencias
3.-Expresa síntesis en las causas consecuencias del hecho 0 1 2 3 4

4.-Elabora una estructura comprensible y manejable 0 1 2 3 4

5.-Establece correspondencia entre el tema las causa y las 0 1 2 3 4

consecuencias
6.-Elabora una estructura con impacto visual ,buen diseño 0 1 2

Puntaje total
 Esquema
• Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma
sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los
detalles del texto.
 Árbol de problemas
El árbol de problemas es una técnica que se emplea para identificar una
situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar analizando
relaciones de tipo causa-efecto. formular el problema central de modo tal que
permita diferentes alternativas de solución, en lugar de una solución única.
se exponen tanto las causas que lo generan como los efectos negativos
producidos, y se interrelacionan los tres componentes de una manera gráfica.

Cómo se elabora el árbol de problemas

A. Se define el problema central (TRONCO).

B. Las causas esenciales y directas del problema se ubican debajo
del problema definido (RAÍCES). Las causas son las condiciones
que determinan o influyen en la aparición del problema.
Es importante verificar la relación directa que existe entre ellas y el problema.
C. Los efectos o manifestaciones se ubican sobre el problema central (COPA
O FRUTOS). Se refieren a las consecuencias e impacto producidas por el
problema.
D. Se examinan las relaciones de causa y efecto, y se verifica la lógica y la
integridad del esquema completo.
 Totales
Categoría 4 3 2 1
Título El título claramente El título claramente El título claramente El propósito/contenido
refleja el refleja el refleja el del mapa no concuerda
propósito/contenido del propósito/contenido del propósito/contenido del con el título.
mapa, está identificado mapa y está impreso al mapa, pero no está
claramente como el principio de la página. localizado al principio
título (por ejemplo, de la página.
letras grandes,
subrayado, etc.), y está
impreso al principio de
la página.

90-100% de las 80-89% de las 79-70% de las Menos de 70% de las

características características características características
Etiquetas y Nitidez de específicas del mapa específicas del mapa específicas del mapa específicas del mapa
las Características pueden ser leídas pueden ser leídas pueden ser leídas pueden ser leídas
fácilmente. fácilmente. fácilmente. fácilmente.

El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo se ve

presentado de una presentado de una presentado en una descuidado y
Orden y Organización manera ordenada, clara manera ordenada y manera organizada, desorganizado. Es difícil
y organizada que es organizada que es, por pero puede ser difícil de saber qué información
fácil de leer. lo general, fácil de leer. leer. está relacionada

95-100% de las 94-85% de las palabras 84-75% de las palabras Menos del 75% de las
palabras en el mapa en el mapa están en el mapa están palabras en el mapa
Ortografía/Puntuació están correctamente correctamente escritas correctamente escritas. están correctamente
n escritas escritas.
Totales