Planificacoes 1º Ano Texto Editora

Planificação anual
©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do

Professor
Português • Matemática •
Estudo do Meio
Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
1. Respeitar regras da interação 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua • Instruções
discursiva. vez para falar. • Indicações
2.3 Cumprir instruções. • Entoação e
2. Escutar discursos breves para ritmo
aprender e construir conhecimentos. 3.1 Falar de forma audível. • Tema e
3. Produzir um discurso oral com 3.2 Articular corretamente palavras. assunto
Oralidade correção. 3.3 Usar vocabulário adequado ao tema
e à situação.
Unidade 1
4.3 Partilhar ideias e sentimentos.
4. Produzir discursos com diferentes

finalidades, tendo em conta a situação e
o interlocutor.
5. Desenvolver a consciência fonológica 5.3 Contar o número de sílabas numa • Sílabas
e operar com fonemas. palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. • Sons e
Leitura e 5.5 Decidir qual de duas palavras fonemas
Escrita apresentadas oralmente é mais longa
(referentes de diferentes tamanhos,
por exemplo «cão» – «borboleta»).
2 Unidade
1. Respeitar regras da interação 1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Instruções

Oralidade discursiva. 2.3 Cumprir instruções. • Indicações
2. Escutar discursos breves para • Entoação e
aprender e construir conhecimentos. 3.1 Falar de forma audível. ritmo
©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Planificações

Unidade 2
Leitura e 5. Desenvolver a consciência fonológica 5.3 Contar o número de sílabas numa • Letra
Escrita e operar com fonemas. palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. maiúscula,
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos minúscula,
nomes começam pelo mesmo fonema. imprensa,
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.2 Fazer corresponder as formas manuscrita
minúscula e maiúscula da maioria das • Letra,
letras do alfabeto. palavra,
6.6 Escrever pelo menos metade dos frase
ditongos, quando solicitados pelo valor • Vogais
fonológico correspondente. • Sílaba
• Sons e
fonemas
• Direcionalid
ade da
linguagem
escrita
• Fronteira de
palavra

16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de • Vocabulário
literatura para a infância e textos da relativo ao
19. Ler em termos pessoais. tradição popular. livro
19.1 Ler, por iniciativa própria, • Autor
Iniciação textos disponibilizados na Biblioteca
à Educação Escolar.
Literária 20. Dizer e contar, em termos pessoais e 19.2 Escolher, com orientação do
criativos. professor, textos de acordo com
interesses pessoais.
20.1 Dizer trava-línguas e
pequenas lengalengas.
Unidade 3
Oralidade 1. Respeitar regras da interação 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua • Instruções
discursiva. vez para falar. • Indicações
1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Entoação e
2.2 Assinalar palavras desconhecidas. ritmo
2. Escutar discursos breves para • Tema e
aprender e construir conhecimentos. 4.2 Formular perguntas e pedidos. assunto
4. Produzir discursos com diferentes 4.3 Partilhar ideias e sentimentos. • Intencionali
finalidades, tendo em conta a situação e dade
o interlocutor. comunicativ
a
• Pergunta,
pedido,
instrução
• Formas de
tratamento
e princípio
de cortesia

5. Desenvolver a consciência fonológica 5.3 Contar o número de sílabas numa • Letra
e operar com fonemas. palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. maiúscula,
5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – manuscrita
vogal) ou CVC (consoante – vogal – • Letra,
consoante) pronunciada pelo palavra,
professor, sem o primeiro fonema. frase, texto
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.2 Fazer corresponder as formas • Consoantes
minúscula e maiúscula da maioria das • Sílaba
Leitura e 13. Desenvolver o conhecimento da letras do alfabeto. • Legenda
Escrita ortografia. 13.5 Elaborar e escrever uma frase • Sinal de
simples, respeitando as regras de pontuação:
correspondência fonema – grafema. ponto final
14. Mobilizar o conhecimento da 14.1 Identificar e utilizar • Sons e
pontuação. adequadamente o seguinte sinal de fonemas
pontuação: ponto final. • Direcionalid
15. Transcrever e escrever textos. 15.3 Legendar imagens. ade da
linguagem
escrita
• Fronteira de
palavra
3 Unidad
Iniciação 16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de • Vocabulário
à Educação literatura para a infância e textos da relativo ao
Literária 17. Compreender o essencial dos textos tradição popular. livro
escutados e lidos. 17.1 Antecipar conteúdos com base • Autor
e4
Oralidade 1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua • Tema e
Unidade
vez para falar. assunto

1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Intencionali
dade
comunicativ
a

5. Desenvolver a consciência fonológica 5.3 Contar o número de sílabas numa • Título
e operar com fonemas. palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. • Letra
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos maiúscula,
nomes começam pelo mesmo fonema. minúscula,
5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – imprensa,
vogal) ou CVC (consoante – vogal – manuscrita
consoante) pronunciada pelo • Letra,
professor, sem o primeiro fonema. palavra,
5.8 Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC frase, texto
Leitura e (vogal – consoante), juntando no início • Consoantes
Escrita uma consoante sugerida previamente • Sílaba
pelo professor, de maneira a produzir • Legenda
uma sílaba CV (consoante – vogal) ou • Sons e
CVC (consoante – vogal – consoante), fonemas
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. respetivamente. • Direcionalid
6.2 Fazer corresponder as formas ade da
minúscula e maiúscula da maioria das linguagem
letras do alfabeto. escrita
• Fronteira de
palavra
Unidade 4
Leitura e 8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos,

Escrita informativos e descritivos; poemas e
13. Desenvolver o conhecimento da banda desenhada.
ortografia. 13.1 Escrever corretamente
a grande maioria das sílabas CV, CVC
e CCV, em situação de ditado.
13.5 Elaborar e escrever uma
frase simples, respeitando as regras
15. Transcrever e escrever textos. de correspondência fonema –
grafema.
15.1 Transcrever um texto
curto apresentado em letra de
imprensa em escrita cursiva legível,
de maneira fluente ou, pelo menos,
sílaba
a sílaba, respeitando acentos e
espaços entre as palavras.
15.3 Legendar imagens.

17. Compreender o essencial dos textos 17.1 Antecipar conteúdos • Vocabulário
escutados e lidos. com base nas ilustrações e no título. relativo ao
17.2 Antecipar conteúdos, livro
mobilizando conhecimentos prévios. • Autor
18. Ler para apreciar textos literários. 18.1 Ouvir ler e ler obras de
literatura para a infância e textos da
tradição popular.
Iniciação
18.2 Exprimir sentimentos e
à Educação
19. Ler em termos pessoais. emoções provocados pela leitura de
Literária
textos.
19.1 Ler, por iniciativa
própria, textos disponibilizados na
Biblioteca Escolar.
19.2 Escolher, com
orientação do professor, textos de
acordo com interesses pessoais.

Unidade 5
Oralidade 2. Escutar discursos breves para 2.1 Reconhecer padrões de entoação e • Instruções;
aprender e construir conhecimentos. ritmo (exemplo: perguntas, indicações
afirmações). • Entoação e
3. Produzir um discurso oral com 2.2 Assinalar palavras desconhecidas. ritmo
correção. 3.1 Falar de forma audível. • Tema e
3.2 Articular corretamente palavras. assunto
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema • Vocabulário
4. Produzir discursos com diferentes e à situação. • Intencionali
finalidades, tendo em conta a situação e 4.2 Formular perguntas e pedidos. dade
o interlocutor. comunicativ
a
5. Desenvolver a consciência fonológica 5.1 Discriminar pares mínimos. • Letra
e operar com fonemas. 5.2 Repetir imediatamente depois da maiúscula,
apresentação oral, sem erros de minúscula,
identidade ou de ordem, palavras e imprensa,
pseudopalavras constituídas por pelo manuscrita
menos 3 sílabas: CV (consoante – • Letra,
vogal) ou CCV (consoante – consoante palavra,
– vogal). frase, texto
5.3 Contar o número de sílabas numa • Consoantes
palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. • Sílaba
5.8 Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC • Legenda
(vogal – consoante), juntando no início • Sons e
uma consoante sugerida previamente fonemas
Leitura e
pelo professor, de maneira a produzir • Direcionalid
Escrita
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. uma sílaba CV (consoante – vogal) ou ade da
CVC (consoante – vogal – consoante), linguagem
respetivamente. escrita
6.4 Escrever as letras do alfabeto, nas • Estratégias
formas minúscula e maiúscula, em de leitura
resposta ao nome da letra ou ao • Leitura de
segmento fónico que corresponde palavras:
habitualmente à letra. via direta e
indireta
• Texto
narrativo,
título
• Personagem

Unidade 5
7. Ler em voz alta palavras, 7.1 Ler pelo menos 45 de 60 • Texto

pseudopalavras e textos. pseudopalavras monossilábicas, informativo
dissilábicas e trissilábicas (em 4 • Recado
sessões de 15 pseudopalavras cada).
8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos,
informativos e descritivos; poemas e
10. Organizar a informação de um texto banda desenhada.
lido. 10.2 Relacionar diferentes
informações contidas no mesmo
texto, de maneira a pôr em evidência
a sequência temporal de
Leitura e
13. Desenvolver o conhecimento da acontecimentos e mudanças de lugar.
Escrita
ortografia. 13.1 Escrever corretamente a
grande maioria das sílabas CV, CVC e
CCV, em situação de ditado.
13.4 Escrever corretamente os
14. Mobilizar o conhecimento da grafemas que dependem do contexto
pontuação. em que se encontram.
14.1 Identificar e utilizar
adequadamente os seguintes sinais
15. Transcrever e escrever textos. de pontuação: ponto final e ponto de
interrogação.
Literária tradição popular. livro
• Autor
21. Descobrir regularidades no 21.1 Formar femininos e • Flexão
funcionamento da língua. masculinos de nomes e adjetivos de nominal,
flexão regular (de índice temático -o adjetival –
Gramática
ou -a). número
(singular,
plural)

Unidade 6
Oralidade 1. Respeitar regras da interação 1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Instruções;

discursiva. 2.3 Cumprir instruções. indicações
2. Escutar discursos breves para • Entoação e
aprender e construir conhecimentos. 3.1 Falar de forma audível. ritmo
3. Produzir um discurso oral com 3.2 Articular corretamente palavras. • Tema e
correção. 3.3 Usar vocabulário adequado ao tema assunto
e à situação. • Vocabulário
3.4 Construir frases com graus de • Intencionali
complexidade crescente. dade
comunicativ
a
• Formas de
tratamento
e princípio
de cortesia
5.4 Repetir uma palavra ou minúscula,
pseudopalavra dissilábica sem dizer a imprensa,
primeira sílaba. manuscrita
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos • Letra,
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. nomes começam pelo mesmo fonema. palavra,
6.2 Fazer corresponder as formas frase, texto
minúscula e maiúscula da maioria das • Consoantes
Leitura e
letras do alfabeto. • Sílaba
Escrita
6.6 Escrever pelo menos metade dos • Sons e
7. Ler em voz alta palavras, dígrafos e ditongos, quando solicitados fonemas
pseudopalavras e textos. pelo valor fonológico correspondente. Direcionalid
7.2 Ler corretamente, por minuto, no ade da
8. Ler textos diversos. mínimo, linguagem
25 pseudopalavras. escrita
8.1 Ler pequenos textos narrativos, • BD
informativos e descritivos; poemas e • Texto
banda desenhada. narrativo

9. Apropriar-se de novos vocábulos. 9.1 Reconhecer o significado de novas
palavras, relativas a temas do
quotidiano, áreas de interesse dos
alunos e conhecimento do mundo (por
exemplo, casa, família, alimentação,
Leitura e
escola, vestuário, festas, jogos e
Escrita
13. Desenvolver o conhecimento da brincadeiras, animais, jardim, cidade,
ortografia. campo).
13.4 Escrever corretamente os
grafemas que dependem do contexto
Unidade 6
em que se encontram.
16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de • Vocabulário
literatura para a infância e textos da relativo ao
19. Ler em termos pessoais. tradição popular. livro
Iniciação 19.1 Ler, por iniciativa própria, • Autor
à Educação textos disponibilizados na Biblioteca
Literária Escolar.
19.2 Escolher, com orientação do
professor, textos de acordo com
22. Compreender formas de organização 22.1 A partir de atividades de • Sinónimos
do léxico. oralidade, verificar que há palavras • Antónimos
Gramática
que têm significado semelhante e
outras que têm significado oposto.
Unidade 7
Oralidade 1. Respeitar regras da interação 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua • Formas de
discursiva. vez para falar. tratamento
1.2 Respeitar o princípio de cortesia. e princípio
4.3 Partilhar ideias e sentimentos. de cortesia
4. Produzir discursos com diferentes • Instruções;
finalidades, tendo em conta a situação e indicações
o interlocutor. • Entoação e
ritmo
• Tema e
assunto
• Vocabulário
• Intencionali
dade
comunicativ
a

5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – manuscrita
vogal) ou • Letra,
CVC (consoante – vogal – consoante) palavra,
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. pronunciada pelo professor, sem o frase, texto
primeiro fonema. • Consoantes
7. Ler em voz alta palavras, 6.2 Fazer corresponder as formas • Sílaba
pseudopalavras e textos. minúscula e maiúscula da maioria das • Sons e
letras do alfabeto. fonemas
Leitura e
7.3 Ler pelo menos 50 em 60 palavras • Direcionalid
Escrita
10. Organizar a informação de um texto monossilábicas, dissilábicas e ade da
lido. trissilábicas regulares e 5 de uma lista linguagem
de 15 palavras irregulares. escrita
10.3 Identificar o tema ou o • Texto
assunto do texto. narrativo
15. Transcrever e escrever textos.
10.4 Referir, em poucas palavras, • Texto
os aspetos nucleares do texto. descritivo
15.4 Escrever textos de 3 a 4 frases • Planificação
(por exemplo, apresentando-se,
de textos
caracterizando alguém ou referindo o
• Textualizaçã
essencial de um texto lido).
o
• Revisão
17. Compreender o essencial dos textos 17.1 Antecipar conteúdos com base • Vocabulário
escutados e lidos. nas ilustrações e no título. relativo ao
17.3 Identificar, em textos, livro
palavras que rimam. • Autor
Iniciação
17.4 Recontar uma história ouvida.
à Educação 18. Ler para apreciar textos literários.
18.1 Ouvir ler e ler obras de
Literária literatura para a infância e textos da
20. Dizer e contar, em termos pessoais e
Unidade 7
tradição popular.
criativos. 20.2 Dizer pequenos poemas
memorizados.
ou -a). número
Gramática 21.2 Formar singulares e plurais de (singular,
nomes e adjetivos que seguem a
plural)
regra geral (acrescentar -s ao
singular), incluindo os que terminam
em -m e fazem o plural em -ns.

Unidade 8
2.4 Referir o essencial de um pequeno de cortesia
2. Escutar discursos breves para texto ouvido. • Instruções;
aprender e construir conhecimentos. indicações
3. Produzir um discurso oral com 3.1 Falar de forma audível. • Entoação e

correção. 3.2 Articular corretamente palavras. ritmo
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema • Tema e
e à situação. assunto
• Vocabulário
• Intencionali
dade
comunicativ
a
Leitura e 5. Desenvolver a consciência fonológica 5.1 Discriminar pares mínimos. • Letra
Escrita e operar com fonemas. 5.2 Repetir imediatamente depois da maiúscula,
apresentação oral, sem erros de minúscula,
identidade ou de ordem, palavras e imprensa,
pseudopalavras constituídas por pelo manuscrita
menos 3 sílabas: CV (consoante – • Letra,
vogal) palavra,
ou CCV (consoante – consoante – frase, texto,
vogal). imagem
5.3 Contar o número de sílabas numa • Consoantes
palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. • Sílaba
5.8 Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC • Sons e
(vogal – consoante), juntando no início fonemas
uma consoante sugerida previamente • Legenda
pelo professor, de maneira a produzir • Direcionalid
uma sílaba CV (consoante – vogal) ou ade da
CVC (consoante – vogal – consoante), linguagem
respetivamente. escrita
6.1 Nomear a totalidade das letras do • BD
alfabeto e pronunciar os respetivos • Texto
segmentos fónicos (realização dos narrativo
valores fonológicos). • Introdução,
6.3 Recitar o alfabeto na ordem das desenvolvim
letras, ento e
sem cometer erros de posição relativa. conclusão
• Texto
descritivo
• Regras

6.4 Escrever as letras do alfabeto, nas • Planificação
formas minúscula e maiúscula, em de textos
resposta ao nome da letra ou ao • Textualizaçã
Unidade 8
segmento fónico que corresponde o

Leitura e habitualmente à letra. • Revisão
Escrita 6.5 Pronunciar o(s) segmento(s)
fónico(s) de, pelo menos, cerca de ¾
7. Ler em voz alta palavras, dos grafemas com acento ou diacrítico
pseudopalavras e textos. e dos dígrafos e ditongos.
7.4 Ler corretamente, por minuto, no
Unidade 8
13. Desenvolver o conhecimento da 13.1 Escrever corretamente a

ortografia. grande maioria das sílabas CV, CVC e
CCV, em situação de ditado.
13.2 Escrever corretamente mais
de metade de uma lista de 60
pseudopalavras monossilábicas,
dissilábicas e trissilábicas.
13.6 Detetar eventuais erros ao
comparar a sua própria produção com
14. Mobilizar o conhecimento da a frase escrita corretamente.
pontuação. 14.1 Identificar e utilizar
Leitura e
adequadamente os seguintes sinais
Escrita
de pontuação: ponto final e ponto de
15. Transcrever e escrever textos. interrogação.
15.2 Transcrever em letra de
imprensa, utilizando o teclado de um
computador, um texto de
5 linhas apresentado em letra cursiva.
15.4 Escrever textos de 3 a 4 frases
(por exemplo, apresentando-se,
caracterizando alguém ou referindo o
essencial de um texto lido).
escutados e lidos. 17.4 Recontar uma história ouvida. • Autor

20. Dizer e contar, em termos pessoais e
criativos. 20.4 Recriar pequenos textos em
diferentes formas de expressão
(verbal, musical, plástica, gestual e
corporal).
21. Descobrir regularidades no 21.2 Formar singulares e plurais de • Flexão
funcionamento da língua. nomes e adjetivos que seguem a nominal,
adjetival –
Unidade 8
regra geral (acrescentar -s ao

singular), incluindo os que terminam número
Gramática 22. Compreender formas de organização em –m e fazem o plural em -ns. (singular,
do léxico. plural)
22.1 A partir de atividades de
• Sinónimos
oralidade, verificar que há palavras que
• Antónimos
têm significado semelhante e outras
que têm significado oposto.
1. Respeitar regras da interação • Formas de
Unidade 9
Oralidade 1.2 Respeitar o princípio de cortesia.

discursiva. 2.3 Cumprir instruções. tratamento
2. Escutar discursos breves para e princípio
aprender e construir conhecimentos. de cortesia
3.1 Falar de forma audível.
3. Produzir um discurso oral com • Instruções;
correção. 3.2 Articular corretamente palavras. indicações
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema e • Entoação e
à situação. ritmo
3.4 Construir frases com graus de • Tema e
complexidade crescente. assunto
• Vocabulário
• Intencionali
dade
comunicativ
a

5.4 Repetir uma palavra ou minúscula,
imprensa,
pseudopalavra dissilábica sem dizer a
manuscrita
primeira sílaba. • Letra,
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 5.6 Indicar desenhos de objetos cujos palavra,
nomes começam pelo mesmo fonema. frase, texto
6.2 Fazer corresponder as formas • Sílaba
Leitura e minúscula e maiúscula da maioria das • Sons e
Escrita letras do alfabeto. fonemas
6.6 Escrever pelo menos metade dos • Vocabulário
dígrafos e ditongos, quando solicitados • Texto
narrativo
pelo valor fonológico correspondente.
• Personagem
• Planificação
de textos
• Textualizaçã
o
• Revisão
Unidade 9
8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos,

informativos e descritivos; poemas e
9. Apropriar-se de novos vocábulos. banda desenhada.
9.1 Reconhecer o significado de novas
palavras, relativas a temas do
Leitura e
quotidiano, áreas de interesse dos
Escrita
alunos e conhecimento do mundo (por
exemplo, casa, família, alimentação,
escola, vestuário, festas, jogos e
brincadeiras, animais, jardim, cidade,
campo).
escutados e lidos. 17.1 Antecipar conteúdos com base • Autor
nas ilustrações e no título. • Texto
17.2 Antecipar conteúdos, narrativo
mobilizando conhecimentos prévios. • Introdução,
17.3 Identificar, em textos, desenvolvim
19. Ler em termos pessoais. palavras que rimam. ento,
17.4 Recontar uma história ouvida. conclusão
19.1 Ler, por iniciativa própria,
textos disponibilizados na Biblioteca
20. Dizer e contar, em termos pessoais e Escolar.
criativos. 19.2 Escolher, com orientação do
professor, textos de acordo com
20.3 Contar pequenas histórias
inventadas.

21. Descobrir regularidades no 21.2 Formar singulares e plurais de • Flexão
funcionamento da língua. nomes e adjetivos que seguem a nominal,
regra geral (acrescentar -s ao adjetival –
singular), incluindo os que terminam número
Gramática 22. Compreender formas de organização em -m e fazem o plural em -ns. (singular,
do léxico. 22.1 A partir de atividades de plural)
oralidade, verificar que há palavras
que têm significado semelhante e
outras que têm significado oposto.
Unidade 10
4.2 Formular perguntas e pedidos. de cortesia
4. Produzir discursos com diferentes 4.3 Partilhar ideias e sentimentos. • Instruções;
finalidades, tendo em conta a situação e indicações
o interlocutor. • Entoação e
ritmo
• Vocabulário
• Intencionali
dade
comunicativ
a

5. Desenvolver a consciência fonológica 5.3 Contar o número de sílabas numa • Letra,
e operar com fonemas. palavra de 2, palavra,
3 ou 4 sílabas. frase, texto
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos • Sílaba
nomes começam pelo mesmo fonema. • Palavra,
5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – frase, texto,
vogal) ou CVC (consoante – vogal – imagem
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. consoante) pronunciada pelo professor, • Texto
sem o primeiro fonema. informativo
7. Ler em voz alta palavras, 6.2 Fazer corresponder as formas • Texto
pseudopalavras e textos. minúscula e maiúscula da maioria das narrativo
letras do alfabeto.
Leitura e 7.5 Ler um texto com articulação e
Escrita 11. Relacionar o texto com conhecimentos entoação razoavelmente corretas e
anteriores. uma velocidade de leitura de, no
mínimo, 55 palavras por minuto.
11.1 Escolher, em tempo limitado,
entre diferentes frases escritas, a que
12. Monitorizar a compreensão. contempla informação contida num
texto curto, de 30 a 50 palavras, lido
anteriormente.
12.1 Sublinhar no texto as frases
não compreendidas e as palavras
desconhecidas e pedir esclarecimento
e informação ao professor e aos
colegas.
13. Desenvolver o conhecimento da 13.3 Escrever corretamente cerca
ortografia. de 45 de uma lista de 60 palavras
Leitura e
regulares e 5 de uma lista de 15
Escrita
palavras irregulares, em situação de
ditado.
17. Compreender o essencial dos textos 17.1 Antecipar conteúdos com base • Vocabulário
escutados e lidos. nas ilustrações e no título. relativo ao
Unidade 10
Iniciação 18. Ler para apreciar textos literários. 18.1 Ouvir ler e ler obras de livro
à Educação literatura para a infância e textos da • Autor
Literária 20. Dizer e contar, em termos pessoais e tradição popular.
criativos. 20.2 Dizer pequenos poemas
memorizados.
Gramática ou -a). género
(masculino,
feminino)
Domíni Subdomíni Objetivo

Descritores Conteúdos
o o geral
GM Localizaçã • Relações de posição
Unidade 1
1. Situar- 1.1 Utilizar corretamente o vocabulário próprio das

o se e situar relações de posição de dois objetos. e alinhamentos de
e objetos no 1.2 Reconhecer que um objeto está situado à frente de objetos e pontos.
orientação espaço outro quando o oculta total ou parcialmente da vista
no espaço de quem observa e utilizar corretamente as
expressões «à frente de» e «por detrás de».
1.3 Reconhecer que se um objeto estiver à frente de

outro então o primeiro está mais perto do observador
e utilizar corretamente as expressões «mais perto» e
«mais longe».
1.4 Identificar alinhamentos de três ou mais objetos
(incluindo ou não o observador) e utilizar
adequadamente neste contexto as expressões
«situado entre», «mais distante de», «mais próximo
de» e outras equivalentes.
1.1 Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número • Correspondências
de elementos ou determinar qual dos dois conjuntos é um a um e
mais numeroso utilizando correspondências um a um. comparação do
Números 1. Contar número de
NO
naturais até cem elementos de dois
conjuntos.
1.3 Contar objetos e reconhecer que o resultado final • Contagens.
não depende da ordem de contagem escolhida.
• Conjunto, elemento
Unidade 2
1. 1.1 Utilizar corretamente os termos «conjunto»,

«elemento» e as expressões «pertence ao conjunto», pertencente a um
Represent
Represent «não pertence ao conjunto» e «cardinal do conjunto». conjunto, cardinal
ação
OTD ar de um conjunto.
de
conjuntos
conjuntos
e
elementos
NO Números 1. Contar 1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos • Números naturais
naturais até cem números naturais até 5 e utilizar corretamente os até 5.
numerais do sistema decimal para os representar. • Contagens
progressivas e
regressivas.
1.3 Contar até 5 objetos e reconhecer que o resultado • Contagens até 5
final não depende da ordem de contagem escolhida. objetos.
1.4 Associar pela contagem diferentes conjuntos ao • Correspondências
mesmo número natural, o conjunto vazio ao número um a um e
zero e reconhecer que um conjunto tem menor comparação do
número de elementos que outro se o resultado da número de
contagem do primeiro for anterior, na ordem natural, elementos de dois
ao resultado da contagem do segundo. conjuntos.
• Conjunto vazio e o
número zero.

o o geral
NO • Adições cuja soma
Unidade 3
3.1 Saber que o sucessor de um número na ordem

natural é igual a esse número mais 1. seja inferior a 100
por cálculo mental,
métodos informais
e tirando partido do
sistema decimal de
posição.
3.2 Efetuar adições envolvendo números naturais até • Decomposição de
3. 10, por manipulação de objetos ou recorrendo a números até 10 em
desenhos e esquemas. somas.
Adição Adicionar 3.3 Utilizar corretamente os símbolos «+» e «=» e os • Símbolos «+» e
números termos «parcela» e «soma». «=» e os termos
naturais «parcela» e
«soma».
3.4 Reconhecer que a soma de qualquer número com • Adições cuja soma
zero é igual a esse número. seja inferior a 10
por cálculo mental,
métodos informais
e tirando partido do
sistema decimal de
posição.
Números 1. Contar 1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos • Números naturais
progressivas e
regressivas.
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas • Números naturais
envolvendo números até 10. até 10.
• Contagens
progressivas e
regressivas.
2. 2.4 Comparar números naturais até 10 tirando partido • Ordem natural.
Sistema do valor posicional dos algarismos e utilizar • Os símbolos «<» e
de Descodific corretamente os símbolos «<» «>»: comparação e
numeraçã ao e «>». ordenação de
o sistema de números até 10.
decimal numeraçã
o decimal

o o geral
• Diagramas de Venn
Unidade 4
1. 1.2 Representar graficamente conjuntos disjuntos e os

respetivos elementos em diagramas de Venn. com conjuntos
Represent
Represent disjuntos.
ação
OTD ar
de
conjuntos
conjuntos
e
elementos
2.3 Identificar partes planas de objetos verificando que • Partes retilíneas de
de certa perspetiva podem ser vistas como retilíneas. objetos e desenhos;
2.4 Reconhecer partes planas de objetos em posições partes planas de
variadas. objetos.
2.
2.6 Identificar, em objetos e desenhos, triângulos, • Figuras planas:
retângulos, quadrados, circunferências e círculos em retângulo,
Reconhece
Figuras posições variadas e utilizar corretamente os termos quadrado, triângulo
re
GM geométric «lado» e «vértice». e respetivos lados e
representa
as 2.7 Representar triângulos e, em grelha quadriculada, vértices,
r formas
retângulos e quadrados. circunferência e
geométric
círculo.
as
2.8 Identificar cubos, paralelepípedos retângulos, • Sólidos: cubo,
cilindros e esferas. paralelepípedo
retângulo, cilindro e
esfera.
NO Adição 3. 3.5 Adicionar fluentemente dois números de um • Adições cuja soma
algarismo. seja inferior a 10
Adicionar por cálculo mental,
números métodos informais
naturais e tirando partido do
sistema decimal de
posição.
3.7 Decompor um número natural até 10 em somas de • Decomposição de
dois ou mais números de um algarismo. números até 10 em
somas.
4. 4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo • Problemas de um
situações de juntar ou acrescentar. passo envolvendo
Resolver situações de juntar
problemas e acrescentar.

o o geral
NO • Ordens decimais:
Unidade 5
2. 2.1 Designar dez unidades por uma dezena e

Sistema reconhecer que na representação «10» o algarismo unidades e
de Descodifica «1» se encontra numa nova posição marcada pela dezenas.
numeraçã r o sistema colocação do «0». • Valor posicional dos
o de algarismos.
decimal numeração
decimal
Números 1. Contar 1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos • Números naturais
progressivas e
regressivas.
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas • Contagens até 15
envolvendo números até 15. objetos.

3.2 Efetuar adições envolvendo números naturais até • Adições cuja soma
3. 15 por manipulação de objetos ou recorrendo a seja inferior a 15
desenhos e esquemas. por cálculo mental,
Adicionar 3.5 Adicionar fluentemente dois números de um métodos informais
números algarismo. e tirando partido do
Adição naturais sistema decimal de
posição.
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo • Problemas de um
4. Resolver situações de juntar ou acrescentar. passo envolvendo
problemas situações de juntar
e acrescentar.
5.1 Efetuar subtrações envolvendo números naturais • Subtrações
até 15 por manipulação de objetos ou recorrendo a envolvendo
desenhos e esquemas. números naturais
5. Subtrair até 15 por métodos
Subtração números informais.
naturais 5.2 Utilizar corretamente o símbolo «–» e os termos • O símbolo «—» e os
«aditivo», «subtrativo» e «diferença». termos «aditivo»,
«subtrativo» e
«diferença».
o o geral
5.4 Efetuar a subtração de dois números por contagens • Subtrações de
progressivas ou regressivas de, no máximo, nove números até 15
unidades. utilizando
contagens
progressivas e
regressivas de, no
máximo, nove
unidades ou tirando
NO Subtração
partido do sistema
de numeração
Unidade 5
decimal de posição.
situações de retirar, comparar ou completar. passo envolvendo
6. Resolver
situações de retirar,
problemas
comparar ou
completar.
5.1 Utilizar corretamente o vocabulário próprio das • Utilização de
relações temporais. fenómenos cíclicos
5.2 Reconhecer o carácter cíclico de determinados naturais para contar
fenómenos naturais e utilizá-los para contar o tempo. o tempo.
5. Medir o
GM Medida 5.3 Utilizar e relacionar corretamente os termos «dia», • Dias, semanas,
tempo
«semana», «mês» e «ano». meses e anos.
5.4 Conhecer o nome dos dias da semana e dos meses • Designação dos
do ano. dias da semana e
dos meses do ano.
1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos • Números naturais
números naturais até vinte e utilizar corretamente os até 15.
Números 1. Contar
NO numerais do sistema decimal para os representar. • Contagens
naturais até cem
progressivas e
regressivas.

1.3 Contar até vinte objetos e reconhecer que o • Contagens até 20
resultado final não depende da ordem de contagem objetos.
Unidade 6
escolhida.
o o geral
NO • Números naturais
Unidade 6
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas

Números 1. Contar
• Contagens
naturais até cem
progressivas e
regressivas.
2.2 Saber que os números naturais entre 11 e 19 são • Ordens decimais:
compostos por uma dezena e uma, duas, três, quatro, unidades e
2. cinco, seis, sete, oito ou nove unidades. dezenas.
Sistema 2.3 Ler e representar qualquer número natural até 20, • Valor posicional dos
de Descodifica identificando o valor posicional dos algarismos que o algarismos.
numeraçã r o sistema compõem.
o de 2.4 Comparar números naturais até 20 tirando partido • Ordem natural.
decimal numeração do valor posicional dos algarismos e utilizar • Os símbolos «<» e
decimal corretamente os símbolos «<» «>»: comparação e
e «>». ordenação de
números até 20.
Adição 3.2 Efetuar adições envolvendo números naturais até • Adições cuja soma
20, por manipulação de objetos ou recorrendo a seja inferior a 20
desenhos e esquemas. por cálculo mental,
3.
3.5 Adicionar fluentemente dois números de um métodos informais
algarismo. e tirando partido do
Adicionar
sistema decimal de
números
posição.
naturais
3.7 Decompor um número natural até 20 em somas de • Decomposição de
dois ou mais números de um algarismo. números até 20 em
somas.
4. Resolver 4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo • Problemas de um
problemas situações de juntar ou acrescentar. passo envolvendo
situações de juntar
e acrescentar.

5.1 Efetuar subtrações envolvendo números naturais • Subtrações
até 20 por manipulação de objetos ou recorrendo a envolvendo
desenhos e esquemas. números naturais
5. Subtrair
até 20 por métodos
Subtração números
informais.
naturais
5.3 Relacionar a subtração com a adição, identificando • Relação entre
a diferença entre dois números como o número que se subtração e adição.
deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo.
o o geral
• Subtrações de
Unidade 6
5.4 Efetuar a subtração de dois números por contagens

progressivas ou regressivas de, no máximo, nove números até 20
unidades. utilizando
contagens
progressivas e
regressivas de, no
máximo, nove
unidades ou tirando
NO Subtração
partido do sistema
de numeração
6. Resolver
problemas
comparar ou
completar.
GM Localizaçã 1. Situar- 1.5 Utilizar o termo «ponto» para identificar a posição • Relações de posição
o se e situar de um objeto de dimensões desprezáveis e efetuar e e alinhamento de
e objetos no reconhecer representações de pontos alinhados e não objetos e pontos.
orientaçã espaço alinhados.
o 1.7 Identificar figuras geométricas como • Figuras
no espaço «geometricamente iguais», geometricamente
ou simplesmente «iguais», quando podem ser levadas iguais.
a ocupar a mesma região do espaço por
deslocamentos rígidos.

2. 2.1 Identificar partes retilíneas de objetos e desenhos, • Segmentos de reta
representar segmentos de reta sabendo que são e extremos de um
Reconhecer constituídos por pontos alinhados e utilizar segmento de reta.
Figuras
e corretamente os termos «segmento de reta»,
geométric
representar «extremos (ou extremidades) do segmento de reta» e
as
formas «pontos do segmento de reta».
geométrica
s
o o geral
Números 1. Contar
• Contagens
naturais até cem
progressivas e
regressivas.
2.3 Ler e representar qualquer número natural até 40, • Ordens decimais:
identificando o valor posicional dos algarismos que o unidades e
2.
compõem. dezenas.
Sistema
• Valor posicional dos
de Descodific
algarismos.
numeraçã ar o
2.4 Comparar números naturais até 40 tirando partido • Ordem natural.
o sistema de
do valor posicional dos algarismos e utilizar • Os símbolos «<» e
decimal numeraçã
corretamente os símbolos «<» «>»: comparação e
o decimal
Unidade 7
NO números até 40.
3.6 Decompor um número natural inferior a 40 na soma • Decomposição de
das dezenas com as unidades. números até 40 em
somas.
3.
3.8 Adicionar mentalmente um número de dois • Adições cuja soma
algarismos com um número de um algarismo e um seja inferior a 40
Adicionar
número de dois algarismos com um número de dois por cálculo mental,
números
algarismos terminado em 0, nos casos em que a soma métodos informais
Adição naturais
é inferior a 40. e tirando partido do
sistema decimal de
posição.
4. 4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo • Problemas de um
situações de juntar ou acrescentar. passo envolvendo
Resolver situações de juntar
problemas e acrescentar.
2.1 Ler gráficos de pontos e pictogramas em que cada • Gráficos de pontos
OTD 2.
figura representa uma unidade. e pictogramas em

2.2 Recolher e registar dados utilizando gráficos de que cada figura
Recolher e pontos e pictogramas em que cada figura representa representa uma
Represent
representa uma unidade. unidade.
ação
r
de dados
conjuntos
de dados

o o geral
GM • Unidades de
Unidade 8
3.1 Utilizar um objeto rígido com dois pontos nele

fixados para medir distâncias e comprimentos que comprimento e
possam ser expressos como números naturais e medidas de
utilizar corretamente neste contexto a expressão comprimentos
«unidade de comprimento». expressas em
3. Medir 3.2 Reconhecer que a medida da distância entre dois números naturais.
distâncias e pontos e portanto a medida do comprimento do
Medida
compriment segmento de reta por eles determinado depende da
os unidade de comprimento.
3.3 Efetuar medições referindo a unidade de
comprimento utilizada.
3.4 Comparar distâncias e comprimentos utilizando as
respetivas medidas, fixada uma mesma unidade de
comprimento.
Localizaçã 1. Situar-se 1.6 Comparar distâncias entre pares de objetos e de • Comparação de
o e situar pontos utilizando deslocamentos de objetos rígidos e distâncias entre
e objetos no utilizar adequadamente neste contexto as expressões pares de objetos e
orientaçã espaço «à mesma distância», «igualmente próximo», «mais pontos.
o distante», «mais próximo» e outras equivalentes.
no espaço
2.2 Identificar pares de segmentos de reta com o • Comparação de
mesmo comprimento como aqueles cujos extremos comprimentos e
2. estão à mesma distância e saber que são igualdade
geometricamente iguais. geométrica de
Reconhecer segmentos de reta.
Figuras
e 2.5 Identificar, em objetos, retângulos e quadrados com • Figuras planas:
geométric
representar dois lados em posição vertical e os outros dois em retângulo,
as
formas posição horizontal e reconhecer o quadrado como quadrado, triângulo
geométrica caso particular do retângulo. e respetivos lados e
s vértices,
circunferência e
círculo.
Números 1. Contar
• Contagens
naturais até cem
progressivas e
regressivas.
2. 2.3 Ler e representar qualquer número natural até 60, • Valor posicional dos
NO
Sistema identificando o valor posicional dos algarismos que o algarismos.
de Descodificar compõem.
numeraçã o sistema
o de
decimal numeração
decimal

o o geral
2. 2.4 Comparar números naturais até 60 tirando partido • Ordem natural.
Descodifica corretamente os símbolos «<» «>»: comparação e
r o sistema e «>». ordenação de
de números até 60.
numeração
decimal
3.6 Decompor um número natural inferior a 60 na soma • Adições cuja soma
das dezenas com as unidades. seja inferior a 60
3.8 Adicionar mentalmente um número de dois por cálculo mental,
Unidade 8
algarismos com um número de um algarismo e um métodos informais

3.
número de dois algarismos com um número de dois e tirando partido do
NO algarismos terminado em 0, nos casos em que a soma sistema decimal de
Adicionar
é inferior a 60. posição.
números
3.9 Adicionar dois quaisquer números naturais cuja • Decomposição de
Adição naturais
números até 60 em
soma seja inferior a 60, adicionando dezenas com
dezenas, unidades com unidades com composição de somas.
dez unidades em uma dezena quando necessário, e
privilegiando a representação vertical do cálculo.
e acrescentar.
5.5 Subtrair de um número natural até 60 um dado • Subtrações de
Subtração
número de dezenas. números até 60
5.6 Efetuar a subtração de dois números naturais até utilizando
60, decompondo o subtrativo em dezenas e unidades. contagens
progressivas e
5. Subtrair regressivas de no
números máximo nove
naturais unidades ou tirando
partido do sistema
de numeração
6. Resolver
problemas
comparar ou
completar.

o o geral
Números 1. Contar
• Contagens
naturais até cem
progressivas e
regressivas.
2.3 Ler e representar qualquer número natural até 80, • Valor posicional dos
2.
identificando o valor posicional dos algarismos que o algarismos.
Sistema
compõem.
de Descodifica
numeraçã r o sistema
o de
decimal numeração
decimal
números até 80.
Unidade 9
3.6 Decompor um número natural inferior a 80 na soma • Adições cuja soma

NO 3.8 Adicionar mentalmente um número de dois por cálculo mental,
3.
algarismos terminado em 0, nos casos em que a soma sistema decimal de
Adicionar
é inferior a 80. posição.
números
3.9 Adicionar dois quaisquer números naturais cuja • Decomposição de
Adição naturais
números até 80 em
soma seja inferior a 80, adicionando dezenas com
dezenas, unidades com unidades com composição de somas.
e acrescentar.
Subtração
80, decompondo o subtrativo em dezenas e unidades. contagens
progressivas e
5. Subtrair regressivas de no
números máximo nove
naturais unidades ou tirando
partido do sistema
de numeração

o o geral
6. Resolver
Subtração situações de retirar,
problemas
comparar ou
Unidade 9
completar.
4.1 Reconhecer, num quadriculado, figuras • Figuras
GM
equidecomponíveis. equidecomponíveis
4.2 Saber que duas figuras equidecomponíveis têm a e figuras
4. Medir
Medida mesma área e, por esse motivo, qualificá-las como equivalentes.
áreas
figuras «equivalentes».
4.3 Comparar áreas de figuras por sobreposição,
decompondo-as previamente se necessário.
NO • Números naturais
Unidade 10
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas

Números 1. Contar
• Contagens
naturais até cem
progressivas e
regressivas.
2.3 Ler e representar qualquer número natural até 100, • Valor posicional dos
2.
identificando o valor posicional dos algarismos que o algarismos.
Sistema
compõem.
de Descodifica
numeraçã r o sistema
o de
decimal numeração
decimal
números até 100.
Adição 3. 3.6 Decompor um número natural inferior a 100 na soma • Adições cuja soma
3.8 Adicionar mentalmente um número de dois por cálculo mental,
algarismos terminado em 0, nos casos em que a soma sistema decimal de
Adicionar é inferior a 100. posição.
números 3.9 Adicionar dois quaisquer números naturais cuja • Decomposição de
naturais soma seja inferior a 100, adicionando dezenas com números até 100
dezenas, unidades com unidades com composição de em somas.

o o geral
Adição
e acrescentar.
100, decompondo o subtrativo em dezenas e contagens
5. Subtrair unidades. progressivas e
números regressivas de, no
NO
naturais máximo, nove
unidades ou tirando
Subtração
Unidade 10
partido do sistema
de numeração
6. Resolver
problemas
comparar ou
completar.
6.1 Reconhecer as diferentes moedas e notas do • Moedas e notas da
sistema monetário da Área do Euro. Área do Euro.
6.2 Saber que 1 euro é composto por 100 cêntimos. • Contagens de
6.3 Ler quantias de dinheiro decompostas em euros e dinheiro envolvendo
6. Contar cêntimos envolvendo números até 100. números até 100
GM Medida
dinheiro 6.4 Efetuar contagens de quantias de dinheiro apenas em euros ou
envolvendo números até 100, utilizando apenas euros apenas em
ou apenas cêntimos. cêntimos.
6.5 Ordenar moedas de cêntimos de euro segundo o
respetivo valor.
Blocos do Programa Objetivos Conteúdos
Unidade 1
Bloco 1 – À descoberta • Participar na elaboração de regras. A sua escola

de si mesmo • Conhecer a sua identificação.
Bloco 2 – À descoberta • Conhecer a identificação do professor.
dos outros e das • Identificar materiais da escola.
instituições
• Conhecer a sua identificação. A sua identificação
• Conhecer o seu nome e sexo.
• Conhecer a sua idade e endereço.
Unidade 2
Bloco 1 – À descoberta • Selecionar jogos, brincadeiras, frutos, cores, animais, Os seus gostos e preferências
de si mesmo espetáculos…
• Descrever lugares, atividades e momentos passados
com amigos,
com familiares, nos tempos livres…
• Manusear objetos (lápis de cor, plasticina…). Manusear objetos em
Bloco 5 – À descoberta
• Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e situações concretas
dos materiais e objetos
conservação.
Unidade 3
• Conhecer a sua turma, o número de alunos e os A sua escola

horários.
• Conhecer os seus direitos e deveres.
dos outros e das
• Participar na dinâmica da turma.
instituições
• Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala,
do mobiliário e dos materiais.
Bloco 4 – À descoberta • Reconhecer os diferentes espaços da sua escola. O espaço da sua escola
das • Reconhecer as funções desses espaços.
inter-relações entre • Representar a sua escola.
espaços

• Manusear objetos (furador, pincel, tesoura, agrafador, Manusear objetos em
Bloco 5 – À descoberta lupa, computador…). situações concretas
dos materiais e objetos • Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e
conservação.
Unidade 4
• Conhecer os amigos da escola e os de fora da escola, os Outras pessoas com quem

Bloco 2 – À descoberta vizinhos, o professor e outros elementos da escola. mantém relações próximas
dos outros e das • Conhecer os nomes próprios e apelidos. Os membros da sua família
instituições • Estabelecer relações de parentesco.
• Representar a sua família.

• Reconhecer os diferentes espaços da sua casa. A sua casa
• Reconhecer as funções desses espaços.
• Representar a sua casa.
Unidade 5
das
• Descrever e representar os seus itinerários. Os seus itinerários
inter-relações entre
• Identificar: perto de/longe de; em frente de/atrás de; Localizar espaços em relação a
espaços
dentro de/fora de; entre; ao lado de; à direita de/à um ponto de referência
esquerda de; em cima de/em baixo de.
• Verificar experimentalmente o efeito da água nos Realizar experiências com a
materiais água
(molhar e tornar moldável).
Unidade 6
Bloco 1 – À descoberta • Reconhecer características familiares. O seu corpo

de si mesmo • Reconhecer as modificações do seu corpo.
• Reconhecer as partes que constituem o seu corpo.
• Reconhecer a sua identidade sexual.
• Representar o seu corpo.
• Comparar-se com os outros.
• Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo. A saúde do seu corpo
• Conhecer normas de higiene alimentar.
• Reconhecer a importância de posturas corretas, do
exercício físico e do repouso para a saúde.
• Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde.
• Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária. A segurança do seu corpo
• Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes
domésticos.
• Manusear objetos (alimentos). Manusear objetos em
• Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e situações concretas
conservação.

• Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do O seu passado próximo
dia.
Unidade 7
• Reconhecer o dia como unidade de tempo.

• Localizar acontecimentos numa linha de tempo.
• Reconhecer a semana como unidade de tempo.
de si mesmo
• Estabelecer relações de anterioridade, posterioridade e
simultaneidade.
• O que irá fazer: amanhã, no fim de semana, nas férias As suas perspetivas para o
que estão próximas. futuro próximo

• Conhecer os animais. Os seres vivos do seu
• Conhecer as plantas. ambiente
•
Unidade 8
Reconhecer os cuidados a ter com os animais.

do ambiente natural
• Reconhecer os cuidados a ter com as plantas.
• Reconhecer manifestações da vida animal e vegetal.
• Manusear seres vivos e seres não vivos. Manusear objetos em
Bloco 5 – À descoberta • Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e situações concretas
dos materiais e objetos conservação.
• Reconhecer os cuidados a ter com as plantas.
Unidade 9
• Registar os estados do tempo. Os aspetos físicos do meio

• Comparar o dia com a noite. local
• Comparar a duração do dia e da noite ao longo do ano.
do ambiente natural
• Reconhecer as formas sob as quais a água se encontra
na natureza.
Bloco 5 – À descoberta • Identificar algumas propriedades físicas da água. Realizar experiências com a
• Realizar experiências que conduzem à conservação da água
capacidade/volume, independentemente da forma do
objeto.
• Reconhecer materiais que flutuam e não flutuam.
• Verificar experimentalmente o efeito da água nos
materiais (dissolver).
Bloco 3 – À descoberta • Identificar cores, sons e cheiros da natureza. Identificar cores, sons e
Unidade 10
do ambiente natural cheiros da natureza

• Identificar sons. Realizar experiências com o
Bloco 5 – À descoberta • Produzir sons. som
dos materiais e objetos • Comparar materiais segundo propriedades simples. Manusear objetos em
• Agrupar materiais segundo essas propriedades. situações concretas

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Planificação anual

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4.3 Partilhar ideias e sentimentos.

4. Produzir discursos com diferentes

1. Respeitar regras da interação 1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Instruções

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vez para falar. assunto

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Leitura e 8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos,

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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos

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7. Ler em voz alta palavras, 7.1 Ler pelo menos 45 de 60 • Texto

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Oralidade 1. Respeitar regras da interação 1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Instruções;

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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos

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segmento fónico que corresponde o

13. Desenvolver o conhecimento da 13.1 Escrever corretamente a

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regra geral (acrescentar -s ao

Oralidade 1.2 Respeitar o princípio de cortesia.

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8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos,

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Domíni Subdomíni Objetivo

1. Situar- 1.1 Utilizar corretamente o vocabulário próprio das

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Planificações

1. 1.1 Utilizar corretamente os termos «conjunto»,

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Planificações

3.1 Saber que o sucessor de um número na ordem

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1. 1.2 Representar graficamente conjuntos disjuntos e os

Domíni Subdomíni Objetivo

2. 2.1 Designar dez unidades por uma dezena e

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©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Planificações

1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas

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5.4 Efetuar a subtração de dois números por contagens

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Domíni Subdomíni Objetivo

3.1 Utilizar um objeto rígido com dois pontos nele

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algarismos com um número de um algarismo e um métodos informais

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3.6 Decompor um número natural inferior a 80 na soma • Adições cuja soma

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1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas

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Bloco 1 – À descoberta • Participar na elaboração de regras. A sua escola

• Conhecer a sua turma, o número de alunos e os A sua escola

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• Conhecer os amigos da escola e os de fora da escola, os Outras pessoas com quem

Blocos do Programa Objetivos Conteúdos

Bloco 1 – À descoberta • Reconhecer características familiares. O seu corpo

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Planificações