Universidad Autónoma del Estado de México

Centro Universitario UAEM-Amecameca

LENGUA Y LITERATURA HISPÁNICAS
SECUENCIA DIDÁCTICA

Datos Generales
Docente: Becerril Contreras Laura Adriana, Ramírez Aguilar Laisha, Ramírez Ruiz Evelyn, Ramírez García Verónica.

Materia: Didáctica General Semestre: 5º semestre Periodo: 2017-B

Fecha: 2 de octubre de 2017 Duración: 80 minutos
Tipos de saberes
Conocimientos: Habilidades: Actitudes y valores:
 Establece la diferencia entre dinámica  Trabaja y coopera con otros
 Definición de grupo de grupo y técnica grupal. estudiantes en grupos o equipos.
 Factores internos y externos que  Identifica las diferencias entre:  Participa en las actividades
influyen en el comportamiento grupal. Simposio, mesa redonda, panel, propuestas.
 Dinámica de grupo y técnica grupal debate, discusión dirigida, Phillips 6.6,  Se muestra tolerante y con
(diferencias) entrevista y cuchicheo) respeto a las opiniones de sus
 6 técnicas grupales.  Pone en práctica alguna de las seis compañeros.
1. Mesa redonda técnicas grupales.  Puntualidad para la realización de
2. Panel las actividades
3. Debate
4. Entrevista
5. Phillips 6.6
6. Cuchicheo

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 Competencias a desarrollar
Al finalizar la clase el alumno será capaz de aplicar una de las seis técnicas (Mesa redonda, panel, debate, entrevista, Phillips 66,
cuchicheo) que propone María Guadalupe Moreno Bayardo en su libro Didáctica: fundamentación y practica con el fin de promover la
dinámica de grupo en la actividad docente.

Tiempo Tema o momento Actividades Técnicas y Recursos

evidencias
Instructor (a) alumnos
3 min Presentación Presentará el tema y la Escucharán con atención. Presentación  Láminas con el tema y
competencia de la sesión la competencia
5 min Inducción Pedirá alumnos Escucharán con atención. Escenificación Mesa
designados (Ver anexo 1) Sillas
que realicen una
escenificación de una
mesa redonda de 5
minutos en la que se
aborde el tema de pena
de muerte, donde
participarán: Una
doctora, un padre
religioso, una psicóloga y
una abogada.

Solicitará que contesten Mencionarán la relación

la pregunta que guarda el ejercicio
¿Qué relación consideran con el tema: técnicas
que tiene la grupales.
escenificación con el
tema: técnicas grupales?

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6 min. Definición de grupo:
 Factores internos y Formulará preguntas a Participarán activamente Lamina con definición de
externos del los alumnos para conocer dando su opinión acerca grupo (ver anexo 3).
comportamiento la noción que tienen del tema. Contestarán las
grupal. sobre el tema. preguntas que se les Organizador grafico sobre
Posteriormente el formulen. factores internos y
docente explicará la externos.
definición de un grupo (Ver anexo 2).
apoyándose una lámina y
organizador grafico sobre
los factores que influyen
en su comportamiento.

5 min. Dinámica de grupo Explicará qué es la Lamina de definición (Ver

dinámica de grupo con anexo 4).
una lámina pegada en el Participará activamente. Ejemplos escritos
pizarrón. (Ver anexo 5).
Pegará ejemplos de
dinámicas grupales
pidiéndole a un alumno al
azar que lea el ejemplo.
10 min. Técnicas grupales Explicará qué son las Preguntará en caso de
técnicas grupales surgir alguna duda.
explicando la diferencia
entre técnicas grupales y
dinámica de grupo.

3
 Técnicas grupales. Explicará las seis técnicas Pondrán atención y Cuadro comparativo.
grupales mediante un cuestionarán en caso de (Ver anexo 7)
cuadro comparativo surgir dudas.
pegado en el pizarrón en
donde establecerá las
diferencias entre: (Mesa
redonda, panel, debate,
entrevista, Phillips 66,
cuchicheo).

2 min. Formación de equipos Formarán cuatro equipos
de 7 integrantes
mediante una lista
designada y organizada
según el criterio del
equipo.
30 min. Pedirá a los alumnos que
mediante un sorteo que
Actividad práctica contenga el tema a tratar,
escenifiquen una de las
seis técnicas expuestas.
Se sentará donde el Lista de equipos (Ver
instructor le indique anexo 8).
Escenificación. Papeles para el sorteo
y técnica grupal (Ver
anexo 9).
Escenificarán la técnica
grupal con el tema
correspondiente.

5 min. Retroalimentación Solicitará brevemente Realizarán las Plenaria

observaciones sobre cada observaciones de las
una de las escenificaciones.
escenificaciones.

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 3 min Cierre Recapitulará lo central Responderán sin apuntes Interrogatorio  Cuestionario
del tema haciendo a las preguntas. -para el docente-(Ver
preguntas de lo expuesto. anexo 10).

(Ver anexo 6)

ANEXO 1

Inducción: Mesa redonda

Tema: Pena de muerte

Presenta y modera:

Ríos Adaya Brian Antonio.

Intervienen

Pineda González María Fernanda (Abogada)

San Emeterio Alemán Ma. Del Carmen (Doctora)

Martínez Altamirano Martín Francisco (Padre religioso)

López Sánchez Miriam Belén (Psicóloga)

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ANEXO 2

Definición de grupo por Knowless:

“Conjunto bien definido de personas que se consideran a sí mismas como una unidad, participan de objetivos comunes de fuerte trascendencia,
para cuyo logro necesitan de la colaboración mutua, de la comunicación y de la actuación en forma unitaria”.

ANEXO 3: Factores internos y externos.

Factores que influyen el comportamiento grupal.

Externos

Internos

Se refiere a las condiciones

El alumno percibe su propia realidad físicas y materiales; favorables o
sobre sus compañeros y su profesor. desfavorables en las que se
realiza el encuentro de las
El profesor tiene su propia
personas para lograr el proceso
personalidad (edad, experiencia,
enseñanza-aprendizaje.
madurez etc.) influye en las reacciones
de los alumnos.

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ANEXO 4

Definición de Dinámica de grupo según Villaverde:

“La Dinámica de grupo, disciplina moderna dentro del campo de la psicología social, se ocupa del estudio de la conducta
de los grupos como un todo, y de las variaciones de la conducta individual de sus miembros como tales, de las
relaciones entre los grupos, de formular leyes o principios y de derivar técnicas que aumenten la eficacia de los grupos”

ANEXO 5
Ejemplos de Dinámica de grupo:

- Brainstorming:

Como su propio nombre indica, se trata de llevar a cabo una lluvia de ideas sobre una temática que proponga el
coordinador (el seleccionador) de la dinámica de grupo. A diferencia de otras, de lo que se trata es de dejar que los
candidatos formulen ideas de manera libre, espontáneas, originales, dejando la imaginación volar. Suelen designar un
"secretario" que tomará nota de todas las ideas. Es muy importante que no se corte la libertad dentro del grupo, pues no
es una dinámica para criticar, sino para resolver un problema. El coordinador solamente actuará para fomentar la
participación de aquellos más callados o para dar el turno de palabra ante varios casos de hablar a la vez.

Aviso clasificado (Dinámica de presentación.)

- Cada cual recibe una hoja en blanco. Debe escribir un aviso clasificado como los del diario, ofreciéndose según sus
mejores cualidades.
- Se ponen los avisos en la pared para que los participantes los pueden leer.
- Al final, se puede hacer una ronda de conversación en que cada uno cuente qué aviso le llamó la atención y puede
hacer alguna
Pregunta al que lo escribió.
Los ciegos (Dinámicas para el contacto Emocional)

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La mitad del grupo son ciegos y las otras guías. Los ciegos deben dejarse llevar por sus compañeros guías, recorriendo
la sala o el entorno de la sala. Luego de cinco minutos se cambian de rol.

- Al final del ejercicio guía y ciego se sientan a conversar sobre la experiencia de confiar en el otro: es fácil o difícil, cómo
se sintieron más cómodos si como guía o como ciego, etc.

ANEXO 6

Técnicas grupales son procedimientos para organizar y desarrollar la actividad del grupo, sobre la base de conocimientos
proporcionados por la teoría de dinámica de grupos.

Las técnicas grupales no son la dinámica de grupos, sino instrumentos derivados de ella para el trabajo práctico.

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 ANEXO 7 cuadro comparativo técnicas grupales.

Mesa redonda Panel Debate Entrevista Philips 66 Cuchicheo

Exposición sucesiva de Dialogo entre un Dos personas Técnica que Técnica que se La técnica consiste
expertos que tienen grupo de expertos específicamente consiste en un basa en la en dividir a un
puntos de vista diferentes invitadas conversan interrogatorio organización grupo en parejas
ante el grupo en
o contradictorios acerca ante un auditorio realizado ante el grupal para para tratar en voz
de un mismo tema. torno a un tema sobre un tópico, grupo por uno de elaborar e baja un tema o
determinado. siguiendo un sus miembros a un intercambiar problema del
No se promueve la esquema previo. experto, persona información. momento.
discusión, el propósito de capacitada o
la mesa redonda es hacer Permite conocer especialista en un Un grupo grande Semejante al
conocer un problema o diferentes formas Los protagonistas tema o actividad se divide en Phillips 66 con la
tema desde diferentes de enfrentar o deben manejar el subgrupos de 6 diferencia de que
puntos de vista. considerar un tema de preferencia personas para en lugar de seis son
problema. con distintos Permite obtener discutir durante 6 dos
enfoques. información y sobre minutos un tema y Personas que
Existe un moderador, el Aparenta ser una temas de actualidad. llegar a una dialogan.
cual toma nota e conversación Lleva al auditorio a conclusión.
interviene si es necesario, espontánea. la reflexión de un El principal uso es
realiza preguntas sobre el tema. Al finalizar se da para conocer la
tema una vez terminada la Cada panelista es un informe de opinión del grupo
exposición. especialista en un todos los sobre un tema,
aspecto del tema subgrupos y se problema o
Los integrantes no pueden extrae después la cuestión ya prevista
ser menos de 3 personas. conclusión o que surja en el
general. momento.

Útil para llegar a

conclusiones

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 ANEXO 8: formación de equipos
Equipo 1 Equipo 2 Equipo3 Equipo 4
Barragán Mendoza Gerardo Martínez Chablé Alejandra de Becerra Avilés Antonio de Jesús Hernández Martínez Yolotzin Itzel
Jesús

Domínguez Mitzi Aldair Pérez Sánchez Gabriel Alexis Marinez Mora Alison Casandra Hilario Diego Katia

Hernández Valerio Leslie Vanesa Pineda González María Martínez Altamirano Martín Fco. Lozada Toledano Brenda Iris
Fernanda.

López Sánchez Miriam Belén Requena González Jaqueline Martínez Carrillo Belén Lucía Ojeda Gutiérrez Marco Antonio

Martínez Soriano Abigail Andrea Rodríguez Vargas Ahtziri Ortega Torres Natalia Elizabeth Reyes Tapia Rodrigo

Ríos Adaya Brian Antonio San Emeterio Alemán Ma. Del Rivera Martínez Oscar Armando Salazar Velázquez Adriana
Carmen

Rodríguez Hernández Anaid Vergara Martínez Sandra Jazmín Suárez Flores Anayeli Valencia González Norma Regina

ANEXO 9: Técnicas y temas a sortear:

1. Cuchicheo, tema: La desigualdad de género.

2. Entrevista, tema: El calentamiento global.

3. Panel, tema: Nuevo modelo educativo.

4. Entrevista, tema: La religión en la sociedad.

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ANEXO 10:

1. ¿Qué diferencia existe entre la dinámica de grupo y una técnica grupal?

2. ¿Qué consideras que es mejor una técnica grupal o una dinámica de grupo?
3. ¿Cuál consideras que es la técnica más adecuada?
4. ¿Qué técnicas aplicarías en tu práctica docente y por qué?
5. ¿Cuál es la importancia de conocer estas técnicas?

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