2° Ano - 3ºbim - Alfabetização

3.
° BIMESTRE - 2016
As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que

você ganhe medalha de ouro na luta contra o
EDUARDO PAES Aedes aegypti!
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e
REGINA HELENA DINIZ BOMENY Chikungunya também.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Behance.com
JUREMA HOLPERIN
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
Rio2016.com
COORDENADORIA TÉCNICA
ADRIANA DO NASCIMENTO QUERIDO

JANAÍNA CRUZ DA SILVA
ELABORAÇÃO
ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
JULIA LYS DE LISBOA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
Elimine os focos do
Dengue.gob.br
IMPRESSÃO
Aedes aegypti.
Contatos CED:
mariamcunha@rioeduca.net - nazareth@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302 Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° bimestre/2016)
Prof.ª Simone Fadel e Prof.ª Simone Medeiros
PÁGINA 2
3.° BIMESTRE - 2016
LEITURA COLETIVA
1 – Vamos ler, com os colegas, o texto abaixo?
Leia com atenção!
SE CRIANÇA GOVERNASSE O MUNDO...
Se criança governasse o mundo, o trânsito seria uma maravilha!
http://www.rio2016.com
Fome? Não haveria.
Comida? Seria feita sem fogo: salada de grama,
farofa de areia, bife de caco de telha e
suco de mentirinha.
A TV e o rádio contariam histórias e só dariam boas notícias.

– Hoje tem espetáculo!
– Desinventaram a injeção!
Tempestade de sorvete
Prevista para hoje à tarde.
O jornal “DE VEZ EM QUANDO” publicaria recados, retratos,

curiosidades, convites, jogos, http://www.bloguito.com.br/
perguntas e ideias, muitas ideias...

Jornalismo feito à mão: tinta,
cola, tesoura, pincel e, naturalmente, papel.
Continua
PÁGINA 3
Vamos continuar LEITURA COLETIVA

a ler?
A saúde teria prioridade:

– Uma colher de água pura antes das refeições.
– Duas gotinhas de mel depois de fazer a lição.
As praias, limpas.
Os rios, cheios de peixes.
Uma banda tocaria todo dia.

Música é fundamental!
É oxigênio que entra pelo ouvido.
Todos aprenderiam a ler, escrever e contar.

www.galeriacolorir.com
Seria a coisa mais fácil ter um castelo à beira-mar.

Todos poderiam pintar e bordar.
Afinal, se criança governasse o mundo, sabe o que o mundo seria?

Uma bola de brincar!
Adaptado de XAVIER, Marcelo. Se criança governasse o mundo. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2003.
PÁGINA 4
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...

1 – Converse com os seus colegas e responda às questões:
a) De acordo com o texto “Se criança governasse o mundo”, como o mundo seria?
___________________________________________________________________
b) Como seria o trânsito ?
___________________________________________________________________
c) E a comida, como seria ?
____________________________________________________________________
2 – Marque a resposta adequada:
a) Como seria a tempestade? b) E como seriam as praias?

Lembre-se de
(A) de bife. (A) vazias reler o texto
(B) de areia. (B) limpas. para responder!
(C) de salada. (C) cheias.

(D) de sorvete. (D) escuras.
3 – Complete com as informações do texto:

a) Todos aprenderiam a _______________, _______________________ e___________________.
PÁGINA 5
CONVERSANDO E ESCREVENDO...
No texto que lemos, a comida seria feita sem fogo: salada de grama e suco de mentirinha.
Mas nós precisamos, de verdade, de uma alimentação variada e saudável!
1 – Converse com os seus colegas e troque as imagens pelo nome dos alimentos que nos ajudam a ter uma vida saudável:
SALADA DE SUCO DE
___________ ___________
Que
a) d)
delícia!
___________ ___________
b) e)
c) ___________ f)
___________
http://www.rio2016.com www.saudedica.com.br
2 – Escreva uma frase, com o nome de um dos alimentos da atividade 1. Depois, leia a frase para os seus colegas e para
o seu Professor.
__________________________________________________________________________________________________
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Vamos escrever?
1– Escreva o nome dos vegetais representados abaixo. Seu Professor vai ajudar você, escrevendo no quadro.
a) _____________________ b) ____________________ c) _________________
www.sitededicasuol
d) _____________________ e) ___________________ f) ____________________
2 – Agora, leia, com os seus colegas, os nomes que vocês escreveram.
3 – Escolha o nome de um dos vegetais e escreva uma frase sobre alimentação saudável. Depois, mostre para os seus
colegas e para o seu Professor.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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Converse com os seus colegas e com o seu Professor sobre a

importância de se ter uma alimentação saudável.
1 – Circule, em cada retângulo, o alimento que podemos considerar saudável:
suco de frutas - refrigerante batata frita - batata cozida
maçã - sorvete pastel - arroz com feijão
2 – Escreva o nome dos seus alimentos preferidos e que sejam saudáveis. Depois, conte para os seus colegas e para o seu
Professor.
__________________________________________________________________________________________
3 – Escreva o nome de uma fruta, de um legume e de uma verdura de sua preferência:
FRUTA LEGUME VERDURA
4 – Agora, leia para os seus colegas.

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Vamos escrever?
1 – No texto que lemos, a comida era de brincadeira. Agora, você vai escrever os alimentos saudáveis que
você deve consumir nas suas refeições.
Alimentos para o café da manhã e para o Alimentos para o almoço e para o jantar
lanche da tarde
2 – Agora, leia para os seus colegas e para o seu Professor.

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BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

1 – Leia, com os seus colegas, o seguinte trecho:
Se criança governasse o mundo,
http://www.bloguito.com.br/
(...)
A TV e o rádio contariam histórias e só dariam boas notícias.
2 – Pense em uma boa notícia que você gostaria de receber e conte para seus amigos.
3 – Circule a sílaba CI na palavra: NOTÍCIAS
4 – Leia as palavras e circule aquelas que também possuem a sílaba CI.
CINEMA SEMENTE BACIA CIDADE SAPATO MACIO
4 – Copie apenas as palavras que começam com CI.
____________________________________________________________________________________________________
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CE ou SE?
CI ou SI?
1 – Leia as palavras com os seus colegas:
sino cerca Cinderela sereno cebola sílaba
cesta acima esquecido silêncio sinal semana
seco céu segunda cidadão situação cinto
2 – Organize as palavras que você leu, observando o uso de CE, CI, SE ou SI:
CE CI SE SI
PÁGINA 11
E você? Conte o que faria se governasse o mundo.
Meu mundo
Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
seria assim...
Desenhe como seria o seu mundo.
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SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
O nosso Sistema de Numeração é DECIMAL porque agrupa as quantidades de 10 em 10 para representá-las.

(dez decimal)
Os algarismos são 0123456789

Com esses algarismos, podemos representar todos os números.
1- Vamos contar?
1 sorvete = 1 UNIDADE
10 sorvetes = 1 DEZENA
Então: 1 UNIDADE = 1
1 DEZENA = 10
Leia: www.galeriacolorir.com
um - unidade
dez - dezena
PÁGINA 13
Você se lembra das peças do
MATERIAL DOURADO?
Cada cubinho representa uma unidade. Cada barrinha representa uma dezena.
CLIPART
1 – Complete o Quadro Valor de Lugar e escreva o número de dezenas e unidades representadas pelo MATERIAL
DOURADO:
DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE
___ dezenas e ____ unidades ___ dezenas e ____ unidades
a) Escreva, por extenso, o número acima. b) Escreva, por extenso, o número acima.
Depois, leia para o seu Professor. Depois, leia para o seu Professor.
__________________________________. _______________________________.
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2 – Converse com os seus colegas e com o seu Professor. Em seguida, complete o quadro:
DEZENAS UNIDADES NÚMERO FORMADO: ESCREVEMOS ASSIM:
_______ ___________________
_______ ___________________
_______ ___________________
_______ ___________________
_______ ___________________
_______ ___________________
Confira com os seus colegas os números que você formou.

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1 – Vamos descobrir os números que faltam nessa tabela?
0 1 3 4 7 9
10 11 12 15 18
20 23 26 29
Conte com os
30 32 34 37 39 colegas!
40 41 43 45 48
51 52 54 56 58
60 62 64 65 67 69
Vamos lá!
71 72 76 77 79
80 83 85 88 89
90 91 93 95 97 99
2 – Passe uma linha em volta dos sorvetes, agrupando-os de 10 em 10.
3 – Agora, complete a tabela: www.galeriacolorir.com
GRUPOS DE 10 UNIDADES QUE SOBRARAM NÚMERO FORMADO ESCREVEMOS ASSIM:
______ ______ ______ ___________________________
4 – Agora, leia as respostas para o seu Professor.

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5 – Resolva os probleminhas:
a) O 2.° Ano de nossa escola foi a um piquenique. Da turma 1 201, foram 24 alunos.
Da turma 1 202, foram 23 alunos. Quantos alunos do 2.º Ano foram ao piquenique?
D U
Total de alunos da turma 1 201: ___________
Total de alunos da turma 1 202: ____________
Total de alunos das duas turmas: ___________
Resposta: Foram ao piquenique ______________ alunos.
D U
b) Para o piquenique da turma, a Professora Ana levou 27 bananas e 11 maçãs.
Quantas frutas ela levou ao todo?
Bananas: ___________
Maçãs: __________
Total de frutas: ________
Resposta: Ela levou, ao todo, ________ frutas.

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Vamos ler, com os LEITURA COLETIVA

colegas, esse texto?
ESTA CASA É MINHA!
Paula e Beto moravam com os pais num apartamento. E queriam ter quintal.
Adoravam sair para passear nos fins de semana. Iam à casa dos avós, ao parque, ao cinema.
E, às vezes, faziam uns passeios de carro até mais longe. Ao sítio do tio. Ou por uma estrada comprida que ia dar
numa praia quase deserta.
Um domingo, nessa praia, enquanto Paula e o irmão brincavam perto do mar, o pai ficou conversando com um
pescador.
Voltando para casa, contou aos filhos:
– Vocês me viram falando com o Zé Juca? Pois é, estou pensando em comprar aquele terreno na beira da praia...
Outro domingo foram para lá de novo. Desta vez, Paula e Beto já olhavam tudo com olhos de quem é dono.
Um bando de maritacas fazia um barulhão nas árvores.
Uma cambaxirra saltitante e um bem-te-vi barulhento voavam pra lá e pra cá.
Na areia, um caranguejinho amarelo fazia um buraco.
E, no alto de uma árvore, um bando de micos guinchava e fazia macaquices.
Para todos eles, Paula e Beto gritavam:
– Aqui vai ser minha casa!
E assim foi durante alguns meses. Eles iam sempre pra lá. Os pais ficavam vendo a obra enquanto as crianças
brincavam naquela praia maravilhosa.
Continua
PÁGINA 18
Quando a casa ficou pronta, a família começou a ir pra lá todo fim de semana. E foi se instalando. Cheia de ideias.
– Vamos ter cachorro!
– E um gato.
– Vamos limpar esse mato em volta da casa para fazer um gramado!
– Vamos trazer uns postes de luz para iluminar o jardim e o quintal.
– Vamos cimentar o chão lá atrás para fazer uma churrasqueira! www.galeriacolorir.com
Estavam tão animados que nem reparavam nas mudanças. Nunca mais o caxinguelê tinha aparecido. Os guinchos
dos macacos vinham de árvores cada vez mais distantes.
Mas a família nem reparava. Traziam amigos para o fim de semana. Faziam churrasco. De noite, acendiam as luzes
todas, ligavam ventilador e ar-condicionado. Nem ouviam mais o barulhinho do mar na hora de dormir.
Mas, um dia, o pai teve uma proposta de trabalho em outra cidade. Iam ter de se mudar e morar lá por um ano ou
dois. Iam sentir muita saudade.
Quando finalmente voltaram, quase levaram um susto. O mato tinha crescido de novo e chegava bem perto da casa.
Havia uma colmeia numa árvore. Um ninho de cambaxirra na varanda. Uma casa de joão-de-barro no telhado. Sapo
no jardim. Todos pararam para prestar atenção. E aos poucos foram ouvindo:
– Esta casa é minha! Todos diziam isso. Não assim, em língua de gente. Mas em língua de bicho.
E agora que eles aprenderam a ouvir a linguagem de todos os vizinhos, tomam sempre o maior cuidado. Porque
sabem que fizeram a casa deles no quintal dos outros. Um quintal grande com lugar para todos que sabem ouvir sempre:
– Esta casa é minha!
MACHADO, Ana Maria. Esta casa é minha! São Paulo: Moderna, 2008.
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1 – Converse com os seus colegas e com o seu Professor e responda às questões:
a) Onde as crianças moravam? E o que elas queriam?
______________________________________________________________________________________
b) Como era o lugar antes de a família chegar?

______________________________________________________________________________________
c) Como ficou o lugar depois que eles chegaram?

______________________________________________________________________________________
d) Por que eles precisaram se mudar?
______________________________________________________________________________________
e) O que aconteceu enquanto eles estiveram fora?

______________________________________________________________________________________
f) O que passaram a observar depois que voltaram?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
g) Que cuidados devemos ter para preservar a natureza?
__________________________________________________________________
PÁGINA 20

1 – Leia com os seus colegas: Realize a atividade
com seus colegas e
Os pais de Paula fizeram uma churrasqueira.
com o seu
Professor!
2 – Quantas sílabas há na palavra destacada? _____________________
3 – Quantas letras? ________________________
4 – Qual a sílaba da palavra destacada que possui a menor quantidade de letras? ______________
5 – Escreva a terceira sílaba da palavra CHURRASQUEIRA: ___________________
6 – Agora, leia as respostas para o seu Professor.
7 – Leia, com os seus colegas, as palavras do retângulo e circule a sílaba QUE:
QUERIDA LEQUE BOSQUE ESQUELETO AQUELE
Você já observou que a letra Q

sempre aparece ao lado da letra U?
PÁGINA 21

1 – Complete os retângulos com as sílabas qua, que ou qui para formar as palavras:
1papacaio.com.br
tro a bo le
2 – Agora, leia as palavras com os seus colegas.
3 – Escreva frases com os nomes das figuras:
a)______________________________________________________________________________
Galeriacolorir.com
b)______________________________________________________________________________
c)______________________________________________________________________________
4 – Leia as frases para os seus colegas e para o seu Professor.

PÁGINA 22

1 – Leia, com os seus colegas:
Estavam tão animados que nem reparavam nas mudanças.
2 – Copie a última palavra da frase: ___________________________________________
3 – Leia as palavras com os seus colegas. Em seguida, risque outras palavras que possuem Ç:
caroço pássaro roça sala aço assado poço
4 – Leia a frase e circule a palavra que possui Ç:
As crianças brincavam na praia.
5 – Complete as palavras com Ç. Em seguida, leia cada uma delas com os seus colegas:
a) on___a b) caro___o c) a___úcar d) cabe___a e) a___ougue f) cal____a
6 – Observe as palavras acima e responda: Quais foram as três vogais que apareceram após Ç? _____________
Fique sempre atento As vogais E e I nunca
às explicações de seu aparecem após Ç.
Você percebeu?
Professor!
PÁGINA 23
1 – Complete as palavras, usando S, SS, Ç ou C:

c) d)
___irco va___ina ___egredo ___erra
j) k)
ma___inha l)
va___oura
___abonete bi___icleta
___abão mo___a ___apato ___erpente
pa___eio bol___a sumi___o ___imento
2 – Agora, leia, cada uma delas, com os seus colegas para o seu Professor.
3 – Escreva uma frase para cada figura:
a)_________________________________________________________________________
Galeriacolorir.com
b) _________________________________________________________________________
4 – Leia as frases para os seus colegas e para o seu Professor.
CLIPART
PÁGINA 24

1 – Leia as palavras dos retângulos com os seus colegas. Elas foram retiradas do texto Esta casa é minha!
a) mato b) quintal c) jardim d) limpar
e) comprida f) mar g) domingo h) barulhento
2 – Agora, faça o que se pede:
a) Escreva as palavras que começam com a letra M: ____________________ e _____________________.
b) Escreva as palavras que possuem a letra N: _______________, ________________,e ___________________.
c) Escreva as palavras em que a letra M aparece no final de sílaba:_________________, _________________ e

________________ .
3 – Leia todas as respostas para o seu Professor.
4 – Leia as palavras com os seus colegas. Depois, pinte as letras que aparecem após a letra M.
samba campo tombo pombo compras lembrar tampa
5 – Quais as letras que você encontrou após M, nas palavras acima? __________ e __________.
Preste atenção! Antes de P e B usamos sempre a

letra M.
PÁGINA 25
1 – Complete as palavras com M ou N:
a) ti___ta b) o___da c) te___po d) ta___bor
e) ca___po f) ca___pinho g) ci___to h) te___poral
i) bo___ba j) bri___co k) ba___co l) pe___te

3 – Acrescente M ou N e forme novas palavras:
lobo seta mudo boba lebre

a) b) c) d) e)
lo__bo se__ta mu__do bo__ba le__bre
4 – Leia as palavras com os seus colegas para o seu Professor.
5 – Escreva uma frase sobre o que você vê na figura. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.
__________________________________________________________________________
PÁGINA 26
CONVERSANDO e ESCREVENDO...
Agora, queremos saber de você.

Escreva aqui as suas respostas:

____________________________
____________________________
Desenhe como seria a sua casa na praia:
 Você costuma passear ____________________________
com sua família? ____________________________
____________________________
 Com quem você ____________________________
costuma brincar? ____________________________

____________________________
____________________________
E se você tivesse uma
_________
casa perto da praia, o que
faria?
Se desejar, mostre o que escreveu e desenhou para os seus colegas e para o seu Professor.
PÁGINA 27
Vamos escrever?
1 – Leia as imagens e escreva uma história. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
Depois, leia a história para os seus colegas e para o seu Professor.
PÁGINA 28
VAMOS CALCULAR?
1 – Leia, com seus colegas, os preços dos brinquedos comprados pelo pai de Paula e Beto:
http://gepettobrinquedos.com.br/
BRINQUEDOS
VALOR R$ 27,00 R$ 47,00 R$ 15,00 R$ 28,00
2 – Leia os valores dos brinquedos representados no Quadro Valor de Lugar (QVL):
DEZENA UNIDADE
DEZENA UNIDADE
1
4 7
+ 7 + 7 = 14
americanas.com.br
2 7
1 dezena +
1 4 unidades
7 4
PÁGINA 29
VAMOS CALCULAR?
3 – Converse com seus colegas e represente, com Material Dourado, os valores da peteca e do jogo.
DEZENA UNIDADE
Vamos lá!
http://gepettobrinquedos.com.br/
4 – Releia a atividade 3. Calcule quanto você gastaria se fosse comprar
a) uma peteca e um jogo: b) duas petecas: c) dois jogos:
D U D U D U
+ + +
R$___________________ R$_____________________ R$____________________

PÁGINA 30
VAMOS CALCULAR?
5 – Circule as notas de que você precisará para pagar cada brinquedo, sem que haja troco.
COMPROU
Jogo
americanas.com.br
Peteca
6 – Risque as notas de que você precisará para pagar o jogo e a peteca, sem que haja troco.
D U
portaldoprofessor.mec.gov.br
2 8
+ 1 5
7 – Represente o valor de que você precisará para pagar a bola e a peteca e escreva esse valor por extenso.
R$ _______________ _____________________________________________________________
_____________________________________________________
8 – Leia as respostas para o seu Professor.

PÁGINA 31
Para recordar!!!
Para escrever os números, usamos símbolos
. que chamamos de algarismos.
Os algarismos são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
americanas.com.br
1 – Conte as petecas ao lado. Circule
cada grupo de 10 petecas. Registre a
quantidade no quadro abaixo:
GRUPOS DE 10 OU DEZENAS PETECAS SOLTAS OU UNIDADES
2 – Quantos grupos de 10 você formou? ____.
Então, o algarismo ____, no conjunto de petecas, tem o valor de _____ unidades ou _____ dezenas.
3 – Quantas petecas ficaram soltas e não formaram dezenas? _____.
Então, o algarismo ____ tem o valor de ____ unidades.
Agora, é com você!

Desenhe, no retângulo ao lado, seu brinquedo predileto na seguinte quantidade: 16.
Circule o grupo de 10. Quantos ficaram soltos?
Agora, complete com o número formado:
DEZENA UNIDADE
PÁGINA 32
4 – Escreva o número de dezenas e unidades representadas pelo MATERIAL DOURADO.
DEZENA UNIDADE
No número 28, o algarismo 2
D U
vale ___ grupos de ____
2 8 unidades que é igual a ____.
americanas.com.br
DEZENA UNIDADE No número 15, o algarismo 1

D U
vale ___ grupo de ____
___ ___ unidades que é igual a ____.

D U
vale ___ grupos de ___
___ ___
unidades que é igual a ___.

D U
vale ____ unidades.
___ ___
PÁGINA 33
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...

1 – Leia as retas numéricas. Em seguida, complete com os números que estão escondidos em cada sequência:
americanas.com.br
0 2 6 10
Converse com seus
colegas e com o seu
............. ............. ............. Professor!
0 5 15 35
............ ............ ............ ..........
Fique sempre atento

0 10 30 60 70 às orientações do
seu Professor!
............ ............ ............

PÁGINA 34

A família de Paula e Beto passou um ano viajando.
O tempo de 1 ano é dividido em 12 meses. Leia nosso calendário anual dividido em meses.
Calendário 2016
freepik.com
PÁGINA 35
1 – Observe o calendário da página anterior e responda, com seus colegas, às seguintes questões:
a) Qual o primeiro mês do ano? ____________________________________________
b) Qual o sexto mês do ano? _______________________________________________
c) Qual o último mês do ano? _______________________________________________
2 – Os meses do ano também podem ser representados por números. Complete os quadros com os números que faltam.
1 Janeiro 7 Julho
http://www.ri2o016.com
Fevereiro Agosto
3 Março 9 Setembro
Abril Outubro
5 Maio 11 Novembro
Junho Dezembro
3 – Beto nasceu no dia 9 de junho de 2006. Também podemos escrever essa data assim: 09/06/2006. Escreva outras
datas dessa forma:
a) O dia de hoje: ________/________/________
b) A data do seu nascimento ________/________/________

PÁGINA 36
1 – Vamos ler mais um texto? LEITURA COLETIVA

LEILÃO DE JARDIM
Quem me compra um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores,
Lavadeiras e passarinhos,
Mundominhacasa.com.br
ovos verdes e azuis nos ninhos?
Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de Sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
Uma estátua da primavera?
Quem me compra este formigueiro?

E este sapo, que é jardineiro?
www.mundodastribos.com.br
E a cigarra e sua canção?
E o grilinho dentro do chão?
(Este é o meu leilão)

Cecília Meireles Você sabe o significado da palavra hera?
Hera é um tipo de planta trepadeira.
Converse com o seu Professor.
PÁGINA 37

1 – Marque com X a resposta adequada:
a) O texto que você leu é
( ) uma receita. ( ) uma música. ( ) um convite. ( ) um poema.
b) O jardineiro no poema é
( ) a cigarra. ( ) o sapo. ( ) a borboleta. ( ) o grilinho.
2 – Quem escreveu o texto?
__________________________________________________________________________________________
3 – Quais os animais de jardim que aparecem no texto?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4 – Compare as suas respostas com as de seus colegas.

PÁGINA 38
5 – Volte ao texto e passe uma linha em volta das palavras que rimam com leilão. Depois, escreva, dentro dos
retângulos, as palavras que você encontrou:
________________________ ________________________
6 – Você sabe o que significa a palavra LEILÃO? Escreva o significado dessa palavra nas linhas abaixo. Seu Professor
vai auxiliar você.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
7 – E se você pudesse participar do LEILÃO DE JARDIM, o que você compraria? Conte para os seus colegas.
_________________________________________________________________________________________
8 – Escreva a parte do poema de que você mais gostou. Leia para os seus colegas.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
PÁGINA 39
ATIVIDADE COLETIVA
9 – Volte ao texto e circule os sinais de pontuação. Fique sempre atento

às orientações do seu
Professor!
10 – Que nome damos ao sinal de pontuação que aparece mais vezes no texto?
____________________________________________________________________________
11 – Usamos esse sinal para indicar que escrevemos uma _____________________________.
Vamos lá!
12 – Escreva a primeira pergunta do poema.
____________________________________________________________________________
13 – Você gostaria de comprar um jardim como o do poema? Por quê? Conte para os seus colegas e para o seu Professor.
____________________________________________________________________________.
PÁGINA 40
Vamos brincar de
“O que é, o que é”?
1 – Volte ao poema LEILÃO DE JARDIM e descubra a que animais se referem as frases apresentadas abaixo. Escreva as
respostas nos retângulos:
a) É leve como uma pena. Tem asas que podem ser coloridas. Adora pousar nas flores.
_____________________________
b) Caminha bem devagar e leva sua casa para onde for.
_____________________________
c) Inseto que durante o verão canta bem alto.
_____________________________
d) Tem quatro patas e uma língua bem grande que usa para capturar insetos.
_____________________________
2 – Escolha um desses animais e pense em uma pergunta que gostaria de fazer sobre ele. Escreva a sua pergunta e,
depois, verifique se alguém de sua turma sabe a resposta! Seu Professor vai auxiliar você.
__________________________________________________________________________________________
PÁGINA 41
Galeriacolorir.com.br.
1 – Releia o primeiro verso do poema LEILÃO DE JARDIM:
Quem me compra um jardim com flores?
2 – Desenhe um jardim com uma dezena de flores:
3 – Complete, abaixo, as palavras do verso que você leu com as letras que faltam:
Que___ me co__pra u___ jardi___ co___ flores?
4 – Leia com os seus colegas. Depois, circule as palavras em que a letra M aparece em final de sílaba:
alguém melado homem fim bem também sempre
bom mala campo sempre aipim Milena empada

PÁGINA 42

1 – De acordo com o texto, o jardim possui muitas ________________________.
2 – Quantas letras possui a palavra FLORES? ________________________.
3 – Nessa palavra, que letra aparece depois da letra F? ___________________.
4 – Complete as palavras com as letras FL e observe o mesmo som que produzimos em FLORES.
___OR ___ORISTA ___ORAL ___ORIR ___ORESTA
5 – Leia as palavras acima com os seus colegas.

6 – Agora, complete as palavras com L e observe o som que essa letra produz junto a outras consoantes:
B___USA C___ARISSE F___ÁVIO P___ACA AT___ETA
7 – Leia essas palavras com os seus colegas.
8 – Escreva uma frase para a figura abaixo. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.
www.magazineluiza.com.br
____________________________________________________________________________
PÁGINA 43

1 – Complete as palavras com as letras indicadas. Ouça a leitura que seu Professor vai fazer e preste atenção à pronúncia.
R B__uno R c__avo
L b__usão L C__ara
R f__uta R g__osso
L f__utuar L G__ória
R p__ato R f__aco
L p__aca L f__auta
3 – Você percebeu que alguns nomes foram escritos com letras maiúsculas? Converse com seus colegas e com o seu
Professor e explique o porquê.
_______________________________________________________________________________
PÁGINA 44

1 – Releia, com os seus colegas, a estrofe do poema LEILÃO DE JARDIM:
Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de Sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
Uma estátua da primavera?
2 – Retire dessa estrofe as palavras que rimam.
__________________________________________________________________________________________
3 – Circule as palavras que rimam com CARACOL:
cachecol cachorro anzol futebol lençol
4 – Todas as palavras que você circulou terminam com a letra _______________________________________.
5 – Escreva uma frase com a palavra FUTEBOL.
_________________________________________________________________________________________
6 – Leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.

PÁGINA 45
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... Vamos lá!
1 – Complete as palavras com L ou U. Seu Professor vai ajudar você.
a___mento vé___ trofé___ so___dado
pince ____ bo___so Brasi___ se___
meta___ muse___ degra___ po___vo
chapé___ a___mofada pu___seira pu___ga
2 – Agora, leia todas as palavras com os seus colegas.

3 – Reescreva as palavras, de acordo com as indicações:
Palavras escritas com U em final de sílaba. Palavras escritas com L em final de sílaba.
PÁGINA 46
Vamos escrever?
1 – Leia as imagens e escreva uma história. Depois, leia a história para os seus colegas. Vamos lá!
Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
br.pinterest.com
PÁGINA 47

Isabela colheu dois ramos de rosas. Em cada um deles, havia quatro rosas.
1 – Responda:
a) Quantos ramos Isabela colheu? ___________
b) Quantas rosas há em cada ramo? ______________
c) Quantas rosas, ao todo, foram colhidas? ______________
Galeriacolorir.com
Fique ligado na
informação!
2 – São 2 ramos. Em cada ramo, há 4 rosas.
Total de rosas: 4 + 4 = ______
Podemos dizer, utilizando a multiplicação:
Usamos a multiplicação para representar a adição de 2 vezes 4 rosas, ou
parcelas iguais. 2 X 4 = __________
Para representar a multiplicação, podemos utilizar o X ( lemos vezes).

PÁGINA 48
1 – Observe a tabela:
COLUNA
A B C
1
LINHA
http://galeria.colorir.com/
2 – Agora, responda: 3 – Complete:

a) Quantas linhas há nessa tabela? ___________ a) Temos _________ cores de rosas e __________
b) Quantas colunas? ______________________ cores de vasos.
c) Quantos arranjos de flores existem ao b) Com essas peças, podemos formar ____ arranjos de
todo?_________ flores.
PÁGINA 49
Leia o gráfico! BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
Eu moro em uma flor
1 – Gráfico representando as flores do jardim de Isabela: chamada vitória-régia!
Elaboradoras
2 – Agora, responda:
a) Qual a flor que existe em maior quantidade no

jardim de Isabela?
__________________________________________
b) Qual a flor que existe em menor quantidade?
__________________________________________
FLORES
c) Quantas rosas existem a mais que violetas?
__________________________________________
d) Quantos cravos faltam para chegar à mesma

quantidade de margaridas?
VIOLETA CRAVO MARGARIDA ROSA
__________________________________________
PÁGINA 50
Isabela resolveu vender flores para a floricultura do bairro. Preparou 3

vasos de flores. Colocou 3 flores em cada vaso.
Fique sempre ligado

nas explicações de
seu Professor!
1 – Responda:
a) Quantos vasos Isabela preparou? __________________________________
b) Quantas flores havia em cada vaso? ______________________
c) Escreva a adição que representa essa situação: ________ + ________ +________ = ________
d) Escreva a multiplicação que também representa essa situação: ______ x ______ = ________
Relembrando...
Para representar a multiplicação podemos utilizar o X (lemos vezes).

PÁGINA 51

2 – Vamos calcular cada quantidade de rosas que Isabela pretende vender?
a) 2 x 1 = _______
b) 2 x 2 = _______
c) 2 x 3 = _______
CLIPART
d) 2 x 4 = _______
e) 2 x 5 = _______
f) 2 x 6 = _______
g) 2 x 7 = _______
h) 2 x 8 = _______
i) 2 x 9 = ________
j) 2 x 10 = _______
PÁGINA 52
3 – Com a ajuda de um colega, resolva os cálculos abaixo. Lembre-se de desenhar as quantidades de flores de acordo com
os cálculos. Ficará bem bonito!
a) 3 x 1 = _______
b) 3 x 2 = _______
c) 3 x 3 = _______
d) 3 x 4 = _______
e) 3 x 5 = _______
f) 3 x 6 = _______
g) 3 x 7 = _______
h) 3 x 8 = _______
i) 3 x 9 = _______
j) 3 x 10 = _______
PÁGINA 53

1 – Leia, com seus colegas, esta tabela. Nela, estão os produtos que Isabela comprou para cuidar de seu jardim de rosas.
Produtos para o jardim de Isabela Preço unitário Quantidade Valor pago por Isabela
vaso de planta 2 vasos de plantas

R$ 5,00
regador 3 regadores
CLIPART
R$ 8,00
jardineira R$ 10,00 3 jardineiras
2 – Quanto Isabela pagou pela compra de todos os produtos para o seu jardim?
Gosto muito de
cuidar do meu
jardim!
3 – Compare o seu resultado com o de seus colegas.

PÁGINA 54
Leia essas palavras:

três – triplo
trissílabo
tricampeão
Quando multiplicamos um valor por 2, encontramos o dobro desse valor.
E quando multiplicamos por 3, encontramos o triplo desse valor. Sabe o significado de
cada uma delas?
1 – Isabela comprou um vaso de planta por R$ 10,00. Em outra loja, o mesmo vaso de planta custa o dobro.
a) Quanto custa o vaso de planta nessa outra loja?
D U
X
O vaso de planta dessa outra loja custa ____________________________________.
b) Se Isabela comprar três vasos de planta por R$ 10,00, cada um, ela gastará o triplo, ou seja, gastará três vezes
mais. Risque as notas de que Isabela precisará para comprar os três vasos de planta sem que haja troco.
portaldoprofessor.mec.gov.br
PÁGINA 55
LEITURA COLETIVA
1 – Leia o texto com os seus colegas:
DIA DE CHUVA
– Guido, veja só – falou a mãe. – Henrique e Isadora vieram

brincar com você.
www.uol.mulher.com.br
– Mas vocês não podem ir lá fora. Vai chover.
Eles ouviram o trovão e viram as nuvens escuras. Depois,
começaram os pingos de chuva.
Tipe-tope-tipe-tope-tipe...
As crianças cansaram de ver a corrida das gotas na vidraça.
Então, viajaram com os amigos nas costas dos elefantes.
Foram para uma cabana na floresta.
Depois fizeram uma caravana de carroças. Atravessaram um abismo numa ponte perigosa. Tiveram que se
esconder atrás das pedras, para se defender das feras. Navegaram num navio mágico, entre ataques de piratas e
jacarés.
Depois foram descansar e dormiram na caverna dos ursos.
Quando a mãe de Henrique chegou, ela disse:
– Que pena que eles não puderam ir a lugar nenhum por causa da chuva...
Os três deram muita risada. E as mães não sabiam por quê.
MACHADO, Ana Maria. Dia de chuva. São Paulo: Moderna, 2002.
PÁGINA 56

1 – Marque a resposta adequada:
a) O texto fala sobre um dia de
sol. chuva. praia.
2 – Converse com os seus colegas e responda às questões:
a) O que as crianças fizeram quando começou a chover?

________________________________________________________________________________________________
b) O que significa, no texto, a expressão “Tipe-tope-tipe-tope”?

______________________________________________________________________________________________________
c) Quais os animais que aparecem no texto?
______________________________________________________________________________________________________
d) Estes animais estavam na casa? Como você descobriu isso?

__________________________________________________________________________________________________
e) Por que as crianças deram risada quando as mães chegaram?

__________________________________________________________________________________________________
PÁGINA 57
1 – Você prefere dias de sol ou dias de chuva? Por quê? Converse com seus colegas e com o seu Professor.
________________________________________________________________________________________
2 – Complete o quadro com algumas diferenças que você observa entre dias de sol e dias de chuva:
Dias de sol Dias de chuva
3 – Observe a imagem. Depois, escreva uma frase. Em seguida, leia a sua frase para os seus colegas.
_________________________________________________________________
www.examiner.com
_________________________________________________________________
PÁGINA 58
br.freepik.com
1 – Leia, com seus colegas, as palavras retiradas do texto e sublinhe a letra R:
LUGAR VER FORA JACARÉ
FERAS PIRATA ESCONDER DESCANSAR
2 – Organize as palavras de acordo com o som da letra R:
Mesmo som produzido na palavra Mesmo som produzido na palavra

CHOVER ISADORA
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
3 – Escreva uma frase com uma dessas palavras. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.
__________________________________________________________________________________
PÁGINA 59
1 – Complete as lacunas com as letras indicadas e leia, em seguida, com os seus colegas, as palavras formadas:
L ___AR C ___ORTA L ___ER
P ___AR P ___ORTA S ___ER
M ___AR T ___ORTA V ___ER
Você percebeu que apenas uma letra
modificou o significado das palavras?
2 – Acrescente a letra R, como no modelo. Em seguida, leia cada uma das palavras com os seus colegas e para o
seu Professor.
copo - corpo caro - carro

a) cata - _____________ d) era - _____________
b) pena - _____________ e) moro - ____________
c) fada - _____________ f) careta - ____________
PÁGINA 60

A mãe de Isadora tinha R$ 43,00. Gastou R$ 25,00 no supermercado. Quanto ela recebeu de troco?
Veja como resolver essa situação, utilizando o MATERIAL DOURADO.
Como vamos retirar 5 unidades, se só temos 3 unidades?

D U Podemos trocar 1 dezena por 10 unidades, desta forma:
4 3 D U
2 5
3
2 5
Fique sempre ligado

nas explicações de
Agora ficamos com 13 unidades e já podemos retirar as 5 unidades. Veja: seu Professor!
D U A mãe de Isadora recebeu de troco

R$ 18,00
3
2 5
1 8
PÁGINA 61

A mãe de Isadora gastou R$ 25,00 no supermercado. Ela comprou maçãs, laranjas e uvas.
1 – Leia, com seus colegas, a nota de compra que a mãe de Isadora recebeu no mercado.
Mercado da Praça
Rua da Alegria, 100

Bairro da Amizade
--------------------------------------------- Fique sempre ligado
NÃO É COMPROVANTE FISCAL nas explicações de
seu Professor!
UVAS.................................. R$ 10,00
MAÇÃS .............................. R$ 10,00
LARANJAS ........................ R$ 5,00
Valor da compra.................. R$ 25,00
2 – Releia, com seus colegas, a nota de compra que a mãe de Isadora recebeu no mercado. Responda quanto ela
gastaria se comprasse:
a) apenas laranjas:______________________________________________________
b) uvas e maçãs:________________________________________________________
c) maçãs e laranjas: _____________________________________________________
d) uvas e laranjas: _______________________________________________________
PÁGINA 62

1 – Vamos resolver as subtrações?
45 – 29 = ___ 63 – 57 = ___ 91 – 46 = ___ 32 – 15 = ___ 20 – 18 = ___
DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE
4 5 6 3 9 1 3 2 2 0
2 9 5 7 4 6 1 5 1 8
2 – Agora, resolva a situação-problema:

a) Na casa de Guido, havia 12 bananas. As crianças comeram 5 bananas.
Quantas bananas sobraram? D U
Total de bananas: ___________
Bananas que as crianças comeram: ____________
Bananas que sobraram: ___________
3 – Compare os seus resultados com os dos colegas.

–
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
PÁGINA 63
LEITURA COLETIVA
1 – A mãe de Guido fez um bolo para o lanche. Leia a receita com os seus colegas.
www.tudogostoso.com.br
BOLO DE MILHO
INGREDIENTES
• 1 lata de milho verde com a água
• 1 vidrinho de leite de coco
MODO DE PREPARO
• 1 xícara de leite
• Junte tudo no liquidificador e bata muito bem.
• 2 xícaras de açúcar
• Passe um pouco de margarina numa forma
• 2 xícaras de farinha de milho em flocos
redonda com um furo no meio.
• 2 colheres grandes de margarina
• Em seguida, enfarinhe a forma.
• 3 ovos
• Despeje, nela, a massa e leve ao forno médio
• 1 colher de sopa de fermento em pó
já aquecido.
• Deixe assar durante uns 50 minutos.
• Espete com um palito. Se o palito sair seco, já
está assado.
• Tire do forno com um pano. Espere esfriar e
Muito cuidado! Só prepare essa
receita com a participação do seu desenforme em cima de um prato grande.
Professor ou de um outro adulto.
PÁGINA 64
1 – Responda, de acordo com a receita, conversando com os seus colegas e com o seu Professor:
a) O que a receita nos ensina a preparar? Muito cuidado! Só
prepare essa receita com
_______________________________________________________________________ a participação do seu
Professor ou de um outro
b) Durante a leitura da receita, você conseguiu entender como se faz o bolo de milho? Por quê? adulto.
___________________________________________________________________________
c) Qual a primeira orientação do modo de preparo?
_______________________________________________________________________
d) Como podemos saber quando o bolo fica pronto?
_______________________________________________________________________
e) Que cuidado devemos ter para não queimar as mãos?
_______________________________________________________________________ http://gshow.globo.com/
2 – Procure, no dicionário, o significado da palavra CULINÁRIA e anote no espaço abaixo.
____________________________________________
____________________________________________
3 – Leia o significado para os seus colegas e para o seu Professor.

PÁGINA 65
4 – Releia o modo de preparo do bolo de milho e numere de acordo com o texto:
Deixe assar durante uns 50 minutos.
Tire do forno com um pano.
Junte tudo no liquidificador e bata muito bem.
http://gshow.globo.com/
Espere esfriar e desenforme em cima de um prato grande.
5 – Copie as frases de acordo com a numeração:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
PÁGINA 66

1 – Escreva, nos retângulos, o nome dado
a) à lista de produtos utilizados em uma receita.
_____________________________________________
b) à parte do texto de uma receita que explica como ela deve ser confeccionada.
_____________________________________________
2 – Escreva, nos espaços, a palavra ingredientes separando-a em sílabas: http://gshow.globo.com/
3 – Pinte a segunda sílaba que você escreveu nas caixinhas.
4 – Complete as palavras com a sílaba que você pintou:

ale ____ mila ____ vina ____ ____ go
6 – Escreva uma frase, contando o que faz com que você fique ALEGRE.
________________________________________________________________________
7 – Leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.

PÁGINA 67
1 – Observe, na tabela, alguns ingredientes utilizados na receita.

2 – Pinte o número de quadradinhos para demonstrar a quantidade que deve ser utilizada na receita para 2 bolos de milho.
lupinni.com.br
3 – Agora, responda de acordo com a tabela:

a) Para qual ingrediente você pintou mais quadradinhos? ________________________________________
b) Para qual ingrediente você pintou menos quadradinhos?_______________________________________
c) Quantos quadradinhos você pintou, ao todo, considerando esses três ingredientes?_________________
PÁGINA 68

1 – Conte quantos ovos havia na casa de Guido:
lupinni.com.br
A mãe de Guido vai organizar os ovos em caixas.
a) Ela vai dividir os 30 ovos em duas partes iguais (÷ 2). Cada caixa ficará com a metade dos ovos. Ou seja,
__________ ovos.
Dividir em duas partes = metade Agora, é com você!

Continue, completando...
a) A metade de 30 é _____________ .
Fique sempre ligado

nas explicações de seu

Professor!
PÁGINA 69

2 – A mãe de Guido pegou 6 ovos para fazer 2 bolos de milho.
a) Ligue a quantidade de ovos de que ela vai precisar para fazer cada bolo de milho:
Converse com os seus

lupinni.com.br
colegas e compare os
resultados!
b) Quantos ovos havia? _______________
c) Quantos bolos de milho foram feitos? ___________
d) Quantos ovos foram necessários para fazer cada bolo? _____________
3 – Os 6 ovos foram divididos para o preparo dos 2 bolos.

Para cada bolo de milho foram necessários ________ ovos.
Para encontrarmos a metade do número de ovos basta dividir por 2.
O símbolo da divisão é ÷
Conclusão: foram 6 ovos divididos por 2 bolos de milho: 6 ÷ 2 = ________, o que
corresponde à metade do número de ovos.
PÁGINA 70

4 – Conte, com seus colegas, as maçãs para o lanche das crianças. Vamos distribuí-las, igualmente, em 3 cestas?
http://www.belezaesaude.net.br
5 – Desenhe as frutas, distribuindo-as, igualmente, nas três cestas.
http://colorireaprender.com
6 – Complete: Parabéns
por ter
a) Número de maçãs: __________ chegado até
b) Número de cestas: ______________ aqui!
c) Cada cesta ficará com ____________ frutas.

2° Ano - 3ºbim - Alfabetização

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3.

As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

ADRIANA DO NASCIMENTO QUERIDO

ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA

Se criança governasse o mundo, o trânsito seria uma maravilha!

A TV e o rádio contariam histórias e só dariam boas notícias.

O jornal “DE VEZ EM QUANDO” publicaria recados, retratos,

perguntas e ideias, muitas ideias...

Vamos continuar LEITURA COLETIVA

A saúde teria prioridade:

Uma banda tocaria todo dia.

Todos aprenderiam a ler, escrever e contar.

Seria a coisa mais fácil ter um castelo à beira-mar.

Afinal, se criança governasse o mundo, sabe o que o mundo seria?

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...

a) Como seria a tempestade? b) E como seriam as praias?

(C) de salada. (C) cheias.

3 – Complete com as informações do texto:

a) _____________________ b) ____________________ c) _________________

2 – Agora, leia, com os seus colegas, os nomes que vocês escreveram.

Converse com os seus colegas e com o seu Professor sobre a

1 – Circule, em cada retângulo, o alimento que podemos considerar saudável:

maçã - sorvete pastel - arroz com feijão

3 – Escreva o nome de uma fruta, de um legume e de uma verdura de sua preferência:

FRUTA LEGUME VERDURA

4 – Agora, leia para os seus colegas.

2 – Agora, leia para os seus colegas e para o seu Professor.

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

Se criança governasse o mundo,

3 – Circule a sílaba CI na palavra: NOTÍCIAS

4 – Leia as palavras e circule aquelas que também possuem a sílaba CI.

CINEMA SEMENTE BACIA CIDADE SAPATO MACIO

4 – Copie apenas as palavras que começam com CI.

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

sino cerca Cinderela sereno cebola sílaba

cesta acima esquecido silêncio sinal semana

seco céu segunda cidadão situação cinto

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

O nosso Sistema de Numeração é DECIMAL porque agrupa as quantidades de 10 em 10 para representá-las.

Os algarismos são 0123456789

DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE

___ dezenas e ____ unidades ___ dezenas e ____ unidades

DEZENAS UNIDADES NÚMERO FORMADO: ESCREVEMOS ASSIM:

Confira com os seus colegas os números que você formou.

1 – Vamos descobrir os números que faltam nessa tabela?

3 – Agora, complete a tabela: www.galeriacolorir.com

GRUPOS DE 10 UNIDADES QUE SOBRARAM NÚMERO FORMADO ESCREVEMOS ASSIM:

______ ______ ______ ___________________________

4 – Agora, leia as respostas para o seu Professor.

Total de alunos da turma 1 201: ___________

Total de alunos da turma 1 202: ____________

Total de alunos das duas turmas: ___________

Resposta: Foram ao piquenique ______________ alunos.

Total de frutas: ________

Resposta: Ela levou, ao todo, ________ frutas.

Vamos ler, com os LEITURA COLETIVA

ESTA CASA É MINHA!

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...

a) Onde as crianças moravam? E o que elas queriam?

b) Como era o lugar antes de a família chegar?

a) _____ b) c) _

_ dezenas e unidades _ dezenas e ____ unidades

_____________________

a) on_a b) caro_o c) a_úcar d) cabe_a e) a_ougue f) cal__a

_abão mo_a _apato _erpente

pa_eio bol_a sumi_o _imento

a) Escreva as palavras que começam com a letra M: e _.

b) Escreva as palavras que possuem a letra N: _, ,e _____.

c) Escreva as palavras em que a letra M aparece no final de sílaba:_, _ e

a) ti_ta b) o_da c) te_po d) ta_bor

e) ca_po f) ca_pinho g) ci_to h) te_poral

i) bo_ba j) bri_co k) ba_co l) pe_te

R$_________ R$_ R$__________

Então, o algarismo tem o valor de unidades.